연구 활동 프로그램 1 1, 전문 연구 업무 목적
전문 조사를 통해 본 전공의 발전 현황과 미래 발전 추세를 이해하고, 본 지역의 전문가 수요를 파악하고, 전문가 양성 방안을 마련하기 위한 근거를 제공한다.
둘째, 전문 연구 업무 요구 사항
1. 시간 요구 사항:
20XX 년 7 월 23 일부터 20 13 년 9 월 22 일까지 전문 설문 조사는 2 개월 동안 지속되었습니다.
7 월 23 일부터 7 월 25 일까지 학습 및 각 전문 조사 프로그램 개발 단계를 조직하다. 7 월 26 일 ~ 8 월 30 일 3 1, 조직 사회 및 기업 조사 단계.
9 월 1 9 월 1 1, 섹션 조사 보고서 및 총 조사 보고서 작성. 학교 시범학교 건설사무소는 9 월 12 부터 각 전공의 조사 보고서 및 관련 자료를 심사했다.
2. 작업의 4 단계 및 요구 사항
연구 작업은 네 단계로 나뉩니다.
첫 번째 단계는 조직 학습 및 프로그램 개발입니다. 각 전공은 학교의 안배에 따라 집중 학습과 내부 토론 학습에 참가하고, 본 전공에 대한 연구 계획을 세우고, 학교 프로젝트 건설사무소에 보고하여 실시해야 한다. 학습과 토론의 질은 전문 연구 계획 수립의 보증이며, 각 프로젝트 팀은 매우 중시해야 한다. 전문 연구 프로그램은 연구원, 연구 범위, 연구 방법, 작업 경로 등을 상세히 계획하여 계획의 실용성을 보장해야 한다.
두 번째 단계는 전문 연구 단계를 구현하는 것입니다. 각 전공은 본 전공의 연구 계획에 근거하여 현장 고찰, 설문조사, 좌담 인터뷰, 온라인 자료 수집 등 다양한 수단을 취하여 본 전공의 종합 정보를 얻는다. 이 단계는 연구 작업의 가장 어렵고 번거로운 단계이며, 특히 과정에서 수집한 작업 자료에 중점을 두고 있습니다.
세 번째 단계는 하위 연구 보고서와 전문 총연구 보고서를 작성하는 형성 단계이다. 이전 단계의 조사 데이터와 내용에 따라 항목별 조사 보고서와 전문총조사 보고서를 구성한다. 조사 보고서는 프로세스 데이터를 분석할 뿐만 아니라, 총결산을 정련하고, 문제를 발견하고, 문제를 식별하고, 문제 해결 방안을 제시하고, 조사 보고서의 질을 실질적으로 높여야 한다.
셋째, 전문 조사 단계
1. 조직 및 리더십:
전문 연구는 중점 건설 전문 프로젝트 팀 조직에 의해 실시되고, 학교 시범학교는 사무실을 설립하여 각 프로젝트 팀의 업무를 감독하고 조율한다.
2. 작업 단계:
전문 조사 작업은 업종협회나 주관 부서의 연구부터 시작하여 업종협회나 주관 부서의 추천을 통해 지역 내 기업 및 중개 기관에 대한 종합 조사 작업을 진행한다. 중점 기업 전문 파일, 전문 기술 인재 파일, 전문가 요구 파일, 전문 졸업생 경력 개발 파일 등을 작성합니다.
연구 대상과 목적에 따라 서로 다른 연구 개요와 설문조사에 따라 기업 연구 작업을 진행한다.
셋째, 주의사항
1. 기업의 고용 상황과 발전에 대한 조사는 기업의 민감한 정보를 포함할 수 있으므로 기업과 잘 소통하고 협력에 대한 우려를 해소해야 한다.
2. 각 프로젝트팀은 매주 월요일에 연구원 업무회의를 열고, 지난 주의 연구작업을 요약하고, 이번 주의 일을 안배한다. 학교 창설 사무실은 2 주마다 회의를 열어 각 프로젝트 팀의 업무 진도를 점검하고 각 프로젝트 팀의 업무 품질과 진도를 감독한다.
3. 각 프로젝트 팀은 조사에 참여한 교사를 몇 개의 조사팀으로 나누고, 그룹당 2 ~ 4 명, 각 조사팀은 조사일지를 잘 만들어야 한다.
4. 조사 중인 인터뷰 기록, 설문지, 사진 등의 자료는 중요한 과정 자료이므로 수집 정리에 주의하고 잘 보관해야 한다.
3. 조사에 참여한 교사는 업무 중의 인신안전에 주의하고 안전의식을 높여야 한다.
조사 활동 방안 2: 각 현 (시), 구정부, 시농구 직속 관련 단위:
4 월 7 일부터 시정부 부시장 주나이진은 시직관계 부서를 이끌고 농업농촌 업무에 대한 검사 조사를 진행할 예정이며, 각 현 (시) 구마다 요구에 따라 준비를 해 주시기 바랍니다.
첫째, 조사의 목적
이번 조사를 통해' 중앙 1 호 문서' 와 시당 농촌업무회의가 각 현 (시) 구 () 에서 실시되는 상황을 전면적으로 이해하고, 녹색 유기식품의 수도, 도시와 농촌의 조화 발전, 신농촌 건설 등 시당 시 농촌 중점 작업의 추진과 다음 작업 안배를 파악한다.
둘째, 조사의 주요 내용
1, 봄갈이 생산 준비. 각지의 물자와 자금 준비 상황을 중점적으로 이해하고, 과학 기술 훈련, 과학 기술 지농, 과학 기술 준비 상황을 이해하다.
2. 가뭄에 대항하는 조치. 각지에서 봄가뭄에 대항하는 사고, 물자, 과학기술 준비, 가뭄에 대처하는 조치를 이해하다.
전형적인 새로운 시골 건설. 각지의 새 농촌 건설의 선진적인 전형을 고찰하여 올해 각지의 새 농촌 건설의 중점 임무를 이해하다.
4. 도시와 농촌의 조화 발전. 기관, 사고, 목표, 임무, 조치 등 여러 방면에서 이 일의 배치, 배치 및 추진 상황을 고찰하다.
농업 산업화 관리. 농업 유명 브랜드와 유명 상표 건설, 친환경 유기농 식품 브랜드 및 농산물 지리 로고 인증 프로그램 배치, 친환경 식품 산업 프로젝트 편성, 선두 기업 건설, 친환경 유기농 식품 자본 보급 등에 중점을 둡니다.
6. 산불 예방. 올해 각지에서 가뭄에 대처하는 삼방물자, 예안, 훈련 상황을 알아보다.
셋째, 연구 방법
조사는 현장 조사 좌담과 보고를 결합한 방식으로 진행된다. 각 현 (시) 은 최소한 3 ~ 4 개의 장면을 봐야 하고, 각 시내는 2 ~ 3 개의 장면을 봐야 한다. 향촌 농업 과학기술 인원이 토론에 참가해야 한다. 보고서는 시당 농촌업무회의 이후 중점 작업의 진척 상황과 연간 계획을 중점적으로 소개해야 하며, 보고서는 중점적이고 간결해야 한다.
넷째, 조사 참가자
시 정부는 부 시장, 시 농위, 시 수무국, 시 임업국, 시 농기국, 시 축목국, 시 공급판매사, 시 도심과 농촌 조화의 주요 지도자, 시 청사, 시 농위 관계자가 조사에 참가하여 약 12 명을 참여한다.
동사 (verb 의 약어) 연구 일정
4 월 7 일 오전 7 시 모란강시에서 동녕현으로 출발합니다.
4 월 8 일 오전 7 시 30 분에 동녕현에서 무릉시로 출발합니다.
4 월 9 일 오전 7 시 30 분에 무릉시에서 임구현까지 출발하여 저녁에 모란강시로 돌아왔다.
4 월 10 해림시로 가서 오후에 모란강으로 돌아옵니다. 4 월 1 1 닝안시로 가서 오후에 모란강시로 돌아옵니다.
2002 년 4 월 12 일부터 2003 년 4 월 13 일까지 동안구, Xi 구, 양명구, 애민구에 가서 조사를 했습니다. 구체적인 시간은 별도로 통지한다.
위 일정이 바뀌면 언제든지 조정할 수 있습니다.
연구 활동 프로그램 트리니티, 교육 및 연구 목표
1. 새로운 교과 과정 개혁 목표를 전면적으로 이행하고, 교실 수업의 질을 확고히 추진하며, 새로운 교과 과정 실시 중 일선 교사의 응용 학과 과정의 현황을 깊이 이해하고, 교수 방식을 바꾸고, 교학 방식을 실천하고, 업무 부담을 줄이고, 효율을 높이려고 노력하며, 교실 수업의 질을 향상시키고, 적시에 경험을 총결하고, 문제를 찾아내고, 지도와 서비스 업무를 잘 수행하고, 학교 교육 교육을 촉진한다
2. 교사 교안, 교실 수업, 숙제 검사에 대한 조사를 통해 교사 교수의 하이라이트와 부족을 발견하고, 교사를 지도해 교수법을 개선하고, 교사의 교학 행동을 규범화하고, 교사의 교학의 질을 높일 수 있다.
둘째, 연구 시간:
20XX 월 1-20xx 월 3 1.
셋째, 연구원:
학교 교장, 기업책임자, 학과 책임자가 과제팀을 구성하다.
넷째, 연구 방법:
과제팀 구성원은 매일 한 학년 또는 여러 학년의 하나 이상의 반을 연구한다. 조사 전에는 수업, 수업 후 교류, 교안과 학생 숙제를 통보하지 않았다.
동사 (verb 의 약어) 연구 내용:
1, 수업 준비:
(1) 선생님이 수업을 준비하고, 매주 수요일 같은 준비팀 구성원이 단체로 수업을 준비하는지, 효과가 있는지 여부.
(2) 교안은 상세한 문자 형식으로 제시해야 하며, 붙여넣기와 전자 원고는 금지해야 한다.
(3) 교수 과정의 모든 단계는 명확하고 구체적이어야합니다. 문제의 설계가 합리적이고 적절하다.
어려움을 극복하고, 멀티미디어를 사용하고, 배치 작업을 설계하는 방법 전체 교육 과정 설계에서 교수법과 학습 방법을 생각해야 한다. 학생의 활동은 사전 설정해야 하고, 발생할 수 있는 상황을 충분히 구상해야 한다.
2. 범주:
(1) 수업 전 1 분 (영어 감상) (하루 한 문제) 을 효과적으로 이용하다.
(2) 학생을 주체로,' 교육' 에서' 학습' 에 이르기까지 교육 과정이 원활하고, 문제 설계가 명확하고 계발성이 있으며, 학생 활동이 효과적이고 목표 달성도가 높다.
(3) 교사는 학생의 학습 습관 배양에 대한 지도가 있고, 학생은 좋은 학습 습관을 가지고 있다.
(4) 학생에 대한 평가를 중시하고, 언어가 우호적이고, 목표가 있고, 격려성을 평가한다.
(5) 교사는 좋은 교수 습관을 길러야 한다.
3. 작업배치 및 수정: 작업배치 과학규범 제때 수정, 피드백 제때 수정. 숙제본이 부족하지 않다.
4. 교육 반영: 우리는 교육 과정의' 하이라이트',' 실패',' 우연한 수확',' 불꽃',' 장애',' 후기' 를 기억할 수 있어 반성이 정말 효과적이다.
자동사 조사 결과:
1. 과제팀은 연구 상황과 각 방면의 상황에 따라 연구 교사나 반에 대해 정확한 평가와 격려를 해준다.
2. 지도 위원들은 종합 조사 결과에 따라 조사 총결산 보고서를 만들어 조사대상 교사에게 피드백을 주었다.