예년과 비교했을 때, 4개 성의 2007년 대입 시험의 특징은 무엇인가요? 교사와 학생들은 어떻게 전투를 준비해야 할까요? 이에 본지 기자는 4개 성, 지역의 일선 교육 관계자들을 만나 인터뷰를 진행했다.
4개 성, 지역의 대학 입시 프로그램이 확정되었습니다.
광둥성의 대학 입시 프로그램은 "3 + 문과/예체능 + X"를 사용하는 것으로 이해됩니다. '문과'는 정치, 역사, 지리가 70%, 물리, 화학, 생물학이 30%를 차지하고, '이과'는 그 반대 비율로 구성되며, 선택과목은 물리, 화학, 생물, 정치, 역사, 지리 등이 포함된 'X'다. '문과'는 물리, 화학, 생물, 정치, 역사, 지리학을 선택한다. "예술과 과학 부문"은 새로운 프로그램에서 주목할 만한 변화입니다. 광저우 판위구 위산 고등학교의 구인 교장에 따르면 광둥성 응시자는 예술, 과학, 체육, 예술로 나뉘며, 이는 새로운 교육과정 프로그램에 따라 중등학교 선택과목을 전면적으로 시행하고 공정한 선발에 더 도움이 될 것이라고 합니다.
하이난은 '3+3+ 기본 시험' 프로그램을 채택했으며, 총점은 개혁 전보다 40점 높은 790점입니다. 언어, 수학, 외국어, 문학, 역사 통합 과목 외에 정치, 역사, 지리, 과학, 기술 통합 과목인 물리, 화학, 생물과 '기초시험'을 더해 총점 10%를 대학입시 총점에 반영하는 방식이다. 하이난성 교육부 시시우후이 부국장은 하이난의 새로운 프로그램의 특징은 첫째, 시험과 밀접한 관련이 있다는 점입니다. 고등학교 교육 수준을 테스트하는 수단인 시험은 한때 형식적인 시험이었습니다. 개혁 이후에는 대학 입학 시험에 포함되지 않은 내용이 시험에 배치되고 그 점수의 10 %도 대학 입학 시험의 총 점수에 포함될 것입니다. 이런 식으로 대학 입학 시험이 유일한 바톤이되지 않습니다. 둘째, 시험 과목 설정에서 이전의 "혼합 요리"모드에서 벗어나 단일 과목으로 통합하여 학생들의 선택권이 더 많아졌습니다.
산둥성은 "3 + X + 1" 프로그램을 채택했습니다. '3'은 언어, 수학, 외국어, 'X'는 통합 예술 또는 통합 과학, '1'은 기술, 미술, 통합 실습과 같은 기초 기술을 의미합니다. '1'은 사회생활 관찰, 예술 감상, 개인 감정 표현 등 고등학교 졸업생이 사회생활에 적응하기 위해 갖춰야 할 가장 기본적인 지식과 능력을 테스트합니다. 이 시험은 기술, 체육 및 건강, 예술, 통합 실습 및 배운 내용을 생활의 문제와 사회의 실제 문제를 해결하기 위해 적용하는 능력을 다룹니다.
닝샤는 "3+종합예술/종합경영" 프로그램을 채택하고 있습니다. '3'은 모든 지원자가 필수로 이수해야 하는 언어, 수학, 외국어 세 과목을 의미합니다. 종합 예술은 정치, 역사, 지리, 문학, 역사 방향 지원자는 종합 예술 시험에, 종합 과학은 물리, 화학, 생물, 과학 기술 방향 지원자는 과학 종합 시험에 참여해야 합니다. 인촨 실험 고등학교 왕진 쉬 부총장은이 기자에게 2007 년 닝샤 대학 입학 시험은 학생들에게 불리한 부분을 조정하여 내용을 재생했으며 주제는 주로 종합 품질 시험에 중점을두고 매우 활기차다고 말했다. 이 학교의 교무실 부국장인 랑즈핑 수석 국어 교사는 이렇게 말했습니다. 그는 기자와의 인터뷰에서 2007 년 대학 입학 시험의 언어 지문의 내용 배치가 많이 바뀌 었다고 말했습니다. 읽기와 쓰기는 두 가지 핵심 내용으로 간주되며, 특히 종합 능력으로서의 작문은 올해 대학 입시에서 특히 중요 할 것입니다. 채점팀은 오탈자를 골라내어 1점씩 감점하는 선생님을 전담해야 합니다. 롤 표면의 깔끔함도 평가 기준에 포함해야 하며, 롤 표면이 정돈되지 않은 경우 감점해야 합니다.
"새 교육과정 개혁 이후 대학 입시의 가장 두드러진 특징은 문과와 이과의 균형을 맞추고 실용 능력에 대한 평가를 강화한 것입니다." 하얼빈 교육연구원의 교육 및 연구 전문가로 4개 성-구의 교육과정 개혁 과정에 주목하고 있는 가오 아이링은 4개 성-구의 대학 입시 프로그램을 살펴본 후 이 같은 의견을 내놓았습니다. 그녀는 4개 성-구 고등학교의 교육과정 개혁 후 대학 입시 프로그램은 기초와 광범위한 적용에 특별한 관심을 기울여 학생들의 종합적인 자질을보다 포괄적 인 방식으로 심사 할 수 있다고 믿습니다. 남중국사범대학 기초교육과정연구센터의 가오링뱌오 교수도 이에 대해 분석하면서 광둥성의 새로운 대입 프로그램은 기초에 중점을 두면서 학생 선택의 개념을 높이고, 하이난의 프로그램은 더 포괄적이며 특히 시험 점수를 총점에 포함하되 시험 과목 수를 상대적으로 늘리는 하이난의 방식을 높이 평가한다고 말했습니다. 산둥과 닝샤 프로그램은 예술 통합/과학 통합을 설정했는데, 새로운 커리큘럼으로 인해 선택 과목이 많아져 더 많은 기술적 어려움을 가져왔다고 제안했습니다. 가오링뱌오는 교육과정 개혁 후 대학 입시의 이상적인 상태는 기본 시험과 선택 시험의 두 부분으로 나뉜다고 믿습니다. 기본 시험은 고등학교 졸업을 위한 통합 수준 시험과 결합할 수 있습니다. 기본 시험은 필수이고 선택 시험은 선택 사항입니다. 동시에 기본 시험은 필수 시험의 내용에 해당하며 대학 입학 및 학부 수준 이상의 대학 입학 자격의 기초로 채점이 이루어집니다. 선발 시험은 입학의 주요 기준으로 과정의 전체 내용에 해당합니다. 그의 제안은 향후 4개 성 및 지역의 대학 입학 시험 프로그램에 대한 참고 자료로 사용될 수 있습니다.
재수생은 더 많은 이점을 가질 수 있습니다.
기자는 연이틀 인터뷰를 통해 일부 교사들이 올해 대학 입시에서 재수생이 유리할 수 있다고 예측했다는 사실을 알게 되었습니다. 인촨 실험 중학교의 랑즈핑 교사는 학교에서 여러 차례 모의고사를 치른 결과 재수생들의 성적이 신입생보다 훨씬 높다는 사실을 발견했다고 기자에게 말했습니다. 주된 이유는 재수생이 기본 지식을 더 잘 이해하고 있기 때문입니다. 그는 과정이 필수와 선택으로 나뉘어져 있기 때문에 학습 내용이 더 많고 과정이 더 빨리 진행된다고 말했습니다. 학생들은 종종 배운 내용을 완전히 이해하기도 전에 새로운 과정을 시작하는 경우가 많습니다. 따라서 많은 신입생이 기본 사항을 제대로 이해하지 못합니다. 기초를 탄탄히 다진 재수생은 일정 기간 새로운 과목에 대한 지식을 습득한 후 종합 수준에서 더 큰 우위를 보입니다. 따라서 2007학년도 대입에서는 재수생이 유리할 것으로 보입니다.
산둥성 칭다오 젠화 학교의 왕리리 교장도 같은 견해를 갖고 있습니다. 그녀는 또한 2007년 대입 시험이 재수생에게 유리할 수 있다고 생각합니다. 왕리리 교장은 교과 과정 개혁의 도입이 과거 교과서 지식을 전면적으로 거부하는 것은 아니라고 말했습니다. 따라서 새 교과서를 사용하는 학생과 구 교과서를 사용하는 학생은 서로 다른 교과서의 영향을 받아 각자의 사고력이 있습니다. 따라서 두 교과서의 지식 포인트를 흡수하는 과정에서 반복 학습자는 학습 한 내용에 대한 더 깊은 이해와 방향을 가질 수있을뿐만 아니라 지식의 지평과 사고 공간을 확장 할 수 있습니다. 이런 의미에서 올해 교육과정 개편은 재수생에게 더 유리할 수 있습니다. 하이난성 시험국 통합 채용 부서의 관련 담당자도 많은 기본 지식 측면에서 구 교과서와 새 교과서 사이에 큰 차이가 없다고 생각합니다. 재수생이 올바른 태도를 가지고 어려움을 직시하고 열심히 공부한다면 좋은 결과를 기대할 수 있습니다.
종합적인 수준을 측정하기 위한 문항 편집
고등학교 교육과정 개혁 이후 학생들의 종합적인 능력을 배양하고 테스트하는 데 중점을 둔 것은 시험지 내용의 변화에도 반영되어 있습니다. 산둥 실험 고등학교에서 고등학교 교육과정 개혁이 시행된 후 비교적 새로운 주제가 등장했습니다. 학생들의 언어 표현 능력을 평가하는 언어 시험은 가장 인기 있는 문자 메시지 쓰기와 연계되었습니다. 주제는 '새해가 다가오고 있으니 반 친구들에게 축복을 전하는 문자 메시지를 보내야 한다'는 것이었습니다. 이 문자 메시지에는 신화나 동화를 인용하고 직유나 은유를 사용해야 합니다. 문자 메시지는 80단어 이하로 작성하세요." 이 주제는 학생들의 실제 생활과 관련이 있으며 수사학과 상상력의 사용법을 살펴봅니다. 학생들의 사고력과 능력을 시험하는 이 제시문은 모듈 시험의 하이라이트가 되었습니다. 커리큘럼 개혁을 처음 접한 학생들은 개혁 이후 시험의 새로운 변화에 신선함을 느꼈고 깊이 즐거워했습니다. 학교 어학 시험에도 "유명인의 지지를 부탁합니다, 광고의 설득력을 높일 수 있는 좋은 방법입니다"라는 문제가 출제되었습니다. 보증하기에 적합한 배경을 가진 유명인 찾기 등 다음 네 가지 광고 제목은 말 그대로 가장 부적절합니다. 타오위안밍에게 '자연은 아름다움이다'를 지지해 달라고 요청합니다. b. 시마광과 왕안시에게 '좋은 것은 좋은 친구와 함께 나누어야 한다'를 지지해 달라고 요청합니다. c. 조지 샌드에게 '남자가 할 수 있는 일을 여자도 할 수 있다. ', d. 루이즈에게 '마음이 옳은 곳에 있을 때 즉시 행동하는 것이 좋다'를 지지해달라고 요청하세요." 이에 대해 이 학교의 스 교사는 "과거에는 주로 작가의 이름, 국적, 작품을 맞추는 문제를 출제해 암기식 시험이었지만, 새 시험은 학생들이 작가의 문체와 사상을 종합적으로 파악해야 하기 때문에 교육과정 개혁의 요구와 더 부합한다"며 "이 시험은 학생들의 글쓰기 능력을 평가하는 데 초점을 맞췄다"고 말했다.
광둥성 중산실험고등학교 교무부 부장 샤오는 본 기자에게 고등학교 교육과정 개혁 이후 학교 교사들이 문제지 내용을 준비할 때 이전의 문제 바다보다 '팀워크'에 더 많은 주의를 기울인다고 말했습니다. 즉, 논문을 준비 할 때 교사들은 함께 앉아 어떤 종류의 질문이 학생들의 종합적인 수준을 측정 할 수 있는지 논의해야합니다. 이러한 형태의 서술형 문제가 도입된 이후 논술은 매우 활기차고 포괄적이 되었습니다.
많은 교사들에 따르면, 고등학교 교육과정이 바뀐 후 문제의 개방성과 실생활과의 밀접한 연관성이 더욱 분명해졌다고 합니다. 또한 수학과 화학 문제의 난이도가 크게 낮아지고 과목의 지식 포인트가 더 잘 구현되었으며 학생들의 과목 학습에 대한 흥미와 자신감이 많이 증가했습니다. 교과 과정 개혁 시행 후 학생들은 학습과 생활의 모든 곳에서 그 신선함을 느낄 수 있습니다. 이전의 교육 및 시험 방식과 비교하여 학생들의 창의적이고 실용적인 능력을 더욱 발전시키는 것이 다음 목표가되었습니다.
'혼란'도 특징
산둥성 대학 입시 3+X+1의 전체 프로그램이 결정된 후 학생들은 계획적인 방식으로 공부하기 시작했습니다. 그러나 많은 학생과 학부모는 고3이 시작되면서 이 '1'을 어떻게 준비해야 하는지, 언제 준비해야 하는지 여전히 고민하고 있습니다. 지난 3 중학교의 학생 샤오 우는 인터넷에서 기본 능력에 대한 샘플 문제 세트를 다운로드했습니다. 그 후 그는 깜짝 놀랐습니다. 많은 문제가 어렵지 않은 것 같지만 정확하지 않을 수 있기 때문입니다. 예를 들어 "음악 반주가 있는 스포츠 두 가지를 나열하라"는 질문에 그는 "음악이 있는 스케이트 프로그램이 있다는 것만 알고 있을 뿐 그 이름은 모른다"고 답했습니다. 학부모들은 기본 능력 문제의 질에 대해서도 불만을 토로했습니다. "아이가 고등학교에 처음 입학했을 때 TV를 보지 못하게 했어요. 새로운 커리큘럼에 대해 알게 된 후 아이에게 시사를 접하게 할 필요가 있다고 생각했습니다. 지금은 TV를 더 많이 보지 못하게 한 것을 정말 후회하고 있습니다." 한 학부모가 말했습니다.
이 경우 산둥실험고등학교의 린 선생님이 본 기자에게 '1'을 파악하는 방법을 자세히 설명해 주었습니다. 린 교사는 기자에게 대학 입시 프로그램에 "1"이있는 이유는 교사와 학교가 주로 학생들의 전반적인 품질을 검사 할 수 없도록하기 위해서라고 말했다. 그 이유는 간단합니다. 교과 과정 개혁의 목적은 학생들의 종합 능력을 배양하는 것이며,이 "1"은 시험 교육에서 질문의 반복을 피하기 위해 학생들의 종합 능력을 검사하는 것입니다. Lin은 이전 시험에서 교사는 시험 강의 계획서를 기반으로 학생들에게 많은 연습 문제를 할당하여 문제 유형을 마스터하고 상황에 대처하기 쉬운 시험을 달성하기 위해 시험 강의 계획서를 기반으로 할 것이라고 말했습니다. 그리고이 "1"시스템은 교사가 도울 수 없으며, 학생들은 자신의 평소 축적에 따라 독립적으로 플레이 할 수 있습니다. 이 "1"은 모든 사람을 매우 혼란스럽게 만들지 만 이것이 프로그램의 특징입니다.
린은 "1"이 예술, 스포츠, 과학, 인문, 사회 등 8개 영역을 포괄하며 포괄적일 것이라고 말했습니다. 시험지의 특정 문제는 이 중 몇 가지와 관련이 있을 수 있습니다. 주요 목적은 학생들이 배운 것을 사용하여 삶의 문제와 사회의 실질적인 문제를 해결할 수 있기를 바라는 것입니다. 이를 통해 우리는 이 시험이 순전히 종합적인 수준의 시험으로 설정되었지만 이러한 영역의 내용을 시험하기 위한 목적이 아니라는 것을 알 수 있습니다. 과거 입시 위주의 교육에 해당하는 문제가 출제된다면 이는 분명 학생들의 부담을 가중시킬 것이며 교육과정 개혁의 목적이 아닙니다.
출처: 중국 교사 네트워크