공부, 직장, 생활에서 우리 각자는 "역동성", "브리핑", "중요 정보", "보고", "업무 커뮤니케이션" 및 "업무 커뮤니케이션"이라고도 불리는 브리핑을 접하게 될 수 있습니다. '상황 반영', '상황 전달', '내부 참고' 등 그렇다면 일반 브리핑은 어떻게 작성되나요? 다음은 제가 여러분을 위해 편집한 온라인 교육에 대한 브리핑입니다(선택된 7개 기사). 참고용으로만 살펴보겠습니다. 온라인 교육 브리핑 1
복숭아와 자두가 봄을 맞이하고 수백 송이의 꽃이 피고 봄의 색이 무더우며 향기가 온 세상에 퍼져 무작위 꽃이 점차 눈을 매혹시키고 있습니다. .. 우리가 기쁨으로 가득 차서 봄을 맞이하기 위해 팔을 벌릴 때, 전염병은 갑자기 다시 힘을 발휘하여 효과적으로 우리를 봄으로부터 격리시킵니다. 우리는 집에 머물면서 봄을 기대하며 한숨을 쉬게됩니다.
정원사로서 우리 조국에는 물을 주고 보호해야 할 '꽃'과 '모종'이 너무 많습니다! 이 특별한 기간 동안 아이들의 발전과 성장을 최대한 돕기 위해 4월 7일 중학교 중국어 9학년 온라인 교육 홍보 모임을 개최했습니다. 회의에서는 9학년 중국어 복습을 준비하고, 기존의 혼란을 명확히 하고, 온라인 중국어 교육에 대한 팁을 공유했습니다. 이번 회의에는 난산중학교 9학년 중국어 교사 전원이 참석했다.
우리는 각 학교의 교육 진행 상황에 대해 적시에 피드백을 제공하여 우리가 무엇을 하고 있는지 알 수 있도록 하며, 대규모 단위의 진행 속도를 질서 있고 강력하게 유지하기 위해 노력합니다. 또한, 온라인 교육에 존재하는 문제점과 혼란을 현실적으로 반영합니다.
위로 가는 길은 결코 순탄하고 넓은 길이 아닙니다. 온라인 교육을 진행하는 동안 우리는 예상치 못한 어려움과 우여곡절을 많이 겪었습니다. 다행히 우리 난산 중국인들은 항상 함께 있습니다. Guo Chuanyong, Zhang Liang, Xu Miaomiao, Jiao Peng 등 네 명의 교사가 온라인 교육에 대한 팁을 아낌없이 공유했습니다. 이 팁은 실제로 모든 사람의 긴급한 요구 사항을 해결하고 모두에게 온라인 교육에 활력을 불어넣었습니다.
마지막으로 왕샤오전 원장은 온라인 수업 투어를 기반으로 실현 가능성이 높은 많은 교육 제안을 제공했습니다. 특히, 적절한 수업 준비, 집중 강의 및 질문 답변, 의사소통 및 상호 작용, 읽기 및 쓰기 향상, 적시 감독 등의 측면을 강조했습니다. 이러한 제안은 다음 검토의 방향을 제시했습니다.
이 특별한 '전염병' 시기에 우리는 도전과 시험, 기회에 직면해 있습니다. 위험을 안전으로 바꾸고, 위험을 안전으로 바꾸고, 위기를 기회로 바꾸는 방법은 우리 남산 중국인들이 계속해서 함께 일하고 협력해야 한다는 것입니다.
전염병은 결국 지나갈 것이며 우리는 여전히 앞으로 나아가야 한다는 것을 믿으십시오. 알차고 열정적인 여름을 향해 함께 달려갑시다. 온라인 수업 브리핑 2
밝은 교실에서 공부해야 했던 많은 학생들이 집에 갇히게 되었습니다. 그러나 "학습은 불가능하다". 우리 학교는 "학습을 중단하지 않고 수업을 지속한다"는 정책을 실행하기 위해 온라인 교육을 시작하기로 결정했습니다. 나에게 온라인 교육은 어떻게 진행하고, 어떻게 진행하고, 각 질문을 감독하는 방법이 내 마음을 바위처럼 짓누르며 숨을 쉴 수 없는 공백과 같습니다.
저는 1학년 중국어를 가르칩니다. 1학년 학생들은 자기 관리 능력이 부족하고, 집중 시간이 짧으며, 작은 움직임이 잦습니다. 수업 중에 서로 귓속말을 하는 경우가 많고, 질문을 여러 번 반복해야 하는 경우도 있습니다. 게다가 교사를 볼 수도 없습니다. 동영상강의를 직접 들어보니 결과는 뻔합니다.
우연히 덩 선생님의 위챗 모멘트(WeChat Moments)를 보았는데, 여기에는 훌륭한 숙제 표시와 빨간색 글자 주석, 심지어 시험까지 포함되어 있었습니다. 어떻게 이런 가상 교실이 가능했을까요? 서둘러 덩 선생님께 여쭤보니 덩 선생님과 이야기를 나눈 끝에 '매일 숙제 제출'이라는 작은 숙제 프로그램이 나왔습니다. 정말 “산과 강이 있어도 나갈 길은 없고, 다른 마을에는 밝은 미래가 있다”는 식이다.
급히 부모님들에게 이용하라고 안내해 드렸지만 방법을 모르는 부모님들이 많았다. 그것을 사용하고 일부는 그것을 거부했습니다. 나는 이것이 인간의 본성이라고 생각합니다. 무언가를 배우는 것은 무언가를 잊어버리는 것보다 훨씬 더 어렵습니다. 그러나 이러한 어려움이 우리를 성장하게 만듭니다. 사용법을 아는 부모가 사용법을 모르는 부모에게 가르치고, 그룹에서 적시에 질문에 답하도록 하십시오. 그래서 학생들을 감독하는 문제가 해결되었습니다.
또 다른 어려움은 어떻게 학생들이 더 잘 이해할 수 있도록 설명하고, 문제를 간단한 방법으로 설명하여 학생들이 더 잘 받아들이게 만드는가입니다. 다른 선생님들과 이야기를 나눈 후, 저는 먼저 학생들에게 수업의 지식 포인트를 설명한 다음 학생들이 스스로 공중 교실을 시청하도록 하기로 결정했습니다. 그런 다음 수업의 핵심 사항에 초점을 맞춰 수업 중 강의를 진행하고, 학생들이 익히지 못한 부분을 적시에 설명하여 학생들이 더 잘 통합하고 향상할 수 있도록 합니다.
방과후 숙제는 1학년 학생들이 아직 어리기 때문에 필기 숙제를 남기는 것은 적절하지 않습니다. 그래서 저는 주로 읽기 과제에 집중하고, 읽기 과제는 학생들에게 미리보기를 시키는 경우가 많습니다.
시간이 지나면 거의 나오지 않을 것입니다. 시간이 지남에 따라 나는 학생들이 더 잘 받아들일 수 있도록 교수법을 끊임없이 조정하는 동시에 학생들도 성장하고 얻고 있습니다.
가장 많이 발전한 학생은 Liu Jiale입니다. Liu Jiale은 지난 학기에 공부할 때 숙제가 매우 엉성했고 시험 점수도 그저 그랬습니다. 그러나 온라인 교육이 시작된 이후 특히 진전이 뚜렷했습니다. 특히 글쓰기에 진지해졌고, 질문에 대한 정답률도 매우 높았습니다. 가끔 저는 '맞아요, 배울 수 없는 아이들은 없고, 오직 가르칠 수 없는 선생님만이 최고의 증거다'라고 생각합니다. 가장 자율적인 동급생은 Ju Zhengshuo입니다. 그는 매일 일찍 책을 읽고 자신이 낭독한 내용을 나에게 보냅니다. 학문적 모델이 되는 유희림, 왕이멍 등의 학생들도 있다.
"해본 후에야 무엇을 배웠는지 알게 될 것입니다." 온라인 교육 과정에는 분명 장점도 있고 단점도 있지만, 학생들이 더 많은 교육 자료를 얻을 수 있도록 최선을 다해 해결하겠습니다. 그래서 그들은 더 많은 것을 얻을 수 있습니다. 이겨내지 못할 겨울은 없고, 오지 않을 봄은 없습니다. 연단 아래에서 웃는 얼굴들을 기대해 봅니다. 온라인 교육에 대한 브리핑 3
1. 현황
현재 온라인 교육은 질서정연하게 진행되고 있으며, 1학년 학부모님들께서 전반적으로 좋은 반응을 보이고 있으며, 학부모님들께서 과외도 진행하고 있습니다. 질문이 있는 경우, 수업 그룹에서 질문하거나 비공개 메시지를 보내 문제를 해결하세요.
온라인 수업을 듣는 아이들과 부모님들은 기본적으로 이를 받아들이고 점차 적응해 나가고 있습니다. 그러나 학교가 재개되면서 일부 아이들은 감독받지 못하는 상황에 직면하게 되었습니다. 책임감 있는 부모님들은 저와 적극적으로 소통하고 해결책을 찾기 위해 열심히 노력해 주셨습니다. 또한 우리 선생님들은 매일 그룹 알림을 게시하고 개별적으로 연락하기까지 했습니다. 그러나 일부 다른 경우도 배제할 수 없습니다. 결국 대면 학습이 없는 온라인 학습은 전적으로 학생의 자기 훈련과 부모의 책임감에 달려 있습니다. 유일한 우려는 이 소규모 그룹의 부모와 학생이 지역의 고품질 자원을 최대한 활용하지 않고 교사의 일일 숙제 알림 및 지침을 읽지 않았다는 것입니다. 그러나 약간 뒤쳐진 학생들은 온라인 학습에 적극적이지 않고 태만하기 때문에 우수한 학생들과 더욱 다른 모습을 보입니다.
현재 일부 학부모들은 자녀가 교과서를 받지 못하고 매일 학습 성과가 좋지 않다고 보고하며, 다시 교과서를 받을 수 있는 방법이 있기를 바라고 있습니다. 그리고 그 아이들은 노인들에 의해 보살핌을 받고 있으며 제때에 지도를 받을 수 없습니다.
2. 모범사례
온라인 수업이 아이들과 직접 대면할 수 없고, 부모를 주체로 하는 특수한 상황을 고려하여 우리 1학년들이 하는 일은 더 나은 것은 수업을 준비하는 것입니다. 오류가 발생하기 쉬운 부분이나 어려운 점을 찾아 시간 내에 그룹에 게시하면 부모님이 과외 중에 더 집중할 수 있습니다.
숙제를 도와줄 방법을 모르는 노인이라면 선생님이 숙제 사진을 보내달라고 해서 개별적으로 편집할 수 있게 하는 것도 효과적일 것 같다.
어린이의 자율 학습과 관련하여 교사는 여전히 격려와 즉석 점검을 통해 부모가 자녀에게 더 많은 관심을 갖도록 격려하고 전염병 기간 동안 자녀와 다른 자녀 간의 갈등을 방지하기 위해 최선을 다합니다.
3. 학부모와 학생의 피드백
수업을 저장하면 학부모가 항상 시청 장치를 전환할 필요가 없다는 이점이 있습니다. 학습 상황에 관해서는 그룹 내에서 핵심적인 부분과 오류가 발생하기 쉬운 부분에 대한 지도도 제공하므로 훨씬 더 수월해집니다. 학급의 학부모들은 매일 숙제에 대한 지도가 매우 목표 지향적이며 개인 교습도 목표 지향적이고 집중적이라고 보고했습니다. 어린이와 부모는 점차 온라인 교육에 익숙해지고 자기 훈련의 중요성을 깨달았습니다. 학부모들은 더 이상 출근하여 숙제를 제출할 필요가 없어 부담이 줄어들고 자녀를 지도할 시간을 스스로 조정할 수 있게 되었다고 보고했습니다. 또한 아이들이 가족에게 적합한 방식으로 학습하고 점차적으로 온라인 교육 방법에 적응할 수 있습니다. 물론, 일부 부모들은 자녀가 자제력이 부족하고 적절한 지도가 부족하다고 느끼기 때문에 숙제에 관해 교사와 개인적으로 대화를 나누고 교사는 하나씩 피드백을 하기도 합니다.
지방 유명 교사의 교실과 동기화하면 부모와 학생은 시간과 양에 맞게 학습할 수 있으며, 이는 더 이상 아이들이 매일 전자 스크린 앞에서 너무 많은 시간을 보내는 문제를 반영하지 않습니다. 교사는 아침 독서 및 수업 전에 WeChat 그룹에서 적극적으로 상기시키고 코스 링크를 보낼 수 있습니다. 부모가 숙제 지도 중에 문제가 발생하는 경우 적시에 교사와 소통하고 교사는 그룹 내에서 통일된 방식으로 성적 문제를 설명합니다. 개인교습.
4. 좋은 의견과 제안
지방 교육과정에서는 교사가 학생들이 학습하는 동안 모든 면에서 자세히 설명하고, 교사는 이어서 해당 내용을 추가하여 통합합니다. 두 가지 측면에서 효과는 비교적 좋습니다. 세 번째 주에 해당 체크인이 취소되었을 때 학부모들은 이러한 편안한 학습 분위기를 환영한다고 말했습니다. 그러나 일부 어린이나 학부모는 그에 따라 긴장을 풀 것이므로 교사는 여전히 그들에게 지속적으로 상기시켜야 합니다.
새 책을 받지 못한 학생들을 위해 전자책을 보내드리고, 조기 독서 자료와 방과 후 실전 연습문제를 정리했습니다.
새 책을 다 읽은 학생들에게는 수업 전 미리보기, 수업 후 복습, 일정 시간 후 요약, 즉석 점검 및 피드백 실시, 보상 시스템 구축, 학생의 자율 학습 인식 강화 등을 요구합니다.
동시에 중국어 교사로서 학부모와의 적시적 소통, 온라인 Q&A 등을 통해 학생들의 일과 휴식의 균형에 세심한 주의를 기울이고 있으며, 학부모를 위한 가사 및 정신건강 지도를 공유하고 있습니다. 온라인 교육 브리핑 4
갑작스런 코로나 바이러스의 발생으로 우리는 인터넷을 사용하여 시간과 공간을 넘나들며 온라인 교육을 시작할 수 있게 되었습니다. 강렬하고 치밀하게 수업을 준비한 끝에 첫 번째 온라인 Q&A 세션이 끝날 무렵, 학생들의 학습에 대한 열정이 많이 느껴졌습니다. 이는 특별한 시기에 온라인 교육을 통해 얻은 결과이자 예상치 못한 이득이었습니다.
1. 강좌 그룹이 공동으로 수업을 준비하고 학교 자원이 완전히 공유됩니다.
이번 학기에는 Wu Xiangjun, Hao Wenda와 저는 "중국 고대 문학 2"의 교육 업무를 공동으로 담당하고 있습니다. 전염병 기간 동안 온라인 교육이 필요한 학교로부터 통지를 받은 후, 우리 커리큘럼 그룹의 세 명의 교사는 커리큘럼의 특성과 기존 여건을 결합하여 소통하고 학생들의 학습 효과를 바탕으로 최종적으로 일정에 동의했습니다. 4개의 온라인 교육 프로그램.
2. 수준 높은 온라인 강좌를 통합하고 사전 수업 지도를 사전에 실시
『중국고문학2』는 중국어 전공자들을 위한 기본 강좌를 꽤 많이 찾아볼 수 있다. 인터넷 유명 학교 출신의 뛰어난 선생님들. 이 시점부터 우리는 "고대 중국 문학 2"의 지식 포인트를 결합하여 학생들에게 해당 MOOC 학습 목록을 제공합니다. 동시에 우리는 Fanya 플랫폼, Xuedutong 및 QQ 그룹을 사용하여 다양한 형태의 교육 준비를 수행합니다. Fanya 플랫폼에서는 코스웨어, 교육 비디오, 교육 자료, 참고 자료, 강의 계획서, 교육 진행 상황을 제공하고 작업 포인트, 숙제 및 토론 주제를 설정하고 사전에 학생들과 소통하고 작업과 요구 사항을 명확히 하며 학생들의 작업을 잘 안내합니다. .
3. 온라인 플랫폼을 사용하여 교수와 학습의 역할 전환
수업 중에 QQ 그룹을 사용하여 질문에 답변하고 토론을 구성하며 질문을 사용하여 학생들의 온라인 상태를 조사합니다. 그리고 학습효과. 학생들은 플랫폼에서 수업 전 읽기 작업을 완료했을 뿐만 아니라 수업 토론에도 적극적으로 참여했습니다. 이러한 교육 실습을 통해 우리 코스 팀 교사들은 교수와 학습 역할을 바꾸는 교수 방법이 학생들의 학습 주도성을 동원하고 독립적인 학습 능력을 배양하며 "사람에게 물고기를 주는 것이 가르치는 것보다 더 나쁘다"는 목적을 달성할 수 있다는 것을 깨달았습니다. 낚시할 사람." . 동시에 우리는 일부 학생들이 인터넷에서 다운로드한 일부 학습 자료를 우리와 공유하여 데이터베이스의 내용을 추가하는 것을 보고 매우 기뻤습니다. 이들은 모두 어느 정도 '가르치고 상호 학습'하는 효과를 얻었습니다.
4. 수업 후 온라인 교육의 효과에 대한 피드백 및 성찰
1. 학생들이 온라인 자율 학습에 적응하는 데는 과정이 필요하며 익숙하지 않을 수 있습니다. 처음에는. 이를 위해서는 교사가 학습 방법과 자율 학습의 의미를 학생들에게 명확하고 자세하게 설명하여 학생들이 과제로서 수동적으로 완료하는 것이 아니라 주도성을 높일 수 있도록 해야 합니다.
2. 온라인 수업 토론 중에 학생들은 질문을 할 수 없거나 두려워할 수 있습니다. 이를 위해서는 교사가 적극적으로 지도하고 분위기를 활성화하며 학생들이 말할 수 있도록 격려해야 합니다. (때로는 질문을 하고 현장을 따뜻하게 하고 제안을 제공하기 위해 미리 몇 명의 학생을 배치해야 할 수도 있습니다.)
3. 거꾸로 교실을 사용한다고 해서 교사의 작업량이 줄어드는 것은 아니지만, 크게 늘어났다고 합니다. 교사는 학생들의 학습 진행 상황에 대한 통제와 감독을 강화하고, 학생들이 수업 준비 중에 제기할 수 있는 다양한 질문을 고려하고, 다양한 자료를 미리 검색하고, 수업 내용에 익숙해져야 합니다. 수업.
4. 온라인 수업 방법의 선택은 강좌의 성격, 객관적인 조건, 학생의 조건, 교사 선호도 등 다양한 상황을 종합적으로 고려해야 합니다. 본 강좌에서 사용하는 뒤집힌 형식처럼, 우수하고 성숙한 교육자원이 있어야만 원활하게 진행될 수 있습니다.
특별한 시기의 온라인 교육은 모든 교사에게 도전이자 기회입니다. 이 기간 동안 온라인 교육 기술을 향상시킬 수 있을 뿐만 아니라 온라인 교육 방법도 향상시킬 수 있습니다. 봄이 피고 교실로 돌아오면 온라인과 오프라인을 더 잘 통합하고 새로운 교육 개혁을 수행할 수 있을 것이라고 믿습니다. 온라인 교육 브리핑 5
온라인 교육은 앞에 학생이 없기 때문에 쉽지 않습니다. 대부분의 경우 동영상을 녹화한 후 학생들에게 보내야 하는데, 이는 불가능합니다. 학생들과 대화를 잘 나누세요. 이 접근 방식은 더 이상 교실에서만큼 편리하지 않습니다. 결국 모든 학생들이 비디오의 반대편에 있기 때문에 관리가 불편합니다.
온라인으로 가르치는 것은 처음입니다. 카메라 앞에서 가르치는 것은 새로운 경험입니다. 하지만 교과서를 잘 가르치려면 학생들이 이해할 수 있도록 철저하게 설명해야 합니다. 제가 가르치는 수업을 학생들이 이해할 수 있도록 열심히 노력하겠습니다. 수업을 준비하기 위해 미리 작업을 하고, 앞에 학생이 없더라도 열심히 가르치겠습니다. 물론, 무엇을 잘 배우기 위해서는 학생들이 스스로 문제를 찾는 방법을 배울 수 있도록 하는 등 몇 가지 질문이 필요합니다.
학생들이 수업 시간에 답을 찾을 수 있도록 각 질문을 수업 맨 앞에 배치합니다. 노력은 여전히 찾을 수 있으며, 학생들이 더 많이 배우고 두뇌를 더 많이 사용할 수 있도록 하는 것이 목적입니다. 학생이 엄격한 수용과 복사의 사용법만 알고 있다면 학생들은 배워야 하며 지속적으로 확장해야 합니다. 우리 작업의 초점은 생각에 국한되지 않고 항상 학습에만 국한되지 않는 것입니다. 학생들의 독립적인 사고 능력을 키우고 하나의 사례에서 추론을 이끌어내는 방법을 배우는 것이 우리 작업의 초점입니다.
매일 학생들에게 전날 시간에 맞춰 몇 가지 질문에 대한 답변을 제공합니다. 많은 학생들이 주도적으로 선생님을 기다리지 않습니다. 그래서 이러한 질문은 숙제이자 수업 시간에 생각해 볼 질문이 됩니다. 원격 교육 방법과 관련하여 모든 사람이 학교에서 공부할 필요는 없지만 학생들의 학습 열정과 학습 노력은 여전히 보장되어야 합니다. 수업이 끝난 후 수업 그룹에서만 질문할 것입니다. 결국 그들은 부모에게 연락하여 학업을 감독해달라고 요청할 것입니다. 공부를 잘하고 열심히 일해야만 더 나아갈 수 있습니다.
매일 가르치는 일이 너무 많을 수는 없지만, 제약이 부족하고 학습 분위기가 있는 것은 일상적인 교육 과제 외에도 여전히 큰 영향을 미칩니다. 학생들의 경우에는 전화, WeChat, QQ 등을 통해 학습 상태를 알 수 있습니다. 또한 학생들이 수업 중에 직면하는 문제에 대해 즉시 발견하고 연락하고 질문해야 합니다. 학생들의 상황과 학생들의 단어 받아쓰기를 매일 우리가 직접 검사하고 감독할 수 없기 때문에 학생들이 계속해서 좋은 방향으로 발전할 수 있도록 부모님들이 감독하고 통제하도록 할 수 있습니다.
선생님이 되려면 잘 가르쳐야 해요. 저도 영상에서 부족한 점을 찾아보고 해결하고 고쳐나가겠습니다. 더 많은 지식을 습득할 수 있도록 다시 반복하지만, 더 많은 것을 배우려면 비디오를 시청하도록 해야 하며 이는 부모의 암묵적인 협력이 필요합니다. 온라인 교육 브리핑 6
현재 전염병 상황에서 생명을 구하고 부상자를 치료하는 것은 의사의 당연한 의무이며, 사람들을 가르치고 교육하는 것은 교사의 사명입니다. 개학이 곧 시작되고 전염병이 확산되었습니다. 전염병이 정상적인 교육 질서에 미치는 부정적인 영향을 줄이기 위해 교육부는 다음과 같은 조치를 순차적으로 도입했습니다. 온라인 플랫폼을 사용하여 "학습을 중단하지 않고 수업을 중단"합니다. 전국의 초중등 학교에서는 모든 교사가 어려움을 극복하고 교육을 혁신했으며 "수업 중단에도 불구하고 지속적인 학습"이라는 온라인 교육 작업을 신속하게 시작했습니다. 지난 주 동안 각 학교의 "온라인" 관리는 학생 출석 모니터링부터 강의 상태 모니터링, 각 과목의 방과 후 과제 구현에 대한 피드백에 이르기까지 학생 중심으로 구체적이고 세심했습니다. , 교사, 학부모 통합 두 당사자는 다각적이고 다각적인 방식으로 학생들의 과정 학습의 효율성에 주의를 기울이기 위해 협력합니다.
그러나 시행 중에도 여전히 몇 가지 문제가 노출되어 있습니다. '학습을 중단하지 않고 학교를 중단'할 수 있도록 하고 학생, 학부모, 교사, 사회가 만족할 수 있는 기대 결과를 얻으려면 개선이 이루어져야 합니다. 지체 없이 저의 생각과 탐구를 다음과 같이 공유하고 싶습니다.
1. 기존 문제에 대해 생각하기
(1) 선택하지 않고 자원의 과잉
일부 교사는 학습의 시급함만을 강조하고 다양한 네트워크 리소스에 관심을 기울이지 않습니다. 교육 리소스는 심사되지 않으며, 구체적인 학업 상황은 고려되지 않습니다. 많은 온라인 교육 리소스가 학생과 학부모에게 소개 및 권장됩니다. 후속 방식으로 수업 WeChat 그룹의 모든 곳에 다양한 링크와 URL이 있습니다. 학부모는 압도되고 학생들은 눈이 멀고 마음대로 학습합니다. 오랜 시간이 지나면 작업이 헛되고 귀중한 시간이 낭비될 뿐 아니라, 곧 심미적인 피로감이 생기고, 심지어 부작용도 나타나게 됩니다.
(2) 작업을 완료하고 문제를 처리합니다.
일부 교사는 "가르치기" 위해 "가르치고" 학생들은 "배움"을 위해 "배웁니다" , 이는 형식주의의 모습을 보여준다. 교사는 학생들이 시간을 낭비할 것을 걱정하고, 상사의 요구 사항 외에도 편안함을 느끼거나 과제를 완료하기 위해 맹목적으로 작업량을 늘리고 학생들의 시간을 차지하거나 명령을 따르기만 할 것입니다. 필요한 준비 없이 원하는 대로 . 학생들은 자기판단력과 선택능력이 부족하고 완성만을 추구하므로 학습효율이 낮다. 시간이 지나면서 학습 목적을 달성하지 못하는 형식적인 행동이 나타나게 됩니다.
(3) 배치 강조, 과정 강조, 피드백과 모니터링 부족
일부 교사들은 학습 내용과 학습 과정을 신중하게 선택하고 설계했지만, 부족한 부분으로 인해 과학적이고 적절하며 시의적절한 학습 피드백, 준비를 구현으로 취급, 요구 사항을 실행으로 취급, 프로세스를 결과로 취급, 말하고, 기록하고, 전송하는 것에 만족하고, 비디오가 녹화된 후, 게시된 후에 그룹에서는 모든 것이 잘 될 것이지만 최종 학습 효과는 통제할 수 없습니다.
(4) 교실을 온라인으로 '복사'
일부 교사들은 온라인 교육의 특수성을 인식하지 못하고 원래의 오프라인 수업이 라이브 방송을 통해 진행된다고 생각합니다. 온라인 학습 시 주의가 산만해지고, 흡수가 느리고, 의사소통 및 감독이 부족하다는 학생의 특성을 무시한 온라인 교육으로 인해 학생들이 따라잡지 못하고, 형식을 따르지 못하고, 상하를 괴롭히는 등의 문제가 발생합니다.
(5) 학습 없는 교육, 학습 효과 저하
이러한 상황은 학습 의식이 낮고 부모의 감독이 부족한 학생들에게서 주로 나타납니다. 학생과 학부모는 현 상황을 과소평가하고, 올바른 판단력과 필요한 학습 흥미와 동기가 부족하고, 학습에 있어 자유방임적 성향을 가지거나, 집에서 소극적으로 공부하는 경향이 있어 학습 없이 가르치거나 학습 성과가 좋지 않습니다. 주로 아침에 침대에 누워있는 것, 잠옷을 입고 이른 아침 독서에 무기력한 것, 수업 시간에 자율학습을 할 때 집중력이 부족한 것, 자기관리가 강하지 않은 것, 숙제를 제때 하지 못하는 것 등으로 나타납니다.
2. 대책 탐색 및 실행
(1) 자원 선택, 목표화, 자원의 실용성 확보
다양한 기성품에 직면 교사는 "교리를 사용"해서는 안 됩니다. 수업을 준비할 때 "이 자료를 내가 선택한 후에 사용할 수 있습니까? 학생들이 이 자료를 이해할 수 있습니까? 이 자료의 기간이 적절한가요?"라고 여러 번 질문하십시오. "유용해 보이는" 모든 함정을 피하고, 불필요한 선택을 하기보다는 현재 단계의 커리큘럼에서 벗어나는 모든 리소스를 차단하고, 학생들의 현재 학습과 가장 관련성이 높고 밀접하게 관련된 리소스를 선택하여 이를 추진하십시오. 재학생.
(2) 온라인 수업 준비, 과정의 질을 보장하기 위해 각 수업마다 1회 검토
수업 준비 팀을 하나의 단위로 삼아 각 수업 준비 팀 리더가 온라인 수업 준비 조직을 주도하고 중추 교사를 최대한 활용합니다. 시연 및 리더십 역할을 수행하려면 온라인 수업 준비를 수행하고 "모든 수업을 검토해야 하며 모든 검토가 정확해야 함"을 보장합니다. 첫째, 교육 설계가 상세하고 적절하며, 핵심과 어려운 점이 강조되고, 코스 목표를 달성하기 쉬운지 확인하는 것이 필요합니다. 두 번째는 고품질 온라인 리소스의 훌륭한 통역사이자 리소스와 학생 사이의 메신저가 되는 것입니다. 그들은 "읽기 전에 목표를 제시하고 읽은 후에 테스트"하는 형태로 학생들과 온라인 상호 작용을 유지해야 하며 리소스 푸시 피드백에 주의를 기울여야 합니다. , 교육 활동이 효율적으로 수행되도록 보장합니다.
(3) 유연하고 변화 가능하며 피드백을 강화하고 과제의 효율성을 보장합니다.
온라인 교육이 효과적이려면 학습에 대한 피드백과 평가를 강화해야 합니다. 과정과 학습효과.
교사는 보다 구체적인 과제를 할당하고, 답을 복사했더라도 여전히 교사의 설명이 필요한 어려운 과제를 할당해야 하며, 학생들이 직접 실습하고 실습해야 하는 과제를 할당하여 각 학생의 표절을 방지하기 위해 개별적으로 과제를 업로드해야 합니다. 학생들의 과제의 실제 상황을 이해하기 위해 수업 시간에 서로 소통합니다. 규정된 집단 숙제와 학생의 독립적이고 개인화된 숙제 사이에 균형이 있어야 하며, 숙제 학습과 읽기 쓰기 능력 향상 숙제 사이에 균형이 있어야 합니다. 숙제 검사와 학부모 피드백을 결합하여 긍정적인 지도를 강화하고, 검사 피드백 결과를 학생의 종합 평가에 통합하고, 학생들이 테스트와 피드백을 통해 학습할 수 있도록 합니다. 자신의 학습 결과.
(4) 강의와 실습을 결합하고 병행하여 통합하여 수업의 효율성을 보장합니다.
학생들의 학습 시간, 학습 내용, 학생들의 비전 등 실제 상황을 종합적으로 고려합니다. 등, 학생들이 견딜 수 없거나 견딜 수 없는 상황이 발생하지 않도록 학생들의 학습을 과학적이고 합리적으로 배열합니다. 첫 번째는 교실 수업과 실습의 결합입니다. 교사는 커리큘럼 표준을 연구하고 정확하게 설명하고 정확하게 연습하며 강의와 실습을 결합하여 학생들의 학습 효과를 향상시킵니다. 두 번째는 교실 수업과 해체의 결합입니다. 교사는 가르치는 동안 집중적으로 설명하는 시간을 줄이고, 강의실을 강의로 채우는 것을 피하고, 학생들의 온라인 의사소통을 늘리고, 전체 부분을 부분과 결합하여 학생들이 지식 요점을 완전히 이해할 수 있도록 해야 합니다. 세 번째는 진행 상황과 품질을 조정하는 것입니다. 교육 진행 속도를 적절하게 늦추고, 학생들의 온라인 학습의 특성을 충분히 고려하고, 각 수업을 하나씩 가르치며 "원숭이가 막대기를 부러뜨리는" 현상을 피하십시오. 넷째는 오락을 통해 교육하고 책의 지식을 생활화하는 것이다. 교과서를 따르지 말고 생동감 있고 흥미로운 교실 디자인을 사용하여 학생들의 관심을 끌고 학습에 대한 학생들의 관심을 자극하며 절반의 노력으로 두 배의 결과를 달성하십시오.
(5) 가정과 학교는 협력하여 책임을 명확히 하고 교육의 효율성을 보장합니다.
온라인 교육은 개방형 학습 방법이므로 기대하는 결과를 얻으려면 학교가 협력해야 합니다. 긴밀한 가족 관계가 함께 협력하여 이를 완성합니다. 첫째, 학교는 가족과 더 많이 소통하고, 가정 교육에 대해 부모에게 더 많은 지침을 제공하고, 학습 및 숙제 요구 사항을 명확히 하고, 온라인 교육 작업을 완료하기 위해 서로 협력해야 합니다. 둘째, 부모는 자녀가 학교 일정에 따라 일과 휴식 시간을 합리적으로 조정하고 일과 휴식의 균형을 이루도록 격려하여 학습 과제 목록에 따라 공부하도록 격려해야 합니다. 가서 자녀의 학습 상태와 숙제 완료 여부를 확인하고 자녀의 학습 내용을 즉시 보고합니다. 수업 중 문제를 담당 교사와 과목 교사에게 피드백합니다.
온라인 교육에서는 남이 가르치는 것보다 독학이 중요하고, 가르치는 것보다 자율 학습이 중요하고, 수업보다 정리가 중요하고, 숙제보다 소통이 중요하고, 피드백이 더 중요합니다. 평가보다. '수업을 중단하지 않고 학습하는 것'이 당면의 비상조치이기는 하지만 '인터넷+교육'의 실천과 시도이자 교육방법의 발전 방향이기도 하다.
동료들이 도전에 직면하고, 어려움을 극복하고, 함께 일하고, 결단력을 갖고, 온라인 교육을 지원하고, 학생 발전의 토대를 마련할 수 있기를 바랍니다. 7
Ying! Jie Chuyu, 하늘은 맑고 구름은 맑고 바람은 따뜻하게 불고 봄이 오고 있습니다. 3월의 캠퍼스는 책소리와 펜 바스락거리는 소리로 가득 차야 했는데, 갑작스러운 전염병으로 인해 우리의 캠퍼스 생활은 일시 정지 버튼을 눌렀습니다.
전염병은 명령이다. 전염병 퇴치 및 집에서 온라인 학습을 실시하는 기간 동안 우리는 "학습을 중단하지 않고 수업을 중단"하는 정신을 성실히 구현했으며 학교에서 구축한 온라인 교육 점검 시스템을 기반으로 교사 행동 강령을 제정했습니다. 온라인 교육 및 학생들의 온라인 학습을 위한 행동 강령입니다. 온라인 교육이 시작된 이래로 교사들은 용기 있고 헌신적이었고 학생들은 적극적으로 협력하고 실용적이고 성실하여 온라인 교육의 원활한 발전을 보장했습니다.
1. 온라인 교육, 교사와 학생이 함께합니다
시대의 먼지를 털어 내고 마음을 지키는 모든 책임은 소중합니다. 교사는 수업 전에 신중하게 수업을 준비하고 반복적으로 다듬습니다. 수업 중에 인내심을 갖고 학생의 질문에 답변합니다. 수업 후 숙제를 신중하게 할당하고 적시에 피드백을 제공하며 실제 행동을 사용하여 교육자의 책임과 책임을 해석합니다. 교장은 학생들의 학습 상태를 실시간으로 추적하고 계산하며, 수업에 참석하지 않은 학생들의 부모와 적시에 의사 소통하고 홈 스쿨 연결 역할을 효과적으로 수행하며 학생들이 모든 수업을 학습하도록 공동 감독합니다. 집에서는 글쎄요.
청년 링윤지는 한때 세계 최고가 되겠다고 약속했다는 점에 주목해야 한다. 고등학교 입시를 준비하는 학생들은 확고한 신념과 자기수양, 자기계발을 가지고 꿈을 향해 열심히 노력하며, 열정적으로 배움에 매진합니다. 낙관적인 학생들은 미래에 대한 무한한 열망을 앞으로 나아가는 강력한 원동력으로 삼을 것입니다. 그들의 탄탄한 스타일과 끈기 있는 인내로 학생들은 반드시 6월의 꿈을 실현할 것이라고 믿습니다!
2. 온라인 교육 및 연구, 집중 집중
매주 교육 및 연구 시간 동안 교사는 클라우드에 모여 온라인 교육 상황 및 교육과 같은 문제에 대해 소통하고 토론합니다. 다음주 수업 일정.
모두가 의견을 표명하고, 함께 일하고, 서로의 질문에 답하고, 피드백을 주고받으며 아이디어를 교환하는 한편, 자원 활용을 극대화하고 교수법을 다양화하며 보다 효과적인 교수법의 방향을 제시하고 점차 온라인 교수법을 혁신한다는 목표를 효과적으로 달성했습니다. 교육의 질 향상 온라인 교육의 효율성은 질과 양을 갖춘 온라인 교육의 완성을 촉진합니다.
3. '마음'을 따뜻하게 하고 가정을 지킨다
가정 학습 중 학생들의 정신 건강을 보호하고 학생들이 다양한 정서적 문제와 심리적 혼란에 대처할 수 있도록 돕기 위해 수업 교사와 심리학 교사는 학급회의, 심리학 수업, 온라인 정신건강 강의 등 다양한 형태를 최대한 활용하여 학생들에게 정신건강에 대한 교육을 실시하고 적시에 불안감을 해소하며 사상지도와 학업 및 생활지도를 강화합니다. 강의를 듣고 선생님과 교류함으로써 학생들의 불안감을 조절하고 해소할 수 있습니다.
적극적으로 신체 운동을 강화하면 학생들의 체격 강화와 체력 향상에 도움이 될 뿐만 아니라, 공부로 인한 스트레스와 불안감도 해소할 수 있다. 체육 교사는 합리적인 가정 운동 계획을 수립하고 학생들이 집에서 과학적이고 효과적이며 안전하고 적당한 신체 운동을 수행하도록 지도했습니다. 단계적으로 학생들은 건강에 대한 인식을 확립하고 좋은 운동 습관을 개발했습니다.
4. 전 교직원이 개학을 돕는 핵산
한 달 간의 온라인 학습을 거쳐 드디어 캠퍼스에서 만날 수 있습니다. 4월 18일 교사와 학생의 등교를 준비하고 모든 교사와 학생의 건강과 안전을 보장하기 위해 토요일 오전에 9학년 각 학급 학생들은 핵산 검사를 위해 캠퍼스 검사 장소로 이동했습니다. 담임 선생님들의 지도력. 샘플링 장소는 질서정연하게 조직되어 있었습니다.