(예: 시급에서 현급으로 발행)
여기에는 경작지 수, 기본 농경지 보호 면적, 도심 건설지 규모, 건설지 전체 규모, 도시공광지 규모, 건설지 규모 추가, 건설지 추가, 농지 점유, 경작지 규모 등이 포함된다.
입찰서의 정의와 입찰서의 정의와 구성은 다음과 같습니다.
1. 입찰 서류는 입찰 단위나 위탁 설계 단위로 편성되어 입찰자에게 프로젝트의 주요 기술, 품질 및 공사 기간을 제공하는 문서입니다. 입찰 서류는 모든 구매측이 입찰할 때 준수해야 하는 법적 구속력과 집행성이 있는 입찰 행위 표준 문서입니다. 논리가 강해서 앞뒤가 맞지 않고 애매모호하다. 언어는 간단명료해야 한다. 입찰서도 입찰자가 입찰서를 편성하는 근거이며, 입찰자는 입찰서의 내용에 실질적으로 대응해야 한다. 그렇지 않으면 무효로 판정된다 (폐지에 따라 처리됨). 입찰도 입찰 평가의 가장 중요한 근거이다. 입찰서에는 보통 적어도 한 부의 정본, 두 부 이상의 사본이 있다.
둘째, 입찰서의 구성은 절차 조항, 기술 조항 및 비즈니스 조건의 세 부분으로 나눌 수 있습니다. 여기에는 주로 다음 9 가지 항목이 포함됩니다.
A. 입찰 초대장
B. 입찰자 참고 사항
C. 입찰 프로젝트의 기술적 요구 사항 및 액세서리;
D. 입찰서의 형식;
E. 입찰 보증 서류;
F. 계약 조건 (계약에는 일반 조항과 전용 조항이 있음)
G. 기술 표준 및 사양;
H. 입찰 기업의 자격 서류;
첫째, 계약 형식.
일반 품목과 화물은 모두 위의 부분을 포함한다.
토지 재산권 및 권력 구성 1, 토지 사용 연한
1.988 1.3 이후 유상으로 국토자원국과 토지사용권 양도 계약을 체결한 최대 토지 사용 연한은 국가 규정에 따라 집행된다.
주거지: 70 년/공업지: 50 년/교육과학기술문화위생체육지: 50 년.
상업관광오락지: 40/ 종합개발상 기타 토지: 50 년.
2. 주택 건축 면적
건물의 외부 벽 (또는 기둥) 외부 내부 수평 투영 면적의 합계를 나타냅니다.
3. 실내 건축 면적
주택 내부 (단위) 로 계산된 건축 면적은 스위트룸 (단위) 내의 사용 면적, 벽 면적, 발코니 면적을 포함한 스위트룸 (단위) 문 내의 건축 면적입니다.
4. 주택의 공공 지역
단량체 차고, 높이가 2.2m 이상인 장비층 또는 기술층, 실내외 건물, 계단 돌출부 플랫폼, 내부 및 외부 복도, 로비, 엘리베이터 및 기계실 문 버킷, 기둥 차일, 지붕을 강조하는 봉투 계단, 물탱크 간, 엘리베이터 등을 포함한 주요 건물의 문 밖에서 사용되는 면적을 나타냅니다.
5. 공공 건물 면적
모든 재산권자가 소유하거나 사용하는 건축 면적은 각 세트 (단위) 를 제외한 모든 거주자가 사용하는 분리할 수 없는 건축 면적이다.
6. 공통 지역 공유
실내, 외부 계단, 내부 및 외부 복도, 공공 홀, 통로, 엘리베이터, 배전 실, 장비 층, 장비 실, 구조 변환 층, 기술 층, 에어컨 룸, 화재 통제실, 서비스 전 층의 당직 경비실, 건물 내 쓰레기실, 계단통, 승강장, 승강장 건물 면적의 공통 면적을 줄입니다.
7, 각 세트 (단위) 는 공유 영역 계산 방법을 공유해야합니다.
스위트 룸 (단위) 이 공유하는 공공 건물 면적
= 슬리브 내부 사용 면적 (슬리브) × 공통 부품 면적 공유; 각 스위트 (세트) 는 면적의 합계를 사용합니다.
8. 할당되지 않은 공공 지역
공유할 수 없는 공공 구역으로는 자동차 차고, 비자동차 차고, 공공 개방 공간, 도시 공공 통로, 공공 개방 건물 지역인 거리 기마루, 지하 1 층의 화재 대피층이 있습니다. 여러 건물의 배전실; 인방지하실, 지하차고, 지하설비실 등. 9. 주택 공공 건물 면적 배분 방법
각 가구 (또는 단위) 가 분담해야 하는 공공 건물 면적은 다음 원칙에 따라 계산됩니다.
(1), 지역별 파일 또는 프로토콜이 있으며 해당 파일 또는 프로토콜에 따라 계산됩니다.
(2) 문서 또는 계약은 면적 분할이 없으며 사용 면적에 비례하여 배부됩니다.
즉, 각 가구가 공유하는 공공 건물 면적입니다.
각 세트 (단위) 의 건축 면적 합계 × 각 세트 (단위) 의 건축 면적
토양의 물리적 특성의 정의와 계산, 어떤 지표를 테스트해야 하는가. 토양과 모질층의 차이는 형태, 물리적 특성, 화학적 특성, 광물학 특성에 있다. 지각, 수증기, 대기, 생물권의 상호 작용으로 인해 토양층은 모질층과 다르다. 미네랄과 유기물의 혼합 성분으로 고체, 기체, 액체로 존재한다. 느슨한 토양 알갱이가 결합되다.
1 무 () 의 토지 가격과 토지의 증감과 연계되는 것은 어떻게 정의되는가? 지방 * * * 토지보상금을 공제할 수 있습니까? 안녕하세요! 지방 * * * 토지보상금을 압류할 수 없습니다. 만약 네가 나의 대답에 만족한다면, 받아들이고 호평을 해 주십시오. 어떤 법적 문제가 있으면 나의 법률 스튜디오에 와서 상담할 수 있다. 너의 것은 분명히 나에게 가장 큰 격려가 될 것이다!
토지 개발, 토지 개간, 토지 정리의 정의는 집주인이 산둥 성 국토자원망이나 토지 정리 사무실에 가 볼 것을 건의한다. 관련 신고 절차에 대한 설명이 있어야 한다.
회전은 회전 (xuban) 에서 회전 (Zhu m \u n) 으로의 정의를 구성합니다. 한국어: 한 평면에서 모양을 o 점을 중심으로 한 각도로 회전하는 그래픽 변환을 회전이라고 하고, o 점을 회전 중심이라고 하며, 회전 각도를 회전 각도라고 합니다. 그래프의 점 P 가 점 P' 위로 회전하면 이 두 점을 이번 회전의 해당 점이라고 합니다.
자연
① 해당 점에서 회전 중심까지의 거리는 같습니다.
② 해당 점과 회전 중심 연결 사이의 각도는 회전 각도와 같습니다.
③ 회전 전후의 숫자는 모두 같다.
세 가지 요소
① 회전 중심;
② 회전 방향;
③ 회전 각도.
참고: 세 요소 중 하나를 임의로 변경하면 그래프가 달라집니다. 회전 변환은 한 모양에서 다른 모양으로 바뀌는 것입니다. 변환하는 동안 원본 도면의 모든 점이 같은 방향으로 변경되고 고정 점을 중심으로 같은 각도로 회전합니다.
작품집 1 의 정의, 유형, 구성, 작품집의 정의, 유래, 사상, 의미.
첫 번째 유형의 포트폴리오의 기본 데이터 구조.
3. 포트폴리오 평가 유형
포트폴리오 평가와 전통적인 평가의 비교.
포트폴리오 평가의 표준, 유효성 및 신뢰성.
6. 포트폴리오 평가의 배포 및 구현
7. 실습 교육 포트폴리오 평가의 적용.
8. 포트폴리오 평가의 문제점
9. 포트폴리오 평가 관리 정보 시스템의 아키텍처와 기능
-지식 미디어 연구소에서
1. 가방의 정의, 기원, 사상 및 의미.
1..1'포트폴리오' 정의:
"포트폴리오" 의 정의는 매우 다양하고 각각 중점적이다. 다음은 내 자신의 이해로 몇 가지 전형적인 정의입니다.
1 정의:
하나 이상의 분야에서 학생들의 노력, 진보 및 성과를 보여주는 목적이 있는 학생 숙제 수집 가방. 수집 가방에는 다음이 포함되어야 합니다.
① 작품집에는 학생 참여 내용 선택이 포함되어야 한다.
② 작품집에는 작품집 작품을 선택하는 기준이 포함되어야 한다.
③ 작품의 질에 대한 판단 기준도 작품집에 포함되어야 한다.
(4) 서류 가방에는 학생들의 반성에 대한 증거도 포함되어야 한다.
-(폴슨, 폴슨, 마이어 199 1)
정의 2:
학생 서류봉투는 의미 있고 목적이 있는 학생 숙제 수집백으로, 학생들이 가정 분야에서 노력, 진보, 성취한 이야기를 담고 있다.
(학생 작품집은 의미 있고 목적이 있는 학생 작품의 집합이며, 특정 분야에서의 학생들의 노력, 진보, 성취를 다룬다. ) 을 참조하십시오
정의 3:
서류가방 평가는 체계적이고 수직적인 학생 과제의 수집으로, 특별하고 잘 알려진 교육 목표를 충족하기 위해 이뤄지고 같은 기준으로 평가된다. 평가는 개인의 업무를 측정하여 이루어진다. 포트폴리오가 전체인 것처럼 특수한 목적을 위해 목표에 부합하는 특수한 기준에 반대한다. 교사의 지도 및 지원으로, 일반적으로 또래와 학부모의 참여로 학습자는 폴더를 만들 책임이 있다. 작품집 독자가 평가하다.
정의 4:
학습 기록-학생의 숙제와 그 또는 그녀의 숙제에 대한 정기적인 반성에 관심을 갖는다. 자료는 학생이 수집할 수도 있고, 그들이 교사 및 학부모와 협력하여 수집할 수도 있다.
포트폴리오 평가
-전체 프로세스의 진행 상황을 보여주는 체계적인 시도입니다.
--점차적으로 학생들이 주인 의식을 수립하게하십시오.
--학생들에게 전달되는 책임감.
-자기 평가와 자존감 향상을 촉진하다.
-교육과 평가가 서로 얽혀 있는 방법을 제공한다.
-현실 세계의 경험을 고려하십시오.
-시험 불안에서 벗어나다
-어린이 중심의 교사를 고려해 보세요-한 가지 모델은 모든 사람에게 적합하지 않습니다-표준이 없는 어린이. 왜 우리는 그들에 대한 우리의 평가가 표준이라고 가정할까요?
-학교와 학부모 간의 의사 소통을 위한 도구를 제공합니다.
정의 5:
서류봉투는 일반적으로 "... 교사와 학생이 특정 분야에서 학생들의 지식, 기술, 태도의 성장을 감시하는 체계적이고 조직적인 증거 집합이다. ""
정의 6:
서류가방이란 개별 프로젝트를 통합하여 학생들의 학습을 축적하여 모든 평생 학생의 현실을 보다 명확하고 포괄적으로 기록하는 것이다.
제 생각에는 ：
학생 서류가방보다 합리적인 해석은 학생의 학습 성장 역사를 기록한 파일이다. 학습자 학습과 관련된 다양한 자원의 축적으로 학생들의 학습과 성장에 영향을 미치는 증거입니다.
1.2.' 포트폴리오' 의 유래
서류가방 평가 (Portfolio Assessments * * * ent) 를 이용한 교육연구의 가장 빠른 사례는 하버드대 교육대학원에서 실시한' 제로 프로젝트' 다. 1967 년 당시 하버드대 교육학원 교수였던 철학자 N 구드먼이 예술교육 행사를 시작했다. 1972 년까지' 제로 프로젝트' 는' 다원지능' 이론을 제시한 저명한 심리학자 H 가드너가 계승하고 발전시켰으며, 그 영향은 미국뿐만 아니라 세계 각국으로 급속히 확대되었다. 초기 표준화 테스트는 언어 지능과 수학 논리 지능만 측정할 수 있다는 것은 잘 알려져 있다. 사실, 이러한 지능 외에도 인간은 시각 사용, 음악 사용, 사람들과의 상호 작용 등 다양한 지능을 가지고 있습니다. 이것이 가드너의 다중 지능 이론입니다. 가드너는 이러한 모든 지능형 개발 관행이 중시되어야 한다고 강력하게 주장하며 그를' 이해의 교육' 이라고 불렀다.
제로 프로젝트' 의 실천에서 아이들은 특정 분야에 설정된 목표를 추구하고, 서류가방이라는 방법을 사용하여 그들의 학습을 평가한다. 이런 평가 방식은 마지막 작품뿐만 아니라 학습의 발전과 이해에 더 많은 관심을 기울인다. 들판은 학생들이 무엇을 추구해야 하는지, 무엇이 필요한지 알 수 있게 해준다. 서류가방 평가는 학생들의 강점, 단점, 도전의 행동에 특히 관심을 기울이고, 평가와 공부는 불가분의 관계, 융합을 강조하며, 학습의 점진적인 발전과 변화에 초점을 맞추고 있다. 학생들은 자기 평가를 통해 자신의 학습 열정을 평가하고, 활동에서 진정한 전문가처럼 발명창조에 종사하는 행동을 평가한다.
요약하자면, 학습 서류 가방 (learning portfolio) 은 하버드대 예술교육 프로그램' 제로 프로젝트' 에서 학생들의 학습 과정과 결과를 평가하는 한 가지 방법으로 전 세계 교육계의 주목을 받았지만, 가장 초기의 생각은' 제로 프로젝트' 의 후원자인 미국 심리학자 가드너가 내놓은 것이다. 그의 영감은 그가
. 1.3. "포트폴리오" 의 개념
1) 평가는 사제 협력 교육의 이념을 반영할 것이다. 평가는 전체 교육에서 없어서는 안 될 부분이다. 종이와 필시험 이후 평가에는 학생의 작품, 숙제, 증명서의 서류도 포함되어야 한다.
2) 작품집은 학생 작품의 살아 성장하는 소장백이다. 각 항목은 학생들이 자신의 특별한 이유를 설명할 수 있기 때문에 신중하게 선택해야 한다. 서류가방의 전반적인 의도는 학생들이 다른 사람에게 그들의 학습과 진보를 보여주도록 하는 것이다.
3) 포트폴리오 평가는 우리 교실에서 시행 될 것입니다. 그것은 우리의 교수 유형에 더 가까운 평가 방법이 될 것이며, 그것은 우리가 학생들의 진보에 대한 더 좋고 더 큰 청사진을 볼 수 있게 해 줄 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 우리의 목표는 우리 학생들이 자신의 공부에 더 잘 책임을 지도록 하는 것이다.
4) 전체 학습과정에서 수집한 자료는 학생의 성장진보를 보여준다. 자료와' 이야기' 는 학생들의 각종 과제의 완성을 다룬다. 작품집에는 일반적으로 업무 진도를 나타내는 종이 조각, 학생의 가장 좋은 작품 예, 학생이 자신의 작품을 완성하는 것에 대한 반성, 학생의 작품 패러다임을 판단하는 기준이 포함되어 있다. 서류봉투는 학생의 나이/학년, 서류가방의 주제와 목적에 따라 다양한 방식으로 만들 수 있다. 포트폴리오의 목표가 그 내용을 결정합니다.
5) 평가 서류봉투는 전자적이든 텍스트 기반이든 학생의 학습과 진보를 증명하는 데 사용된다. 마치 자신의 목표와 성적을 결정하는 것과 같다. 기술은 도구를 사용하는 강력한 도구이다.
1.4.' 포트폴리오 평가' 의 의미
서류가방 평가는 개별화교실에서 국민교육에 이르기까지 여러 차원에서 실시할 수 있다. 그것은 교육에서의 역할 변화를 평가하는 데 큰 영향을 미쳤다. 교실에서 이런 전략을 사용하는 교사들은 이미 비교 성적 (성적, 백분율, 시험 점수) 에서 주의를 돌리고 피드백 평가와 자기반성을 통해 학생의 성적을 높이기 위해 노력하고 있다.
2) 서류가방의 최대 가치는 서류가방을 만들어 학생들이 학습과 평가 과정에서 적극적인 참가자가 된다는 것이다. 서류봉투는 학생들이 일정 기간 축적한 후의 진보를 측정할 수 있다. 또한 다양한 조건 하에서 몇 가지 특수한 기능 등을 기록할 수 있다.
3) 포트폴리오 평가는 가능한 한 교육에 가깝습니다. 그것은 당신이 가르치는 것을 측정하고, 교육 실천의 어떤 약점도 드러내도록 보장한다. (존 F. 케네디, 공부명언)
4) 포트폴리오 평가는 자연스럽게 교육에 통합됩니다. 어떤 평가도 잃을 시간이 없다. 평가는 학습 이외의 과정이 아니라 진정한 학습 경험이다.
5) 학생 평가 서류 가방은 학생들의 참여 열정을 촉진시켰다. 학생들이 자신의 폴더를 만들 때, 그들은 적극적으로 자신의 학습에 참여하고 반성한다. 인지의 다양성은 학생들의 자신감에 긍정적인 영향을 미치고, 학생들의 학습 전략 적용에 도움이 되며, 그들의 업무 평가 및 수정 능력을 높인다. 이런 환경에서 학생들이 계속 공부할 수 있는 동력이 끊임없이 증강되고 있다.
6) 서류봉투는 교사와 학생에게 학생에 대한 심층적인 지식을 제공한다. 즉, 교사는 학생들을 개별적으로 가르치고, 약한 부분을 강화하고, 파악해야 할 분야를 세울 수 있다. 학습자는 자신의 학습에 대한 탐구 과정에 참여하여 자신의 학습을 통제할 수 있다.
7) 포트폴리오 평가는 학생들에게 평가 형식을 보여줍니다. 더 많은 학교와 지역이 이런 서류 가방 평가를 채택할 때, 학생들도 이런 평가 방식에 점점 더 익숙해질 것이다.
8) 서류가방의 사용은 교사들에게 학부모를 교육에 참여시킬 수 있는 기회를 준다. 학부모의 참여는 교육 성공의 중요한 요소이다.
서류봉투는 최근 몇 년 동안 사람들의 큰 흥미를 불러일으켰고, 교사들은 먼저 서류봉투를 사용했다. 교사는 서류가방을 교육과 평가에 통합시켜 학생들의 질문, 매니저, 학부모의 질문에 답하는 것처럼 서류 가방 평가에 대한 자신의 질문에 답하는 관리자들의 지지를 받았다. 서류가방 평가의 중점은 종종 신뢰성, 유효성, 과정, 평가, 시간이다. 이러한 문제는 다른 평가 도구에도 적용됩니다. 모든 선생님의 목표를 잘 달성할 수 있는 평가 도구는 없으며, 완전히 믿을 수 있고 효과적이며, 준비할 시간이 없고, 관리자와 성적의 요구 사항을 충족하며, 각 학생의 학습 유형에 적합하다. 구체적인 교수 목표와 평가 목표에 따라 다른 평가 방법을 선별적으로 사용해야 한다.
첫 번째 유형의 포트폴리오의 기본 데이터 구조.
전형적인 포트폴리오의 기본 구조는 주로 세 부분으로 구성되어 있다. 즉:
관찰 정보그룹
작업 성능 샘플 그룹
시험 정보 그룹
다음은 세 그룹을 각각 분석합니다.
2. 1 정보 데이터 세트
학생들의 일상 학습은 관찰을 통해 수집되며, 일반적으로 선생님이 수집한 것이다. 일반적인 포트폴리오는 일반적으로 관찰 정보를 기록하는 세 개의 파일을 포함합니다. 즉, 관찰 기록 매뉴얼; 설문지 사제 담화 기록.
관찰 기록책자: 선생님이 짧은 글로 학생들의 가장 중요한 일과 행동의 요점을 기록하는 방법이다. 기록에는 학생 이름, 날짜, 시간, 관찰, 관찰 장소, 관찰 이벤트 및 동작이 포함됩니다. 일반적으로 각 학생에 대한 관찰 기록 수첩을 만들어야 한다. 일상 학습에서 일화 기록법이라고도 할 수 있다.
설문지: 교사는 다양한 예상 학습 행동 결과를 미리 준비하고 설계한 다음 양식에 따라 학생의 행동 상태를 관찰하는 기록 방법입니다. 우리는 단순히 이분법이나 삼분법의 기준에 따라 학생들의 학습 행동 결과를 판단할 수 있으며, 더 복잡한 관찰표 체계를 만들어 관찰 차원을 나누고 시간이나 장소의 샘플링 형식을 결정할 수 있다. 설문지의 방식으로 관찰하고 기록하는 것이 더 규범적이고 질서 정연하지만, 선생님의 관찰의 사고방식과 형식을 제한하기 쉬우므로 융통성이 없게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 독서명언) 관찰 과정에서 설문지는 교사가 교육 과정에서 발생하는 문제와 원인을 더 쉽게 발견하고 이해할 수 있도록 도와 교육 개선을 위한 근거를 제공합니다. 따라서 다른 관찰 방법과 함께 사용하는 것이 가장 좋습니다.
대화 기록: 이 두 문서는 관찰자가 학습자를 직접 관찰하여 얻은 간접 결과의 기록입니다. 서류 가방에는 관찰자와 학습자도 배치해야 하며, 대화, 토론, 교류를 통해 학생들의 생각과 행동 결과를 관찰하고 발견해야 한다. 이렇게 얻은 기록은 더욱 목적성이 있고, 얻은 정보도 더욱 포괄적이다. 모든 소통과 토론은 목표적이다. 또한 관찰자는 목적이 있는 대화와 인터뷰를 통해 학생들의 과거 지식 경험, 현재의 인식, 학습 방법, 관심, 관심 지점, 학습 욕망 등의 정보를 수집할 수 있습니다.
포트폴리오 평가가 지속적으로 개선됨에 따라 관찰 정보 그룹에 더 많은 정보가 추가될 수 있습니다.
2.2 파일럿 그룹의 운영 성능
1. 작업 16. 관찰표 (개인 및 단체)
2. 선생님이 작은 문제와 문제를 풀다 17. * 슈퍼인지 활동
3. 학생 파트너가 만든 프로젝트 18. 자기평가
4. 군공 19. 선생님과 학부모가 폴더 내용에 관한 편지.
5.* 학습 기록 20. 미래 목표에 대한 진술
6. 문제 해결 기록 2 1. 무료 사진 (표준 없음)
7.* 자성학습일기 22. 연설 토론 사극 완성에 대한 묘사.
8. 지역 설계. 개인과 단체가 디자인한 계획표 사진.
9. 작문 활동. 학생 기록 문제의 원인과 시간
10. 초안 25. 컴퓨터 양식
1 1. 연설, 소리내어 읽기, 노래 등의 녹음테이프. 26. 실험실 실험
12.* 차트는 그림 27 의 예술작품 샘플을 구성한다.
13. 회의 문제. 숙제 완료 비디오
14. 태도 및 의견 설문지
다른 학생들과의 대화
많은 성능 표본이 관련되어 있기 때문에 별표로 표시된 항목에 대해 자세히 설명합니다.
내성일기: 객관적인 사물에 대한 개인의 감정, 견해, 경험을 주관적으로 기록하는 방법으로 수집한 자료입니다.
초인지활동: 학생들의 초인지활동은 자신의 학습과정과 결과에 대해 스스로 반성하는 과정이며 자신의 행동을 지배한다.
숙제 표현: 학생들이 실제로 무엇을 할 수 있는지 판단하는 평가다. 예를 들어 화학실험의 완성 상황, 문제 해결 방법, 독창 음악회, 연설, 독서 활동 등이 있다. , 이러한 활동의 작품은 평가 자료 및 정보로 사용됩니다.
연구 계획: 학생들의 의사 소통 능력 진단 및 문제 해결 능력 개발을 평가하는 평가 방법입니다. 그는 개인, 집단, 학교, 가정에 나타난다. 예를 들어 모델과 지도 제작, 시계 그리기, 사진 촬영, 영화 촬영, 텔레비전 촬영 등의 활동을 한다.
도식 구조도: 어린이가 사물과 현상을 체계화, 비교, 분류하는 기술을 보여주는 평가 방법으로 학생이 묘사한 의도다.
2.3 시험 정보팀
시험 정보팀은 세 가지 측면을 포함한다: 하나는 간단한 평가 주제이다. 둘째, 더 큰 장면 주제; 셋째, 장기 평가 제목.
서류 가방에 저장된 시험 정보는 이전 시험 평가와 다르다. 간단한 평가라도 시간 범위가 길어 학생들의 과정 속 학습과 효과에 관심을 기울이고 있다.
이 세 가지 시험 정보는 규모면에서 점차 확대되고 있습니다. 시간상으로 볼 때, 점차 증가하고 있다. 실현의 유연성으로 볼 때, 점차 낮아지고 있다. 다음 그림은 그들의 관계를 간단히 표현하지만 참조용으로만 제공됩니다.
평가 주제에 대한 간단한 테스트
열린 제목, 객관식 문제 개선, 개념지도 제작 등을 포함한다.
엔진 지수와 유효 지수의 정의와 관계. 엔진의 성능 지표는 엔진의 성능 특징을 표상하는 데 사용되며, 각종 엔진의 성능을 평가하는 근거로 쓰인다. 엔진 성능 지표에는 주로 동력 지표, 경제 지표, 환경 지표, 신뢰성 지표 및 내구성 지표가 포함됩니다.
1. 동력지수
동력 성능 지수는 엔진의 작업 능력을 표상하는 지표이다. 일반적으로 엔진의 유효 토크, 유효 동력, 엔진 회전 속도를 평가 지표로 삼는다.
(1) 유효 토크
엔진 출력의 토크를 유효 토크라고 합니다.
(2) 유효 전력
엔진 단위 시간 출력의 효과적인 작업을 유효 전력이라고 합니다.
(3) 엔진 속도
엔진 크랭크 샤프트의 분당 회전 수를 엔진 속도라고 합니다.
2. 경제 지표
엔진 경제 지표는 일반적으로 유효 연료 소비율로 표현된다. 엔진이 출력1KW H 당 소비하는 연료의 양을 유효 연료 소비율이라고 합니다.
3. 환경 지표
환경 지표는 주로 엔진 배기 품질과 소음 수준을 가리킨다. 인간의 건강과 생존에 의존하는 환경과 관련이 있기 때문에 엔진 배기와 소음으로 인한 환경 오염을 줄이기 위해 각국은 엄격한 통제법을 제정했다. 현재 배출 지표와 소음 수준은 이미 엔진의 중요한 성능 지표가 되었다.
배출 지표는 주로 엔진 연료 탱크와 크랭크 박스에서 배출되는 가스와 실린더에서 배출되는 배기 가스에 포함된 유해 배출량을 말합니다. 휘발유 엔진의 경우 주로 배기가스에 일산화탄소 (CO) 와 탄화수소 (HC) 의 함량이 있다. 디젤 엔진의 경우 주로 배기가스에 있는 질소산화물 (질소화합물) 과 미세먼지 (PM) 의 함량이다.
소음이란 사람의 건강에 악영향을 미치고 학습, 일, 휴식 등 정상적인 활동을 방해하는 소리를 말한다. 자동차는 도시의 주요 소음원 중 하나이며 엔진은 자동차의 주요 소음원이기 때문에 엔진의 소음을 조절하는 것이 중요하다. 중국 소음 기준 (GB/T18697-2002) 에 따르면 자동차 소음은 79dB(A) 를 초과할 수 없습니다.
신뢰성 지수 및 내구성 지수
신뢰성 지표는 엔진이 규정된 사용 조건 하에서 정해진 시간 내에 정상적으로 작동하는 능력을 나타내는 지표입니다. 신뢰성을 평가하는 방법에는 첫 번째 장애 마일리지, 평균 장애 간격 마일리지 등 여러 가지가 있습니다. 내구성 지표란 엔진의 주요 부품이 마모되어 더 이상 제대로 작동하지 않을 때까지 극한 시간을 말합니다.
이것은 정말 벌기 어렵다!
기상지표 정의 방법: 기상청은 기상예보에 따라 주민을 위해 생산, 생활, 여행을 위해 발표된 참고 자료입니다. 온도, 습도, 풍향, 바람, 태양 복사 강도 등의 관련 데이터를 포함합니다.