4 학년 국어 교육에 대한 사고 1 구어교제와 연습
이런 구어 교류와 연습 통합은 세 가지 활동 관점, 즉 자신이나 다른 사람의 성장 이야기를 쓰는 것을 제공한다. 우타 경험을 교류하고 "우타에서 생각한 것" 이라고 적는다. 편지 속의 문제를 토론하고 회신하다. 세 가지 활동 건의는 모두 구어교류와 연습의 내용을 포함하고 있으며, 종합학습활동을 기초로 학생의 생활과 사상실제를 결합하여 학생들에게 성장 이야기나 문제를 깊이 생각하고 교류할 수 있는 좋은 기회를 제공한다.
교사는 다음 두 가지 방법 중 하나를 선택하여 학생들이 구어 교제를 하도록 지도할 수 있다.
한 가지 방법은 반 전체가 관심 있는 화제를 교류하도록 유도하는 것이다. 학생들은 구어교제 요구와 연습을 읽은 후 자신이 어떤 주제에 가장 관심이 많은지 논의한 다음 이 화제를 중심으로 심도 있게 교류한다.
또 다른 방법은 학생들이 교재에서 제공하는 세 가지 화제 중에서 자유롭게 조합하고 교류할 내용을 자유롭게 선택하도록 유도하는 것이다. 먼저 그룹 내에서 충분히 교류한 후에 반 전체가 서로 교류한다.
연습 내용도 학생들이 스스로 선택하도록 격려해야 한다. 너는 학생들에게 먼저 무엇을 써야 할지 이야기하고, 작문 계획을 교류하고, 그리고 학생이 따로 숙제를 하도록 할 수 있다. 연습 문제를 해설할 때, 교과서의 세 가지 주제에 주의를 기울여, 모든 학생이 수확을 거둘 수 있도록 노력해야 한다. 또 학생들이 편지 쓰기 연습을 한 것은 이번이 처음이므로, 해설할 때 편지 형식에 대한 학습을 적절히 강조하여 학생들이 교류를 통해 어떻게 편지를 쓰는지 알 수 있도록 해야 한다.
제가 발견한 것은
이' 나의 발견' 은 고바야시와 작은 것의 대화를 통해 책을 읽는 방법과 책을 읽으면서 생각하는 습관을 드러낸다. 두 사람의 대화에서 우리는 독서가 깊이 생각하고 문제를 발견하는 데 능숙하다는 것을 체득할 수 있다. 문제를 발견한 후에는 해결책을 찾아야 한다. 예를 들면 관련 자료를 참고하여 해결할 수 있고, 문맥에 연락하여 깊이 이해할 수 있다. 이것은 문장 정독을 하는 중요한 방법이다. 반드시 마음을 가라앉히고, 문장 속에 묘사된 글자, 문장, 세부 사항에 대해 자세히 이해하고 숙고해야, 그래야 문장 깊숙이 이해하고 언어 표현에서 수확을 얻을 수 있다. 따라서 학생들이 이 방면의 독서 경험을 교류하도록 지도하는 것은 매우 중요하다.
수업에서는 학생들이 고바야시와 작은 것의 대화를 스스로 읽고 자신의 독서 방법을 교류할 수 있게 할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생들은 이러한 방법을 알고 나면, 학생들이 자신의 독서 경험에 대해 이야기하고, 읽을 때 어떻게 깊이 생각하고, 문제를 발견하고, 문제를 발견하고, 어떤 방법으로 해결할 수 있는지, 학생들이 실제 사례에서 이해를 깊게 하고, 마이그레이션할 수 있도록 확장할 수 있다.
학생이 다른 독서 방법, 이를테면 읽는 동안 상상하는 것, 필묵을 쓰지 않고 읽는 것, 말이 일리가 있는 한 긍정해야 하지만, 학생이 생각하면서 독서 방법을 중심으로 소통하도록 유도하는 것이 요점이다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
해가 쌓이고 달이 쌓이다
1, 교육 제안:
이번에 일부 고대 명구를 편성해 고대인의 지혜를 빛나게 하며 성장과 인생에 대한 긍정적인 견해를 보여 주며 성장하는 소년에게 큰 영감을 줄 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언)
교학에서는 학생들이 반복적인 독서를 기초로 암송하도록 유도하고, 이런 명문에 대한 자신의 이해에 대해 이야기하거나, 생활 속 자신이나 다른 사람의 예를 사용하여 자신의 체험에 대해 이야기할 수 있도록 지도해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
학생들이 종합 학습 활동에서 다른 성장 명언을 수집했다면, 여러분과 교류하고 함께 감상할 수 있어 모든 사람들에게 영감을 줄 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 자신의 상황에 따라 자신이 좋아하는 어록 또는 가장 표적이 되는 어록을 선택해 자주 볼 수 있는 곳에 두고 항상 앞으로 나아갈 수 있도록 격려하는 것도 권장할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 스튜어트, 자기관리명언) 학생들에게 명언공책 한 권을 준비하고 자신이 좋아하는 명언을 적어서 함께 성장하도록 격려할 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
2. 관련 링크:
뜻이 있는 자는 결국 이루어진다: 야망이 있는 사람은 꾸준하기만 하면 결국 성공할 수 있다는 뜻이다. \ "후한서 \" 는 총 90 권으로 남송엽범에 의해 쓰여졌다.
작은 선으로 하지 말고 작은 악으로 하지 마라. 좋은 일이 아무리 작아도 해야 하고, 나쁜 일은 아무리 작아도 할 수 없다는 뜻이다.
근면은 근면하고 척박한 것은 놀이에 능하다. 사상상의 모든 행위는 후속으로 파괴된다. 당대 문학가 한유의' 학습에 대한 이해' 에서 나온 것은 공부의 깊은 것은 근면과 노력에 있고, 학습의 소홀함은 놀이에 있다. 도덕행위의 성공은 심사숙고에 있고, 실패는 견지에 있다.
예전의 청춘은 일단 지나가면 다시는 오지 않을 것이고, 다음날의 도래를 영원히 볼 수 없을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 제때에 격려할 때, 나는 기다리지 않는다: 동진 문학가, 전원시인 도연명의 잡시 8 곡 중 하나로, 한탄시간이 다시는 돌아오지 않아 사람들이 빨리 의미 있는 일을 하도록 격려했다.
전시대
이번 전시 교류는 주로 학생 종합 학습 활동의 성과에 관한 것이다. 학생들은 여러 가지 방법으로 이 단계에서 그들의 학습 성과를 전시하고 보고할 수 있다.
교재는 편지 쓰기, 필사본 쓰기, 단막극 리허설의 세 가지 각도에서 건의를 제공한다.
손으로 베끼는 전시는 자습 시간이나 방과 시간에 진행할 수 있으며, 선생님은 학생들을 조직하여 자유롭게 참관하고 읽고 자신이 좋아하는 수필을 평가할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 자습, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 최고의 디자인, 최고의 효과, 최고의 콘텐츠, 최고의 협력팀 등을 설정할 수 있으며, 상은 학생이 결정하며 장려를 위주로 한다.
성장이야기에 관한 단막극을 연습하는 학생이 있다면 학부모 개방일에 공연을 하고 학부모를 초청해 공연을 관람하고 학부모와의 소통을 증진시킬 수 있다.
학생들의 전시와 교류가 반드시 책에서 제공하는 세 가지 형식에 국한되는 것은 아니다. 학생들은 본 반 학생들의 실제 상황에 따라 어떤 학습 성과를 전시할 것인지, 어떻게 전시할 것인지 결정할 수 있다. 교사는 마음속으로 수를 세고, 참작하여 지도를 하고, 합리적으로 안배해야 한다.
4 학년 중국어 교육에 대한 고찰: 2 1. 두 수업이 내려와서 리듬은 그런대로 빠듯했지만, 일부 코너에서는 학생들의 적극성이 높기 때문에 시간 통제가 좋지 않았다. 구두 의사 소통 링크의 경우, 디자인 문제는 여전히 구체적이지 않습니다. 특히 평가 언어와 방법이 부족하여 적시에 논평하는 효과가 없습니다.
2. 판 사이의 연결어는 좋지 않다. "나의 발견" 이 "나날이 쌓이다" 로 바뀌었을 때, 빈 단어가 나타나서 연결이 잘 되지 않았다.
3. 동요' 산길 걷기' 의 화면을 이용하지 않으면 학생들이 그림을 보고 말하고 읽도록 지도할 수 있다.
4, 교육 내용에 익숙해야지 코스웨어에 얽매여서는 안 된다.
4, 3 학년 국어교학 반성' 관조' 는 인교판 4 학년 상권 제 1 조의 첫 번째 본문이다. 이것은 풍경에 관한 본문이다. 관조의 성황을 묘사하고, 썰물이 오기 전, 썰물이 올 때, 썰물 뒤의 정경을 묘사하고, 조수가 먼 곳에서 가까운 서쪽으로 몰려오는 전 과정을 묘사하고, 강조가 평온에서 울부짖는 것까지 평온을 회복하는 역동적인 변화를 묘사하며, 조수의 특이하고, 장대하고, 장관을 썼다! 특히 \ "썰물 때 \" 이 단락은 전당강의 조수를 생동감 있게 묘사하여 마치 현장에 있는 것처럼, 마치 그 소리를 듣는 것처럼, 그 광경을 보는 것 같다.
수업 시간에 내 경험에 대해 이야기하겠습니다.
첫째, 중점 판을 잡고 전당 대조의' 낯설다' 를 이해하다.
교학에서' 세계의 경이로움' 이라는 글자를 꽉 쥐고 문장을 만들어 학생들이 전당공의' 경이로움' 을 한 층 더 깊이 이해하도록 유도함으로써' 세계의 경이로움' 에 대해 더 잘 알 수 있게 하였다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 주로 본문의 3, 4 항을 파악하여 학생들의 체험을 지도하다. 작가는 조수의 소리와 형식 변화를 묘사하는 단어를 잡고 조수의 장엄함을 썼다. 우르릉거리는 소리,' 흰 파도가 휘몰아치는 소리',' 백수벽',' 울부짖는 바람 나팔' 등. , 비유, 베이킹 등을 이용하여 급증하는 조수를 직접 묘사한다.
둘째, 낭독을 안내하여 웅장하고 기이한 광경을 느끼다.
학생들이 본문의 내용과 감정을 충분히 이해하는 기초 위에서, 나는 중점적으로 낭독한다. 먼저 학생들이 자유롭게 읽도록 지도하고, 감정에 대해 이야기하고, 그들이 세계의 경이로움을 읽도록 격려하는 기세. 그리고 나는 소리내어 읽었고, 학생들은 눈을 감고, 그림을 상상하며, 전당강 조수의 목소리와 기세의 변화를 체험했다. "조수가 점점 가까워지고 있다. 천만 필의 하얀 전마처럼 머리를 맞대고, 호탕하게 나는 소리가 산사태처럼, 마치 지진이 산을 흔드는 것 같다" 는 말에 초점을 맞추고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 전쟁명언) 돈강조의 웅장한 기세를 강조하기 위해서 우리는 좀 더 빨리 읽어야 한다.' 천만 필의 백마가 함께 나아가라',' 호호탕하다',' 산사태가 터지다',' 떨림' 이라는 글자를 강조해야 한다. ""
셋째, 전체 텍스트를 파악하고 표현 방법을 배웁니다.
교학에서 본문을 처음 읽는 것을 기초로 학생들이' 조전',' 조시',' 조후' 의 순서로 본문 내용을 이해하도록 지도한다. 조수가 왔다' 는 부분을 중점적으로 이해하고, 저자가 순서가 있고 특징이 있는 관찰 방법을 배우다. 학생들은 춘조의 목소리와 모양 변화에서 저자가 먼 곳에서 가까운 곳에서 조수를 관찰하고 있다는 것을 알 수 있다. 그런 다음 학생들에게 "멀리", "잠시 후", "물과 하늘이 맞닿아", "앞으로", "더 가까이", "더 가까이" 와 같은 단어를 찾도록 한다. 너의 결론을 진일보 검증하다. 학생들에게 전체 본문이 연대순으로 쓰여졌다는 것을 더욱 지도해 주다.
넷째, 개선 부족, 교실 수업 개선.
수업이 끝나자, 몇 군데 파악이 잘 안 되는 곳이 있다고 느꼈다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 수업명언)
1, 단어의 학습과 이해가 너무 거칠다. 새 학기의 첫 수업이기 때문에, 학생들은 아직 교실 학습에 완전히 적응하지 못했고, 예습도 불충분하다. 그들은 공구서를 참고하여 자신이 이해하지 못하는 단어를 이해하기에는 게으르다. 개별 단어의 용법과 의미가 적절하지 않아 본문에 대한 이해를 가로막는다. 이런 자습 능력은 반드시 4 학년 때부터 배양해야 한다. 고 3 학습을 위한 기초를 다지다.
학생들의 읽기 능력을 향상시켜야합니다. 방학이 되면 학생들은 좀 게으르고, 독서가 적극적이지 않고, 길고 깔끔하지 않다. 개인 독서도 만족스럽지 못하다. 안내를 통해 다소 개선되었다. 앞으로 훈련을 강화해야 한다.
3. 평가 방법이 단일입니다. 학생이 발언할 때, 선생님의 평가 방식은 너무 단일하여 더 나은 격려작용을 하지 못하여 학습에 흥미를 불러일으켰다. 앞으로 더욱 효과적인 평가 방법을 배워서 교실 수업 분위기를 동원해야 한다.
새 학기의 첫 수업은 만족과 부족함이 모두 있다. 앞으로의 교학 업무에서, 나는 나의 부족한 점을 개선하고, 모든 수업을 최선을 다해 학생들이 수확을 거둘 수 있도록 노력할 것이다.
4 학년 국어 교육에 대한 반성' 너의 마음을 감싸라' 는 것은 매우 짧은 문장 한 편이다. 이 기사에서는 두 가지 작은 예를 사용하여, 생활 속의 사람들이 마음을 다해 보호하고 마음을 바꾸어야 우리의 세계가 더욱 조화를 이룰 수 있다는 것을 보여 줍니다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언) 문장 언어는 간결하고 구불구불한 이야기는 없지만 독자들에게 큰 충격을 주었다.
교수 전략: 대담하게 손을 놓고, 자신이 가장 흥미가 있고 가장 잘하는 방법으로 공부하고, 자유독서, 짝꿍, 반 교류를 통해 장점을 보충하고, 학생의 독립협력 능력을 충분히 발휘한다.
1, 학생들은 단어 사전을 찾아' 다른 사람을 보살피다' 의 문자적 의미를 이해한다.
예를 들어, 학생들이 처음으로 본문을 읽을 때, 나는 그들에게 자신이 좋아하는 독서 방식을 선택하고, 자신의 감동적인 문장을 그리고, 자신의 감정을 쓰고, 본문이 주로 쓴 것이 무엇인지 생각하게 했다. 학생들의 독서 흥미가 짙고 교류 분위기가 양호하다. 전체 수업을 살펴보면 효과적인 학습 효과가 선생님들의 인정을 받았다. 하지만 수업 평가 과정 전반에 걸쳐 많은 반성을 불러일으켰다.
2. 본문을 독학하여 본문에 사용된 어떤 예를 찾아' 남을 배려하다' 의 의미를 설명한다.
(1) 이모가 할머니를 도와 문을 여는 것은 어머니가 이런 일이 생겼을 때 누군가가 문을 열어주기를 바라는 것이다. 어머니는 간호사에게 관대하고 사려 깊으며, 다른 사람들도 곧 간호사가 될 딸을 같은 방식으로 대할 수 있기를 바란다. 그들이 다른 사람을 돕는 것은 다른 사람이 그들을 도울 수 있기를 바란다는 인상을 준다.
(2) 간호사가 어머니에게 주사를 맞았을 때 두 번 바늘에 들어가지 못했다. 나' 는 불평하려던 참이었는데, 엄마가 나를 가로막고 격려와 관심을 하는 말을 해서' 나' 와 간호사를 감동시켰다.
두 단편 이야기는 모두 노인을 존경하고 어린이를 사랑하는 것과 관련이 있다. 어떻게 잡을 수 있을까요? 둘 다 전개합니까, 아니면 하나를 선택합니까? 반복적인 사고를 통해 나는 후자를 선택했다. 나는 글에서 두 번째 이야기를 구체화하여 "자기가 원하지 않는 것을 남에게 행하지 말라" 는 이치를 밝혔다. "노인은 늙었고, 젊은이는 아직 젊고, 젊은이는 아직 젊다." 시간을 절약하고, 반복하지 않을 뿐만 아니라, 교육 효과도 좋다는 사실이 증명되었다.
따라서, 교수법에서, 교사는 학생의 자율 학습 능력에 더 많은 관심을 기울여야 하며, 독서에서 반복되는 지도에 너무 많은 관심을 기울이는 것이 아니라, 학생이 독학할 수 있는 기회를 대담하게 만들어 학생들이 교실에서 자유롭게 공부할 수 있도록 해야 한다. 마지막으로, 교육의 의미에서, 나는 이 글의 학습을 통해 학생들이 교육을 받고, 생활 속에서 타인의 관점에서 남을 배려하고, 타인에게 더 많은 포용과 존중을 줄 수 있다고 생각한다. 교사로서, 이 문장 학습을 통해 나도 깊이 체득했다. 아이를 교육하는 동시에 교육을 받았고, 교육교수에서도 자신을 돌보는 법을 배웠다. 이것은 나의 더 가치 있는 의외의 재산이다.
4 학년 5 국어 교육에 대한 사고두보 절구: "황달 두 마리가 푸른 버드나무를 울리고, 백로가 하늘을 찌른다. 창문에는 서릉 가을눈이 함유되어 있고, 오동만리선은 문을 멈춘다. " 이것은 봄의 경치를 묘사한 유명한 고시이다. 시 전체는 28 자밖에 안 되지만, 행간에는 끝없는 아름다움이 넘쳐 흐르고 있어, 우리는 끝없이 생각하게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이 아름다운 경치는 사람을 동경하게 한다. 왜 이 아름다운 경치를 주제로 하지 않는가, 그래서 나는 시가 이미 정한 교학 모델을 바꾸었다. 시인을 알고, 시를 이해하고, 시를 이해하고, 시정을 체득하고, 시를 외우고,' 외우면 쓸 줄 안다' 는 것이다.
먼저 뒤를 보고 "선생님의 그림" 을 감상해 보세요.
1. 관광 대상 (황로, 백로, 눈, 배)
2. 풍경을 보고 그림을 그린다
3. 산수시 감상 (반복 읽기)
4. 현장 재테스트 (안내 경기) 에 따라
둘째, "서예 작품" 을 육성하기위한 노래 쓰기:
1, 인식
이 시의 붓글씨를 감상하고 그 속의 아름다움을 느끼다. 키워드와 잘못된 단어 분석. ) 을 참조하십시오
2. 격려
묵묵히 이 시를 쓰고 붓글씨에서 느끼는 아름다움을 가지고 열심히 써서 더 아름답게 만든다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
3. 화이팅 (고시를 잘못 고치고, 글씨를 열심히 연습하고, 노력하세요! ) 을 참조하십시오
셋째, 숙제 디자인
1, 이 아름다운 시를 부모님께 외워주세요.
2. 그림 용품을 준비합니다. 오후의 미술 시간에는 이 아름다운 경치의 그림을 그리고 그 위에 시 한 수를 쓴다. ) 을 참조하십시오
이 수업의 디자인은 아이들에게 암송할 수 있는 방법을 더 교육할 뿐만 아니라 서예를 연습할 때도 명가에게서 배워야 한다. 미술 수업과 융합하여 고시, 서예, 그림을 융합하여 일거양득이다. 모든 좋은 아이디어는 실천에서 발견되었고, 개선해야 할 점이 많다.
1. 이 시의 저자, 주제, 글쓰기 배경을 적절히 소개하거나 학생이 수업 전에 자료를 찾아보아야 한다.
2. 학생들은 지도를 보고, 소리내어 읽고, 상상하고, 이해함으로써 고시가 묘사한 아름다운 경치를 철저히 이해하지만, 고시의 대미 음운미에 대한 인식은 지도할 수 없다.
3. 서예 교육 방면에서 서예 영상에서 명가의 필업, 중지, 필을 볼 수 있다면 학생들의 글쓰기 흥미를 불러일으킬 것이다.
고시를 말할 때마다 항상 한 과목의 40 분이 너무 짧다고 느꼈고, 아이들은 아직 마음을 다하지 못했고, 나도 여전히 마음이 끝나지 않았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 이러한 감정은 고대시의 매력입니다.
4, 6 학년 국어교학 반성독독학은 초등학교 국어교실 수업의 중요한 내용 중 하나이다. 어떻게 하면 독서 수업에서 학생들이 적극성을 극대화하고 지식을 얻을 수 있는지, 교실의 성패에 직접적인 영향을 미치며, 심지어 이 학과의 학습과 평생 발전에 전면적으로 영향을 미칠 수 있다. 나는 오늘 고양이 수업에 대해 다음과 같은 생각을 가지고 있다.
우선, 이 수업에서 배울 가치가있는 것은 무엇입니까?
1, 아름다운 국면을 창조했다.
"상황 교육" 의 "상황" 은 본질적으로 아동의 적극적인 활동을 촉진하는 최적화된 환경이다. 이러한 인위적인 최적화 시나리오는 주체의 적극적인 활동과 현실 환경 최적화의 통일을 이루고, 아동의 잠재력과 배양의 통일을 불러일으키며, 결국 자질이 전면적으로 향상되고 개성이 충분히 발전하는 통일을 이룰 수 있다. 우리 교과서의 모든 본문은 그 자체로 하나의 상황이다. 학생들의 언어 문자에 대한 학습, 이해, 운용은 서로 다른 상황에서 진행된다. 따라서 중국어 교실 수업은 상황과 불가분의 관계에 있다. 수업을 시작하자마자 수업 전 대화가 충분했고, 선생님은 학생들을 토론 상황에 끌어들이셨고, 학생들은 강한 지식욕이 있었다.
독서 교육은 언어 교육에주의를 기울여야합니다.
새로운 교과 과정 표준은 국어가 실천성이 매우 강한 수업이라고 지적했다. 하 선생님은 문장을 읽음으로써 새 단어를 이해하는 것에 치중하고, 학생들이 상황에서 문장을 이해할 수 있도록 하여 새 단어를 잘 익힐 수 있도록 한다.
3. 독서를 위주로 독서를 위주로 사고를 촉진한다.
낭독은 학생의 어감을 키우고 향상시키는 중요한 수단이자 텍스트의 잠재적 내포를 이해하는 중요한 방법이다. 이 수업에서 하 선생님은 연습 읽기, 짝꿍 읽기, 남녀 비교 읽기, 명명 읽기 등 다양한 독서 방식을 만들어 냈다. , 독서로 지혜를 키우고, 독서로 정서를 깨닫고, 대독을 하는 효과에 이르렀다. 동시에 학생들의 감동적인 소리내어 읽기, 교사의 감동적인 소개, 감정의 감동, 목소리의 표현을 통해 강한 감정 분위기를 조성한다. 전체 수업에서 학생들은 항상 포도원 작은 동물의 토론에 빠져 있었고, 학생들은 본문의 의미를 읽고, 사상은 교육을 받고, 감정은 도야를 받았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
4. 선생님의 교수 태도는 자연히 대범하다.
선생님은 교실 전체에서 시종 미소를 띠고 학생들과 밀접한 관계를 유지하여 학생들이 조화로운 학습 분위기 속에서 이 수업을 마칠 수 있도록 하셨다. 감정과 격정이 충만하다.
둘째, 논의할 가치가 있다
1, 교사 평가 언어가 충분히 풍부하지 않습니다.
교사와 학생 간의 상호 작용이 충분하지 않습니다. 선생님은 열정이 넘치지만, 그는 학생을 찾지 않았다.