재무관리는 중등 직업학교 재경류 전공의 주요 과정 중 하나로 이론, 실천성, 조작성이 강하다. 이 과정의 교수법에 대해 심도 있는 토론과 연구를 진행하는 것은 교육 계획을 완성하고 교과 요강의 요구 사항을 충족하기 위해서뿐만 아니라 이론적 지식과 실천력을 모두 갖춘 혁신적인 재무 관리 인재를 양성하기 위한 탄탄한 토대를 마련하기 위한 것이다. 어떻게 중직 재경 전공 학생들이 어느 정도의 재무 관리 지식과 어느 정도의 실무 능력을 갖추게 하는 것은 중직 교육이 직면한 중요한 과제이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 재경, 재경, 재경, 재경, 재경, 재경) 하지만 재무 관리 과정은 복잡성, 공공성, 어려움, 종합성을 갖추고 있어 학생들이 안심하고 공부할 수 있도록 하는 것은 쉽지 않습니다. 특히 중등 직업 학교 학생들은 지식 비축이 적고, 이해력이 떨어지고, 학습 열정이 부족하다. 이 문제를 해결하기 위해서는 학생들의 학습 흥미를 높이는 것, 즉 재미있는 교육을 실시하는 것이 관건이다. 취미는 최고의 선생님이다. 교사가 교수 과정에서 재미를 더하고, 무미건조한 이론을 주변의 살아있는 예로 바꾸고, 무미건조한 공식 분석을 실제 기업 실전 시뮬레이션으로 바꿀 수 있다면, 학생들의 학습 적극성을 크게 높이고 재무관리를 더 배울 수 있다.
첫째, 휴리스틱 교육의 비중을 높이다
이른바 계발적 가르침이란 하나의 교학 방법일 뿐만 아니라, 종의교수의 지도 사상이기도 하다. 그 본질은 학생들이 적극적으로 생각하도록 격려하고, 학생들이 대담하게 질문하도록 격려하고, 알아야 할 뿐만 아니라, 사고하고, 학생들의 학습 흥미와 혁신 정신을 자극하는 데 있다.
예를 들어, 자금의 시간 가치에 대한 개념을 강의할 때, 먼저 학생들에게 질문을 할 수 있습니다. 많은 가족들이 부동산을 살 때 종종 여러 가지 결제 방법, 흔히 할부 또는 일회성 지불에 직면한다는 것입니다. 집값이 654.38+0 만원, 은행금리가 6%, 5 년으로 나눠져 매년 초 24 만원으로 총 654.38+0.2 만원이라고 가정합시다. 일회성 지불 654.38+0 만원만 원이면 할인도 받을 수 있습니다. 왜요 이것은 학생들의 학습 흥미와 지식욕으로 이어졌다.
또 다른 예로, 고정 비용과 변동 비용의 개념을 강의할 때, 학생들에게 질문은' 왜 일부 도시와 농촌의 결합부에는 도급 버스 전용로가 있고, 매표원은 역에서 자주 차를 기다리는데, 오랫동안 운전을 하지 않는가?' 입니다. 이렇게 하면 학생들의 적극성을 동원하여 교실 분위기를 활발하게 할 수 있다. 그런 다음 학생들의 발언에 따라 한계 공헌, 손익분기점, 안전 한계 등의 기초 지식, 문제 해결 아이디어 및 방법을 점진적으로 설명한다.
둘째, 사례 교육의 비중을 늘린다
재무관리는 경제생활과 생산실천에서 유래한 것으로, 그 이론과 방법은 경제생활과 생산관행보다 높다. 학교에서
학생들은 생산 관행에 참여한 적도 없고 기업의 일상적인 재무 관리 활동에 대한 감성적 인식도 없다. 그렇다면 어떻게 하면 학생들이 재테크의 기본 거리와 기본 방법을 더 잘 파악할 수 있을까? 사례 교육, 특히 실제 사례와 이론의 결합은 좋은 결과를 얻을 수 있다.
예를 들어, 자금의 시간 가치에 대해 이야기할 때, 주택담보로 집을 사는 것을 예로 들어, 두 가지 상환 방식 중 어느 것이 더 경제적인지를 분석한다. 많은 학생 가정이 이미 집을 사거나 집을 살 준비가 되어 있기 때문에, 이 예는 학생들이 집안의 실제 문제를 해결하는 데 도움이 될 수 있으며, 학생들의 학습 흥미도 빠르게 자극될 수 있다. 예를 들어, 한 가계대출은 집을 사고, 월급은 2500, 은행은 20 만 원을 대출한다. 대출 기간은 20 년, 연간 이자율은 5.04% 입니다. 계약서에 서명할 때 그는 동등한 원금이자 상환을 선택했다. 이렇게 그는 매달 상환 1324.33 위안을 필요로 하며, 총 상환액은 3 17829.20 위안이다. 총 이자 지불 1 17839.20 원. 같은 장부: 평균 자본상환법에 따라 계산하면 첫 번째 상환금액은 1, 673.33 원, 상환총액은 30 1, 220 원, 지불이자 총액은 1 입니다
평균 자본의 상환 방식은 결국 16000 원을 절약할 수 있을 것 같지만, 처음 3 년 동안의 상환액이 크기 때문에 상환 압력이 자연스럽게 증가하여 동등한 원금 상환 방식보다 10359 원이 더 많아졌다. 그러나, 우리는 또 다른 계획을 제시했다. 동등한 원금이자 상환법을 채택하면 절약된 10359 위안을 저축하고, 3 년 후에 조기 상환에 쓰이며, 상환기간은 2 년 단축된다. 계산된 이자 총액은 65,438+001883.1원으로, 처음에는 평균 자본 상환 방식으로 지급된 이자와는 다르다. 3 년 후 조기 상환할 때 상환기간이 3 년 단축돼 최종 이자는 96549.52 원이지만 평균 자본에서는 상환방식보다 4670.48 원이 적다.
이 사건이 끝나면 학생들이 자신의 집이나 친척이나 친구 집에 주택 융자 구매 계획이 있는지 조사할 수 있다. 만약 있다면, 그들에게 배운 것을 융통성 있게 운용하여 학생들이 배운 것이 유용하다고 느끼게 할 수 있는 조언을 해 줄 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
또 다른 예로, 배당금을 지급하는 일반적인 방법을 강의한 후, 학생들이 인터넷이나 다른 방식을 통해 공상은행의 연간 배당 방안을 열거하고 공상은행이 채택한 배당 방식과 왜 이런 방식을 채택했는지를 쓰도록 하는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 해리포터스, 자기관리명언) 학생들은 숙제를 하는 과정에서 이전에 배운 현금 흐름과 성과평가지표와 공업의 배당정책을 결합해 학생들의 종합지식을 높이고 학생들의 종합분석능력을 높이는 경우가 많다.
사례 교육은 구체적인 사건에 대한 분석을 통해 학습을 촉진한다. 가장 두드러진 장점은 학생들이 학습 과정에서 더욱 적극적인 역할을 한다는 것이다. 이렇게 하면 학생들은 연역의 관점이 아니라 귀납적인 각도에서 주제를 배울 수 있다. 학습 과정에서 학생들은 미리 마련된 일련의 세심한 사례 토론에 고도로 참여할 수 있어 학생들의 흥미와 호기심을 크게 자극하여 더 나은 교육 효과를 얻을 수 있다. 재무 관리 사례 교육은 학생들이 새로운 환경에 빠르게 적응하고, 학생들의 적응력과 효과적인 사고 방식을 배양하며, 학생들의 시간을 최대한 활용하고 애매모호성을 처리하는 능력을 강화하고, 학생들의 소통 조정 능력을 단련하며, 학생들의 팀워크를 키우는 데 도움이 된다.
셋째, 상황 교육의 비중을 높이다
상황 교육이란 멀티미디어, 인터넷, 가상현실 기술을 이용한 것으로, 시각화, 실천성, 종합성, 상호 작용이 특징이다.
멀티미디어는 텍스트, 이미지, 비디오, 오디오를 통합하는 보조 교육 도구입니다. 시각, 청각, 감각으로 신경계를 자극함으로써 분위기를 활발하게 하고 학생들의 적극적인 사고를 자극할 수 있다.
인터넷을 통해 각 업종의 발전 상황, 외부 환경 등에 대한 정보를 얻을 수 있다. 재무 관리 교육은 인터넷에서 제공하는 다양한 자원을 최대한 활용하여 상황을 창조할 수 있다. 예를 들어, 상장회사를 찾아 발표된 연보에 따라 최근 계획한 가상 투자 프로젝트와 결합해 순 현재 가치, 내부 수익률 등 투자 결정에 일반적으로 사용되는 방법을 사용하여 투자 결정을 내릴 수 있습니다.
가상 환경이라고도 하는 가상 현실은 학생들이 기업 재무 관리 활동에서 재무 관리자가 되는 과정을 경험할 수 있는 생동감 있고 사실적인 기업 환경을 제공합니다. 이는 교육에 대한 흥미를 높이는 효과적인 수단이기도 합니다.
넷째, 실습 교육 내용을 늘리다
실습 교육의 목적은 학과의 지식성, 응용성, 조작성을 실현하는 것이다. 실천 교육은 실천 조작을 통해 학생들의 실제 업무 기술과 기교를 배양할 수 있으며, 응용형 인재를 양성하는 필요성이다. 실천교학 내용이란 학생들을 실제 재무관리의 구체적 업무에 충분히 참여시킬 뿐만 아니라, 학생들을 위해 다양한 실천교학기지와 실습기지를 세우는 것이다. 학생들이 학호 전문지식을 바탕으로 인턴십에 적극적으로 참여하고, 운영회사에서 실제 재무운영활동에 참여하도록 독려한다.
재무 관리는 일반적으로 기업의 영업 비밀을 다루기 때문에 많은 기업들이 이러한 업무를 공개하기를 꺼린다.
학생들은 이 일을 할 수 없을 것이다. 따라서 학교와 관련 기업 간의 심도 있는 소통과 광범위한 협력을 통해 합리적인 실천 교육 계획을 설계하고 학생의 직업윤리 교육을 강화하여 기업의 정상적인 운영에 영향을 미치지 않도록 해야 합니다.
실습 교육을 통해 학생들은 지루한 이론과 차가운 공식이 아닌 한 기업의 실제 업무를 볼 수 있으며, 동시에 한 기업에 대한 재무 관리의 중요성을 인식하여 학생들이 재무 관리를 잘 배울 수 있는 흥미와 결의를 크게 자극한다.
동사 (verb 의 약어) 생활 교육
기업은 재무 관리를 중시해야 할 뿐만 아니라, 재무 관리 문제도 종종 우리의 일상생활을 수반하지만, 우리는 왕왕 중시하지 않는다. 예를 들어, 휴대폰 통화료 충전과 같이, 모바일 회사는 종종 통화료를 예치하는 행사를 내놓는다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 휴대폰명언) 보통 충전할수록 배웅하고, 심지어 통화료까지 충전해서 휴대전화를 보내요. 학생들은 모바일 회사가 왜 이렇게 하는지 분석할 수 있습니까? 모바일 회사의 고정 투자가 이미 지불되었기 때문에, 사용자 업무량의 증가는 새로운 비용을 발생시키지 않고, 오히려 고정 비용을 희석하여 기업의 수입을 늘리고, 기업은 예치전화비에서 미리 자금을 회수할 수 있다. 사용자들에게 예치된 통화료는 수지가 맞습니까? 사용자가 일정 기간 동안 다 써 버려야 하기 때문에 사용자는 자금 사용량과 자신의 일일 지출을 고려하여 이렇게 할지 여부를 결정해야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 돈명언) 많은 사용자들이 잠시 충동적으로 통화료를 충전하여 큰 이득을 주웠다고 생각했는데, 나중에는 이렇게 많은 것을 다 쓸 수 없다는 것을 알게 되어 결국 득실을 얻지 못했다.
또 다른 예로, 많은 학생들은 설날에 상당한 세뱃돈을 받는다. 이렇게 많은 돈을 어떻게 처리해야 합니까? 많은 학생들이 소비하기로 선택합니다. 학생들에게 자신의 가치의 관점에서 생각하고, 어떻게 그 가치를 높일 수 있는지 생각하도록 권장할 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 부가가치를 실현하려면 투자해야 하는데 어떤 투자 방식을 채택해야 할까요? 주식을 사는 데 사용하면 높은 수익을 얻을 수 있지만 위험은 크다. 정기예금을 하거나 국채를 사는 데 쓰인다면 위험은 낮지만 수익도 낮다. 이를 통해 투자 수익과 위험 사이의 관리를 도입할 수 있으며, 학생들은 자신의 위험 감당 능력에 따라 어떤 투자 방식을 채택할지 결정할 수 있습니다.
재무 관리 교육에 대한 흥미를 높이는 방법에는 여러 가지가 있다. 우리가 세심하게 안배하고, 재목으로 가르치고, 능력 배양과 자질교육을 지향하며, 이전에 지식을 전수하는 것을 중심으로 한 교학 방식을 바꾸고, 학생들을 무미건조한 이론과 공식에서 해방시키면, 재테크 과정에 대한 학생들의 두려움을 없애고, 학생들의 학습 흥미를 크게 자극하여 학생들이 점차 이 과정을 좋아하게 하여, 좋은 교학 목적을 달성할 수 있게 할 수 있다. 구체적인 실시 과정에서 실제 상황에 따라 질문, 그룹 토론, 자유 발언 등 다양한 교수 방식을 선택할 수도 있다. 참관, 동영상 재생 등. 우리 교실을 더욱 생동감 있고, 충실하며, 더욱 활발하게 만들고, 학생들이 전심전력으로 지식을 배우고, 기술을 습득할 수 있게 해 줄 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)