보고서의 시작 부분에서 왕리 선생님은 클라우드 서비스, 빅 데이터 등을 지원하는 지능형 정보 플랫폼이 학생, 교사 및 교육에 미치는 변화에 대해 이야기했습니다. 마이크로수업을 이용하여 수학 교실을 개선하고 최적화하는 방법에 대한 우리의 생각을 불러일으켰다.
다음으로 왕리 선생님은 데이터 분석 차트를 통해 자신이 있는 스튜디오 팀이 최근 몇 년간 마이크로수업을 교실에 이식한 실험 효과를 보여 현재 교실 수업에서 흔히 볼 수 있는 문제를 분석했다. 특히 마이크로수업을 이용하여 학생들의 높은 수준의 사고력 발전을 촉진하는 전략과 방법을 제시했다.
보고서 마지막에 그녀는 양파 마이크로수업과 수제 마이크로수업의 몇 가지 사례를 통해 수업 전 마이크로수업의 구체적 시행과 각종 문제의 회피에 초점을 맞추었다. 내용은 학생이 동영상을 볼 때 멈춤의 세부 사항부터 예습문제의 목표설정, 수업복습에서 학생팀 교류 전시, 학생이 노출한 문제부터 선생님의 해혹지도, 학생의 교실에서 교사의 유연한 기지에 이르기까지 다양하다. 내용이 풍부하고 상세하며, 강의가 얕아 교사가 마이크로수업 보조 교육에서 다양한 형태의 교실 활동, 학생 능력의 발전, 교실 내용의 깊이를 직관적으로 느낄 수 있게 한다.
보고서에 포함된 새로운 사상과 신기술은 선생님들을 상쾌하게 한다. 전체 보고 과정에서 그들은 온 정신을 집중하여 듣고, 사진을 찍고, 기록하며, 보고서 내용에 대해 깊은 관심과 충분한 찬사를 나타냈다.
보고회 후, 강의 내용이 시대와 함께 발전하여 구체적이고 실용적이며 조작성이 강하여 앞으로의 교육 업무에 많은 도움을 주었다고 만장일치로 반영했다. 회의가 청산될 때까지 여전히 많은 선생님들이 애착을 갖고 왕리 선생님께 가르침을 청했다. 다음날까지 선생님과 왕리 선생님이 경험과 수확을 교환했다. 나는 이런 교류와 토론이 우리의 미래 교육에서 계속될 것이라고 생각한다. ...