당의 20 대 정신을 전면적으로 관철하고, 학생 덕, 지혜, 체, 미, 노동의 전면적인 발전을 촉진하고, 새로운 시대의 중국식 교육 현대화,' 쌍창',' 쌍감소' 및 교육 디지털화 전환의 새로운 요구에 응하기 위해, 65438 년 2 월 9 일,' 오육융합' 교실 교육 개혁을 주제로
오육일체' 교육 실천의 본질은' 인간의 전면적인 발전' 의 교육 본원으로 돌아가는 것이다. 구체적으로 말하자면, 학과 가치 내의' 오육' 가치를 발굴하고, 일체화 교수법을 이용하여 학생의 종합적인 소양을 발전시키는 것이다.
20 18 금산구는' 5 육동시, 융합교육' 이라는 이념을 제시했다. 4 년여 동안 금산교육은 시종 이 발전 전략을 고수하고 화동사범대학교 기초교육개혁과 발전연구원과 협력했다. 금산구 교육당위 서기 구웅의 관점에서' 오육융합' 수업의 탐구는 새로운 명제이며, 새로운 교육 이념, 논리, 틀을 필요로 교실 수업을 재구성하는 것은' 교실 혁명' 이다. 이를 위해 금산구는' 사축 연계',' 입체 융합',' 다중 경로 안내' 를 통해' 오육융합' 교실 수업 실험을 추진하는 3 대 메커니즘을 구축했다.
오육융합' 고등학교 교실 수업의 탐구와 실천에서, 리덕서민은 화동사범대학교 제 3 부속 중학교 탐구 교육방법 개혁의 발판이며, 사정수업은 중점 과정이다. 이전의 지식 전수와는 달리,' 오육융합' 의 사정수업은 더욱 생동적이고, 상황을 창조하고, 교수로 끌어들인다. 디자인 연습, 가이드 사고; 부서를 나누고 학과를 연결하여 학생들이 완전한 지식 체계를 구축하도록 돕다.
"수업은 우리가 원래 수업에서 배운 지식뿐만 아니라 생활중이나 정치중의 일을 교실과 결합한다. 각 학과 사이에도 연계가 있을 것이다. 생명교육이든 노동교육이든, 우리가 사물에 대해 더 깊은 인식을 가질 수 있도록 도와준다. (존 F. 케네디, 공부명언) (알버트 아인슈타인, 공부명언). " 화동사범대학교 제 3 부속 중학교 학생인 서호연이 말했다.
교실은 교학활동의 주진지이며, 방과 후 숙제는 학생들이 지식을 공고히 하고 능력을 향상시키는 중요한 방법이다. 쌍감소' 과' 오육융합' 의 대배경에서 몽산중학교는 숙제 디자인에 공을 들여 다양한 수준의 숙제를 배치해 학생들에게 개인화된 선택을 제공하여 각 학생이 자신의 분야에서 숙제를 완성할 수 있도록 했다.
양산중학교는' 예술교육' 을 둘러싸고' 예술의 교실 언어, 예술의 교수법, 예술의 판서 디자인, 예술의 숙제 디자인' 을 특색으로 하는' 예술교실' 교육 패러다임을 구축했다. 독특한 방식으로 교실에서 학교가' 예술을 통해 도덕, 계몽 지혜, 능력 배양, 향상' 을 구현했다
흥탑 초등학교는 다년간의 탐구를 통해' 윤덕, 촉진, 강신, 양식, 노동 연습' 의 교육 체계를 세웠다. 학교는' 공으로 사람을 키우다' 는 특징을 둘러싸고' 몸으로 체험하다' 는 교육 패러다임을 구축했다.
세미나에서 중국 교육과학연구원 과정교육연구소 소장인 오지군은' 학교 오육융합의 과정 경로 선택' 이라는 기조 연설을 했다. 상해시 황포구 교육국 국장 곽금화가 황포노동교육 실천에 관한 기조연설을 했다. 베이징사범대학교 학교 특색 발전과 실험연구센터 주임 () 이' 교실 교육개혁의 베이징 경험' 이라는 기조연설을 했다. 구이저우사범대학교 교육학원 부원장 두상영은' 오육융합' 에서 교육의 논리적 심사를 보는 기조 연설을 했다. 수도사범대학교 교육기술연구소 소장 교수 박사 멘토 왕루는' 심도 있는 학습을 어떻게 추진할 수 있는지를 알려주는 큰 데이터' 라는 기조 연설을 했다.
상해시 교위 부주임 양진봉은 당의 교육 방침을 관철하려면 반드시 정기를 고수하고 혁신을 견지하며 실천을 바탕으로 교육 이념과 교육 전략을 심화해야 한다고 말했다. "10 번째 5 개년 계획" 기간 동안 상하이 교육 발전의 중요한 임무는 5 개 교육 통합 개발 시스템을 구축하는 것입니다. 금산구는 오육융합을 추진하는 방면에서 착실하고, 감히 사람을 선임하여 과학 연구와 실천 방면에서 풍성한 성과를 거두었다. 금산구가 계속 착실하게 실천을 전개하여 오육융합의 금산 경험을 형성하여 상해와 전국의 교육개혁에 금산 지혜를 공헌하기를 바랍니다.
저자: 왕흥
편집: 왕흥
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