구체적인 점은 한 아이가 앞으로 성인이 될 때, 그가 생각하는 이상적인 생활을 하고, 어떤 일을 해야 이런 이상적인 생활을 할 수 있다는 것이다. 이런 일에 종사하기 위해서, 그는 어느 대학에서 어느 전공을 공부해야 소용이 있다. 만약 그가 이 전공을 배우고 싶다면, 이런 대학에 진학한다면, 그는 지금 어떻게 해야 이 대학에서 이 전공을 배울 수 있을까? 그런 다음 자녀의 현재 성적에 따라 자녀의 학습 상황을 분석하고, 자녀가 그에 따른 학습 계획과 목표를 세울 수 있도록 돕습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 한마디로 중학교에서 고등학교까지, 아이들에게 내가 누구인지, 내가 어디로 가야 하는지 알려 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 고등학교명언) 왜 체계적인 학업, 사업, 직업 계획의 경로를 배우는 법을 배워야 하는가? 이것이 바로 직업 계획이다.
저는 심리상담가이자 직업계획 멘토입니다. 학습능력 고급지도 교사의 업무 성격에 따라 생활중인 학부모들이 교사, 아이, 선생님 사이에 충돌이 생기면 어떻게 해야 하는지 자주 묻는 질문이 결정된다. 아이가 집 돈을 훔치면 어떡하지? 아이가 거짓말을 하면 어떡하지? 이 아이는 그의 친구와 한바탕 싸웠다. 어떻게 해야 할까요? 이 아이는 숙제를 끝내지 못해서 선생님께 혼났다. 어떻게 해야 할까요? 아이가 일찍 연애하면 어떡하지? 잠깐 만요, 잠깐 만요, 잠깐 만요, 잠깐 만요, 잠깐 만요, 잠깐 만요, 잠깐 만요, 잠깐 만요. 이때 부모님의 초조한 모습을 볼 때마다 나는 그들에게 축하한다고 말할 것이다. 너와 너의 아이는 함께 성장할 기회가 있다.
사실 아이가 어떤 문제를 겪든 모든 문제 자체는 문제가 아니다. 문제 자체는 일종의 열매나 표상이다. 이 열매와 표상 뒤에는 긍정적인 동기가 있지만, 대부분의 부모들은 볼 수 없다. 아이가 초조하고, 부모가 아이보다 더 초조하다. 아이들은 가슴이 찢어질 지경인데, 학부모들은 아직도 그에게 장황하게 도리를 따져 주고 있다. 예를 들어 육교에서 뛰어내리는 아이, 예를 들어 휴대전화를 가지고 놀다가 부모에게 욕을 먹은 아이들, 조연으로 부모에게 야숙을 당한 아이들 등이 있다. 우리가 이러한 문제에 직면했을 때, 부모는 어떻게 보고 해결해야 합니까?
장기간의 학습과 끊임없는 실천을 통해, 나는 문제를 해결하는 통용 공식을 총결해 냈는데, 나는 매우 유용하다고 생각한다. 나와 가까운 학부모와 학생회는 내가 문제 자체가 문제가 아니라고 말하는 것을 자주 듣는다. 어떻게 문제에 대해 분석, 해결, 성장을 할 것인가가 진정한 문제이다. 나와 교제한 학부모와 학생만 있으면 이 말을 기억할 것이다.
문제 해결을 위한 일반적인 공식은 두 부분으로 나뉜다. 첫 번째 부분: 문제를 해결하기 위한 전제는 먼저 감정을 잘 처리하는 것이다.
감정을 먼저 처리하고 일을 처리하라. 감정이 가장 많은 문제를 처리하는 약이기 때문이다. 만약 우리가 감정을 가지고 문제를 해결한다면, 일을 더 악화시킬 수밖에 없다. 삶에서 파트너, 동료, 아이와 함께 있든 간에, 우리가 감정적으로, 화가 나고, 짜증을 내면, 우리가 문제를 처리한 결과는 우리가 원하는 것이 아니며, 심지어 우리가 원하는 방향보다도 더 멀리 떨어져 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언)
감정이 있는 것은 본능이고, 감정을 관리하는 것은 기교이다. 감정은 관리할 수 있고, 감정을 관리하는 것은 일종의 능력이며, 우리 각자가 생활에서 반드시 갖추어야 할 중요한 능력 중 하나이다. 여기서 상기시켜 주는 것은 우리가 감정을 통제하는 것이 아니라 감정을 관리하는 것이다. 단순한 두 글자처럼 보이지만, 그 에너지는 그것이 우리에게 주는 심리적 암시와 느낌과는 크게 다르다. 나는 내 감정을 관리하고 싶다. 나는 내 감정을 통제하고 싶다. 내 마음속의 느낌은 완전히 다르다. 후자는 저항력이 있다. 너는 시도해 볼 수 있다.
감정을 어떻게 관리합니까? 구체적인 방법이 매우 많으니, 모두들 구체적인 상황에 따라 융통성 있게 운용해야 한다. 우리가 흥분할 때만 방법이 무궁무진하다. 여기서 나는 간단히 세 가지를 말한다. 첫 번째는 심호흡을 하거나 잠시 자리를 비우고, 가능한 한 차분하게 대면하는 것이다. (존 F. 케네디, 침묵명언) 이것은 소위 정적 에너지와 지혜입니다. 어떤 부모들은 이곳이 머리를 흔드는 것을 듣고, 이것은 매우 간단하게 들리지만, 하기 어렵다고 말한다. 나는 너에게 꾸준히 하기만 하면 효과가 점점 좋아질 것이라고 말하고 싶다. 심지어 처음부터 너는 바가지를 그리는 것과 같다. 견지하기만 하면 점점 좋아질 것이다.
두 번째 방법은 안을 들여다보고 내부 원인을 찾는 것이다. 아이는 우리 부모님의 거울이다. 아이는 우리 스스로 낳고 키운다. 아이의 모든 장점과 단점은 우리 부모님과 밀접한 관련이 있다. 우리는 어린이 문제의 근원입니다. 화를 내고 아이를 비난하는 대신, 먼저 자신을 살펴보고 아이가 왜 이런 문제가 있는지 생각해 보는 것이 좋다. 근원은 어디에 있는가? 내가 어떻게 해야 아이가 나타나지 않거나 이런 문제가 생기지 않도록 할 수 있을까? 일련의 물음표가 자신을 가리킬 때, 자신의 심정이 자연스럽게 많이 평온해졌는지 체험해 봅시다. 이 시점에서 우리의 에너지와 무게 중심의 대부분은 문제의 근본 원인을 분석하고 생각하고 아이들과 함께 해결책을 찾기 때문입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 노력명언) 그래서 이때 우리의 감정은 당연히 네가 그것을 진정시키지 못하게 하는 것이다. 그것은 이미 평온한 길에 있다. 우리가 마음을 가라앉히면 우리의 지혜가 온다.
세 번째 방법은 문제와 아이를 받아들이는 것이다. 우리가 연구한 부모들은 모두 사랑의 전제가 수용이라는 것을 알고 있다. 인생에서 우리를 통제하고 우리를 불행하게 만드는 것들에 대해 생각해 봅시다. 다 우리가 받아들일 수 없는 건가요? 우리를 먼저 불행하게 만든 사람들도 우리가 받아들일 수 없는 것이 아닌가? 우리가 받아들이지 않는 한, 우리가 받아들이지 않는 것에 의해 통제될 것이다.
작은 나무가 자라면 나뭇가지가 자라야 하고, 아이도 어린 묘목이다. 아이가 자라면서 이런 일을 겪는 것은 정상입니다. 왜 하등 식물에서 가지가 자라는 것이 받아들일 수 있는데, 우리 같은 고급 동물의 아이가 가지가 자라면서 이런 일이 일어나는 걸까? (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 믿음명언) 젊은이가 잘못을 저지르면 하느님이 용서해 주신다는 말이 있는데, 하물며 우리 아이는 성장한 소년이다.
사랑하는 가족, 우리가 이런 작은 방법으로 할 때, 우리의 기분은 확실히 훨씬 평온해질 것이다.
만능 공식 2 부: 문제 해결의 4 단계.
문제 해결의 네 단계는 문제 발생, 문제 분석, 문제 해결, 문제 성장이다. 첫 번째 단계에서 발생한 문제를 먼저 말하다. 우리 아이들이 문제가 생겼을 때, 부모로서, 우리는 먼저 그들을 따라가서 데리고 가야 한다. 우선 아이의 감정을 따라가고, 아이의 감정을 잡고, 동시에 공감하고, 흥분된 마음을 표현해야 한다. 예를 들어, 우리가 아이가 괴로워하는 것을 보면, 나는 이런 식으로 그녀에게 표현할 것이다. 우리 아이와 어머니는 너를 볼 때 매우 슬펐다. 어 서, 그녀에 게 포옹을 제공 합니다. 지금 무슨 일이 일어나고 있는지 그녀와 이야기하고 싶습니까? 나는 가볍게 아이를 데리고 와서 그녀를 안았다. 때때로 그녀는 내 품에서 흐느끼며, 나는 그녀의 감정을 자연스럽게 풀어 주었다. 이런 상황에서 우리는 아이의 감정을 잡고 아이의 감정을 따랐다. 그녀도 자신의 감정을 표현했다. 때때로, 아이는 너에게 매우 화가 나고, 매우 흥분된다. 딸이 1 학년 때 반의 한 어린 남학생과 갈등이 있었던 것을 기억한다. 당시 그녀는 매우 화가 났다. 그녀는 나를 이렇게 큰 소리로 불렀고, 이렇게 슬퍼하지 않았다. 내가 전화를 받았을 때, 그녀는 눈물을 글썽이며 약 3 ~ 4 분 동안 침묵을 지켰다. 그녀는 울부짖으며 계속 흐느껴 울었다. 나는 전화를 듣고 있다. 나는 말했다, 아들아, 나는 네가 매우 슬프다는 것을 안다. 괜찮아요. 울고 싶으면 울어라. 일이 끝나면 어머니께 알려 드리겠습니다. 나는 너의 말을 듣기를 기다리고 있다. 약 3 ~ 4 분 후, 매우 초조함을 느꼈다. 아이는 선생님의 전화로 항상 다른 사람의 통화료를 사용한다. 그러나 나는 예의가 없는 것은 예의가 없는 것이라고 생각한다. 지금 이것은 부차적인 것이다. 앞으로 나는 선생님께 왜 전화를 하지 않는지 설명할 수 있다. 왜냐하면 아이의 감정이 거기에 있기 때문이다. 이 시간에 다시 전화하면, 그녀는 갇히거나 완전히 석방되지 않으면 감정이 자연스럽게 흐를 것이다. 3 ~ 4 분 후, 그녀는 조금 진정했고, 나는 말했다, 나의 아이, 나는 네가 전에 한번도 괴로워한 적이 없다고 들었다, 억울한 적이 없다고 들었다. 엄마가 지금 당신을 위해 무엇을 할 수 있습니까? 당신은 엄마에게 무엇을 표현하고 싶습니까, 아니면 그녀가 당신을 지지해야 합니까? 전화기의 그 딸이 말했다. 집에 가자, 엄마, 집에 가고 싶다. 네, 아들 집에 가고 싶어요. 지금이나 내일을 말하는 건가요? 나는 시간을 찾을 것이다. 유치원에서 초등학교, 중학교, 고등학교, 학업 성적, 개인 소양, 학교 교장 선생님의 평가가 우수하기 때문이다. 그녀는 어린 시절의 반장, 소선대 대장, 중학교 학생회 의장, 고등학교 반장, 학교 햇빛 천사까지 훌륭한 아이였다. 이 아이는 줄곧 착하다. 일단 이런 일이 생기면, 그녀가 이미 일어났다고 생각하는 일이 있을 것이다. 그래서 이때 우리 학부모는 미루고 잡고 따라가야 한다. 그래서 나는 곧 차를 몰고 그들의 학교에 갈 것이다. 거의 한 시간 거리이기 때문에 내가 도착했을 때는 이미 저녁이었다. 학교에 도착한 후 나는 담임 선생님을 만나 아이에게 하룻밤 휴가를 청했다. 그때 나는 담임 선생님께 별일 없다고 말했는데 괜찮아. 비록 그녀는 지금 매우 흥분되지만, 나는 그녀가 내일 아침 제시간에 학교에 도착할 것이라고 장담할 수 있으니 안심하세요. 당시 담임 선생님은 나를 매우 신임하셨다. 그는 너의 언니와 너의 아이가 항상 좋다고 믿지만, 이 매듭이 반드시 줄어들지는 않을 것이라고 말했다. 나는 그녀가 내일 반드시 학교에 올 것이라고 믿는다. 역시 다음날, 나는 돌아가는 길에 있었다. (나는 내가 소개한 방법으로 아이의 문제를 처리했다.) 다음날, 내가 돌아오기도 전에 이 문제는 해결되었다. 나는 집에서 학교까지 가는 도중에 20 여 분이 걸려서 이 일이 해결되었다. 아이가 흥분과 분노에 억울해서 그녀도 쑥스러웠다. 그녀가 말하길, 오, 엄마, 한밤중에 다시 오라고 할게요. 아침에 나는 자습을 해야 한다.
또한, 아이의 감정을 가라앉히고 그들을 붙잡기 위해, 우리는 눈빛과 몸짓으로 그들에게 신체적 충돌과 접촉을 줄 수 있다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 건강명언) 제가 인간 피뢰침이라고 부르는 것도 유용합니다. 왜냐하면 우리가 아이의 팔을 껴안고 한 손을 얻을 때, 아이는 마치 진정한 접지처럼 순식간에 접지되기 때문입니다. 번개는 매우 맹렬하지만, 일단 피뢰침을 만나면 순식간에 대지로 흐른다. 사실, 우리 아이들이 감정적으로 흥분할 때, 우리는 그들에게 포옹을 해야 한다. 당신의 아이가 키가 크고 뚱뚱하고 당신보다 훨씬 강하다면, 우리는 그의 어깨를 두드리거나 손을 잡고 행동으로 아이와 관계를 맺을 수 있습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 이때 아이의 감정은 천천히 우리와 동기화될 수 있지만, 적어도 그는 더욱 안정될 것이다. 아이가 진정되면 우리는 두 번째 단계를 진행할 수 있다.
두 번째 단계는 문제를 분석하는 것이다. 이 단계는 매우 중요하며 크게 네 가지 작은 부분으로 나뉩니다. 첫 번째 단계, 마음으로 질문하고, 두 번째 단계, 조용히 듣고, 세 번째 단계, 간단한 응답, 네 번째 단계, 어떠한 판단도 하지 않는다. 간단히 말해서, 질문을 하고, 응답을 듣고, 어떠한 판단도 하지 않는 것이다. 예를 들어, 우리는 아이들에게 무슨 일이 일어났는지 물어볼 것입니다. 엄마 랑 얘기하고 싶니? 네 번째 작은 단계는 어떠한 판단도 하지 않는 것이다. 이것은 우리 부모님이 하기 어려운 것이다. 아이가 문제가 있는 한, 아이가 매우 흥분할 때 모두들 이렇게 말할 것이다. 너는 어떻게 이렇게 할 수 있니? 선생님도 당신을 위한 것입니다. 너는 상대방의 시각에 서서 생각해 보아야 한다 ... 등등. 이 경우, 아이들은 이런 것들을 듣지 않기 때문에, 4 단계에서 우리는 어떠한 판단도 하지 않는다. 아이의 정서와 자신감이 약해지고 약해질 때까지 아이의 정서와 자신감을 계속 아래로 흐르게 해야, 우리는 실제적인 세 번째 단계를 진행할 수 있다. 문제를 해결하는 것, 즉 우리가 앞서 말한 것, 즉, 아이를 점차 정서에서 데리고 나와, 이 물건을 데리고 나와, 아이의 정서와 자신감을 계속 아래로 흐르게 하고, 아이의 정서가 약해지고 다시 약해질 때까지 계속 흐를 수 있다. 세 번째 큰 단계의 첫 번째 작은 부분은 책임 분담이다. 예를 들어, 우리는 아이들에게 이렇게 물어볼 것입니다. "당신과 상대방이 이 일에 대해 얼마나 책임이 있다고 생각하십니까? 이때, 아이들 앞의 정서적 석방과 차근차근 완충을 거쳐, 아이는 흥분에서 이성 평화로 바뀌었다. 이때 그는 우리의 지도 아래 책임을 나눌 것이다. 아이들은 책임을 나눌 때 일반적으로 상대방의 책임이 많다고 느끼고 자신의 부분은 매우 적다. 그에 관해서는, 이것은 결코 중요하지 않다. 우리는 핵심 부분을 판단하지 않는다. 관건은 그가 나누는 것이다. 그가 헤어지기만 하면, 그는 자신의 책임이 있다. 이때 제때에 그에게 상을 주어야 한다. 아들아, 너는 방금 그렇게 흥분하고, 그렇게 화가 나고, 그렇게 억울하고, 지금 이렇게 빨리 처리하고, 합리적으로 분배할 수 있다. 나는 네가 매우 책임감이 있고 이성적으로 대할 의향이 있다고 생각한다. 이런 상황은 너의 이 나이의 아이들에게는 불가능하다. 엄마가 너를 칭찬한다. 이 경우, 아이는 부모의 칭찬을 받았고, 아이는 갑자기 자신이 이전보다 훨씬 좋아졌다고 느꼈다. 이럴 때 나는 보통 그에게 생활 속의 세 가지를 알려주며, 아이에게 어느 것이 신의 일이고, 어느 것이 다른 사람의 일이고, 어느 것이 자기가 조절할 수 있는 일인지 물어보게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언)
이 부분에서 아이들은 자신이 어느 부위를 조정해야 하는지 알 수 있습니다. 이것은 다른 사람의 일이며 하느님의 일입니다. 다른 사람의 일과 하나님의 일을 한쪽에 두는 것은 우리가 통제하고 바꿀 수 없는 것이다. 이때, 우리는 아이를 우리가 자신의 원인을 볼 수 있는 부분과 우리가 부담해야 할 부분으로 데려갈 것이다. 이때 나는 보통 이런 말을 사용한다: 아들아, 네가 이렇게 나눌 수 있으면 좋을 것 같아. 자신의 책임을 위해서, 당신은 어떤 조정을 하고 싶습니까? 이때 시정은 그가 틀렸다는 것을 기억하고, 조정은 그가 자발적으로 일을 더 잘 할 의향이 있다는 것을 기억한다. 이때 긍정적이고 중성적인 말을 써야 하는데, 아이가 듣고 싶어하고 유용하다.
그런 다음 두 번째 작은 링크를 끌어낼 것입니다. 이 과정에서 우리는 끊임없이 아이를 확인해야 한다. 예를 들어, 저는 이 질문을 할 것입니다. 내가 성숙해지면, 나는 이 질문을 할 것이다. 오, 내 아이, 이 일을 하는 동안, 나는 네가 내가 생각지도 못한 일을 한 것 같다. 난 당신이 다른 아이 들과 다른 느낌, 자신의 독특한 통찰력과 아이디어를가지고, 당신은 명확 하 게 표현할 수 있습니다. 그럼 내가 너를 칭찬할게. 어쨌든, 그가 어떻게 말하든, 어떻게 표현하든, 나는 항상 그를 긍정하고, 칭찬하고, 그의 실력을 조금씩 높일 수 있는 점을 찾을 수 있다. 학부모는 반드시 이 부분을 잘 해야 한다. 때때로, 그가 하는 말이 상당히 터무니없다고 해도, 우리는 어떠한 평가도 하지 않을 것이다. 어떤 학부모들은 너무 터무니없다고 물었다. 만약 그의 생각과 방법이 전혀 실현 가능하지 않다면 어떻게 합니까? 이때, 우리는 네가 그렇게 생각한다고 말할 것이다. 만약 네가 그렇게 생각한다면, 나는 네가 반드시 약간의 이치가 있을 것이라고 생각한다. 너의 생각이 너무 터무니없다고 말하지 마라.
다음은 세 번째 작은 부분입니다. 만약 내가 그의 말과 생각이 좋다고 생각한다면, 나는 그를 칭찬할 것이다. 기분이 좋으면 직접 하세요. 당신을 축복합니다. 만약 그가 엉뚱하다면, 나는 실행할 수 없고, 조작할 수 없다고 생각한다. 나는 다시 그를 이끌 것이다. 한 가지 문제에는 적어도 세 가지 해결책이 있는데, 너는 방금 이것이 그 중 하나라고 말했다. 다른 방법이나 다른 아이디어가 있습니까? 그리고 그를 두 가지로 끌어들입니까? 그래도, 그럼 난, 당신은 세 가지 방법을 생각 하 고, 당신은 창의적인 회사가 될 것 이라고 말했다. 네가 이렇게 말하는 것을 들으니, 나는 생각이 있다. 듣고 싶어? 이때 아이들도 내 말을 듣고, 그리고 나는 네가 세 가지 길이 있다고 말했다. 나는 한 가지 길이 있다. 좀 절충해서 좀 더 적합한 것을 고려해 볼 수 있다. 이것은 너 자신도 생각해 보았고, 생각해 본 적이 있다. 우리 한 번 더 할까요? 이때 아이들은 반드시 이익을 피하고 우리가 원하는 방향으로 선택을 할 것이다. 여기서 말하는 기교는 매우 중요하다. 우리는 모두 물음표를 말해야 하고, 마침표나 느낌표는 말하지 않도록 노력해야 한다. 자녀나 배우자와 교류할 때는 마침표나 느낌표 대신 물음표를 사용하세요. 언제 마침표와 느낌표로 상대방을 칭찬하기 위해서인가. 잘됐네! 너의 이 생각은 정말 나를 놀라게 한다! 이 경우 느낌표를 사용합니다. 그래, 너의 생각은 정말 내 예상을 벗어난 거야! 이때 마침표 느낌표는 괜찮으니 짱 말고 물음표를 사용해보세요. 예를 들어, 문제가 생기면 어떻게 할 거야, 아들? 아니면 어떤 생각이 들까요? 그러면 어떤 결과가 나올까요? 너는 이 결과가 네가 원하는 것이라고 생각하니? 우리가 이렇게 그에게 물었을 때, 그는 더 깊이 생각할 것이다. 그래서 우리는 아이를 한동안 데리고 갈 것이다. 즉, 첫 번째 부분, 그를 정서에서 벗어나게 하고, 일을 데리고 나와, 몇 가지 해결 방법을 생각해 볼 것이다.
앞의 4 단계 중 첫 번째 단계를 거쳤고, 문제가 생겼을 때, 두 번째 단계는 문제를 분석하고, 세 번째 단계는 문제를 해결한 다음, 네 번째 단계: 문제에서 성장하는 것도 먼저 뒤따르는 것이다. 이 후손 부분은 무엇을 가져왔습니까? 벨트 높이. 방금 우리는 감정과 방법을 가져왔다. 이때 우리는 키를 가져왔다.
네 번째 부분은이 문제에 관한 것입니다. 다섯 개의 작은 부분, 다섯 개의 작은 부분으로 나뉩니다. 첫 번째는 아이들의 점진적인 인식과 변화를 칭찬하는 것이다. 둘째, 아이의 기분과 감정이 좋아졌는지 관심을 갖는다. 우리는 아까부터 지금까지 이렇게 오래 지났는지 물어볼 수 있다. 너 지금 기분이 좀 좋아졌니? 기분 어때? 우리의 표창 후, 우리는 세 번째 관건으로 갈 것이다. 이 작은 부분은 반드시 우리의 지혜로 아이를 인도해야 한다. 사실 모든 것이 중립적인 방식으로 발생하는데, 이것은 우리가 성장하기 위해서이다. 많은 일이 반드시 옳고 그름이 아닐 수도 있고, 반드시 너의 잘못일 수도 있다. 그는 너에게 그에게 모두 틀렸다, 많은 일이 옳고 그름이 없다. 우리가 갈등과 분노를 가지고 있는 이유는 우리가 문제를 바라보는 시각이 다르고 우리가 문제를 처리하는 방식도 다르기 때문이다. 우리가 뽑고 문제를 다시 보는 법을 배우면 결과는 원본과 다를 것이다. 우리는 아이들에게 물어볼 것입니다: 당신은이 느낌을 가지고 있습니까? 이때 아이가 인정하든 인정하지 않든, 그는 마음속으로 분명히 인정할 것이다. 우리가 아이가 돌아서는 것을 보았을 때, 우리는 우리의 네 번째 작은 부분을 시작했다. 이제 막바지에 다다랐다. 마지막으로, 반드시 적극적인 방향을 유지하고 아이에게 힘을 주어야 한다. 이때 부모로서 우리는 그에게 축하한다고 말할 것이다, 아들아, 엄마. 이 일은 우리 모두를 힘들게 하는 것 같지만, 지금 보니 이 일 덕분에 새로운 인생 경험과 개인 성장 경험을 갖게 된 것 같습니다. 때때로 나는 아이들에게 감사하고, 내가 처음에 걱정했다고 말할 때가 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 가족명언) 이제 나는 너에게 감사해야 한다고 생각한다. 다행히도, 당신이 이 일을 만났을 때, 당신의 어머니는 당신과 함께 자랐습니다. 우리 엄마도 인생 경력을 쌓고 자신의 능력을 향상시켰다. 나는 매우 행복하다고 생각한다. 자, 포옹하고 함께 축하합시다. 이때 우리는 포옹, 어깨 두드리기, 일등급 친밀함, 격려의 동작에서 문제를 성공적으로 해결하고 순조롭게 끝냈다.
문제 해결을 위한 만능 공식이다: 문제 발생, 문제 분석, 문제 해결, 문제 성장. 이것은 나와 나의 배우자가 학부모와 학생을 감독하는 과정에서 가장 많이 사용하는 만능 공식을 포함한 나와 딸의 일상적인 교류이다. 이제 여러분과 나누겠습니다. 우리 곰해자 집에 문제가 생겼을 때 자신감과 해결책을 가질 수 있다.
사랑하는 학부모 여러분, 만약 우리가 자녀와 함께 수시로 발생하는 문제를 해결하고, 지혜를 키우고, 단련하고, 우리와 아이들 사이의 감정과 우정을 증진시킬 수 있다면, 장기적으로 볼 때, 우리와 아이들이 이런 생활에서 없어서는 안 될 문제 해결 능력을 익히고, 낙관적인 생활 태도를 가지고 있다면, 우리의 생활과 아이들은 모두 지극히 보배로운 것을 얻고, 가볍고 유쾌할 것입니다!
정확한 직업 계획 신청 과정 및주의 사항;
(이 과정의 순서는 뒤집을 수 없습니다.)
학부모 위챗 들은 이름, 나이, 성별, 학년, 각 과목의 최고 성적, 각 과목의 현재 성적과 같은 자세한 정보를 제공한다. 미리 위챗 보내 주세요.
아이에게 수채화 붓으로 그림 한 장을 그리고 나이와 이름을 적어서 한 장 찍어 달라고 했다. 페인팅 조건은 5 ~ 10 분입니다. 집, 나무, 사람이 있어야 합니다. 사람들은 연필이나 로봇을 그릴 줄 모른다.
학부모가 위 내용을 제공한 후 추가 정보 수집과 대칭을 위해 전화를 한 번 해야 한다.
계획은 약 3 시간 정도 걸리며, 아이와 영상으로 완성하여 인터넷의 원활한 흐름을 보장해야 한다.
어른들은 동행하지 않는 것이 가장 좋다. 아이가 부모의 동반을 원한다면 근처에서 들을 수 있지만 간섭하지 말아야 한다.