현재 사회 경쟁이 치열한 상황에서 고등교육은 전통적인 교육관념을 바꾸고, 이론 교수와 실천 교수의 결합을 중시하며, 학생의 시각에 서서 학생들의 지식 탐구에 대한 욕구를 불러일으키고, 학생의 심신 건강을 보장하는 기초 위에서 학생의 발전을 촉진해야 한다.
우선 대학생 심리교육의 필요성을 분석했다
최근 몇 년 동안 대학생 범죄 사건이 끊임없이 발생함에 따라 학생 심리건강교육을 이해하고 학생들을 지도하는 심리건강교육은 이미 고교교육의 중점 내용이 되었다. 실제 사건의 발생은 학생들의 심리적 문제를 우리 눈앞에 가져왔다. 인생관과 가치관의 왜곡은 마가작 사건과 복단 투독 사건의 주요 원인이 되었다. 학생들의 정서적 문제와 인격 결함은 교육 부문의 중시를 받을 만하다. 불완전한 통계에 따르면 대부분의 학생들은 인간관계, 가정스트레스, 학습압력으로 심리적 문제의 소용돌이에 빠질 것이라고 밝혔다. 학생들의 심리건설이 아직 성숙하지 않아 고교도 건전한 심리상담체계가 없어 학생들의 심리문제가 제때에 빗겨지고 해결되지 않는 것도 비슷한 사건을 일으키는 핵심 요인이다. 좋은 심리교육은 학생들이 제때에 의혹을 푸는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 이와 같은 비극적인 사건의 발생을 방지하고, 학생들이 긍정적인 태도를 형성하도록 유도할 수 있다. 따라서 고교의 심리교육은 학생들에게 매우 중요하다.
둘째, 학습형 사회를 배경으로 대학 심리교육의 미래 발전 추세를 분석한다.
1. 대학 심리교육은 이론과 실천의 결합에 더 많은 관심을 기울여야 한다.
대학 교육 과정에서 학생에 대한 심리교육을 실시하여 대학생들이 일정한 심리학 기초 지식을 습득할 수 있게 하다. 한편으로는 대학생들이 긍정적이고 건강한 심리를 형성하도록 도울 수 있고, 다른 한편으로는 심리학의 진일보한 발전을 효과적으로 촉진할 수 있다. 현재의 고교 심리교육에 있어서, 우리는 심리교육 이론 지식과 실천의 유기적 결합을 더욱 중시해야 한다. 대학생의 취미부터 시작해야 한다. 심리교육 과정에서 학생들의 적극적인 학습과 탐구심리학의 적극성을 효과적으로 동원해 학생들이 지식을 더 잘 배우고 이해할 수 있도록 하는 동시에 심리수준이 더욱 승화되었다. 긍정적이고 건강한 심리상태로 학습과 생활의 압력과 도전에 직면하다. 학생마다 교사는 서로 다른 심리교육 방법을 채택하고, 적성에 따라 가르치며, 고교 심리교육의 타깃과 유효성을 확보해야 한다. 교사는 학생과의 소통과 교류를 강화하고, 학생 심리의 동적 변화를 더 잘 파악함으로써 학생들에게 더욱 효과적인 심리지도를 제공하고, 학생들이 점차 심리상태를 조정하고, 심리적 감당능력을 향상시키고, 당대 대학생의 적극적이고 건강한 심리의 배양을 촉진해야 한다. 학습형 사회의 배경에서 대학생 심리교육은 심리학 이론의 기초지식을 바탕으로 동시에 혁신을 진행해야 하며, 대학생들이 적극적이고 건강한 세계관과 가치관을 형성하도록 도와줌으로써 당대 대학생들이 긍정적이고 건강한 심리적 자질을 가지고 사회에 더 잘 적응할 수 있도록 해야 한다.
완벽한 대학 심리 교육 시스템을 구축하십시오.
최근 몇 년 동안 대학생들이 심리적 자질이 좋지 않아 만든 각종 극단적인 사건이 흔히 볼 수 있다. 이에 따라 사회는 대학생의 심리적 자질의 기본 상황에 점점 더 관심을 기울이고 있다. 관련 전문가들도 대학생 심리에 대해 심도 있는 연구를 했고, 대학 교육 과정에서 심리교육 과정을 속속 개설했다. 그러나 현재 우리나라의 많은 대학 캠퍼스에서 개설한 심리학 과정은 과학적 합리성이 부족하여 상응하는 역할과 가치를 발휘하지 못하고 있다. 심리 교육 수업 시간에 심각한 부족과 교원 역량이 약해 관련 투입이 부족하다는 것을 보여준다. 이를 위해서는 대학이 심리학 과정을 최적화하고 혁신해야 한다. 우선 고교는 심리교육이 대학생의 심신 적극적이고 건강한 발전에 미치는 의의를 중시해야 한다. 둘째, 학생 심리과정 성적을 학생 성적 관리에 포함시키고, 심리교육과정에 대한 학생들의 중시를 높이고, 심리교육과정에 충분한 시간을 부여하고, 과학적으로 심리교육과정을 합리적으로 설정함으로써 심리과정의 교육적 가치를 충분히 발휘하고, 대학생의 적극적이고 건강한 심리배양을 효과적으로 촉진한다. 또한 구체적인 교육 과정에서 다양한 교수법과 모델을 채택하고 멀티미디어 정보기술과 사례 교육을 활용해 학생들이 실제 사례에서 사고와 인식을 할 수 있도록 하고 대학생들이 긍정적인 건강가치를 확립하고 심리적 스트레스를 완화하는 데 도움이 되어야 한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
과학적이고 합리적인 심리 교육 평가 지표를 개발하십시오.
과학적이고 합리적인 심리교육 평가 메커니즘은 현재 대학생 심리교육에서 중요한 역할을 하고 있다. 그러나 현재 대학 심리교육은 여전히 교사 평가를 위주로 하고 있다. 교사는 적극적으로 학생을 평가하고, 학생을 격려하고 지도하고, 자기반성을 통해 자신의 부족함을 더 잘 인식하고, 학생의 심리상태와 심리종합자질평가를 전제로 과학적이고 합리적인 평가 기준을 채택해야 한다. 고교 심리교육의 지속적인 최적화와 발전을 효과적으로 촉진해야 한다. 고교 심리교육을 평가할 때는 심리평가 실천을 출발점으로 삼아야 하며, 동시에 평가 방식과 교수 이념을 끊임없이 혁신하고, 대학생의 심리적 특성과 구체적인 문제에 따라 심리교육 방법을 충분히 혁신하고 탐구함으로써 고교 심리교육의 지속적인 발전을 효과적으로 추진해야 한다.
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