한번은 나의 가장 친한 친구가 나에게 그녀에게 일어난 일을 말해 주었다. 비록 그녀는 시부모님께 심하게 맞았지만, 나중에 시부모 앞에서 매우 자랑스러웠다.
나의 가장 친한 친구는 유치원 선생님인데, 마음속에 저울이 있어 아이를 교육한다. 하지만 절친의 시어머니는 모두 강하고 통제욕이 강하다. 아이는 자기가 원하는 대로 모든 일을 해야 한다. 예를 들어, 아이들은 나무를 쌓는 데 전념하고, 시어머니는 썰어 놓은 과일로 아이를 유혹합니다. 아이가 구슬 꿰기에 전념하고 있는데 시아버지가 텔레비전을 켜서 애니메이션을 틀었다. .....
원래 남자아이는 움직이기 좋아했는데, 시부모의 도움으로 아이의 집중력이 거의 훼손되었다. 나의 가장 친한 친구는 시부모님께 아이에게 집중력의 중요성에 대해 이야기한 적이 있는데, 시부모가 더 이상 아이의 집중력을 손상시키지 않기를 바란다. 하지만 시부모의 강한 성격으로 내 절친의 설득이 헛수고가 되어 그녀는 화가 났다.
밥을 열심히 먹지 않고, 우유를 열심히 마시지 않고, 나무를 참을성 있게 쌓지 않고, 이야기를 참을성 있게 듣지 않고. 내 절친은 아이가 점점 나빠지는 것을 보고 조급해한다. "이렇게 계속하면 아이가 망가진다! 클릭합니다
아이의 미래를 위해, 시부모의 위협에도 불구하고, 나의 가장 친한 친구는 의연하게 사직하여 전업보모가 되어, 자신의 방식으로 아이를 교육한다. 매일 아침 아이를 데리고 나가서 운동하고, 점심에 아이를 위해 요리를 하고, 낮잠 후에 그에게 스티커를 놀게 하고, 매일 매일.
가장 친한 친구는 처음에는 아이에게 잠시 놀도록 지도한 다음, 아이를 스스로 놀게 했다. 아이들은 즐거운 시간을 보내고, 가장 친한 친구도 흔들의자에 누워' 핸드폰 놀이' 를 하는 것은 그야말로' 물건 놀이' 다! 시부모님은 화가 나서 이렇게 말씀하셨습니다. "왜 이렇게 게을러요? 사직하면 됩니다. 내 아들은 혼자서 돈을 벌어 가족을 부양할 수 있다. 하지만 손손은 이미 2 세가 넘었다. 너는 그에게 조교 수업을 하지 않고 매일 그를 데리고 놀아라. 너는 학교에 가면 틀림없이 따라갈 수 없을 것이다! "
내 절친은 시어머니에게 설명하는 것이 소용없다는 것을 알았지만, 그녀는 단지 간단히 말했다. "나는 너의 아들의 돈을 쓰지 않았다. 나는 그를 다른 사람보다 더 나쁘게 하지 않을 것이다!" 。 이때부터 시부모님은 절친에 대한 태도가 더욱 열악하다. 결국 어떤 시어머니도 게으른 며느리를 참을 수 없다.
눈 깜짝할 사이에 아이가 세 살이 되어 유치원에 가야 한다. 시어머니는 아이가 조교반도 하지 않고 집에서 공부도 하지 않은 것이 다른 아이들보다 훨씬 나쁠 것이라고 생각했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 그녀는 분명히 선생님께 혼날 것이고, 다른 아이들의 부모들에게 조롱을 당할 것이다.
뜻밖에 결말이 시어머니의 예상을 벗어났다. 선생님은 아이를 비판하지 않고 매일 작은 붉은 꽃을 보내 아이를 칭찬했다. 그리고 아이들의 교육 방식도 칭찬했다! 아이를 데리러 온 다른 학부모들도 부러워하는 눈길을 보냈다.
원래, 아이가 등교한 후, 다른 아이들보다 나쁘지 않은 것이 아니라, 학습 취미, 손재주, 자기관리 능력, 논리적 사고력 등에서 다른 아이들보다 훨씬 앞서고 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 특히 아이들의 집중력이 매우 강하다. 다른 아이들은 딴생각을 좋아하거나 2 ~ 3 분 동안 집중한다. 그녀의 손주들만이 오랫동안 한 가지 일에 집중할 수 있다.
선생님은 또 시어머니에게 이렇게 계속하면 아이는 반드시 진지한 학패가 될 것이라고 말했다. 시어머니는 듣고 기뻐하고 부끄러워서 자신의 손자 손녀가 이렇게 훌륭해서 다행이다. 나는 내 며느리를 이해하지 못하고 심지어 서로 욕하는 것을 매우 부끄럽게 여긴다.
시어머니가 집에 돌아왔을 때, 그녀는 더 이상 그녀의 가장 친한 친구와 이야기하지 않았다. 어색한 분위기를 보자 절친은 시어머니에게 말했다. "너와 아빠는 모두 강하다. 만약 내가 이렇게 과감하게 사직하지 않는다면, 너는 내 말을 듣지 않을 것이고, 너의 아이도 선생님의 칭찬을 받지 못할 것이다. " 시어머니는 앉아서 절친들에게 겸허하게 가르침을 청하기 시작했다. 왜 그녀는 항상 아이를 데리고 스티커를 가지고 놀면 아이를 이렇게 좋게 만들 수 있을까? 나의 가장 친한 친구는 그녀의 관점을 공유했다.
1, 2~8 세는 주로 아이들의 흥미를 키운다.
취미는 아이들이 배우는 가장 좋은 원동력이다. 두세 살 된 아이들에게 사진을 붙이는 것이 그들의 취미이다. 적절한 스티커를 선택하면 아이들의 학습 흥미를 자극하고 해롭지 않다.
내가 왜' 게으름' 이 아이를 데리고 놀아야 하는지에 대해서는 자유도가 높을수록 흥미가 높아지기 때문이다. 반대로, 맹목적으로 아이들이 우리의 생각을 따르게 하는 것은 오히려 그들의 발전을 방해하고, 그들의 학습에 대한 흥미와 재능을 파괴할 수 있다.
2. 사진 자체를 붙이면 아이들의 집중력을 높일 수 있다.
스티커는 색채가 밝고 재미있어서 내용이 광범위하다. 스티커를 가지고 노는 과정에서 아이들의 주의력은 식물 스티커에서 동물 스티커로 옮겨지거나 다른 물건의 스티커로 옮겨질 수 있지만, 그들은 항상 머리를 써서 손에 든 스티커가 책의 요구에 맞도록 하는 방법에 몰두하여 장시간의 집중력을 얻을 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), Northern Exposure (미국 TV 드라마) 아이가 어떻게 점프를 하든, 어떻게 흩어지든, 주제 중 하나에 의해 수집되어, 자신의 탐구에 따라 점차 그의 주의력을 집중할 수 있는 능력을 인도한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
아이에게 맞는 스티커를 어떻게 선택할지에 관해서는, 절친이 시어머니에게 보여 준 어린이 집중력 훈련 스티커를 보여 주며 웃으며 말했다. 실용적이고 실속이 있는 게 틀림없다고!
내 절친은 우선 2 ~ 8 세 아이가 스티커가 필요하다고 말했다. 이 책으로 시작할 수 있다. 이 책에는 18 개의 스티커가 있고, 3 100 개의 스티커가 포함되어 있다. 책 한 벌은 아이들이 오랫동안 놀기에 충분하고 실속이 있다.
둘째, 이 스티커서에는 생활, 언어, 추리, 수학 능력, 지능 지수, 판단력, 잠재력, 행동, 관찰, 반응, 창의력, 상상력, 감성, 논리 능력, 이해력 등이 포함된다. 아이의 집중력을 키우는 동시에 아이의 사고력, 분석력, 손재주, 창조력을 키우는 것이 실용적이다.
다시 한 번, 이 책은 정말 목표적이다. 각각 능력 배양에 중점을 둔 *** 18 볼륨 1 개. 기억력, 공간 상상력, 추리판단력, 창의력 등. 300 개가 넘는 다양한 장면과 미로, 방 배치, 물품 분류, 디지털 게임 등 365,438+000 개가 넘는 아름다운 스티커. , 아이들이 놀이에서 일상 지식 예비를 깊게하십시오.
마지막으로 유아의 인지 특성과 이해력에 따라 스티커를 디자인한다. 아이가 스티커에 있는 장면 패턴을 보면 뇌에서 빠르게 가공하여 분류하고, 보이지 않게 논리적 사고력과 추리력을 단련한다.
집중력은 정말 한 아이의 일생에 영향을 줄 수 있다. 집에 2 세에서 8 세 사이의 아이가 있기를 바랍니다. 자녀의 집중력을 키우고 향상시키고 싶다면, 자녀의 부모를 교육하는 방법을 모른다면, 이 스티커 책을 사용해 볼 수 있습니다. 링크 여자 친구를 찾아 아래에 넣어 정품이라고 보증하고 가격도 예뻐요 ~