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정보 기술 교육 활동의 역할
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유치원 교육은 기초교육의 중요한 구성 요소이며 우리나라 학교 교육과 종신교육의 기초단계이다. 유아의 심리적, 생리적 특성에 따라 유치원 교육 활동은 직관적인 교육 방식을 채택해야 하며, 정보 기술의 사용은 교육 정보를 직관적이고 생동감 있고 구체적으로 만들 수 있다. 따라서 유치원 교육 실습에서는 현대 정보기술 교육을 실시하여 유아들이 정보 소양을 형성하고 발전시키는 데 없어서는 안 될 중요한 요소이다. 유치원 교육 활동에 정보기술의 효과적인 응용은 유아의 다양한 감각 참여 활동을 충분히 동원해 유아의 심리적 특성과 인지 발달 법칙에 부합하고, 유아의 자율 탐구성 학습을 더 잘 촉진할 수 있으며, 유아의 학습 태도와 학습 방식을 효과적으로 바꾸고, 주체혁신의 적극성을 동원하고, 유아의 인지능력을 향상시키고 발전시킬 수 있다. 나는 자신의 교학 실천을 결합하여 다음과 같은 몇 가지 방면에서 정보기술이 유치원 교육 활동에서의 역할에 대해 이야기한다.
첫째, 정보기술은 유치원 교육 활동에서 유아들의 창조적 욕구를 자극할 수 있다.
정보기술은 현대 교육 수단으로서 이미지, 직관, 생동감 있는 특징을 가지고 있어 교육 정보를 더 빠르고 정확하게 전달하고 아동의 인지수준과 사고방식에 적응할 수 있다. 아이가 시야를 넓히고, 지식을 풍부하게 하며, 창조적 욕망을 자극할 수 있다. 예를 들어' 빨간 빨간 빨간 빨간 후드' 라는 노래를 배울 때' 작은 빨간 빨간 빨간 빨간 후드' 에 대한 애니메이션을 아이에게 보여 주고,' 작은 빨간 빨간 빨간 후드' 가 표현해야 할 이야기를 한 눈에 알 수 있게 하고, 음악 이미지가 아이의 머릿속에 드러나는 것도 음악적 이미지를 표현하고 창조할 수 있는 소재를 제공한다. 음악을 들을 때 가사가 없어서 아이들은 보통 음악 이미지를 이해하기 어렵다. 예를 들어' 사자왕 행진곡' 을 감상할 때 멀티미디어는 사자의 포효와 동물이 놀란 장면을 보여 음악 감정과 예술적 이미지를 완벽하게 결합시킬 수 있다. 음악에 대한 이해와 생활 속의 소재를 결합하면 아이들이 음악을 표현하고 창작하는 것이 훨씬 쉬워진다.
마찬가지로, 댄스 교육 과정에서 단조롭고 경직된' 구두수업' 의 전통 교육 모델은 교육 활동에서의 학생의 주체적 지위를 크게 없애고, 아이의 주동성을 제한하며, 아이의 혁신 정신을 억누르고 있다. 정보기술이 교육 활동에 적용됨에 따라, 교육 정보는 더 빠르고 정확하게 전달되어 아이들의 인지수준과 사고방식에 적응할 수 있다. 예를 들어, 큰 학급의 춤' 개구리 곰과 아이' 는 아이들의 학습 흥미를 자극하기 위해, 아이들이 먼저 비교적 낮은 음악을 듣고, 그들이 누가 왔는지, 무슨 일이 일어났는지 추측하도록 지도할 수 있다. 그런 다음 인터넷 노래를 듣고, 노래에 익숙하고, 상황을 이해합니다. 그리고 상상을 통해 아이들에게 더 넓은 공간을 준다.
2 1 세기의 오늘날, 정보기술은 끊임없이 우리에게 들어와 우리의 교육에 봉사한다. 취학 전 교육 개혁이 심화되고 교육관념이 바뀌면서 벽 차트, 게임, 테이프 한 판이 현대 아이들의 지식욕구를 충족시키지 못했다. 컴퓨터 멀티미디어 기술은 유치원 교육에 점점 더 많이 응용되고 있다. 강력한 상호 작용 기능을 통해 시간과 공간의 한계를 극복하고 사운드, 이미지 및 텍스트를 유기적으로 결합합니다. 그것은 아이들에게 생동감 있고, 이미지적이고, 직관적이고, 시청각적인 상황을 만들어 주며, 교사가 교육을 즐기고, 아이들이 학습을 즐기게 하고, 우리의 교육 수단을 정보화의 새로운 시대로 접어들게 한다. 만약 멀티미디어 교육 수단을 아동의 언어 활동에 적용한다면, 이야기와 어린이 노래에 생생한 목소리와 애니메이션을 곁들이면, 교학 과정을 어린애의 정취로 가득 채울 수 있을 뿐만 아니라, 아동의 진지한 감정을 불러일으키고, 어린이의 언어에 대한 인식을 불러일으키고, 상상공간을 구축하고, 어린이가 언어를 사용하는 창조력을 높인다면, 아동의 언어 발전에 매우 중요한 역할을 한다.
1. 아이들의 생활 체험을 풍부하게 하고 교류의 공간을 창조하다.
생활은 언어 표현의 원천이자 기초이다. 아이는 풍부한 생활 경험을 가지고 있어야 할 말이 있고, 내면의 동력이 있어야 표현할 수 있다. 지식면을 넓히고 생활체험을 깊어야 아이들의 언어를 풍요롭게 하고 교류의 공간을 넓힐 수 있다. 따라서 아이들이 다채로운 세계를 접하게 하고, 그들을 데리고 나가서 놀고, 곤충과 조류의 아름다움과 유연성을 감상하는 것은 아이들의 언어를 풍부하게 할 수 있다. 그러나 매년 아이가 너무 어려서 조건이 미성숙하기 때문에 대부분의 봄나들이가 완료되지 않아 아이들이 다채로운 세계를 접할 수 없게 되고, 자연의 각종 화초와 나무를 관찰하고, 춘하 가을과 겨울의 경치 변화를 체험하게 된다. 정보화 시대, 멀티미디어 기술의 응용으로 우물 안 개구리의 아이들이' 우물' 에서 튀어나와 오색찬란한 세계를 접했다. 멀티미디어는 시간과 장소에 구애받지 않고, 자신이 필요로 하는 사진을 마음대로 선택할 수 있으며, 아동의 시야가 좁고, 외모가 직관적이지 않은 결함을 보완하고, 어린이를 위한 좋은 교류공간을 만들어, 어린이들이 실제 화면을 볼 수 있게 하고, 오디오 데모를 듣고, 몰입감을 느끼며, 학습에 흥미를 불러일으킨다.
따라서 정보기술을 이용하여 풍부하고 열렬한 동적 언어 환경을 만드는 것은 필연적인 선택이다. 예를 들어,' 동물의 최고' 행사에서는 다양한 동물을 수업에 초대하여 아이들에게 알릴 수는 없지만, 멀티미디어 기술을 이용하여 아이들에게 이 동물들을 보여 주고, 그들의 생활 특성과 습성을 이해하게 할 수는 없다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 동물명언) 。 그것은 아이들에게 그림과 풍부하고 다채로운 상호 작용 인터페이스를 제공할 수 있으며, 그 정보의 양은 상상을 초월하고, 우리 아이들의 시야를 넓히고, 그들의 인생 경험을 풍요롭게 하며, 우리 아이들에게 더 많은 지식을 주고, 할 말이 있다.
상상력을 넓히고 언어 상상력을 개발하십시오.
언어는 사고의 물질적 껍데기이며, 정보기술의 사용은 아이의 상상력 공간을 넓혀 아이의 언어 상상력을 발전시킬 수 있다. 예를 들어,' 여름밤의 꿈', 한 편의 큰 학급의 언어활동시는 아이가 시의 내용에 대한 깊은 이해를 바탕으로 한 것이다. 아이의 상상력을 계발하기 위해서, 그것은 기존 경험을 대담하게 이용하여 이 시를 모방한다. 선생님은 멀티미디어를 이용해 다양한 나비, 새, 작은 물고기가 꿈꾸는 사진을 제공하여 어린이들이' XX 가 XX 에서 자고, XX 의 꿈은 XX' 라는 말에 따라 흉내낼 수 있도록 했다. 아이는 빨리 그림으로 작은 물고기가 바다에서 자고 있다고 생각할 수 있다. 작은 물고기의 꿈은 파란색이다. 나비는 꽃밭에서 잠을 자고, 꿈의 향기를 꿈꾸며, 전체 활동 과정을 클라이맥스로 밀고, 아이의 창의적 사고와 구두 표현 능력을 향상시키고, 아이의 상상력을 효과적으로 넓혔다. 아이들이 자유롭고 즐거운 학습 과정에서 시를 모방하게 하여, 이 활동의 난점을 돌파하고, 아이의 언어를 더욱 승화하고 확장하게 하였다.
큰 학급의 국어' 우산 대여' 행사에서는 먼저 멀티미디어 코스웨어를 통해 아이들이 소리 없는 애니메이션을 감상할 수 있도록 하고, 아이들이 시의 내용을 초보적으로 이해할 수 있도록 한다. 그런 다음 코스웨어를 충분히 감상하고, 선생님의 심도 있는 질문과 코스웨어의 반복적인 방송에 맞춰, 아이들이 시계와 안에서 시의 의미를 이해하고, 남을 돕는 즐거움을 체험할 수 있게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 빗방울, 푸른 우산, 작은 개구리가 아이들 앞에 나타나면 아이의 상상력, 사고력, 호기심이 단번에 자극된다. 이 사진의 디자인은 아이들이 자질구레한 생각을 분명하게 정리하고, 언어 경험을 얻어 간단한 것을 설명하거나 묘사하는 데 도움이 된다. 유치원 교육에서 정보 기술을 교묘하고 합리적으로 운용하면 정적을 역학으로 바꾸고, 추상화를 구체적, 가상을 현실로 만들어, 유아가 유창하고 편안한 시청각 환경에서 자유롭게 이해하고 상념할 수 있게 하고, 유아를 위한 좋은 사고 분위기를 만들어 교실 수업을 새로운 활력으로 만들어 유아의 상상력 공간을 넓히고, 유아의 언어 능력 발전을 촉진할 수 있다.
셋째, 정보기술은 유치원 교육 활동에서 유아의 탐구의식과 능력을 키울 수 있다.
과학 활동의 내용은 대부분 추상적이어서 아이들은 추상적인 지식 개념을 쉽게 이해하지 못한다. 정보기술은 자신의 장점을 이용해 일부 과학현상을 아이의 생활에 통합하고, 지식의 대상을 추상에서 구체적, 낯설고 이해하기 어려운 교육 내용을 그림이 있는 구체적 사물로 변화시켜 아이들이 더 많은 감성적 지식을 얻을 수 있게 한다. 예를 들어, 큰 학급의 수학 활동' 6 의 구성' 은 지루한 숫자와 그림만으로 아이들을 놓아주고 제외시켰다. 멀티미디어 코스웨어를 이용하여 동물들은 애니메이션되었다. 아침에는 암탉이 아기들을 데리고 풀밭에서 놀다가 줄을 서서 들어오는 것을 지켜보았다. 얼마나 많은 닭이 왔습니까? 몇 개의 큰 것, 몇 개의 작은 것? 노란 꽃 몇 송이? 그들이 무엇을 하려는지 알아맞혀 보아라. 이때 몇 마리의 닭이 벌레를 잡습니까? 얼마나 많은 사람들이 달리고 있습니까? 이 소재들은 아이의 생활에 가깝고, 생동감 있는 애니메이션이 시종일관 관통되고 있으며, 아이의 주의력은 자연스럽게 애니메이션을 따라가 적은 노력으로 더 많은 효과를 거둘 수 있다.
정보기술은 아이들이 미디어에서 친숙한 과학 기술 성과를 이해하도록 유도하고, 과학기술이 아이의 생활에 미치는 영향을 조사하려고 한다. 생활 경험을 이용하여 어린이들이 자연, 환경, 인간 생활의 관계를 이해하는 방식을 탐구하다. 아이들이 간단한 수학적 방법으로 생활과 게임의 간단한 문제를 해결할 수 있는 전략을 탐구하다. 예컨대' 흥망 성쇠',' 기묘한 칠색광' 등 과학활동은 캠코더와 디지털카메라로 유아의 탐구과정과 손조작 과정을 기록한 뒤 컴퓨터나 TV 를 연결하고, 유아가 조작과정에서 하는 장면을 재생하고, 유아가 동반자가 조작하는 동안 토론을 보고 즐기도록 유도하고, 어린이들이 빛의 재미있는 현상을 느낄 수 있도록 격려하고, 어린이들이 손놀림을 하도록 독려하고, 칠색광의 발생 원인을 인식하도록 하는 것이다 더 중요한 것은 아이들이 관찰, 탐구, 조작에 대한 인식과 경험에 깊은 인상을 받아 관찰, 주의력, 조작 능력, 언어 표현 능력, 사고력을 효과적으로 높였다는 점이다.
정보기술은 추상적이고 개념적인 지식을 점차 시각화, 구체화로 바꾸고, 아동 이해의 기울기를 줄이고, 어려움을 효과적으로 돌파하며, 어린이들이 새로운 지식점을 쉽게 파악할 수 있게 한다. 어린이들에게 좋은 시각, 청각, 역동적인 상호 작용 환경을 제공하고, 어린이 학습의 주체성을 강화하고, 아동의 적극적인 사고의 공간을 넓히고, 혁신 정신을 키우고, 교육의 최적화를 실현하였다. 결론적으로 정보기술이 유치원과 아이들의 생활에 들어가는 것은 시대 발전의 필요성이자 취학 전 교육 개혁의 필요성이다. 어느 정도는' 어린이가 활동의 주체다' 는 교육 원칙을 진정으로 구현하여' 어린이가 활동의 주인이 된다' 는 것을 현실로 만들었다. 저는 취학 전 교육 이념이 끊임없이 업데이트되고 취학 전 교육 개혁이 심화됨에 따라 정보기술 교육 활동 수업은 유치원 교육 교육에 없어서는 안 될 보조 도구로 빠르게 융합되어 취학 전 교육의 화사한 기묘한 꽃이 될 것이라고 믿습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)