정보기술은 네트워크화, 디지털화, 지능화가 결합된 교육 환경을 구축하고 있다. 새롭고 무한히 개방적인 플랫폼이 이 환경에 구축되고, 모든 교육 자원이 소통되고, 새로운 교육 규율이 이 플랫폼에서 생겨나고 운영될 것이다. 정보기술 환경에서 사람들은 현대 정보기술 수단뿐만 아니라 새로운 이념과 이론으로 교육교육 활동의 각 분야와 고리를 재검토하고 지도해야 한다. 관념 차원의 현대화는 중국 교육 현대화를 실현하는 열쇠이자 핵심이다. 관념을 쇄신하지 않고 새 신발을 신고 낡은 길을 갈 수밖에 없다. 정보기술의 응용은 교육 교수 효율을 높이는 동시에 엄청난 자원 낭비를 초래했다.
교육교학개혁은 상응하는 과학이론과 새로운 이념이 뒷받침되어야 하며, 현대교육기술은 전체 교육개혁의 제고점이나 돌파구이다. 교사를 조직하여 현대교육이론의 학습과 토론을 진행하여 현대교육개혁의 추세, 현대교육과 현대정보기술의 관계를 이해하고, 새로운 시각으로 전통교육의 속박에서 벗어나 교사 교육정보화의 이념을 높인다.
둘째, 훈련을 강화하고 교사 교육 정보화 수준을 높이다.
종종 "학생들에게 물 한 숟가락을 주면 너 자신도 물 한 통을 가져야 한다" 고 말한다. 그러나, 2 1 세기 교사는 "학생들에게 담수 한 숟가락을 주고, 그들은 긴 물이 필요하다" 고 해야 한다. 정보기술 교육은 다른 학과와 달리 실제 운영에 더 중점을 둔다. 제 3 차 전국교육업무회의는 "자질교육 실시의 관건은 교사, 고퀄리티 교육 건설, 자질이 높은 교사가 있어야 한다" 고 제안했다. 교사는 자신의 실제 행동으로 컴퓨터 사용법을 배우고 정보 소양을 향상시키는 열풍을 불러일으켜야 한다. 이론과 실천이 결합된 원칙을 견지하고, 필요에 따라 교학 잠재력을 발굴하고, 운영형 교수와 집중 분산 훈련을 결합하여, 교사가 응용하고, 전통적인 교학 패턴과 방법을 바꾸고, 멀티미디어 기술을 적극 활용해 컴퓨터 보조 교수를 하고, 교학 과정을 최적화하고, 전통적인 교학 구조와 교학 모델을 근본적으로 변화시키고, 혁신정신과 실천능력을 양성하는 요구를 달성하고, 자질교육의 목표와 결합하려고 노력하다.
셋째, 실천을 강화하고 정보기술과 원본 연구의 통합을 촉진한다
현대 정보기술을 수단으로 정보기술과 학과 과정의 효과적인 통합을 통해 학생들의 주체 역할을 충분히 표현할 수 있는 이상적인 학습 환경과 새로운 학습 방식을 실현하여 전통적인 교학 구조와 교육의 본질을 철저히 개혁하고 2 1 세기 능력 자질을 갖춘 인재 (즉, 혁신적인 인재) 를 양성하는 목표를 실현하다. 교사가 정보기술에 대한 숙달이 높아지면서 결국 이득을 보는 것은 교육자다. 교사는 멀티미디어 조합 수단을 적극 활용해 교육을 전개해야 한다.
교육 정보화는 교육의 아름다운 전망을 보여 주지만, 교육 정보화의 실현은 단번에 이뤄지는 것은 아니다. 적응형 사회 과정이며, 그 발전은 교육 환경에 잘 적응할 수 있는지, 어떻게 교육을 위해 봉사할 수 있는지에 달려 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그러므로 우리는 과거를 끊임없이 되돌아보고, 어떤 성적이 번창할 만한 것인지, 어떤 교훈을 배워야 하는지를 반성해야 한다. 이를 바탕으로 우리는 훈련과 학습을 더욱 강화하고, 실천을 계속하고, 미래를 전망하며, 유치원 교육의 현대화를 실현하기 위해 끊임없이 전진할 것이다.