서면 설문지와 인터뷰를 통해 정원 성격과 정원 규모를 종합적으로 고려하고 원원 유치원, 홍보 유치원, 노간부 유치원, 온천 유치원 4 개 유치원을 조사 및 인터뷰 대상으로 선정했다. 샘플 설문지를 사용하여 각 유치원 2.5-6 세 유아의 친자 활동 기본 상황, 학부모의 관념의식 및 행동표현을 조사했다. * * * 설문지 350 부 발행 얻은 모든 데이터를 통계적으로 처리한 후 부모의 친자 활동에 대한 인식과 행동 현황을 분석한 결과 다음과 같은 사실을 알게 되었습니다.
1, 99.9% 의 학부모는 학부모와 자녀가 많이 소통하는 것이 필요하다고 생각했고, 100% 의 학부모는 "학부모가 자녀와 자주 소통하면 심리적이고 감정적으로 아이를 위로할 수 있다" 고 생각했다.
2. "당신은 매일 아이들과 언제 친자 활동을 합니까?" 이번 조사에서는' 매일 길에서' 가 24%,' 매일 저녁 식사 전후' 가 44%, 취침 전 58% 를 차지했다.
3. 당신은 아이와 자주 어떤 친자 활동을 합니까? 이번 조사에서' 아이와 놀고 운동하다' 는 7 1%,' 아이와 채팅하다' 는 53%,' 소풍' 은 30% 를 차지했다. "당신은 아이들과 어떤 친자 놀이를 자주 합니까? 클릭합니다 독서 등 언어류 게임은 59%, 장기, 퍼즐 등 익지류 게임은 53%, 야외 스포츠류 게임은 37%, 캐릭터, 구조 등 창조류 게임은 20% 를 차지했다.
4. 학부모 교육행위에 대한 통계에 따르면 아이의' 임무의식' 과' 사회행동규범 준수' 는 각각 13% 와 22%,' 자주는 아니지만 매일' 은 각각 43% 와 50% 를 차지했다.
5. "어떤 활동이 아이들의 인간관계 능력을 향상시킬 수 있다고 생각하십니까?" 이번 조사에서 53% 는' 아이를 데리고 소풍을 나간다' 고 답했고, 50% 는' 유치원조직의 친자 활동에 참가한다' 고 답했고, 47% 는' 이웃이나 친척을 방문한다' 고 답했다.
6. "누가 아이와 가장 많은 시간을 보내고 있습니까? 클릭합니다 이번 조사에서 어머니는 5 1%, 아버지는 1 1% 를 차지했다.
위의 설문 조사에서 우리는 다음을 볼 수 있습니다.
1. 학부모는 기본적으로 친자소통의 중요성을 인정하고, 대부분 친자소통의 의미에 동의하며, 대부분 여가 시간을 알고 최대한 활용하며, 심지어 저녁식사 전후와 잠자리에 들기 전에 부모의 관념이 갱신되고 변화하고 있음을 설명한다.
2. 부모와 아이가 가정에서 펼치는 친자 활동과 친자 게임의 형태는 여전히 다양하다. 채팅, 놀이, 게임, 운동, 소풍, 아이들 학습 등을 할 줄 안다. , 그리고 아이들과 바둑류, 퍼즐 등 익지게임, 독서 등 언어게임, 야외 스포츠 게임이 비교적 높다.
3. 대부분의 학부모들은 하나의 활동을 통해 과학적으로 선별적으로 아이의 사교능력을 배양하고, 유치원조직의 아동의 사교능력을 높이는 친자 활동의 인정은 50% 를 차지하며, 선택할 수 있는 몇 가지 옵션 중 여전히 큰 비율을 차지하고 있다.
이것들은 모두 우리가 조사에서 본 기쁜 곳이며, 조사된 대부분의 학부모들이 친자 활동의 중요성에 대해 상대적으로 인정된 인식을 가지고 있음을 보여준다. 그러나, 친자 활동의 실제 상황에서는 낙관적이지 않고, 보편적으로 몇 가지 문제가 있다.
(b) 유치원 부모-자녀 활동
1, 교육의 가치에 대한 충분한 인식이 부족하다.
조사에서 학부모가 유치원 조직의 친자 활동에 대해 비교적 인정했지만, 대부분의 학부모들은' 시간이 있으면 참가한다',' 참석할 시간이 없다' 는 등 인식과 행동이 일치하지 않는 현상이 흔하다는 것을 알 수 있다. 많은 유치원에서 조직한 친자 활동 중 학부모들은 일이 너무 바빠서 참가할 수 없다는 이유로 결석하거나 할아버지 할머니, 외할머니, 심지어 가정부로 대체해' 친자 활동' 의 원래 의도를 어기면 자연스럽게 좋은 교육 효과를 얻을 수 없다. 학부모 업무가 바쁜 데는 어느 정도 영향을 미치는 요인이 있지만, 학부모가 친자 활동의 교육적 가치에 대해 충분한 인식이 부족하다는 점도 반영된다.
2. 아버지의 참여율이 낮다.
조사 결과, 아버지의 교육 수준은 어머니보다 높았지만, 많은 가정에서는 아버지가 가정교육 책임과 교육 위신 방면에서 어머니보다 못한 것으로 나타났다. 친자 확인 활동은 대부분 어머니가 참가해서 아버지의 그림자를 거의 보지 못한다. 일부 아버지와의 토론과 개별 인터뷰를 통해 이런 현상의 원인은 다음과 같습니다.
(1) 치열한 사회 경쟁, 특히 점점 더 큰 업무 강도와 스트레스, 대부분의 아버지는 가정의 기둥이다. 그들은 대부분 일에 바빠서 아이들과 게임을 하고 말을 할 시간이 없다.
(2) 중국' 남주 외, 여주 내' 의 전통관념에 영향을 받아 많은 아버지가 가정교육을' 페이드 아웃' 하고 어머니가 아이의 주요 간병인이 되었다. 또 경제여건이 개선됨에 따라 전업어머니가 많아지면서 아빠들이 아이의 교육 문제를 모두 엄마에게 맡길 이유가 더 많아졌다.
(3) 더 중요한 것은 대부분의 아버지가 친자 활동의 의미와 가치를 알지 못하며 자녀와 함께 게임을 하고 활동을 하는 것을 충분히 중시하지 못한다는 점도 반영한 것이다.
교육 기술 부족
부모-자녀 활동의 주체는 쌍주체, 즉 부모와 자녀 간의 상호 작용을 효과적으로 해야 부모와 자녀 간의 교류를 촉진하고 아이의 각 방면의 능력 발전을 촉진할 수 있다. 그러나 학부모와 친자 활동에 대한 인터뷰에서 친자 활동의 주체가 부족하다는 사실이 밝혀졌다. 결국 학부모 교육 기술의 부족으로 학부모와 친자 활동 간의 상호 작용의 의미가 단순한 친자 상호 작용과 친자 간의 단방향 상호 작용으로 바뀌었다. 예를 들면 친자 제작 활동에서 학부모의 도급 대체와 같다. 부모-자녀 소풍에서 선택한 내용은 아이들에게 적합하지 않습니다. 부모-자녀 게임은 아이들의 참여에 대한 열정을 자극할 수 없다. 학부모들은 어찌할 바를 모르거나, 서둘러 성공하거나, 도맡아 대신하고, 아이의 친자 활동에서의 적극성과 주동성이 충분히 발휘되지 않아, 아이의 심신 전면 발전을 촉진하는 목적을 달성하기 어렵기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 가족명언) 따라서 교사는 부모-자녀 상호 작용에 대한 관찰을 강화하고, 부모에 대한 표적된 지도를 하고, 부모의 교육 기술을 향상시킴으로써 부모-자녀 상호 작용의 효과를 높여야 한다.
(c) 유치원 부모-자녀 활동지도 전략
연구, 인터뷰, 분석의 결과에 따라 친직교육이 지도 연구에 있어서의 선진 경험을 충분히 참고해 우리 정원의 실제와 학부모의 요구를 긴밀하게 결합하고 실용성과 실현가능성을 결합하고, 단계와 앞날을 결합하는 원칙을 고수하고, 과제를 진지하게 분해하고, 연구 방향을 명확히 하고, 목적이 있고 계획적으로 친자 활동의 지도 전략을 구현, 심화 및 확대한다.
1. 홍보를 강화하고 학부모의 친자 활동 교육 가치에 대한 인식을 높이다.
부모 관념의 변화와 쇄신은 전제이다. 부모-자녀 활동' 에 대한 올바른 인식을 가져야 부모-자녀 활동에 더 많은 시간을 할애할 수 있고, 부모가 진정으로 자녀 활동의 동반자이자 지지자가 될 수 있다. 따라서 우리는 학습 자료 배포, 가족 신문 및 가족 연락 칼럼의 홍보, 웹 사이트의 상호 작용, 무료 상담 활동 등을 통해 학부모에게 부모-자녀 활동에 대한 최신 정보를 전달하고, 부모-자녀 활동의 목적과 의미를 소개하며, 학부모가 자습, 분석 및 쓰기 경험에서 부모-자녀 활동의 의미와 가치를 명확히 하고, 부모-자녀 활동에 대한 이해를 높여 친자 활동에 "접근" 할 수 있도록 합니다.
2. 학부모 참여의 효과를 보장하는 합리적인 제도를 수립한다.
합리적인 제도 건설은 권리와 의무를 통일시켜 학부모의 참여를 자발성에서 제도화로 바꾸고, 관리의 과학성을 높이며, 학부모가 친자 활동에 참여하도록 보장할 수 있다. 이에 따라 원측은' 유치원 학부모 참여친자 활동 규정',' 학부모가 해야 할 10 가지' 등 관련 제도를 마련해 학부모가 친자 활동에 참여하는 것을 전문적으로 규정하고 있다. 우리는 또한 강력한 정신동력을 형성하여 학부모가 친자 활동에 참여하는 적극성을 충분히 동원할 수 있는 이익 인센티브와 정신 인센티브를 포함한 공정하고 합리적인 인센티브를 만들었다. 우리는' 우수한 학부모 교원',' 열성 학부모',' 문명학부모' 에 대한 표창과 홍보를 강화하고, 표창을 받은 학부모에게 상을 주었다 이와 함께 교사 학부모 업무 관리를 위해' 학부모 근무제도' 등 해당 제도를 내놓고 교사 업무평가에 포함했다.
3. 아버지의 역할을 맡아 가족 구성원의 교육적 역할을 균형 있게 합니다.
어머니와의 교류에서 영유아가 가장 많이 받는 것은 관심, 언어 교육, 행동 시범, 격려 등이다. 하지만 사실, 아이의 발전 과정에서 아버지와 아버지의 사랑의 결핍은 아이의 심리와 행동 발전에 큰 영향을 미칠 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 아버지는 절대 모자 친자 관계의 보충이 아니다. 아버지의 역할과 역할은 어머니가 대체할 수 없는 것이다. 아버지는 보통 독립, 자신감, 용기, 굳건함 등 적극적인 인격적 특징을 가지고 있으며, 아이와의 게임, 교류, 가르침을 통해 아이의 적극적인 인격 발전에 독특하고 중요한 역할을 한다. 아이들은 아버지로부터 더 풍부하고 광범위한 지식을 배울 수 있으며, 이는 아이의 인지 발달에 매우 중요하다. 심리학자들은 아버지가 육아활동에 많이 참여하면 아이의 인지능력, 성취 동기, 자신의 능력과 조작에 대한 자신감을 높일 수 있다는 사실을 발견했다. 따라서 아이의 성장을 촉진하기 위해서는 아버지가 교육자 역할을 하고, 아이의 어린 시절에 참여하고, 아이와 함께 게임을 하며, 아이의 전면적인 발전을 촉진해야 한다.
남성 학부모가 친자 활동에 참여하는 열정을 불러일으키기 위해, 우리는 각종 홍보 수단을 통해 점차 아버지들이 태도를 바꾸게 하고, 아이를 키우는 것이 부모의 공통된 사업이라는 것을 깨닫고, 부모 쌍방은 이 과정에서 분업 협력을 하며 대체불가결, 없어서는 안 될 역할을 하고 있다. 동시에 부모의 요구를 진지하게 고려해 아버지의 참여에 적합한 활동을 설계해 아버지가 친자 활동에 "가까이" 들어가 "친자 활동에 들어갈 수 있도록 했다.
(1) 명절 행사 조직
우리는' 삼팔절' 을 계기로' 어머니께 선물' 을 하는 친자 활동을 정성껏 조직했고, 아버지들도 많은 유익을 얻었습니다. 우선, 우리는 학부모에게' 부자 DIY-어머니께 드리는 명절 선물' 이라는 친자 활동 계획을 발표했는데, 이를 통해 아버지는 부자간의 감정 교류를 증진시키고, 어머니에 대한 아이의 사랑을 표현할 수 있을 뿐만 아니라, 아이의 예술적 창의력과 손재주를 키우는 활동 목적을 높일 수 있다. 둘째, 우리는 행사에 참가한 모든 아버지에게 초청장을 보내 모든 아버지에게 행사에 참가하라고 호소했다. 3 월 8 일, 모든 아버지가 오셨다. 그들의 열정적인 참여는 우리를 기쁘게 하고, 그들의 활동에서의 성과는 더욱 귀중하다. 이들은 풍부한 제작 재료를 선택해 각종 도구로 제작해 아버지들의 구상이 교묘하고 손재주가 강한 특징을 보여 아이들의 상상력과 창의력을 크게 유발했다. 아이들은 아버지와 함께 제작하는 과정에서 흥이 나서 새로운 경험을 했다.
어버이날도 얻기 어려운 기회이다. 우리는 이 명절을 이용해' 우리 아빠' 시리즈 교육활동을 펼쳤다. 예를 들어' 유능한 아빠' 를 방문하여 아이에게 아버지의 일과 특기를 알리고, 아이의 마음속에 아버지의 숭고한 이미지를 세우고, 아이와 아버지 사이의 거리를 좁혔다. 예를 들어,' 큰 아빠' 그림 활동을 예로 들면, 아이가 그림을 그리는 방식으로 아버지의 큰 이미지를 묘사하고, 그림을 아버지로 선물하고, 아버지에게 가장 하고 싶은 말을 하게 함으로써, 아이가 아버지를 자랑스럽게 여기고 아버지를 사랑하는 감정을 불러일으키게 한다. 이 과정에서 아버지와 아이들은 모두 그 즐거움을 경험했고, 아버지는 아이의 마음속에서 지위가 더 높았고, 그에 대한 아이의 사랑도 강렬하게 드러났다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 이 일련의 활동을 통해 자연스러운 활동 과정에서 아버지는 유치원 교육에 참여했고, 아이도 친자 상호 작용을 통해 아버지로부터 오는 너그러운 사랑을 체험했다.
(2) 아버지의 특기를 충분히 발휘하다
아버지의 취미는 그의 아이와 공유할 수 있다. 예를 들어, 우리의' 친자 게임' 인 부자 바둑 활동,' 바둑' 은 많은 남자들의 관심사입니다. 아이들과 자주 바둑을 두는 것은 아빠들이 아이들과 더 많은 친자 상호 작용을 하는 데 도움이 되며, 아빠들이 일하는 여가 활동으로, 친자 놀이, 즐거운 바둑이라고 할 수 있다. "친자노동" 에서 우리는 또한 아버지의 특기와 아이의 수요에서 출발하여 아버지와 아이들이' 친자나무 심기' 활동을 전개하도록 지도한다. 이러한 행사에서 아버지의 흥미와 특기는 충분히 발휘될 수 있으며, 그들은 활동에서 성취감을 느끼며' 친자 활동' 에 들어가기를 원한다.
(3) 아버지의 특징을 잡고 스포츠 게임을 조직한다.
아버지는 힘을 상징한다. 아버지가 아이들과 함께 놀 때, 특히 큰 액션 게임을 할 때 아이들은 매우 흥분했다. 그래서 우리는 아버지의 장점을 이용하여 아버지의 특색을 지닌 야외 친자 활동을 많이 했다. 예를 들어' 오계곡 협곡' 친자 여행은 아이들에게 끝없는 즐거움을 선사했다. 아이들은 아버지의 지도 아래 각종 스릴 넘치는 게임을 시도했다. 아버지들의 용감한 이미지가 어느새 아이들을 감염시켰고, 아버지는 그들의 교만과 학습의 모범이 되었다.
부모-자녀 활동은 부모들이 아이의 개성을 발견하고 서로 육아 방법을 배울 수 있는 상호 교류의 기회를 만들어 주었다. 그들은 또한 자녀들이 활동 중에 아버지를 이해하고, 아버지와 소통하는 법을 배우고, 친밀한 부자 관계를 맺을 수 있는 특별한 기회를 만들어 냈다. 동시에, 아버지가 앞으로의 삶에서 아이를 더 많이 이해하고 배려하여 좋은 관계를 맺게 할 수 있다. "아이가 우리를 충실하게 하고, 아이가 우리를 더 책임감 있게 만든다" 는 것은 아버지가 행사에 참가한 후의 느낌이다.
4. 유치원 친자 활동 시간을 조정합니다.
학부모는 유치원이 조직한 친자 활동에 참가할 수 없다. 대부분 직장인들이어서 자주 휴가를 내고 행사에 참가할 수 없기 때문이다. 설문조사에서도 유치원이 주말에 친자 활동을 할 수 있기를 바란다는 것이 보편적으로 반영됐다. 이에 따라 일부 친자 활동 시간은 주말, 명절, 개방일 (예: 주말, 명절 친자 소풍) 로 조정되고, 개방일 학부모가 정원에 오는 시간과 결합해 친자 활동을 벌여 아빠들의 입원률을 어느 정도 높였다.
5. 과학지도는 부모-자녀 활동에서 부모의 교육 기술을 향상시킵니다.
학부모들은 친자 활동의 의미와 가치를 충분히 인식하고 친자 활동의 중요성을 충분히 이해한다. 그러나 아이들과 상호 작용하는 과정에서 과학적 교육기교가 부족해 효과가 역효과를 내는 경우가 많아' 친자 활동' 의 원래 의도에 어긋나면 자연스럽게 좋은 교육효과를 얻을 수 없다. 따라서 교사는 자신의 유아 교육 전문 지식을 이용하여 학부모에게 영향을 미치고 지도함으로써 학부모가 친자 활동을 수행하는 교육 기술을 향상시킬 필요가 있다. 교사의 친직 교육 활동에 대한 지도는 이론적 지도, 형식 지도 및 활동 과정의 구체적인 지도를 포함한 3 차원이다.
(1) 학습 방법 관찰
학부모를 초대하여 친자 활동 현장 참관에 참여하여 학부모가 자녀와 교류하는 기술을 직관적으로 학습하여 친자 활동의 효과를 높일 수 있도록 하다. 예를 들어, 부모-자녀 지역 활동' 아름다운 장식' 에서 선생님은 폐광 디스크, 폐색 종이봉투, 달력, 종이 접시, 가는 밧줄 등의 재료로' 축복꽃' 을 만들도록 지도하셨다. 행사가 시작되기 전에 선생님은 줄곧 관찰하고 있는 학부모에게 관찰 기록 피드백 양식을 발급했다. 질문은: "아이들은이 행사의 내용에 관심이 있습니까?" 당신은 적극적으로 참여했습니까? "부모와 자녀는 어떻게 분업합니까? 클릭합니다 "아이가 하는 일이 그 (그녀) 의 나이 특성에 적합합니까? 클릭합니다 "아이가 어려움에 처했을 때 부모는 어떻게 대처합니까? "..... 문제의 힌트를 통해 부모들이 친자 상호 작용 과정을 관찰하고 기록하도록 지도한다. 행사가 끝난 후 피드백과 소통을 통해 학부모들이 선택한 활동은 반드시 아이가 관심을 가져야 하고, 아이의 연령 특성에 부합하며, 행사에는 아이의 주체성을 반영해야 하며, 도맡아 대체하는 것을 피해야 한다는 것을 이해하도록 지도한다. 많은 학부모들은 행사를 관찰한 후 감개무량했다. "예전에는 효과를 추구하기 위해 자주 안배했다. 나는 매일 엄마가 손을 놓은 것을 발견했다. 아이의 꽃잎은 잘 잘리지 않고 꽃심의 장식도 예술적이지는 않지만 무한한 동심과 동취를 발산하고 있다. 정말 멋져요. 우리 엄마는 아이가 이렇게 교묘한 방식으로 만들어질 줄은 몰랐다! 아이를 신뢰하고 아이에게 더 많은 기회를 줘야 할 것 같아요! "...... 학부모들은 집단 내에서의 아이들의 성과를 목격하고, 서로 다른 교육 방식의 다양한 결과를 인식하고, 직접 시도하고 토론함으로써, 아이가 자신의 끊임없는 탐구를 통해 성장하여 점차 자신의 교육 행동을 조정한다는 것을 알게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
(2) 무작위 미세 이동 유형
부모-자녀 활동에서 부모가 자녀를 인도하는 활동에 약간의 어려움이 있을 때, 교사는 학부모와 자녀에 대한 무작위 지도를 강화하고, 학부모가 해결책을 제공할 수 있도록 돕고, 앞으로 이런 문제에서 부모가 교훈을 얻을 수 있도록 왜 그렇게 해야 하는지 알려 준다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 예를 들어, 집에서 길거나 아이가 큰 신발을 신고 걷는 활동에서, 낙락과 엄마는 항상 느리게 걷고, 어머니는 낙락을 비난하기 시작하지만, 낙락은 분명히 자신감을 잃는다. 이때 선생님은 제때에 개입하셨다. "러러, 왜 안 좋은지 생각해 봐?" "종이상자가 내 발에 너무 커요!" "내가 어떻게 할 수 있을까?" "나는 신문으로 앞의 여분의 부분을 막고 싶다! 클릭합니다 "그럼 너와 엄마가 해봐!" 낙락의 흥미가 또 자극되어 신발을 개조하느라 바쁘다. 그러자 선생님은 러러 엄마에게 말했다. "봐라, 어린아이는 사실 자신의 생각을 가지고 있다. 우리 학부모는 질문을 많이 하고, 아이의 사고를 동원하고, 아이가 문제를 해결할 수 있는 능력을 키워야 한다. 아이들과 게임을 하는 것은 결과가 아니라, 더 중요한 것은 아이들이 그 과정에서 얻는 것이다. "
(3) 포인트 밴드 페이스
학부모 자원을 합리적으로 발굴하면 교육의 효과에 긍정적인 촉진 작용을 할 수 있다. 교사는' 다리' 역할을 발휘하고 학부모 교육 자원을 통합하고 학부모의 적극적인 참여를 촉진하며 교육 기술을 높여야 한다.
① 가족 지원 그룹
학부모위원회의 유대 역할을 충분히 발휘하면 교사가 각 활동을 심도 있게 전개하고, 고향의 전방위적 상호 작용을 촉진할 수 있을 뿐만 아니라, 시범적인 역할을 하여 다른 부모들이 각 활동에 적극적으로 참여하도록 유도할 수 있다. 각 반은 원가위원회를 기초로 반가위원회를 설립하여 다른 부모들이 자발적으로 그들과 짝을 맺도록 독려하고, 가족지원팀을 구성해 전화 연락, 방문, 소풍 등을 통해 연락과 소통을 증진시켰다. 부모는 좋은 친구가 되고, 아이도 좋은 친구가 된다. 이런' 좋은 친구' 분위기 속에서' 어린이 집 방문' 가족 회식,' 동물원' 친자 소풍,' 상수도 공장' 친자 방문 학습 활동,' 장군 산' 친자 등산 활동, 친자 현장 생존 훈련 등 다채로운 친자 활동을 성공적으로 펼쳤다.
② 학부모 조교
학부모 자신의 특기를 발휘하여, 그들을 공원에 초청하여 교부로 삼다. 교통경찰의 아버지로서, 그는 아이들에게' 교통안전, 어릴 때부터' 의 안전지식 강의를 했다. 치과의사의 아버지가 아이에게 구강 건강 지식을 전수했을 때, 원예에 종사하는 학부모회는 아이들에게 각종 관상식물의 특징을 소개하고, 아이들에게 꽃꽂이를 배우도록 가르친다. 서예를 아는 학부모회는 아이들에게 서예 수업을 해준다 ... 물론, 그들이 정원에 와서 아이들을 가르치기 전에, 우리는 반드시 그들에게' 사전 봉사 훈련' 을 주고, 그들을 정원에 초청하여 선생님의 활동 조직을 관찰하고, 학부모에게 활동 방안을 잘 쓰도록 지도하고, 예교를 진행해야 한다. 학부모와 소통하고, 자녀 활동을 조직하는 교육 전략. 학부모 교보활동은 교사와 학부모 간의 교류를 촉진하고, 유치원 교육 교수 중 각 분야에 대한 지식의 응용을 확대하며, 교보학부모로 하여금 교사의 수고를 체득하게 하고, 동시에 교육관념을 바꾸며, 유아 학습과 탐구의 적극성을 높였으며, 우리 과정에 활력을 더했다. 그들은 느끼고 배운 경험을 가정의 친자 활동으로 옮겨 친자 상호 작용 기술을 향상시켰다.
(4) 커뮤니케이션 스타일 공유
행사가 끝난 후, 교류 피드백은 친자 활동의 원천이다. 학부모는 의사 소통 피드백에서 경험을 총결하여 인식을 높였다.
(1) 부모의 피드백을 존중합니다. 부모-자녀 활동이 끝난 후, 우리는 제때에 부모의 피드백을 구하고, 활동의 성공과 실패를 총결하고, 가족 연락란에 게시해 부모도 자신이 활동의 주인이라는 것을 느끼게 하고, 의견과 건의를 발표할 권리가 있다. 학부모가 친자 활동에 참여하는 의미를 느끼게 하다. 동시에, 활동에서 관찰 된 일부 부모들이 아이들을 인도하는 좋은 사례를 소개하고, 과학적 아이디어와 방법을 분석하고, 모든 사람들에게 영감을 줄 것입니다.
② 부모 간의 상호 소통과 학습을 중시한다. 각 부모는 자신의 장점과 특징을 가지고 있다. 어떤 부모들은 교육의식이 강해서 아이의 문제에 대해 상응하는 대책을 취할 수 있다. 어떤 부모들은 아이들이 정교한 수공작품을 만들도록 지도하는 데 능하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 어떤 부모들은 인내심을 가지고 편안하고 즐거운 가정 환경을 조성하는 데 능하다. 브레인스톰, 감정교류, 몸소 체험, 경험공유, 단체반사 등 다양한 형태의' 친자 활동 경험 교류회' 를 펼쳐 학부모들에게 전시된 무대를 제공하고, 이러한 우세한 자원을 다른 가정의 같은 자원으로 전환해 개인자원의 시범 방사선 역할을 충분히 발휘했다.
5. 다양한 유형의 친자 활동을 탐구하고 친자 확인 상호 작용을 촉진한다.
학부모 교육 기술과 친자 상호 작용 기술의 부단한 향상은 각종 친자 활동을 통해 더욱 공고히 하고 개선해야 한다. 그래서 우리는 유치원의 일상 업무를 중심으로 친자 소풍, 친자 제작, 전람 활동, 친자 운동회, 친자 독서, 친자 아침회, 친자 게임, 친자 바자회, 모금 등 다채로운 친자 활동을 펼쳤다. 이 행사에서는 학부모가 친자 활동 내용을 선택하는 사고방식을 넓히고, 친자 간의 평등하고 조화로운 가족관계를 확립하며, 친자 간의 상호 작용을 촉진하는 데 효과적이다.
(1) 부모-자녀 제작
우리는 폐기물 물자의 개발과 활용을 둘러싸고 친자 생산 활동을 전개한다. 생활 속의 폐품을 분류하여 일련의 병, 종이상자, 병뚜껑, 설명서, 포장 봉투, 신문 등을 개발하다. 부모-자녀 지역 활동, 부모-자녀 상호 작용 수업, 가정교사 살롱 등을 통해 부모는 폐기물 재료의 교육적 가치를 발견하고, 폐기물 재료로 아이들이 좋아하는 교육용 장난감을 만드는 방법을 배우고, 부모-자녀 활동에서 아이들과 상호 작용하는 기술을 습득할 수 있다.
예를 들어 추석에는' * * * 녹색 추석 즐기기' 친자 제작 행사가 열린다. 학부모와 아이들은 함께 예쁘고 실용적인 월제빵 상자를 교육용 장난감으로 만들어 잊을 수 없고 의미 있는 명절을 함께 보내며 공유, 협력, 단결, 평화의 환락단을 함께 경험했다. 우리는 학부모와 아이들이 생수병과 위생지 심지로' 스윙 음악' 과 같은 수학 연산 장난감을 만들어 숫자의 구성과 분해를 배우도록 지도한다. 소책자를 이용하여 나는 아름다운 책을 한 권 만들었다. 크기, 색상, 높이, 패턴, 여는 방법 등을 사용합니다. 아이들과 함께' 분류, 수, 분류' 병뚜껑을 가지고 놀다. 부모들은 평소 쉽게 구할 수 있는 폐품이 그렇게 많은 교육적 가치를 담고 있다고 생각한다. 친자 확인 활동을 하는 것은 어렵지 않다는 사실이 증명되었다. 네가 마음만 먹으면 네 주변의 모든 것이 이용할 수 있는 자원이다.
또 다른 예로,' 친자 제작 책' 행사에서는 자녀와 학부모가 함께 주제를 선택하고, 소재를 만들고, 책의 문자 표현, 그림, 페이지 번호, 심지어 표지와 뒷면을 디자인하는 등 활동의 의미, 목표, 내용, 역할, 협력과 주의가 필요한 사항을 명확히 하는 포스터를 그린다. 행사에서 학부모가' 아동 발전을 중심으로' 원칙을 따르도록 지도하고, 여러 가지 효과적인 상호 작용과 협력을 전개하여 친자 지혜의 결정체를 결집하고, 교잡한 본연의 애정이 흐르고, 아이의 독서 흥미를 더욱 자극하고, 아이들에게 더 많은 성취감과 즐거움감을 가져다 주고, 이 과정에서 아이의 잠재력을 개발하고, 개성을 키우고, 조화로운 친자 관계를 맺게 한다.
(2) 부모-자녀 독서
어떻게 하면 아이들이 쉽고 즐겁게 독서를 받아들이고 좋은 독서 습관을 유지할 수 있을까? 우리는' 친자 읽기' 시리즈를 펼쳤다. 매주 좋은 책 한 권을 추천한다', 학부모와 아이들이 함께 좋은 이야기 한 권을 읽고, 생동감 있는 공연을 하고, 친자극장을 개설하는 등 일련의 행사를 통해 아이의 언어 표현력, 기억력, 상상력, 연기 능력을 극대화해 아이들의 독서 흥미를 크게 자극했다. 동시에, 친자 공독의 멋진 순간은 아이의 일생에 아름다운 추억을 남기고 그들의 인생길의 일원이 될 것이다.
(3) 친자 확인 소풍
부모가 주말이나 휴일을 이용해 가족, 친구 또는 몇 가족과 함께 자연으로 소풍을 가도록 하고, "생활을 자연으로 만들고, 교육을 생활로 들어가게 하라" 며, 편안하고 자연스러운 분위기 속에서 감정을 높이고 교류를 촉진한다. 이런 활동 형식은 대부분 학부모가 자발적으로 조직한다. 학급 가위원회의 역할을 발휘함으로써 학부모의 참여를 장려하고, 교사는 활동 과정에서 응당한 지도 역할을 한다.
학부모-자녀 나들이를 조직하자는 가정위원회의 제안에 대해 선생님은 먼저 정신적인 지지를 베풀고, 자신의 높은 열정으로 가정위원회의 제의를 지지하며, 참여와 초청을 표명하여 학부모의 적극성을 충분히 장려하고 보호하며, 활동 과정에 필요한 주의를 기울일 수 있다고 밝혔다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 가족명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 가족명언) 소풍의 구체적인 활동에 대해 가정위원회나 학부모가 많은 건의를 할 수 있다. 이때 선생님은 제때에 개입하여 가정위원회가 수많은 방안 중에서 적절한 친자 소풍 활동을 선택하도록 지도해야 한다. 교사는 취학 전 교육의 전문적 장점을 이용하여 단계 교육 필요나 유아 성장의 전형적인 문제에 따라 가정위원회에 현재 단계에 가장 적합한 친자 활동을 선택하도록 지도해야 한다. 내용이 확정되면 교사는 가정위원회 위원들에게 세부적인 행사 계획을 세우도록 지도하고, 일반적인 행사 시간, 장소, 절차, 비용 등 기본 정보뿐만 아니라 행사 제안, 활동 목표, 행사 기간 동안 학부모의 자녀에 대한 지도점, 분업 등을 포함한 업무를 잘 하도록 일깨워줘야 한다. 각 학부모는 학부모가 활동 과정에 대한 종합적인 이해를 확보할 수 있는 계획을 가지고 있어 학부모가 서로 더 잘 지원하고 협조하여 활동을 더욱 효과적으로 하는 데 도움이 될 것이다. 이 과정에서 선생님은 또한 가정위원회에 자녀 행동 관찰표를 만들어 부모들이 친자가 외출할 수 있는 기회를 이용하여 아이를 관찰하는 방법을 지도해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 이런 식으로 부모는 자녀의 성과뿐만 아니라 다른 아이들을 관찰하고, 이성적으로 자신의 아이와 비교하고, 다른 학부모의 아이에 대한 태도와 교육 방법을 관찰하고, 사고 분석을 통해 자신의 육아 방식과 방법을 조정하며, 이는 학부모의 교육방법 개선을 크게 촉진할 것이다.
몇 년 동안, 우리의 계획과 지도 하에 각 반의 집위원회와 열성 학부모들은 야외 생존 훈련 운동, 친자 소풍은' 오계곡', 동물원 소풍 결합 과정, 삼림공원 여행-가을 찾기, 친자 소풍 결합 명절-나무 심기, 단오절 장락여행, 맥도날드 친자 사회 실천' 과' 북산 친자투어' 와 사회 실천 활동-환경 보호자 ... 이런 친자 소풍 활동은 선생님의 개입과 유도에서 학부모의 자발적이고 자율적인 조직으로, 원래의 목적 없이 무질서한 조직에서 목적, 계획, 목표적인 발전으로 바뀌었다. 학부모들은 이런 활동들이 이전의 단순한 소풍 활동과는 다르다는 것을 느끼고 아이들에 대한 교육이 심오하지도 딱딱하지도 않다는 것을 깨달았다. 외출할 때마다 부모-자녀 관계, 교사-아동 관계, 교사-아동 관계의 긴밀한 조화, 아동의 심신 건강의 조화로운 발전 촉진, 가족 교류가 더욱 원활해져 부모들의 환영을 받고 있다. 현재 친자 여행 형식은 이미 많은 반의 전통이 되어 주말과 공휴일 학부모와 아이들이 가장 기대하는 일이다.
(4) 부모와 자녀에게 사랑을 준다
매년 5 월은 우리 정원의 사랑의 달로 명절과 중대 사회활동을 결합해 다양한 형태의 친자 사랑 활동을 전개한다. 예를 들어, 2009 년에 우리는 아이들이 원촨 재해 건설에 관심을 갖도록 지도했습니다. 6 월 1 최근 쓰촨 주 펑주시기관 유치원과 손잡고' 바자회, 재건을 돕는' 친자 활동을 열었다. 행사가 시작되기 전에 우리는 학부모와 아이들에게 "너희 집에 여분의 장난감이 있니? 당신은 바자회를 통해 재해 지역 어린이들을 위해 사랑금을 모금할 의향이 있습니까? ...... "전통적인 모금을 기초로 바자회가 늘었다. 판매하는 물건은 아이들 자신의 장난감과 물품으로, 매매 쌍방 모두 학부모와 아이가 참여하여 아이들이 실제 시장 거래를 경험하게 하는 것이다. 바자회' 행사에는 아이에 대한 사랑, 동정심, 사회교제 능력, 사회적 책임감, 금전관념에 대한 교육이 포함되어 있다. 이러한 형태의 혁신은 아이들의 흥미를 불러일으켰고, 부모들에게 활동의 가치를 보여 주었고, 학부모와 아이들의 참여에 대한 열정을 크게 불러일으켰다. 행사 제의가 발동된 후 학부모와 아이들은 적극적으로 호응했다. 선생님의 지도하에 학부모와 아이들은 가정용품을 모아서 가격을 정하고 노점을 꾸몄다. 행사 당일 곳곳에서' 사랑 천사' 의 행동을 볼 수 있다. 예를 들면' 상품 한 벌 사고, 사랑 한 부 제공',' 사랑 할인 안 함' ... 학부모와 아이들이 바자회와 기부에 적극 참여하고, 두 차례 바자회와 기부한 약 3 만원의 기부금은 각각 원촨과 펑주기관 유치원 피해 군중에게 기부된다. 이 과정에서 학부모들도 어려서부터 아이가 다른 사람의 좋은 품성과 중용품에 관심을 갖는 의식을 키웠다.
(5) 부모-자녀 노동
학부모와 아이들이 우리의 친자 의무, 친자 재배 등과 같은 친자 노동에 참여하도록 독려한다. 즐거운 근무 분위기 속에서 학부모와 아이들은 단순하고 기본적인 노동 기술을 배우고, 노동의식을 강화하고, 노동의 즐거움을 체험하며, 학부모와 아이들 사이의 감정을 증진시킨다. 또한 그들이 일을 대신하는 교육관념을 바꾸고, 교육기능을 향상시켰다.
(6) 부모-자녀 게임
생동감 있고 재미있는 친자 놀이를 통해 학부모가 동심으로 아이의 정신세계로 들어가게 하고, 게임 과정에서 또래, 학부모와 학부모, 가족, 유치원과의 연계를 강화하고, 아이와 학부모가 게임의 즐거움을 느끼고, 친자 감정을 체험하고, 친자 소통을 촉진시킨다. 예를 들어' 2 인 3 피트',' 함께 가마를 들다',' 항아리 속 콩' 등 친자 놀이는 유치원 여러 해 동안 대형 가정 활동의 보존 내용이 됐다.