한 소반 교안 키스 1 행사 목표:
1. 같은 색깔의 반죽을 골라 반죽하는 방식으로 가족 키스를 합니다.
2. 이목구비와 팔을 독립적으로 추가할 수 있습니다.
3. 온 가족의 행복을 느끼다.
이벤트 준비:
한 사람당 색깔 반죽 하나, 보조재료 하나 (움직이는 눈, 입, 빨대 등). ) 각 그룹, 1 인당 타일, 예, 아이의 이름 서명.
활동 프로세스:
I. 수입 활동
1. 선생님은 동요: 친가족 낭송을 하신다. 우리 집은 정말 따뜻하다. 나는 아버지와 어머니가 있다. 우리는 친밀한 가족이다. ) 을 참조하십시오
2. 우리 가족은 누구입니까?
둘째, 예시: 한 가족에게 키스하는 것
1. 이 가족은 누구입니까? 어디서 봤어요?
2. 이 귀여운 인형은 어떤 재료로 만들었어요?
한 가정에서 같은 것은 무엇입니까? (같은 색깔의 옷을 입는) 차이점은 무엇입니까? (높이가 다름)
셋째, 가족의 키스를 하는 방법을 모색한다.
(a) 교사와 어린이가 탐구해야 할 자료
컬러 밀가루, 액세서리 (종이, 움직이는 눈, 빨대 등). ).
(2) 선생님과 꼬마가 색밀가루를 문지르려고 합니다.
1. 먼저 반죽을 세 가지 크기의 반죽으로 나눕니다.
2. 반죽을 길게 반죽하여 중간에서 빚어라.
3. 가정에 눈, 입, 팔을 추가합니다.
(c) 동요의 형태로 생산 단계를 통합한다.
먼저 반죽을 잘 나눠서 오래 문지르고 눈과 입을 더한 다음 팔뚝을 두 개 더합니다.
(4) 출발점의 생산 수단을 소개하다.
넷째, 아동 생산
1. 선생님은 아이들에게 크기가 다른 사람을 빚도록 지도했다.
2. 아이들에게 이목구비와 팔을 창조적으로 추가하도록 독려한다.
3. 완성 후 당신의 작품에 이름 라벨을 붙이세요.
다섯째, 어린이 작품 평가 및 감상
작은 2 반 행사 목표에 뽀뽀:
1, 이야기를 듣고, 해마를 감지하고, 해마 아빠의' 아이 낳기' 에 대한 재미있는 이야기를 알아본다.
2. 사진을 관찰하고, 노래를 감상하고, 활동을 교류하며, 동물의 특성과 생활습성을 인식하고, 동물 사이의 감정을 이해하고 경험한다.
3. 남의 이야기를 잘 들으면서 그룹 앞에서도 자신의 경험을 말하려 합니다.
4. 실제 조작을 통해 아이의 손조작 능력을 배양한다.
5.' 과학이 눈앞에 있다' 는 것을 충분히 체험해 생활 속에서 발견, 탐구, 교류에 대한 흥미를 갖게 한다.
이벤트 준비:
선생님과 학생 * * * 각종 동물 친자 간호 정보를 수집하다. "아동서" 에는 책 한 권과 실물 전시기가 있다.
활동 프로세스:
먼저 수수께끼를 풀고 해마체를 끌어낸다.
선생님: 말처럼, 말이 아니에요. 그 이름 안에 말 한 마리가 있다. 육지에서 뛰는 것이 아니라 바다에서 헤엄친다. 이 동물이 어떤 동물인지 알아맞혀 보세요.
2.' 하마아빠' 라는 이야기를 감상하고 하마 아버지가 작은 해마를 키우는 재미있는 이야기를 초보적으로 알아본다.
선생님은 실물 전시기로 해마체에 관한 사진을 확대하고, 아이들에게 그림을 보고 변화의 내용을 말하도록 영감을 주었다.
선생님: 누가 화면에 있어요? 작은 해마가 아빠인지 엄마인지 아세요?
선생님은' 해마 아빠' 이야기를 하며 이야기의 내용을 감지했다.
선생님: 작은 해마는 누가 낳았습니까? 해마 엄마와 아빠는 어떻게 아이를 키웠습니까?
셋째, 동물의 감정에 대한 지식과 정보를 교환한다.
선생님은 어린이들에게 그림을 보고 바다에 있는 물고기 사이의 감정, 펭귄 등 동물이 아기를 돌보는 모습을 소개하도록 지도했다.
선생님: 뭘 봤어요? 뭐 들었어? 동물은 어떻게 그들의 아기를 돌보는가?
넷째,' 까마귀가 엄마를 사랑한다' 라는 노래를 감상한다
선생님: 까마귀는 어떻게 엄마를 돌보나요?
다섯째, 교류 활동: 뜨거운 동물에게 키스하다.
선생님: 어떤 동물이 엄마와 아빠와 특히 친한지 아세요?
아이들이 수집 한 자료를 보여 주거나 노래하도록 격려하십시오.
선생님 요약: 자연에는 많은 동물들이 있습니다. 그들은 모두 행복한 가정을 가지고 있다. 엄마와 아빠는 여러 가지 방법으로 아이를 사랑하고, 아이들은 부모에게 관심을 갖는다.
여섯째, 음악 게임 "캥거루"
선생님: 오늘 우리는 해마 아버지를 만났습니다. 그의 가슴은 무엇입니까? 이 주머니의 용도는 무엇입니까? 다른 가슴에 주머니가 있는 동물을 아세요? 그의 주머니는 무슨 소용이 있습니까? 선생님: 꼬마야, 캥거루 엄마 주머니를 들고 나가서 놀고 싶어?
선생님은 아이들을 음악으로 음악게임' 캥거루' 를 하며 동물들 사이의 애정을 더 느끼고 체험하게 했다.
활동 반영:
소반 유아의 나이 특성에 비해 이 음악 활동의 가사가 너무 길어서 소반 유아들이 한 번의 행사에서 완성하기 어렵다. 그래서 처음부터 게임으로 행사를 도입했는데, 아이들의 흥미를 불러일으켰을 뿐만 아니라, 다음 교육과 노래 부분에서 아이들이 가사를 빨리 이해할 수 있게 해 주었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 스포츠명언) 아이와 함께' 친밀한 가족' 을 즐기는 주제에서 아이들은 관찰과 대화를 통해 부모의 사랑과 고생을 느낄 수 있고, 가족이 함께 친밀하고 따뜻할 때 행복하다는 것을 알 수 있다.
소반은 한 집안 교안 3 교수 목표에 뽀뽀를 한다.
1, 조디악 지식을 이해하고 중국 민속 문화에 대한 학생들의 흥미를 불러일으키다.
2. 조사연구를 통해서 되도록 조를 나누어 활동을 전개하는 법을 배웁니다.
3. 가정생활의 행복과 온기를 경험합니다.
4. 교대로 말을 배우고 또래와 교류하고 토론하는 즐거움을 체험할 수 있다.
5. 명확하고 명확한 의사소통을 통해 자신의 생각을 표현하고자 합니다.
교육 준비
1. 학생 수업 전에 부모와 조디악, 생일, 취미를 조사하다.
조디악 만화 사진이나 머리 장식 3 ~ 4 세트.
학생들은 그림 도구를 준비합니다.
교육 과정
먼저 리델을 소개하겠습니다
1, 추측 (돼지, 쥐) 수수께끼, 조디악 동물 사진 두 장을 보여주세요. 당신의 조디악이 무엇인지 알려주세요.
황도 십이궁을 아십니까? 그들은 어떤 동물입니까? 다른 동물들의 조디악 사진을 전시하다.
디자인 의도: "아이들은 수수께끼를 좋아하고, 그들의 띠 수수께끼를 결합하면 학습에 흥미를 불러일으킬 수 있다."
둘째, 십이지띠 게임 우리는 십이지띠로 분장하여 십이지띠의 순서에 따라 줄을 서서 게임을 한다.
지도 및 평가:
선생님은 학생들을 12 명 정도에 따라 학생들을 3 ~ 4 조로 나누고, 각 그룹마다 띠 사진 (또는 머리 장식) 을 보내며, 각각' 띠동물' 으로 분장하도록 지도했다. 황도 십이궁의 순서에 따라 줄을 서세요.
학생이 일정 기간 시도한 후에도 줄을 설 수 없는 경우, 교사는 학생이 그룹 협력 활동에 주의를 기울이도록 유도해야 한다. 예를 들어, 책임자를 선발하여 통일지휘를 하는 것이다. 황도 십이궁의 순서를 생각해 보세요. 모두 * * * 다른 사람과 어울리다.
디자인 의도: 인품과 생활은 종합과정으로 유치원의' 과학활동' 을 이어받아 중학교 3 학년 때부터' 과학' 과' 인품과 사회' 과정을 개설했다. 학생들을 조를 나누어 일하게 하다. 한편으로는 토론을 통해 학생들에게 중국의 민속문화를 이해하게 한다. 한편, 조별 활동을 통해 조별 협력을 시도한다. 학생이 시도한 후 교사지도의 목적은 학생들이 그룹 협력 활동의' 규칙' 에 대해 더 깊이 이해할 수 있도록 하는 것이다.
셋째, 설문 조사 피드백
1, 얘야, 엄마 아빠 띠 알아? 어떻게 알아?
2. 아이들에게 설문지를 보여 주고 집안의 십이지띠에 대해 알려주도록 독려한다.
디자인 의도: 조사는 학생들이 배우는 중요한 방법입니다. 이 부분의 설계는 두 가지 목적을 달성하려고 시도한다. 하나는 조사 탐구의 방식으로 학생들이 자발적으로 공부하도록 독려하는 것이다. 둘째, 부모의 생일과 취미를 아는 것은 부모를 사랑하고 가족을 사랑하는 표현이다.
넷째, 가족을 그려라
1, 얘야, 우리 모두 행복한 가정에서 살고 있어. 부모님과 함께 사는 행복한 일을 우리에게 말해 줄 수 있나요?
2. 선생님은 너희 집의 행복한 생활의 그림을 그리고 싶어한다. 선생님과 함께 그림을 그리시겠습니까?
지도 및 평가:
선생님은 띠도 형식으로 학생 가족 활동의 약선을 그릴 수 있고, 학생은 생일케이크나 수영용 구명권과 같은 추가 장면 물체를 그릴 수 있다. 교사는 각종 적절한 방법으로 평론을 진행한다: 예를 들면 아동시사로' 생일 노래' 를 부른다.
3. 아이, 우리 가족이 살 때 이렇게 행복한 시간이 있을 거야. 너도 우리에게 비슷한 일을 알려줄 수 있니? 사진이 있는 학생은 모두에게 보여 줄 수 있다.
지도 및 평가:
선생님은 학생들의 사고를 열어 여러 가지 상황을 회상하게 하려고 시도했다. 같이 공부하고, 같이 놀고, 같이 일하고, 같이 생일을 축하하고, 같이 수영하고, 같이 여행합니다 ...
4. 그리기: 조디악 지도 형식으로 한 가족의 생활 장면을 그린다.
지도 및 평가:
학생들이 경험 한 다른 상황을 그려보십시오.
한 가정의 행복한 생활을 반영하는 세부 사항을 긍정과 전시에 주의해라.
5. 공연: 어느 것이 엄마와 아빠인지 말해 주세요. 그날 당신은 무엇을 하고 있었나요?
지도 및 평가:
표현의 부모가 자신의 디테일에 관심을 갖고 체험을 심화시키는 것을 포착하다. 예를 들어 왜 미끄럼틀 아래에 아빠 (엄마) 를 그려 당신을 보호합니까? 왜 엄마와 아빠의 접시에 케이크를 그려요?
6. 조디악 사진전을 참관하다. 너는 해설자가 되어, 모두에게 네가 왜 이렇게 그리는지 알려줄 수 있다.
디자인 의도: 회화 예술의 아름다움으로 가정생활의 아름다움을 표현하고 미에 대한 체험을 깊어지게 한다. 더 중요한 것은, 학생이 구상하는 과정은 기억과 경험의 과정이다. 특히 교사가 몇 가지 세부 사항을 파악해 평론과 안내를 하는 것은 학생들이 체험을 심화시키는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 부모에게 관심을 갖는 구체적인 행동지도이기도 하다.
다섯째, 과외 학습:
다음 조치 중 하나를 선택할 수 있습니다.
학부모에게 십이띠에 관한 이야기를 해 달라고 부탁하다.
할아버지 할머니 (외할머니) 의 띠도를 우리가 그린 그림에 더하다.
교육 반영:
이번 행사에도 부족한 점이 있다. 유아의 언어 표현이 성숙하지 않고 일관성이 부족하다. 아이가 친구들의 말을 조용히 듣는 습관은 아직 강화되어야 한다. 결론적으로, 우리는 앞으로의 활동에서 이러한 방면의 지도와 교육에 주의를 기울여 더 잘할 수 있도록 노력할 것이다.
친가족 소반 교안 4 활동 목표:
1, 얼굴 모양, 헤어스타일, 옷차림 등 자신의 가족의 특징을 관찰하는 법을 배웁니다.
2. 부모님과 가족의 특징을 그려서 회화 능력을 높이세요.
행사 준비: 가족사진 한 장과 크레용 한 장.
활동 중점 (난점): 그림을 기초로 그림을 그리며 사람마다 다른 색을 칠합니다.
활동 프로세스:
첫째, 사진을 감상하고 관찰하는 법을 배웁니다.
1, 선생님은 아이가 가져온 가족사진을 전시해 아이에게 자신의 부모를 관찰하게 하고, 당신이 그들의 부모를 좋아하는 것에 대해 이야기하게 했다. 예를 들어 헤어스타일, 얼굴형, 입고 있습니다.
네가 누구라고 생각하는지 말해줘. 왜요
3. 큰 눈, 작은 입, 긴 머리와 같은 자신의 특징을 알려 드립니다 ...
둘째, 시범 그림, 아이가 그림을 그리려고 합니다.
1. 선생님이 시범화를 만들어 아이들이 선생님의 그림을 직접 관찰하게 하는 게 어때요? 이것은 선생님의 가족사진이다. 선생님의 아버지는 어떤 분이세요? 엄마는 어떤 분이세요? 선생님은 어떤 분이세요?
2. 당신은 자신의 가족사진을 그리고 싶습니까?
아이들은 자신의 가족 사진을 그리려고 노력합니다. 너의 아버지, 너의 어머니와 너 자신, 한 명 * * * 세 명을 그려라. 그림을 그릴 때, 어머니의 손이 그녀의 어깨에 얹히는 등 동작을 추가할 수 있다.
4. 자기 가족의 특징에 따라 다른 가족사진을 그립니다.
셋째, 착색, 전시 및 평가
1, 칠한 가족사진을 색칠하고 사람에 따라 다른 색을 칠합니다. 최대한 잘 그려주세요.
2. 그린 그림을 보여주고 누가 그린 그림이 가장 아름다운지 비교해서 보여줍니다.
친가족 소반 교안 5 활동 목표:
1, 얼굴에 이목구비가 있는 위치를 이해하고 최대한 합리적으로 안배해 주세요.
2. 가족 구성원의 호칭을 이해하고 가정의 화목한 즐거움을 느끼다.
이벤트 준비:
1. 행사 전에 어린이들에게 집에 가서 아버지, 어머니, 할아버지, 할머니 등 사랑하는 사람을 관찰하고 이목구비의 위치와 몸의 대략적인 구조를 중점적으로 관찰하도록 했다.
2, PPT 가족 사진 코스웨어.
1 인당 한 장의 화지, 마르크펜, 유화봉.
활동 프로세스:
첫째, 대화의 주제.
아이들의 집에는 누가 있습니까? 그들을 사랑하나?
둘째, PPT 를 관찰하고 질문하십시오:
1, 이 가족사진 좀 봐? 얼마나 많은 사람들이 있습니까?
2. 누가 제일 높은지 보세요? 누가 제일 작습니까?
3. 어머니의 머리카락은 무엇입니까? 아버지의 머리카락은 어머니의 머리카락과 어떻게 비교됩니까?
4. 아버지 (또는 어머니) 의 눈은 어떻게 생겼습니까? 예를 들어 어떤 사람들은 안경을 쓴다. ) 을 참조하십시오
5. 이 가족사진에는 몇 명이 있습니까? 할아버지의 머리카락은 무엇입니까?
셋째, 시범 그림 (가족사진), 선생님과 아이들이 함께 그림 공부 방법을 관찰한다.
1. 보세요, 선생님 여기 가족사진이 한 장 있어요. 한번 봅시다.
2. 아이가 화면에 얼마나 많은 사람이 있는지 세도록 화지를 보여주세요. 누가 집에 있는지 맞춰봐?
3. 선생님은 이목구비와 머리카락을 그리는 방법을 중점적으로 시연하고 요점을 설명하셨다. 그림을 그리기 전에 아빠의 머리카락이 짧고, 엄마의 머리카락이 길고, 곱슬하고, 아이의 머리카락이 짧고 길다는 것을 아이에게 일깨워 준다.
넷째, 아동화, 교사지도.
1. 우리 작은 화가가 되어 함께 가족의 그림을 그려 봅시다.
2. 어린 아이들이 아버지, 어머니, 할아버지, 할머니, 아이의 주요 특징을 그리도록 독려한다.
5. 아동작품을 전시하고 어느 것이 가장 행복한지 보세요.