첫째, 지도 사상
"T 자형 삼진" 활동을 통해 교사의 업무 열정, 근무 환경, 업무 의혹을 이해하고 실제 문제를 해결하고 교사를 지도해 생활구 일을 더 잘 하도록 지도한다. 학생들의 냉난방, 감정, 수요 등 지식부터 시작하여 학생들의 심리적 곤혹과 의문점을 이해하고, 참을성 있고 세밀하게 학생들을 지도하고, 학생 교육을 잘 하고, 가정 학교 소통 플랫폼을 구축하여 교사와 학부모 간의 관계를 더욱 긴밀하게 하고, 문제를 효과적으로 해결하고, 내강의 자질, 외나무 이미지의 목적을 달성하다.
둘째, 접촉 대상
인생 지도 선생님.
셋째, 작동 원리
1. 생활선생님의 건의를 참을성 있게 듣고, 기존 문제를 진지하게 분석하고, 생활교사와의 소통에 주의를 기울이고, 학생들의 생각을 참을성 있게 경청한다.
2. 감정 교류에 주의하고, 사람을 천리 밖에서 거절하지 마라. 선생님과 동창들과 이야기할 때, 상대방은 종종 처음부터 진상을 주목하지 않고 그들의 태도와 감정을 본다. 그래서, 나는 심리교류의 과정으로 속마음을 생각할 뿐만 아니라, 감정 교류의 과정으로도 생각해야 한다. 속마음을 이야기하는 것은 선생님의 일방적인 설교가 아니라 교육 목적을 달성하기 위해 학생들과 상호 작용하는 것이다. 속마음을 나누려면 사상을 교류해야 하지만, 우선 감정을 교류해야 한다. 상호 평등과 상호 존중을 바탕으로 좋은 교감 분위기를 조성해야 대화가 가능하다.
3, 받아들이는 법을 배워야지, 맹목적으로 비판하지 마라.
나는 먼저 선생님과 학생을 받아들여야 한다. 속마음 속에서 선생님과 학생을 받아들이고 관심을 갖고 싶습니다. 이것이 사랑의 자연스러운 표현입니다. 이런 사랑은 교사와 학생들이 거대한 내적 동력을 창출하도록 유도할 수 있으며, 자각하고 적극적으로 정해진 방향으로 발걸음을 내디다. 교사와 학생들에게 성실한 수용을 하고 친밀감, 신뢰감, 기대감을 줘야 일과 공부에 흥미를 갖게 되고, 그들의 주동성과 적극성을 발휘해야' 증상약' 이 더 좋은 효과를 얻을 수 있다.
4, 지지와 격려, 위로를 동정해야 한다. 학생들이 좌절과 어려움에 직면했을 때, 그들은 좌절과 좌절을 느끼게 되고, 때로는 슬프게 울기도 한다. 그렇다면 교사와 학생생활 학습 관리자로서 어떻게 대처해야 할까요? 자연의 반응은 위로와 동정이다. 그래서 선생님과 학생들을 이해하려면 주관적인 태도와 인식을 내려놓고, 자신의 내면체험에 자신을 넣고, 그들이 생각하는 동기를 이해하고, 자신을 참조 기준으로 그들이 말하는 내용의 득실을 판단하지 말아야 한다.
넷째, 작업 목표
학습 목표
생활 지도 교사를 감독하여 하숙생을 전면적으로 이해하고 각 학생의 학과 성과를 파악하다. 학생들을 우수, 중, 차이 세 그룹으로 나누어 학생들이 서로 돕고, 서로 배우고, 서로 지도하고, 서로 교육하고, 함께 향상시킬 수 있도록 합니다. 계층적 과외를 실시하면 학생들이 더 우수하고, 중학교에서 더 우수하고, 후퇴에서 전진하여 학업 성적 합격률을 높이고, 후진생을 탈락시킬 수 있다.
(2) 인생 목표
생활 지도 교사를 감독하여 모든 학생에게 좋은 생활 습관을 갖도록 교육하고, 제때에 일어나서, 제때에 잠을 잔다. 학생들의 문명, 예의, 질서 정연한 좋은 습관을 기르다. 학생들에게 종이 한 장에서 물 한 방울에서 쌀 한 알까지 절약하도록 가르치다. 학생들에게 반을 사랑하고, 학교를 사랑하며, 학생의 사상 도덕적 자질을 실질적으로 향상시키도록 교육하다.
(3) 학부모회를 정기적으로 개최한다.
매달 학부모에게 학생의 전반적인 상황을 정기적으로 보고하고, * * * 교육의 내용과 지도 방법을 연구하고, 가정학교는 긴밀하게 협조하고, 학생을 동기적으로 교육하고, 전환 작업의 효과적인 발전을 촉진한다.
동사 (verb 의 약어) 작업 조치
1. 교사가 학생들의 학습 상황을 이해하는' 3 방향 3 진' 활동을 전개하다.
2. 가정 방문은 주로' 매월 만나요' 방식을 채택하여 모든 기숙 학생의 부모들이 환경과 음식을 보러 들어오게 하고, 학부모는 선생님과 보호자가 체결한' 학부모감독 자녀 학습, 감독 아동 안전협정' 을 작성하게 한다. 동시에, 교사들에게 학부모가 학교와 교사에 대한 교육과 학생 관리에 대한 의미와 건의를 진지하게 들어주도록 요구하다.
3. 학생들을 많이 이해하고, 새로운 사제관계-우정을 쌓는다. 자기도 모르는 사이에 학생의 내면에 들어가 아이 같은 감정과 싹이 트인 심리로 학생을 느끼는 데 능해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)