교수 방법론은 네 가지 수준, 즉 교수 방법의 지도 사상, 기본 방법, 구체적인 방법, 교수 방법을 포함한다. 교수법에는 교사의 교수법 (교수법) 과 학생의 학습법 (학습방법) 이 포함되며, 교법과 학습법의 통일이다. 교수법은 반드시 학법을 기초로 해야 한다. 그렇지 않으면 타깃과 실현가능성이 부족해 기대에 효과적으로 도달하지 못할 것이다. 그러나 교사가 교학 과정에서 주도적인 위치에 있기 때문에 교수법은 교수법과 학습방법에서 주도적인 위치에 있다.
정보기술의 교수법은 무엇입니까?
(1) 일반 교수법 1. 교수법은 각 학과 교수 역사상 가장 오래된 교수법이자 교학 실천 중 가장 기본적인 교수법이다. 정보기술 교육에서 강의법도 정보기술 교사가 학생 시스템에 정보기술 지식을 전수하는 기본 방법이다. 정보기술 교육의 교수법은 주로 두 가지 형식, 즉 서술과 해설이 있다. 전자는 교사가 구두로 학생들에게 정보를 생성, 저장 및 전달하는 과정과 실험 방법 및 운영 절차를 생생하게 설명하는 과정을 말합니다. 후자는 교사가 학생들에게 개념, 원리, 연계를 더 자세히 설명하고 전시한다는 것을 의미한다. 교수법 성공의 기본 요구 사항은 다음과 같습니다. (1) 교육 내용은 과학적이고 사상적이어야 합니다. (2) 콘텐츠 배치는 정보기술 지식의 내적 논리와 학생인지 발전 순서에 부합해야 한다. (3) 언어는 정확하고 간결하며 생동적이어야 하며, 본선과를 피해야 한다. 2. 교제교육학교제교육법은 사례분석, 역할놀이, 문제해결, 분석조사, 실험조작, 디자인토론 등을 통해 새로운 지식을 전수하고, 학생들이 교실 수업에 참여하게 하고, 학생들이 지식을 습득하고, 학습에 흥미를 높이고, 탐구사고와 협력태도를 배양하고, 응용에 관심을 갖고, 문제 해결 과정에 참여하게 한다. 의사 소통 방식의 교육 과정에는 다음과 같은 기본 단계가 포함됩니다. (1) 질문을 제기하여 학생들의 학습 요구 사항을 자극합니다. (2) 실험 조작을 통해 스스로 자료를 읽고, 찾거나, 새로운 지식을 배운다. (3) 능력 배양을 촉진하기위한 교류 활동을 수행한다. (4) 문제를 해결하고 결론을 내거나 기술을 습득한다. 3. 교법을 복습하고, 제때에 공고히 하면 건망증의 횟수가 현저히 줄어든다. 실제 교육에서는 여러 차례 복습을 하여 공고히 한다. 하지만 복습 방법이 더 중요하다. 정보기술 교육에서 기억의 효과적인 조건은 학생들이 올바른 학습 목적을 확립하고, 강렬한 학습 동기를 자극하고, 이해의 기억, 즉 정보의 처리, 여러 가지 방법으로 정보를 입력하고, 사고를 강조하는 것이다. 일반적인 복습 방법은 주로 수업 전에 복습을 가져오고, 강의를 하면서 연습하고, 수업 후에 복습하고, 총결산 복습과 응용이해 복습을 하는 것이다. (2) 정보기술 학과의 특징에 기반한 교수법 1. 미디어 데모 및 설명 방법을 사용하는 기본 요구 사항: (1) 전체 반 학생들이 프레젠테이션의 대상을 명확하게 보거나 들을 수 있도록 하며, 학생들의 머리 속에 더욱 생동감 있는 모습을 형성할 수 있습니다. (2) 시연과 해설 과정에서 학생들이 프레젠테이션의 대상과 운영 과정을 잘 관찰하고, 그것들 사이의 관계를 살피고, 그 본질과 내면적 관계를 파악하도록 양성해야 한다. (3) 프레젠테이션은 가능한 한 다양한 감각으로 사물과 과정을 인식하여 프레젠테이션과 해설의 효과를 높여야 한다. (4) 시연과 해설의 유기적 협력을 통해 학생들은 사물과 과정의 표면에 머물러서는 안 되며, 가능한 한 빨리 인식을 이성 단계로 높여 개념을 형성하고 조작 원리를 이해해야 한다. (5) 언론의 프레젠테이션은 적시에 적당히 해야 하고, 언론의 선택은 교학 지식을 중심으로 해야 한다. 2. 실제로 교사는 교수법을 모방하여 키워드 표현식을 만들고 쿼리 범위를 좁히는 방법을 통해 학생들에게 문제 해결 방법과 기술을 제공합니다. 실천 모방 교수법은 내재적인 교육적 가치를 가지고 있으며, 일정한 조건 하에서 다른 교수법과 교수 수단이 대체할 수 없는 교육 기능을 가지고 있다. 3. 발견 (탐구) 교수법 발견 (탐구) 교수법이 정보기술 교육에서 점점 더 보편화되고 있다. 사실 학생들이 자신의 머리로 스스로 지식을 얻도록 독려하고, 학생 학습의 주동성을 중시하고, 학생을 수동적인 수취인으로 여기지 않고, 학생을 지식 습득에 참여시키는 학습 방법이다. 그 기본 과정은 다음과 같습니다. 4. 수요 중심 교수법은 교사가 교육 목표에 따라 학생들의 실제 수요를 분석하고, 수요에서 교육 목표 설계 임무에 이르기까지 이러한 요구와 목표 사이의 관계를 찾아내도록 요구합니다 학생들의 학습 적극성과 창조성을 충분히 발휘하여, 학생들이 서로 다른 상황에서 배우고 응용하여 실제 문제를 해결할 수 있는 방법을 형성할 수 있는 많은 기회를 갖게 하였다. (존 F. 케네디, 공부명언) "배운 적용" 원칙에 따라 정보 처리의 다양한 요구 사항에 따라 기본 이론과 기술을 수요 사례와 연계하고, 교육 내용과 구조를 조정, 풍부 및 최적화하며, 가능한 다양한 정보 자원을 제공하고, 수요 중심 학습 및 협업 연구를 지원합니다. 학생들에게 응용학습에서' 무엇' 뿐만 아니라' 왜' 를 알게 하여 계속 공부할 수 있는 지식을 넓히게 하다.