첫째, 멀티미디어를 최대한 활용하여 교실 수업을 최적화하십시오.
(a) 상황을 만들어 흥미를 불러일으키다
취미는 최고의 선생님이고, 강렬한 지식욕은 학생이 스스로 공부하는 강력한 원동력이다. 교실 수업에서 어떻게 도입을 최적화하고, 신속하게 학생들의 주의를 끌고, 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학습 동력을 형성하는 것이 새로운 교육의 첫 번째 부분이다. 선생님의 공허한 설명도 원하는 효과를 얻기가 어렵다. 멀티미디어 컴퓨터의 소리, 빛, 색, 모양은 학생들에게 새로운 자극감을 주어 그들의 흥미를 자극할 수 있다. 따라서 우리는 현대 정보기술을 이용하여 소리, 영상, 동영상, 애니메이션, 문자 등의 정보를 적시에 처리하고, 학생들이 이해할 수 없는 내용을 학생 앞에 생생하게 보여주며, 학생들의 학습 욕구를 크게 자극하고 높은 학습 정서를 유지한다. 예를 들어' 불사오운' 강의에서는 각 교학의 중점 부분에 따라 컴퓨터를 이용해 각종 불사오운의 특징과 키워드의 정격화면을 재현하여 학생들이 몰입감 있는 느낌을 갖게 하고, 자연에 대한 동경이 저절로 생겨나고, 학습에 대한 흥미와 열정도 크게 높아진다. 예를 들어, 문맹 퇴치 교육에서 교사는 멀티미디어 코스웨어를 사용하여 생생한 동화 상황을 만들고, 새로운 단어를 생생한 단어 아기로 바꾸고, 학생들에게 이 단어 아기들이 집을 찾을 수 없다고 말할 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언) 방의 문패 번호 (즉, 새 단어의 발음) 에 따라 집을 찾을 수 있다면, 그 단어 아기와 좋은 친구가 될 수 있고, 단어 아기도 당신에게 미소를 지을 수 있다. 생동감 있는 장면, 아름다운 음악, 학생들이 자발적으로 글을 읽으려는 욕구를 불러일으키고, 즐거운 글을 읽을 수 있는 좋은 토대를 마련한다.
(2) 정보기술을 이용하여 의혹을 풀고 시대와 함께 발전하는 최신 정보.
교실 수업에서 인지 목표를 달성하기 위해서는' 중점 강조' 와' 난점 돌파' 라는 두 가지 표준 문제를 해결해야 한다. 초등학교 전통 어학 교육에서는 이 두 가지 문제를 해결하는 방법이 여러 가지가 있다. 예를 들면 언어 서술, 벽 차트 전시, 실습 조작, 판서 분석, 교육, 실천의 결합 등이 있다. 그러나, 정보기술이 교실 수업에 합리적으로 적용될 때, 그것은 일반적인 교실 수업을 물고기처럼 만들 것이다. 이전에는 선생님의 입이 허술한 해설, 손짓, 기계적인 차트 표시 등의 수단으로 부족함을 금세 알 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 컴퓨터의 강력한 기능을 이용하여 중점 지식을 강조하고 어려운 지식을 돌파하는 데 있어서 다른 수단이 달성할 수 없는 장점을 가지고 있다. 예를 들어, 교사가 늑대아산 오협을 강의할 때, 학생들이 적을 극도로 경멸하고 죽음을 귀환하는 영웅의 본색을 느낄 수 있도록, 선생님은 특별히 이 영화의 단편을 방송해 학생들이 이미지, 목소리, 감정에서 텍스트에 대한 이해를 깊어지게 했다. 교사와 학생이 교과문을 대화식으로 읽는 기초 위에서, 우리는 교과서 연극을 리허설할 것이다. 또' 자천우' 는 학생들에게 자천우가 우리나라의 걸출한 애국 엔지니어라는 것을 알려주는 데 중점을 두고 있다. 그중 자천우가 디자인한 인자선과 각기 다른 터널을 파는 방식은 자천우의 지혜를 보여준다. 이전의 교수법으로는 왕왕 이 어려운 점을 명확하게 해석하기 어렵다. 그래서 우리가 코스웨어를 만들고 애니메이션 기술을 사용한다면, 자천우가 디자인한 두 대의 기관차를 헤링본 라인에서 능숙하게 이동할 수 있다. (청룡교 부근의 경사가 특히 가파르기 때문에) 북향열차가 남구에 도착했을 때, 우리는 두 대의 기관차를 사용했는데, 하나는 앞에, 하나는 뒤에 있었다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 청룡교를 지나고, 원기관차가 밀고, 원기관차가 당기다. 이렇게 멋진 디자인을 보고 학생들은 본문을 이해할 뿐만 아니라 자천우의 총명함에 깊은 감명을 받았다.
둘째, 인터넷을 교묘하게 이용하여 학생의 능력을 배양하다.
(a) 상상력과 지각력을 키우다
아인슈타인은 "상상력은 지식보다 더 중요하다. 지식은 제한적이고 상상력은 세상의 모든 것을 요약하며 지식의 원천이기 때문이다" 고 말했다. 학생들의 상상력을 키우는 것은 혁신 교육에서 가장 일반적이고 효과적인 방법이다. 학생들의 생활 범위가 좁고' 아름다움을 발견하는 눈' 이 부족하기 때문에 독서와 글쓰기에 어려움을 느낄 수 있다. 우리는 학생들에게 풍부한 그림과 풍부한 독서와 작문 보조 자료를 제공할 것이다. 정보기술 환경의 교육과 학습 과정을 통해 학생들의 상상력은 강화되었다. 현대교육기술은 시뮬레이션, 시뮬레이션, 시각화의 수단을 통해 교육 과정에서 감지, 상상, 추리되는 사물과 발전 변화의 형태와 과정을 보여 주려고 한다. 이런 종류의 교육은 학생들이 생생한 자원을 직관적으로 관찰, 발견, 경험 및 활용하고 현상을 통해 본질을 탐구하여 객관적인 세계와 주관적 세계의 본질적 특성 이미지를 생생하게 구축하고 학생들의 인식 능력을 키울 수 있게 한다. 예를 들어' 화합장군',' 자천우',' 16 년 전의 추억',' 늑대아산 오협' 등 역사 제재의 본문을 공부한 결과, 이 본문들의 내용이 오늘의 시공간에서 멀리 떨어져 있기 때문에 학생들은 공부할 때 필요한 감성적 인식이 부족하다. 교수에서 교사는 수집한 관련 글, 사진, 동영상 자료를 학생들에게 전시해 시간과 생활경험으로 인한 본문 내용 이해의' 단층' 현상을 보완해 학생들의 상상력과 인지도를 높였다.
(b) 학생들의 읽기 능력 개발
낭독은 중요한 국어 기본기이다. 전통적인 독서 훈련은 학생들을 짜증나게 하고, 일부 선생님의 표준어도 정확하지 않아, 학생들은 더욱 훈련하기가 어려워진다. 정보기술을 이용하여 학생들의 읽기 능력을 배양하여 교사가 학생들의 읽기 능력을 키우는 큰 문제를 해결했다. "청해호, 기묘한 청해호" 를 가르친다면, 이것은 본문을 읽는 것이다. 문장 (WHO) 는 청해호의 아름다운 경치를 상세히 묘사해 슬픔과 그리움을 느끼게 했다. 학생들이 청해호의 아름다움을 진정으로 느낄 수 있도록 선생님들은 미리 많은 자료를 모아 학생들이 볼 수 있도록 했다. 광활하고 숭고한 화면에서 학생들은 청해호의 짙은 남색과 연한 파랑이 이렇게 매혹적이라는 것을 실감했다. 청해호의 풀밭은 이렇게 푸르고 생기발랄하며, 청해호의 채색새는 이렇게 아름다웠다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 아름다움명언) 그림의 영향과 음악의 렌더링으로 학생들은 글 속의 그림 같은 풍경을 다시 읽었다. 그들은 마치 청해호의 아름다운 쪽에 있는 것처럼, 그녀의 순박한 아름다움, 자연의 아름다움, 거친 아름다움에 도취되고 감동되었다. 이런 낭독에서 학생들은 자연에 대한 무한한 사랑을 자연스럽게 느낄 수 있다.
(c) 발산 적 사고 능력 개발
발산적 사고는 중요한 사고 방식이다. 발산적 사고를 키우는 것은 창조력을 트리거하는 중요한 부분이다. 독서 교육에서 교사는 학생들이 왜, 왜, 더 많은 가능성을 상상할 수 있는지 물어보도록 격려하기 위해 몇 가지 발산점을 신중하게 선택해야 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 예를 들어,' 황산기석' 강의에서는 언어와 글로 학생들에게 황산의 기묘한 아름다움을 이해시키는 것만으로는 충분하지 않다. 우리는 황산의 동영상 자료 및 기타 관련 내용을 일정한 링크에 따라 문자, 소리, 사진, 동영상 형식으로 교실 수업 홈페이지를 제작했다. 수업시간에 학생들은 황산의 바위와 갑작스러운 험봉을 보고 문장 속 추상적인 단어를 생동감 있게 이해하며 인터넷에서 황산의 모양이 각기 다른 사진과 문자 정보를 보고 그에 대한 이해를 깊게했습니다. 학생 사고의 비약을 촉진시켰다.
(d) 실습 능력 개발
지식경제 시대가 도래하고 현대 과학기술이 발전함에 따라 한 사람이 머리를 써야 할 뿐만 아니라 손을 써야 한다. 현대 정보기술은 중국 실천을 위해 광활한 공간과 시간을 열었다. 시간과 장소를 단서로 한 서술의 경우, 학생들에게 인물 활동의 노선도와 행방도를 그려 본문의 맥락을 파악하고 교재에 대한 학생들의 이해를 깊도록 요구할 수 있다. 예를 들어,' 객가 민가' 라는 문장, 학생들이 사진을 다 보고 객가 민가의 대략적인 모형을 그려 인상을 깊게 한다. "뉴타운 서공점", "고기잡이하는 아이" 등 언어가 아름답고 내용이 통속적인 고시들은 학생들이 고시의 내용에 따라 그림을 그려 고시의 예술미를 느끼도록 할 수 있다. 연습은 독서 교육에서 학생들이 그림을 그리도록 유도하면 지식을 전수하고, 능력을 키우고, 지능을 개발하고, 정서를 키우고, 교육 효과를 배가할 수 있다는 것을 증명했다. 예를 들어, 지구를 하나만 가르친 후, 우리는 학생들에게 지역 환경 보호를 위한 계획을 설계하라고 요청했다. 학생들은 책을 열람하고 인터넷 자료를 내려받아 평소 인근 공장에서 보고 들은 것과 결합해 곧 이치에 맞는 작문을 한 편 써냈다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) 학생들의 정보 조회 처리, 글쓰기 읽기 능력, 학생들의 상상력 추측 능력 등을 키워 학생들의 사회적 책임감을 높였다.
(5) 혁신 능력
하나의 지구만 가르칠 때 선생님은 화면에 몇 가지 질문을 보여 주셨다. 지구 파괴의 원인은 무엇인가? 어떤 영향이 있습니까? 우리는 어떻게 지구를 보호할 수 있습니까? 분명히, 이것은 지식과 사유가 병행되는 확장 탐구 문제이다. 학생들은 선생님의 지도하에 캠퍼스 인터넷에서 관련 자료를 다운로드하여 자신의 이해에 따라 일부 수정이나 보충을 한다. 수업시간에 학생들은 하고 싶은 말을 마음껏 하고, 선생님은 제때에 평가를 선택하셨다. 그래서 혁신적인 불꽃을 가진 답이 탄생했다. 온라인 상담, 교류, 상호 사고 충돌을 통해 학생들의 지혜의 불꽃에 불을 붙입니다.
요컨대, 정보기술은 오색찬란한 만화경처럼 학교 교실로 들어가 교과 개혁의 최전방으로 깊숙이 들어갔다. 실천과 탐구를 통해 우리는 현대 정보기술이 초등학교 국어 교육에 광범위하게 응용되는 것을 깊이 느꼈다. 초등학교 국어 네트워크 교육은 초등학생에게 자유롭게 공부할 수 있는 신세계를 제공하고, 초등학교 교과 과정 개혁을 위한 새로운 교육 환경과 작업 플랫폼을 제공하고, 교실 수업의 효율을 효과적으로 높이며, 학생의 자율 학습 능력과 혁신적인 실천 능력을 크게 높였다. 따라서 국어 교육자들은 이를 계기로 국어 교육의 정보화 수준을 지속적으로 향상시키고 국어학과 현대화를 추진해야 한다.