유치원 미술 수업 계획 1 행사 내용:
석판로 그리기 (중점 분야: 예술)
활성 목표:
1. 슬레이트 도로 부분을 종이로 가득 그린 컬러 원과 타원으로 표시합니다.
부품을 하나로 묶은 참신함을 체험하다.
협력으로 인한 행복을 경험하십시오.
이벤트 준비:
1 .. 아이들이 그린 유화봉.
2. 1 인당 흰색 경로 작업지 한 장.
나는 오채석로 이야기를 들었다.
활동 프로세스:
프라이머, 원형 컬러 석두 포장.
1. 이야기' 칠채석판 길' 에서 토끼 남매는 다람쥐를 위해 칠채석판 길을 깔았다. 예뻐요? 석두 란 무엇입니까?
컬러 석두 정말 예뻐요. 둥근 자갈이 매끈해서 위를 걷는 게 편해요. 오늘 우리는 오색찬란한 석판길을 그려 보자.
빽빽한 석두 두 개가 도로에 깔려 있고, 석판로 부분은 종이로 가득 찬 색원과 타원으로 표시되어 있다.
1. 선생님은 타원형을 그린 석두 시범을 보여 어린이들에게 닫힌 원을 그릴 때 가능한 원을 그리라고 일깨워 주셨다.
3. 모든 아이들이 원형과 타원형의 석두 그리기를 시도하도록 하세요.
3. 우리는 석두 포장으로 길을 닦고, 그 위를 걸으면 특히 편안하고 아름다워야 한다. 아이들이 백지에 크고 작은 원과 타원형의 석두 그림을 그리도록 지도하다.
4. 석두 한 조각에 여러 가지 색을 칠하거나 석두 한 조각에 여러 가지 색을 칠할 수 있다. 개별 아이가 시도하다.
5. 아동화, 선생님 개인지도.
세 개의 긴 석판길이 정말 아름답습니다. 부품이 전체적인 참신함과 협동으로 이뤄지는 즐거움을 체험하다.
모두의 그림을 연결하여 긴 석판길로 바꾸자.
선생님은 아이들과 함께 아이들의 작품을 길게 채색된 석판길로 엮었다.
3. 합작으로 완성한 석판로를 감상하고 성공의 기쁨을 느끼다.
유치원 미술 수업 계획의 두 번째 부분은 디자인 의도입니다.
어느 날 아침 활동 중에 나는 몇몇 아이들이 쇼뢰 주변에서 말하는 것을 발견했다. 내가 가까이 다가갔을 때, 쇼뢰는 모든 사람에게 그녀의 오렌지색 손톱을 보여주고 있었다. 그녀는 흥분해서 말했다: "예쁘죠? 일요일에 시골에 갔을 때 사촌 형이 나를 도와 염색한 것이다. 내 사촌은 그것이 매니큐어가 아니라 봉선화라는 쥬스라고 말했다. " \ "무엇? 식물도 염료를 만들 수 있을까? " 아이들은 호기심으로 가득 찼다. 나는 아이들의 이런 흥미를 사로잡아 이 활동을 설계했다. 교사와 학생 간의 좋은 상호 작용에서' 중학교, 중교, 중진' 의 목표를 달성하기 위한 것이다.
활동 목표
1. 실험에서 사람들은 일부 식물이 염료로 가공될 수 있다는 것을 깨달았다.
2. 과감하게 조작하여 과일과 야채 주스로 재료를 염색해 볼 수 있습니다.
3. 실습 과정에서 즐거운 감정체험을 얻고 미술 제작을 통해 혁신의식과 심미능력을 배양한다.
준비할 활동
자무, 야채, 딸기, 신선한 오렌지, 신선한 딸기, 착즙기, 과일과 채소 카드, 단체 기록카드, 개인 기록카드, 플라스틱 천, 널빤지, 얇은 양철, 흰 면, 선지, 면, 젖은 걸레.
활동 과정
첫째, 문제를 도입하여 흥미를 불러일으키다
비커에 들어 있는 각종 과일과 야채 주스를 꺼내서 물었다. "선생님, 여기 예쁜 컬러 주스가 있습니다. 말해 봐, 무슨 색깔이 야? 그것들이 어떤 주스인지 아세요? 클릭합니다
힌트: 알아맞혀 보세요. 냄새를 맡고 옆에 있는 친구와 의논해 보세요.
둘째, 주스 추출 실험, 집단 기록
1. 딸기를 착즙기로 즙을 짜다. \ "당신은 방금 대답했다? 선생님은 먼저 너에게 말하지 않을 것이다. 이제 선생님을 보고 작은 실험을 하면 알 수 있다. " 짜낸 주스는 어린이들이 맛볼 수 있다. ) 을 참조하십시오
2. "당신의 책상 위에 있는 이 주스들이 어떤 과일과 채소로 짜낸 것인지 다시 한번 알아맞혀 봅시다."
교사와 학생 * * * 기록이 있습니다.
팁: 게임을하자. 앞으로 와서 과일과 채소 카드 한 장을 뽑은 다음 해당 란에 붙여서 누가 빨리 붙일 수 있는지, 정확하게 붙일 수 있는지 확인해 주세요. (집단 레코드 카드 참고)
단체 기록카드
각종 과일과 야채 주스
과일과 채소 카드
4. 당신의 생활 경력을 넓히십시오: 일상생활에서 어떤 다채로운 과일과 채소를 본 적이 있습니까?
셋째, 염색 실험, 어린이 조작
1. 책상 위에 다양한 재료가 있습니다. 기록카드와 대조하여 자료를 점검하고 예측을 해 주세요. "이 재료들은 오늘 제공된 과일과 야채 주스로 염색할 수 있습니까? 클릭합니다 과일과 야채 주스로 염색할 수 있는 재료의 경우 아래에 V, 염색할 수 없는 x 를 표시해 예측란에 기록한다. (개인 기록 카드 참조)
플라스틱
나무조각
양철판
흰색 면
궐련지
솜
예측
실험 결과
2. 자신이 좋아하는 과일과 야채 주스를 염료로 만들어 각종 재료를 염색할 수 있는지 시험해 본다.
어린이 조작, 교사 투어는 도움과지도를 제공합니다.
요약: 각양각색의 과일과 채소는 모두 비타민이 풍부하다. 먹을 수 있을 뿐만 아니라 천연 친환경 염료도 만들 수 있다. 얼마나 재미있어요!
넷째, 발산적 사고와 집단 창조
탁상 위에 하나 이상의 염색재료를 사용하여 염색지, 면구 페인트, 점염색 천, 라일락 도장, 자염 등과 같은 공예 수정을 만들어 주세요.
다섯째, 작품을 전시하고 자연스럽게 끝난다.
활동 확장
돌아가서 엄마와 아빠와 작은 실험을하고 또 어떤 야채와 주스가 염색 될 수 있는지 확인하십시오.
주의할 사항
1. 행사 전에 과일과 채소를 깨끗이 씻어서 즙을 짜서 아이에게 맛을 주어야 한다.
2. 과일과 채소즙이 일반 채색수보다 진하기 때문에 실험 시 양철, 플라스틱 천 등 재료 표면에 달라붙기 때문에 아이들은 이들 재료도 염색할 수 있다고 착각한다. 조작할 때는 아이에게 젖은 천을 준비하고, 표면에 떠 있는 과일과 야채 주스를 닦아서 염색이 가능한지 확인해야 한다. "염색 가능" 이란 과일과 야채 주스가 특정 물질에 흡수될 수 있다는 것을 의미하는 것으로 알려졌다.
유치원 미술 교육 프로그램 제 3 부 활동 목표:
1. 가위를 접는 방법으로 새의 기본 모양을 자르는 법을 배웁니다.
2. 과감하게 혁신하고 다양한 라인의 새 날개를 적극적으로 디자인해 봅니다.
3. 동료들과 함께 새 만드는 즐거움을 체험하고 성공의 기쁨을 누린다.
이벤트 준비:
색종이, 마르크펜, 가위 몇 개, 각 그룹마다 쓰레기 광주리, 각 그룹마다 작은 숲 배경도, 예, 멀티미디어 코스웨어, 배경 음악.
활동 프로세스:
(1) 화제를 불러일으키다.
아동 도서에 있는' 새' 의 그 페이지를 펴서 위에 무엇이 있는지 보세요. 당신들은 모두 새를 좋아합니까?
(2) 설명 및 시연
새의 전신은 어떤 부분으로 구성되어 있습니까? 새의 몸과 머리는 어떤 모양으로 간주 될 수 있습니까? 우리는 큰 원으로 머리를 만들고 작은 원으로 몸을 만들 수 있다. 이런 새는 더 재미있다. 날개는 몸의 양쪽에 있어서 분리하거나 가까이 갈 수 있다. 때로는 한쪽 날개만 볼 수 있다. 다른 쪽은 몸에 가려져 있기 때문이다. 몸 뒤에는 꼬리가 있고 머리 위에는 눈과 입이 있다. 입을 높이 올리자 새의 머리가 들어올렸다. 입이 좀 낮으면 새의 머리가 좀 낮아진다. 새가 다른 방향으로 날아가게 하려면 몸, 날개, 꼬리를 움직인 다음 입을 움직여라.
이 그림에는 많은 귀여운 새들이 있다.
(3) 어린이 연습.
1, 과감하게 그려야 재미있고 귀여운 새를 그릴 수 있다.
2. 새의 몸, 날개, 꼬리에 예쁜 색깔을 그린다.
(4) 의견.
그린 어린이 주위를 자유롭게 돌아다니며 또래들의 작품을 보세요. 마지막으로, 누가 그린 새가 제일 좋은지, 왜 그런지 이야기해 주세요.
유치원 미술 수업 계획 제 4 장 활동 목표
1. 지각 주전자를 관찰하고 구조적 특징을 이해하는 것을 바탕으로, 당신이 보는 주전자를 과감하게 묘사하고, 주전자의 지방 특색을 보여주고, 좋아하는 색으로 배경을 장식할 수 있습니다.
2. 보고 생각하고 그리는 과정에서 관찰력과 표현력을 발전시킨다.
3, 기꺼이 관찰하고, 적극적으로 탐구하고, 그림 활동을 좋아합니다.
준비할 활동
1, PPT
2. 일부 그림 자료
활동 과정
첫째, 대화 형 대화, 아이들의 경험을 회상합니다.
1, 선생님: 주전자 보셨어요? 주전자를 사용해 본 적이 있습니까? 당신은 어떤 주전자를 사용해 본 적이 있습니까? 주전자에 뭐가 들어 있니? 주전자는 무엇을 하는 것입니까?
2. 요약: 주전자는 물을 담을 수 있고, 어떤 주전자는 보온 기능도 있어 뜨거운 물을 계속 마실 수 있습니다.
둘째, 주전자의 전체 및 로컬 특성을 이해하는 관찰을 안내합니다.
1, 전체 관찰
선생님: 어떤 주전자를 봤어요? 주전자는 몇 부분으로 나옵니까? (손잡이, 본체, 주둥이, 덮개 등. ).)
2. 부분 관찰
선생님은 주전자 하나를 집어 들고 아이에게 주전자의 지방 특색을 관찰하도록 지도했다.
질문:
1. 주전자의 뚜껑은 무엇입니까?
2. 냄비 손잡이는 어떤 모양입니까?
3. 주둥이는 어떻게 생겼어요? 예를 들면 뭐죠?
4. 주전자의 모양은 무엇입니까?
5. 냄비 바닥의 받침은요?
셋째, 교사의 현지 시범이다
1 .. 선생님은 주전자를 골라서 아이들과 상호 작용합니다. 질문: 주전자 몸에 대해 어떻게 생각하세요? 어떤 모양?
2. 선생님은 아이의 묘사에 따라 주전자의 몸을 생동감 있게 묘사하셨다.
3. 아이가 흥미를 느끼거나 어렵다고 느끼는 부분을 계속 선택해 시연과 그리기를 진행한다. 질문: 주전자의 어느 부분이 가장 그리기가 어렵다고 생각하십니까? (선생님은 대화형 관찰 형식으로 아이의 생각에 따라 그림 시범을 보여 주셨다. ) 을 참조하십시오
어린이 그림, 교사 순회 지도.
요구 사항: 자세히 관찰하고, 보이는 주전자를 다양한 선과 모양으로 그리고, 그리기 전에 구도에 주의하고, 주전자를 종이 중간에 그리고, 좀 확대한 다음, 당신이 좋아하는 색으로 배경을 장식해 주세요. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언)
동사 (verb 의 약어) 의견 및 감사
1, 동반자가 평가를 감상하고, 아이들이 다른 사람의 관점과 작품을 감상하고 긍정하는 법을 배우도록 지도한다.
선생님은 적극적으로 평가, 특히 원작을 평가하셨다.
유치원 중반 미술 교안. 미술 과정을 잘 배우면 아이들의 관찰 능력을 키우고, 아이를 더 똑똑하게 만들고, 아이의 창작 상상력을 강화하고, 아이를 창의력으로 가득 채우고, 아이의 심미적 능력을 향상시킬 수 있다.
유치원 미술 수업 계획 제 5 장 활동 목표
1. 제비연을 감상하고 그 구조와 아름다움의 의미를 이해하다.
2. 가급적 청화패턴으로 사연 연을 장식하고 아름다운 축원을 표합니다.
준비할 활동
체험 준비: 파란색과 흰색 장식의 의미를 이해합니다.
재료 준비: 빈 모래 연, 파란색 피타고라스 펜, 금가루 접착제 펜, 화이트보드 코스웨어.
행사 중점: 기존의 청화장식 경험을 제비연 장식으로 옮길 수 있다.
활동난이도: 자신의 아름다운 소망에 따라 적절한 청화장식을 선택해 제비연을 장식할 수 있다.
활동 과정
첫째, 비디오 가져 오기, 봄 연 날리기의 기쁨을 느껴보십시오.
아름다운 봄이 왔다. 아이들이 무엇을 하고 있다고 생각하십니까? (아이들은 비디오를 본다) 당신은 어디에서 누구와 연을 날립니까? 기분 어때?
2. 제비연을 감상하고 그 구조와 아름다운 의미를 이해합니다.
1. 제비연의 구조를 이해하고, 제비연이 머리, 몸, 날개, 허리, 꼬리로 구성되어 있다는 것을 안다.
제비연은 어떤 부분으로 구성되어 있습니까? 너는 그것의 도안이 어떤 독특한 점이 있다고 생각하니?
2. 제비연 도안이 상징하는 아름다운 의미를 이해합니다.
제비연에는 어떤 도안이 있나요? 이 패턴들이 무엇을 의미하는지 아세요?
선생님: 고대에는 사연 연의 겨드랑이, 허리 관절, 가슴, 꼬리 깃털에 박쥐, 복숭아, 모란 등 길조 도안을 더해 행복, 장수, 부귀를 의미했습니다. 연을 하늘에 두는 것은 꿈을 날리는 것을 의미하고, 그들의 소원을 이루기를 바란다.
셋째, 청화무늬로 제비연을 장식하고 아름다운 축원을 표현하려고 노력한다.
1. 청화사연 연을 전시하고 패턴 기호의 아름다운 의미를 이야기하다.
오늘도 청화사연 연을 가지고 왔다. 너는 위에서 어떤 파란색과 흰색 무늬를 보았니? 그것의 도덕은 무엇입니까?
2. 아이가 청화무늬 장식에 대한 체험을 마이그레이션하고 패턴 기호의 아름다운 의미를 다시 느낀다.
어떤 파란색과 흰색 패턴이 아름다운 의미를 가지고 있는지 아십니까?
3. 조작 재료를 전시하여 아이들의 토론을 자극하다.
오늘 선생님도 여러분을 위해 제비연을 준비했습니다. 어떤 파란색과 흰색 패턴으로 당신의 아름다운 축원을 표현하고 싶습니까? (동료 토론)
4. 아이들은 자유롭게 창작하고, 선생님은 순회 지도한다.
넷째, 작품을 전시하고 동행한다
1. 어린이들이 자유롭게 감상할 수 있도록 어린이 작품을 공중에 매달아 놓는다.
너는 어느 연을 좋아하니? 네가 왜 좋아하는지 말해 봐?
작품의 아름다운 의미에 집중하십시오.
너의 연 위의 도안은 어떤 아름다운 도덕을 대표하니?
유치원 미술 수업 계획 6 교재 분석:
본 행사는 유아들이 이야기' 배고픈 뱀' 의 화면을 관찰하도록 유도하고, 유아들이 대담하게 추측하고, 허구 이야기의 내용을 구상하고, 그림 형식으로 표현하도록 독려한다. 활동의 중점은 유아들이 뱀의 배 모양과 먹는 음식 모양의 유사점을 관찰하고 발견하도록 유도하고, 뱀의 배를 투명하게 표현하려고 시도하는 것이다.
그런 다음 위장과 음식을 연결하고, 패턴을 추가하여 음식을 숨기고, 아이들이 다른 음식을 먹는 작은 뱀의 체형 변화를 그려 아이들이 창의적인 그림의 즐거움을 경험할 수 있도록 영감을 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음식명언)
활성 목표:
1. 뱀의 배 모양과 음식의 관계를 관찰하고 투명화법을 배운다.
2. 대담하게 추측해 뱀은 식사 후 형태 변화를 보여준다.
창조적 인 그림의 즐거움을 경험하십시오.
이벤트 준비:
1. 미리 아이들을 데리고' 행복이야기' 20-2 1 페이지를 읽고 바나나 배 사과 호박 등 음식의 모양을 알아보세요.
2. 잔디를 배경으로 한 전시판,' 아동학습자료'-미술지 6 페이지,' 아동자질 확장 과정? 멀티미디어 교육 자료 패키지) 코스웨어 29.
활동 권장 사항:
1. 코스웨어를 재생하고, 아이들이 이야기를 회상하고, 흥미를 불러일으키도록 지도한다. 질문: 뱀은 무엇을 먹었습니까? 그 몸은 어떤 모양으로 변했습니까?
요약: 뱀은 많은 것을 먹으면 그 배는 상응하는 물건의 모양이 된다. 2. 유아들이 뱀의 배 모양과 실물 모양의 유사점을 관찰하도록 중점적으로 지도한다.
질문: 뱀은 바나나를 먹었습니다. 뱃속에 있는 노란 바나나를 볼 수 있을까요? 뱃속에 바나나가 있다는 것을 어떻게 알 수 있습니까?
요약: 원래 뱀은 우리와 함께 숨어 있었고, 먹은 것을 몸 속에 숨겼고, 그 배도 그에 상응하는 모양으로 변했다. 3. 어린 아이들에게 뱀에게 식사 후 몸의 변화에 대해 토론하도록 지도하는 화법.
질문: 음식을 먹은 작은 뱀을 어떻게 그릴 수 있다고 생각하십니까? 무엇을 먼저 그릴까요? 뭘 더 그려요?
요약: 먼저 뱀의 머리를 그린 다음 먹는 음식을 그리고 마지막으로 먹은 음식을 뱀의 뱃속에 숨길 수 있다.
투명법은 주로 뱀의 배 모양을 그리는 방법을 시연하는 데 쓰인다. 먼저 배에 선을 긋는 형태로 바나나를 그린다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 투명명언) 두 번째 단계는 바나나와 뱀의 몸을 연결하고 바나나를 뱀의 몸 색깔에 바르는 것이다.
4. 아이들이 대담하게 상상하고 창조적으로 그림을 그리도록 독려한다.
(1) 아이에게 배고픈 뱀을 엮어 음식을 찾도록 지도하는 이야기.
문제: 배고픈 뱀이 다시 꿈틀거리며 음식을 찾기 시작했다. 너는 이 뱀이 무엇을 먹을 것이라고 생각하니? 그 배는 어떤 모양으로 변할 것인가?
(2) 어린이 그림 및 교사 투어 가이드.
요점: 아이들에게 다른 음식을 먹은 작은 뱀을 그리도록 격려하고, 그림을 그릴 때 작은 뱀의 몸에 음식을 숨기도록 일깨워 준다.
작품을 전시하고 아이들이 감상하도록 지도하다.
질문: 뱀이 무엇을 먹었는지 짐작할 수 있습니까? 어떤 종류의 작은 뱀이 음식을 잘 숨겼습니까? 왜요 활동 확장:
어린이 작품을 책으로 제본하여 독서 구역에 놓아 아이들이 이야기를 읽을 수 있도록 하다.
유치원 미술 수업 계획 제 7 장 활동 목표
1. 아이의 생활에 대한 열정을 키우고, 아이들이 그림 활동에 참여하는 주동성과 적극성을 불러일으키다.
2. 아이들에게 과감하게 색깔을 사용하고 배합하도록 영감을 주어 그들의 변화를 발견하다.
3. 아이들이 끊임없이 창조, 발견, 탐구하는 과정에서 예술 활동의 즐거움을 경험하도록 지도한다.
준비할 활동
1. 모든 어린이는 큰 팔레트, 수채화 물감, 작은 통을 가지고 있습니다. 팔레트에는 빨강, 노랑, 녹색, 파랑, 보라색, 흰색, 검은색의 7 가지 수분물감이 있습니다. 아이들은 인원수에 따라 네 그룹으로 나뉘는데, 각 그룹마다 큰 작업대가 있다. 작업대에는 집이 그려진 백지 네 장이 놓여 있다.
2. 교실 바닥에 긴 백지 몇 권이 있습니다. 수업 전에 아이들은 모퉁이 활동에서 색채의 응용을 탐구할 수 있다.
3.3 ~ 5 가지 예.
음악, 테이프 및 레코더.
활동 과정
우선 색깔을 발견하고 흥미를 가지게 됩니다.
1. 조별 활동: 어린이들이 긴 롤 주위에 쭈그리고 앉아 팔레트를 들고 (또는 바닥에 놓고) 마음대로 색깔을 바르도록 한다. 선생님은 아이를 적당히 도울 수 있지만, 아이를 방해하지 마라. 그들은 마음대로 건의할 수 있다. "색깔이 다른 아이들이 손을 잡고 나란히 닦으면 어떻게 될까?" " "두 색상이 겹치면 어떻게 될까요? 클릭합니다 아이들이 이를 닦는 방식이나 점 또는 선 (호, 물결선 등) 을 바꾸도록 유도한다. ) 또는 더 많은 물을 담근 다음 색상이 어떻게 되는지 확인하십시오.
한 아이가 종이에 물감을 떨어뜨린 다음 물을 조금 떨어뜨렸다. 그는 물감이 꽃 한 송이와 작은 우산병처럼 사방으로 퍼지는 것을 발견했다. 어떤 아이들은 빨간색과 노란색을 주황색으로, 노란색과 파란색을 녹색으로, 아이들은 그들의 발견을 환호한다. ) 을 참조하십시오
2. 아이들에게 이 긴 두루마리를 감상하도록 하세요. 아이들은 앞다투어 이 긴 두루마리가 하늘, 바닷물, 풀, 꽃, 간선 도로의 얼룩말 횡단이 있는 아름다운 그림과 같다고 말했다 ...
둘째, 탐구를 기초로 아이들에게 정서적으로 감상하고, 더 이해하고, 체험할 것을 요구한다.
1. 아이에게 3 ~ 5 가지 예를 보여 주세요.
선생님: 환상적인 왕국의 집입니다. 보세요, 이 집들은 모양이 같은가요? (동일) 하지만 우리는 완전히 다른 느낌을 가지고 있습니다. 왜요
젊은: 색이 달라요.
선생님: 어느 방을 좋아하세요? 왜요 너는 집의 색깔에 따라 그것을 명명할 수 있니?
선생님: 꿈의 왕국의 집도 노래를 부를 수 있어요. 들어보세요. (음악을 틀어서 페인트칠이 없는 집을 보여주세요. 아이들이 서로 다른 음악 선택 색깔에 따라 집을 꾸미게 하다. 예를 들어, "이것은 행복한 노래입니다. 이 행복한 노래를 듣고 당신의 집을 위해 아름다운 색깔을 선택해 주세요. " ) 을 참조하십시오
셋째, 아이들은 창조를 다시 탐구합니다.
재생 음악' 나는 화가다', 아이들을 화가로 초청하고, 특색 있는 집 색채를 만들어 더욱 심화하고, 처음부터 마음대로 창작하고, 이해 후 재창작에 이르기까지. 아이는 마음속에 대나무가 있어, 시험삼아 해보고 싶어 한다.
선생님: 만약 당신이 집을 가지고 있다면, 당신은 어떻게 인테리어를 할 것입니까? 훌륭한 화가는 서둘러 손을 써야 한다!
아이들이 무리를 지어 작업대에 가서 창작을 한다.
넷째, 끝
선생님은 아이들의 작품을 전시에 붙여서 아이들이 서로 감상하게 하고, 그들이 집을 위해 어떤 옷을 설계했는지, 그들이 디자인한 집의 이름을 지어주었다.