정진탁 (1898-1958), 푸젠성 창락현인. 현대 작가, 문학가, 중국의 신문화 운동의 창도자 중 한 명. 신중국이 설립된 후 중국과학원 고고학연구소 소장, 전국작가협회 이사로 재직했다. 1958 18 년 10 월, 그는 중국 문화대표단을 이끌고 아프가니스탄 등을 우호적으로 방문했을 때 불행히도 항공사고를 당했다. 주요 저작은' 중국역사참고지도집',' 중국통속문학사',' 유럽은행일기',' 해암',' 산중잡기' 등이다.
둘째, 단어를 배운다. (작은 칠판 표시 또는 멀티미디어 교육 사용)
셋째, 학생들은 전문을 자유롭게 읽고 단락을 표기할 수 있다. 다음과 같은 각 문제를 생각해 보십시오.
1. 문장 몇 마리의 고양이를 썼습니까? 어디만 집중해요?
분명히: 문장 * * * 는 집에서 키우는 고양이 세 마리와 부용새를 훔쳐 먹는 검은 고양이 네 마리를 썼다. 요점은 세 번째 고양이로, 3 분의 1 이상의 편폭을 차지한다.
2, 전문은 몇 부분으로 나눌 수 있습니까? 관련 앞뒤 단락을 찾아 문장 구조를 나누다.
명확하다: 본문은 고양이 기르는 세 가지 이야기를 썼다. 이에 따라 문장 수업은 세 부분으로 나눌 수 있다.
넷째, 연구 텍스트의 첫 번째 부분: 첫 번째 고양이의 이야기
1. 학생들이 함께 본문의 첫 부분을 읽는다.
2. 학생들에게 첫 번째 이야기를 반복하도록 지정합니다.
학생들은 다음과 같은 문제를 생각하고 토론하고 해결합니다.
① 작가는 어느 두 기간부터 고양이의 형태를 쓰기 시작했습니까?
가족은 이 고양이에 대해 어떤 태도를 가지고 있습니까? 그중에서 어떤 세부 사항을 알 수 있습니까?
이 고양이의 결말은 무엇입니까? 가족은 어떤 태도입니까?
답안을 명명한 후, 1 작가는' 고양이가 올 때' 와' 이후' 두 시간 동안 고양이의 형태를 쓴다는 것이 분명하다. 주로 고양이의 두 가지 형태를 썼다. -자신의 형태입니다. 그것은 송대의 회발이었고, 매우 활발하여 눈덩이 같았다. 나중에 반들반들한 머리카락이 더러워졌고, 사업도 없었고, 게으르고 우울했다. 두 번째는 조롱하는 형식이다. 뒹굴고, 뺏고, 뺏어가고, 나중에는 나오기를 거부하고, 아랑곳하지 않는다.
(2) 가족들은 이 고양이를 매우 좋아한다. 예를 들어, 삼언니는 "빨간 끈이나 밧줄을 들고 그 앞에서 왔다갔다 한다" 며 작가는 "등나무 의자에 앉아 그들을 바라보면 두 시간 동안 웃으며 지낼 수 있다" 며 "마음 속에서 삶의 신선함과 즐거움을 느낀다" 고 말했다. 고양이가 활발하고 귀엽기 때문에 온 가족이 좋아한다.
그 고양이는 결국 병으로 죽었다. 작가는 처음으로 "나는 갑자기 살이 빠져서 밥을 먹지 않는다" 고 설명하자 이미 복선을 묻었다. 삼언니는 고양이의' 죽음' 에 대해' 매우 슬프다' 고 느꼈고,' 나' 마음에도 씁쓸함이 솟아올랐다.
다섯째, 이 수업을 총결하다.
이 기사의 첫 번째 부분은 첫 번째 고양이의 이야기를 썼다. 작가는 간단한 글로 귀엽고 재미있는 첫 고양이를 써서 "생활의 신선함과 즐거움을 느끼게 했다" 고 말했다. 같은 입촌도 첫 번째 고양이의 죽음에 대한 느낌을 표현했다.