정보 활용 능력에는 정보 인식, 정보 능력, 정보 윤리, 평생 학습 능력이라는 네 가지 측면이 포함됩니다.
1. 정보인식
지능현상에 대한 사람들의 사상적 관점과 지능에 대한 사람들의 인식을 말하며, 사회에서 발생하는 다양한 이론, 견해, 사물, 현상에 대한 인식을 말한다. 정보 관점을 이해하고 느끼고 평가하는 능력. 구체적으로는 정보에 대한 예리한 민감성, 지속적인 주의력, 정보의 가치에 대한 판단력과 통찰력이 포함됩니다.
2. 정보 능력
정보가 필요한 시점을 결정하고 정보를 효율적으로 획득하고 처리하고 평가하는 능력을 포함하는 정보 기술이라고도 할 수 있습니다. 정보를 효과적으로 활용하고 있습니다.
3. 정보윤리
지적재산권 보호, 개인정보 존중, 나쁜 정보에 대한 저항 등 정보 활동에 있어 사람들이 지켜야 할 도덕적 규범을 말합니다.
4. 평생학습 능력
평생학습 능력을 습득하는 것이 정보활용교육의 목표이다. 정보 리터러시 개념은 강사나 교사가 아닌 사용자, 즉 교육을 받거나 훈련을 받은 사람에게 초점을 맞추어 사용자가 학습을 통해 평생학습 능력을 습득할 수 있도록 해야 한다.
개념으로서 정보 리터러시(Information Literacy 또는 Knowledge Literacy라고도 함)는 1974년 미국 정보 산업 협회 회장인 Paul Zurkowski가 처음 제안했습니다. 정보 소스의 활용으로 요약됩니다. 정보 문제를 해결하기 위한 기술 및 기술. 1980년대에는 정보 리터러시라는 의미가 더욱 확대되어 정보 문제를 해결하는 기술과 능력을 의미할 뿐만 아니라, 정보의 필요성에 대한 인식, 정보 가치에 대한 평가 등 정보에 대한 주체의 태도를 의미하기도 합니다.
1990년대에 들어서면서 사람들의 정보활용에 대한 이해는 주체의 전반적인 리터러시 수준까지 심화되었으며, “정보사회에서 정보활용은 사람들의 전통적인 문화적 문해력의 확장과 정보 활용 능력은 인지적 전체의 일부입니다.” Hannelore B., 루이빌 대학교 도서관 관장 레이더 교수는 자신의 특별 보고서 '글로벌 정보학부: 21세기 사서의 역할'에서 "정보사회와 지식경제 시대에 정보 리터러시는 문서 전달, 거리 등 여러 개념과 함께 도서관 개념이 됐다"고 믿었다. 교육 업계에서 핵심 단어인 정보 활용 능력은 정보가 필요한 시점을 판단하고 정보를 효과적으로 찾고, 획득하고, 평가하고 활용하는 일련의 능력을 의미합니다.”;
중국의 경우 , 해당 분야의 많은 전문가들이 관련 경험을 가지고 있습니다. 이 기사는 이론적 가치를 가지고 다양한 각도와 수준에서 정보 활용 능력의 개념을 탐구합니다. "정보 활용 능력은 개인이 타고난 생리적 특성을 기반으로 형성되는 정보 품질입니다. 그리고 습득된 학습과 실천을 통해 정보 인식, 정보 윤리, 정보 능력, 사회 구성원의 정보 잠재력과 같은 많은 기본 자질이 유기적으로 결합됩니다. >정보활용능력은 인간의 특성 중 하나로, 인간사회의 정보지식, 정보인식, 교육, 환경적 요인에 의해 형성되는 안정적이고 기본적이며 본질적인 심리적 특성이다.
① 정보활용능력, 즉 정보요구를 파악하고, 정보원을 선택하고, 정보를 검색하고, 정보를 분석하고, 정보를 종합하고, 정보를 평가하고, 정보를 활용하는 능력
② 1974년 미국 정보(American Information) 산업 협회 회장인 Paul Zurkowski가 국립 도서관 및 정보 과학 협의회에 제출한 제안에서 그는 정보 활용 능력이 있는 사람은 다음과 같다고 지적했습니다. 정보 도구를 사용하는 기술과 방법을 숙지하고 이를 널리 적용할 수 있는 사람 정보 자원을 활용하여 실질적인 문제를 해결하는 사람
③ 1979년에 한국정보산업협회는 정보활용능력(Information Literacy)의 정의를 내렸습니다. 정보 도구를 사용하고 실제 문제를 해결하는 데 적용하는 지식과 기술.
4 1989년 미국도서관협회(ALA)가 발간한 정보활용능력 연구보고서에서는 정보활용능력을 갖춘 사람은 정보의 요구를 예리하게 인식하고 이에 상응하는 정보 검색, 평가 및 분석을 수행할 수 있다고 지적했습니다. 필요한 정보를 효과적으로 활용하는 사람.
⑤ 정보활용능력은 지식과 정보자원을 획득, 평가, 활용하는 사람들의 능력으로, 생리적 자질, 심리적 자질, 정보화 사회에 진입하는 사람들의 기본적 자질을 바탕으로 발전하고 최적화하는 능력이다. 정보화 시대에 인류에게 요구되는 새로운 자질이 등장했습니다. 정보 환경에서 지식과 정보를 습득하고 처리하며 활용하는 것은 현대인에게 필요한 기술입니다.
⑥ 중국 학자 마하이춘(Ma Haiqun)은 다음과 같이 지적했다. 정보 리터러시(Information Literacy)는 정보 지혜(정보 지식 및 기술 포함), 정보 윤리, 정보를 포함하여 정보 사회의 개인 구성원이 보유한 다양한 정보 자질로 널리 이해됩니다. 인식, 정보 인식, 정보 개념, 정보 잠재력, 정보 심리학 등.
⑦ 미국 학자 H. 비. Rader의 정의: 정보 활용 능력은 문제를 해결하고 의사 결정을 내릴 때 정보를 효과적으로 찾고 평가하는 능력입니다. 현대 정보환경에서 생존하고 발전하는 능력, 외부환경 변화에 빠르게 적응하는 능력, 문제해결 시 적절한 정보를 찾는 능력, 컴퓨터를 능숙하게 활용하는 능력 등을 포함합니다.
8 미국 교육 지도 및 커리큘럼 연구 협회는 1991년 결의안에서 다음과 같이 제안했습니다. 정보 활용 능력은 정보를 검색, 처리 및 효과적으로 사용하는 능력이며, 세계화된 사회의 고유한 기회를 최대한 활용하는 능력입니다. 자신의 능력을 풍부하게 하십시오.
9 다. 아르 자형. McClure는 정보 리터러시가 읽기, 쓰기, 컴퓨팅과 같은 기본적인 문화적 자질을 갖는 것을 의미하는 전통적 리터러시, 다양한 측면의 읽고 쓰는 능력에 대한 이해를 의미하는 미디어 리터러시, 도서관 정보 자원을 포함하여, 컴퓨터 활용 능력은 기본 컴퓨터 문화를 이해하고 기본 응용 프로그램을 숙달하는 것을 의미하며, 현대 정보 환경의 핵심인 인터넷을 이해하고 숙달하는 것을 의미합니다.
정보 활용 능력 평가 기준
국립도서관협회와 교육커뮤니케이션기술협회는 1998년에 학생 학습을 위한 9가지 정보 활용 능력 기준을 제정했습니다. 이 기준은 정보 활용 능력으로 구분됩니다. 정보 활용 능력의 의미를 풍부하게 하는 독립적 학습, 공동체 책임이라는 세 가지 측면으로 표현됩니다. 이 기준에 따르면 일반적으로 정보활용능력 평가기준은 다음과 같다고 여겨진다.
1. 정보 활용 능력
표준 1: 정보 활용 능력을 갖춘 사람들은 정보를 효율적으로 얻을 수 있습니다.
표준 2: 정보에 능숙한 사람은 정보를 능숙하고 비판적으로 평가할 수 있습니다.
기준 3: 정보 활용 능력이 있는 사람은 정보를 정확하고 창의적으로 사용할 수 있습니다.
2. 독립적 학습
기준 4: 독립적인 학습자로서 정보 활용 능력을 갖추고 개인적인 관심 분야와 관련된 정보를 탐색할 수 있습니다.
기준 5: 독립적인 학습자로서 정보 활용 능력을 갖추고 작품 및 정보의 기타 창의적인 표현을 감상할 수 있습니다.
기준 6: 독립적인 학습자로서 정보 활용 능력과 정보 탐구 및 지식 혁신에 최선을 다할 수 있는 능력을 갖추고 있습니다.
3. 사회적 책임
기준 7: 학습 공동체와 사회에 긍정적인 기여를 하는 사람들은 정보 활용 능력이 있고 사회에 대한 정보의 중요성을 이해할 수 있습니다.
기준 8: 학습 공동체와 사회에 긍정적인 기여를 하는 사람들은 정보 활용 능력을 갖추고 정보 및 정보 기술과 관련된 윤리적 행동을 실천할 수 있습니다.
스탠다드 9: 학습 공동체와 사회에 긍정적인 기여를 하는 사람들은 정보 활용 능력이 뛰어나며 정보를 탐색하고 생성하는 활동에 적극적으로 참여할 수 있습니다.