(1) 직업교육 서비스업 배치를 최적화합니다.
현대 농업 직업 교육을 대대적으로 발전시키다. 새로운 직업 농민을 육성하는 데 중점을 두고 비영리 농민 훈련 제도를 수립하다. 농민의 지속적인 교육 공사를 추진하여 농업 관련 모델을 혁신하다. 농업직업학교를 주체로 전국, 서비스 개선을 포괄하는 현대직업농민교육네트워크를 구축하다. 농업대학과 직업대학에 의지하여 농업교육그룹을 구성하고, 다단계 농업기술 인재를 양성하고, 농업기술 보급체계 건설에 참여하다. 기업, 산업협회, 농업협동조합이 농업직업원 창설을 장려하거나 참여하여 농업전문과 과정, 인재 양성 모델 개혁에 참여하도록 독려한다. 농촌 기초교육, 직업교육, 성인 지속교육의 전반적인 수준을 제고하고 농과교의 결합을 촉진하다. 한 무리의 현 () 을 추진하여 농촌 직업교육과 성인교육개혁 발전에서 시범 역할을 하다. 서비스업의 변화와 업그레이드 능력을 높이다. 국가가 선진 제조업을 발전시키는 전략적 배치에 따라 현대 생산 방식과 산업 기술 진보의 요구에 따라 신기술 파악, 고도의 기술을 갖춘 높은 자질의 기술형 인재를 양성하는 데 힘쓰고 있다. 전략적 신흥산업, 현대에너지산업, 해양산업, 종합교통체계, 생태환경보호 등에 적응하여 관련 신흥전공을 우선적으로 발전시키고 중국제조, 중국장비의 시장경쟁력을 높이며 인재지지체계 건설을 가속화하다. 현대 서비스업에 봉사하는 인재 양성을 가속화하다. 서비스업이 가속화되는 추세에 따라 서비스업을 향한 직업교육의 비중이 점차 높아질 것이다. 서비스 금융 물류 무역 의료 보건 하이테크 서비스 등 현대 서비스업 직업교육을 중점적으로 강화하여 높은 문화적 자질과 기술 기술을 갖춘 새로운 서비스 인재를 양성하다. 문화예술 직업교육 개혁을 심화시키고, 문화창조인재와 기층문화인재를 양성하고, 혁신적인 민족문화와 민족공예를 전승하고, 문화산업을 국민경제의 버팀목 산업으로 추진한다. 사회 건설과 사회 관리 인재의 수요를 더욱 충족시킨다. 직업교육이 지역사회, 봉사공동체의 중요한 역할을 충분히 발휘하고, 직업학교가 풀뿌리에 직면하도록 촉진하고, 도시관리, 시골건설, 사회보장, 지역사회 업무, 문화체육, 환경위생, 노인서비스 등의 전공을 적극 개설하고, 문화, 기술, 의사 소통을 잘하는 자질 있는 사회관리 및 서비스 종사자를 양성한다. 칼럼 3 경제사회의 중점 분야와 기술기술 훈련 현대농업이 농업직업교육을 강화하고 농업산업화와 과학기술 진보에 적응하는 신형 직업농민을 양성하다. 현대 농업 생산 방식에 적응하는 기술 인재, 유통 인재, 경영 관리 인재 양성을 강화하고 농업 구조의 전략적 조정을 지원한다. 제조업은 산업의 변화와 업그레이드에 적응하는 데 필요한 기술 기술 인재 양성을 가속화하고, 근로자의 자질 향상과 제조 기술, 생산 기술, 공예 현대화의 동기화를 유지하고, 산업 핵심 기술 기술의 전승 축적과 혁신 발전을 실현하며, 제조업이 크게 강해지도록 추진할 것이다. 서비스업은 금융서비스, 현대물류, 상무서비스, 사회업무서비스, 하이테크놀로지 서비스 등을 대상으로 고상한 직업윤리, 높은 인문적 자질, 국제기준, 뛰어난 기술기술을 갖춘 전문가를 양성하고 인재 전문화를 통해 서비스업 경쟁력을 높인다. 고령 서비스와 산업 발전 수요에 적응하여 관련 인재 양성을 가속화하다. 전략적 신흥산업은 자주혁신과 기술기능인재가 지탱하는 인재 발전 전략을 고수하고, 전략적 신흥산업 관련 전문 건설을 강화하고, 선진기술 적용, 선진기구 사용, 기술혁신능력을 갖춘 고급 기술기술 인재를 양성하고 비축한다. 에너지 산업은 현대 에너지 산업 시스템 구축의 요구에 적응하고, 신 에너지 및 재생 에너지 관련 전문 건설을 강화하고, 에너지 절약 및 환경 보호, 오염 물질 예방 및 안전 처분, 자원 재활용 및 재활용 분야의 기술 및 기술 인력 양성을 가속화합니다. 교통 서비스: 종합교통체계를 구축하고, 교통 관련 전공을 개조하고, 인재 양성 구조를 최적화하고, 궤도교통, 민항, 버스 등 긴급히 기술기술인력 양성을 가속화하고, 종업원의 자질을 높여야 한다. 해양산업은 해양직업대학과 전문건설을 강화하고 해양석유가스 산업, 해양어업, 해양조선업 등 해양전통산업을 가속화한다. 해양 운송, 해양 관광 등 해양 서비스업과 해양 장비 제조 등 해양 신흥산업은 기술 인재 양성이 절실히 필요하며, 해양 경제를 발전시키고 해양 개발 이용 능력을 높이기 위한 인재 지원을 제공한다. 사회건설과 사회관리는 직업대학이 도시와 농촌 발전, 사회관리, 지역사회 서비스, 기층문화건설을 중심으로 기층 관리와 공공서비스 인재를 양성하도록 지원한다. 문화산업은 문화산업 발전의 수요에 적응하고 문화창조, 영화 제작, 출판 발행 등 중점 문화산업 기술기술 인재 양성을 강화한다. 직업교육체계에 의지하여 민족의 전통공예와 무형문화유산을 보호, 전승 및 혁신하여 각 민족의 문예 인재를 양성하다. (2) 직업 교육의 지역 개발 배치를 조정한다.
직업 교육의 지역 배치를 최적화하다. 각지에서 본 지역의 실제에서 출발하여 직업 교육 체계의 배치 구조를 계획하다. 동부지역과 대중도시는 경제변화와 업그레이드의 필요성에 따라 중등 직업교육의 핵심 경쟁력과 고등 직업교육의 현대화 수준을 높여야 한다. 중서부 지역은 여러 채널을 통해 자금을 모아 직업교육의 기초능력을 강화하고, 중등 직업교육에 중점을 둔 고교 단계 교육을 보급하고, 서비스 지역 특색과 우세 산업의 고등 직업교육의 질을 높여야 한다. 민족 지역은 지역 경제사회 발전을 가속화하고 민족 교류 융합을 촉진하는 요구에서 출발해야 하며, 직업교육 발전 속도를 가속화하고, 구조를 최적화하고, 질을 향상시키고, 이중어, 이중사형 교사 대열 건설을 강화해야 한다. 직업교육 서비스 지역 우세산업, 민족문화, 민족공예, 기본 공공서비스, 사회관리, 빈곤한 가정이 빈곤에서 벗어나 부자가 되는 능력을 강화해야 한다. 직업 교육의 도시와 농촌의 배치를 최적화하다. 직업교육의 취업 지향 역할을 충분히 발휘하여 농촌의 남은 노동력을 도시와 비농산업으로 질서 있게 이전하도록 지도하다. 농민공, 농민공 자녀, 도시 실업자의 직업교육 훈련을 중점적으로 강화하다. 도시화 과정에서 직업교육계획과학, 고교 배치가 서비스하는 업종과 지역사회에 더 가깝다. 새로운 고등 직업 학교는 주로 중소 도시에 분포한다. 주요 기능영역 포지셔닝에 따라 지역 내 직업대학의 과학적 포지셔닝을 추진하여 각 직업학교가 지방경제사회에 필요한 특색우세 전문 (클러스터) 에 집중할 수 있도록 합니다. 카운티 직업 교육 센터 (중등 직업 학교) 를 지역 교육, 기술 진흥, 빈곤 완화 및 개발, 노동력 이전 교육 및 사회 생활 교육을위한 개방형 플랫폼으로 홍보하고 지역 사회, 농촌, 협동 조합, 농장 및 기업으로 서비스 네트워크를 확장하십시오.
(3) 사립 직업 교육의 발전을 가속화한다.
사회력이 학교를 운영하도록 장려하는 정책 환경을 개선하다. 사회력을 충분히 발휘해 직업교육을 개최하는 것은 현대직업교육체계 건립을 가속화하고 직업교육 발전의 활력을 자극하는 데 중요한 역할을 한다. 각종 직업원 설정 기준을 제고하고, 개방적이고 투명하며 규범적인 민영직업교육 준입 및 심사 제도를 세우고, 양질의 민영교육 규모를 꾸준히 확대하다. 기업이 직업 학교 창업을 장려하거나 참여하도록 장려하다. 2020 년까지 중대형 기업의 직업교육 참여 비율은 80% 이상에 달했다. 각지에서 사회력이 주최하는 직업대학을 교육 발전 계획에 포함시키고, 민영직업원 분류 관리 파일럿을 추진하고, 정부 지원, 구매 서비스, 학자금 대출, 펀드 인센티브, 기부 등 인센티브를 보완해 사회력이 직업교육에 참여하도록 장려해야 한다. 학교 운영 규범, 관리가 엄격한 민영 직업대학에 대해, 비준된 학교 규모 내에서 학생 모집 범위와 연간 모집 계획을 자율적으로 확정하는 제도를 점진적으로 실시한다. 민영 직업교육 학교 운영 방식을 혁신하다. 중고직교육과 브랜드화, 연쇄화, 도킹화를 지원하는 민영직업교육그룹. 모든 종류의 학교 운영 주체가 단독 자본, 합자, 협력 등 다양한 형식을 통해 민영 직업교육을 개최하여 주식제, 혼합소유제 직업대학을 개발하는 것을 적극 지지한다. 사회력을 전개하여 공직대학 개혁에 참여하고, 혼합소유제 직업원 시범을 세우고, 사회역량이 구매 임대 위탁 관리 등을 통해 활력이 부족한 공직대학을 개조할 수 있도록 한다. 민간 자본과 공영 양질의 교육 자원 접목 협력을 장려하여 경제 저개발 지역의 양질의 직업 교육 자원을 확대하다. 기업이 공직전문대학과 합작하여 혼합소유제 2 급 학원을 설립하도록 장려하다. 사회 역량이 자본 지식 기술 관리 등의 요소로 학교 운영에 참여하고 적절한 권리를 누릴 수 있도록 허용하고, 민영 직업대학의 종업원 주식 보유를 탐구하여 전문 기술자와 숙련된 인재가 직업대학에 주식협력 스튜디오를 건설하도록 독려한다.
(4) 직업 교육 그룹을 장려한다.
직업 교육 그룹의 발전을 과학적으로 계획하다. 직업교육집단화 발전은 정부가 주도하고, 산업지도, 기업이 참여하는 직업교육학체제의 중요한 실현 형태이며, 교육사슬과 산업사슬의 유기적 융합을 촉진하는 데 중요한 역할을 한다. 기존 직업교육그룹의 지배 구조와 발전 메커니즘을 보완하고, 각종 직업원 참여율을 점진적으로 확대하고, 2020 년까지 모든 직업대학을 기본적으로 포괄하며, 활력과 리더십을 갖춘 백본 직업교육그룹 300 개를 초보적으로 건설하였다. 법에 따라 다원투자자들이 직업교육그룹을 형성하는 개혁 시범을 전개하다. 직업교육그룹 발전 메커니즘을 혁신하다. 시장 지향, 이익 공유, 협력공승의 원칙에 따라 각종 주체를 직업교육그룹 건설에 끌어들이다. 중앙기업과 업계 선두 기업, 선두 직업기관, 업종과 직업대학의 결합, 지방정부의 직업교육 자원 통합, 지역 내 직업학교 자원 공유 등을 통해 직업교육그룹의 다양화 발전을 실현할 수 있다. 각지에서 주요 산업 건설 프로젝트에서 전체 산업 체인을 포괄하는 직업교육그룹을 동시에 계획하도록 장려하다. 직업교육그룹의 발전 활력을 높이다. 직업교육그룹의 발전을 촉진하는 보조정책을 연구하고 제정하다. 조건적인 직업교육그룹 조정 중 고위직 연결, 전문과정 건설, 훈련기지 건설, 교직원 건설을 지지한다. 지도 간부들의 교차 임직, 과학 기술 혁신 플랫폼 및 생산적 훈련 기지 설립, 혼합소유제 직업학교 설립 등을 통해 그룹 내 이익 유대를 강화하도록 독려한다. 업계의 특색이 뚜렷한 일반 고교가 직업교육그룹에 참여하도록 독려하다. 직업교육그룹이 다국적 기업 및 해외 교육기관과 협력하도록 장려하다.
(5) 중등 직업 교육의 기본 지위를 강화한다.
중등 직업 교육을 공고히 하고 제고하다. 중등 직업 교육은 공공 서비스 체계의 중요한 구성 요소이다. 중등 직업 교육은 고교 단계 교육을 보급하는 데 중점을 두고 있다. 취업 중심의 중등 직업교육을 견지하고, 시스템 양성, 전면 양성, 평생 교육의 이념에 따라 사상도덕과 직업도덕교육을 강화하고, 문화, 스포츠, 예술 기초과정을 강화하고, 신기술교육과 기술훈련을 강화하여 학생들의 전면 발전을 위한 든든한 토대를 마련하다. 직업교육과 일반교육이 융합된 종합고등학교 설립을 계속 탐구하다. 중등 직업 교육의 배치를 조정하고 최적화하다. 각지에서는 현지 산업, 인구, 교육 실제 및 도시화 과정에 따라 중등 직업 교육 계획 배치 지도 의견을 제시하고 각지에서 실제에서 출발하여 중등 직업 교육 학교의 배치와 전공을 점진적으로 최적화해야 한다. 양질의 학교가 합병, 호스팅, 협력 경영 등을 통해 학교 자원을 통합하도록 독려하다. 위치가 불분명하고, 학교 운영의 질이 낮고, 서비스 능력이 약한 학교를 조정, 개조 또는 합병하여 재편성하다. 각종 요소 자원의 최적화 통합을 촉진하고 중등 직업학교의 학교 운영 수준을 점진적으로 높이다.
(6) 고등 직업 교육의 구조를 최적화한다.
고교 분류 관리를 추진하다. 고교분류제도를 세우고 연구형 대학, 응용기술대학, 고등직업학교 등 다양한 유형의 고교에 대한 분류 설정, 평가, 지도, 평가 및 자금 지원 제도를 탐구하다. 응용기술대학의 설립을 장려하고, 지역 경제사회 발전에 직접 봉사하고, 본과 직업교육을 중점적으로 개최하고, 직업교육, 고등교육, 지속적인 교육을 통합하는 새로운 대학으로 건설하도록 독려한다. 기존의 전문고등직업학교는 원칙적으로 승진하거나 일반고등학교에 합병하지 않는다. 각지의 과학은 본 지역의 고등교육 배치 구조를 계획하고, 국가의 관련 규정에 따라 전문급 고교를 설치하였다. 학부 대학의 전형 발전을 지도하다. 서비스업과 지방경제사회 발전을 위한 본과 고교가 종합개혁을 실시하여 응용기술형 대학으로 전환하도록 지원하다. 독립대학이 독립대학으로 전출될 때 응용기술대학으로 포지셔닝하도록 독려하다. 본과 대학과 시범성 고직학교가 합작으로 학교를 운영하고 공동 양성 등을 통해 고도의 응용기술 인재를 양성하도록 독려하다. 응용기술형 고교는 재직 우수 기술기능인재, 직업대학 우수 졸업생, 일반고, 종합고 졸업생도 모집한다. 각지에서 계획, 재정, 평가 등 종합 통제 정책을 채택하여 지방 본과 고교의 변화와 발전을 지도하다. 고등 직업 학교 개혁을 가속화하다. 고직대학의 통치 구조, 전문체계, 양성 모델, 학생 모집 제도 등 중점 분야 개혁을 심화하여 학교 운영의 활력과 인재 양성의 질을 높이다. 지역 발전에 따라 설립해야 할 고등 직업학교는 서비스 사회의 방향을 강화하고 사회에 직업교육, 지속적인 교육, 일반 고교 기초과정을 제공해야 한다. 업종의 특색이 뚜렷한 고직학교는 서비스업의 포지셔닝을 강화하고 업계의 경쟁력을 높이는 데 역할을 해야 한다. 특색 대학을 설립하는 것을 탐구하다. 대기업, 과학연구기관, 산업협회가 전문특색을 개최하거나 참여하는 것을 장려하고, 서비스산업사슬을 목표로 하며, 주로 기업에 의존하여 교육실천, 인재 양성과 직공 훈련의 결합, 산학연구용, 과학과의 융합을 장려하는 특색학원을 장려하고 있다. 양질의 고등 직업교육 자원을 추가하다.
(7) 전문가 도킹 및 훈련 시스템 개선.
고등 직업 교육의 연계를 강화하다. 중 고등 직업 교육을 촉진하는 것은 목표, 전문 설치, 교과 과정 체계, 교육 과정 등을 양성하는 데 있어서의 연결이다. 대구협력 포단 발전 등 다양한 연결 형식을 탐구하다. 직업원 자율모집권과 학습자 자율선택권을 점진적으로 확대해 다중 경로, 다중 선택의 연결 메커니즘과 경로를 형성한다. 개방대학이 중고직교육의 연결고리에서 중요한 역할을 충분히 발휘하다. 5 년제 고직교육을 완비하다. 5 년제 고위직, 중학교부터 취학 전 교육, 간호, 보건 서비스, 지역사회 서비스 등 특수 전문 분야를 대상으로 높은 문화적 자질과 전문 기술 능력을 갖춘 전문가를 양성한다. 국가는 5 년제 고위직 전문 목록을 내놓았다. 산업 발전과 사회 건설을 육성하는 데 인재가 절실히 필요한 5 년제 고직학교를 지지하다. 학력 학위 직업 자격의 연계를 강화하다. 직업 교육의 특성에 맞는 학위 제도를 연구하고 탐구하다. 학력학위증서와 자격증' 쌍증서' 제도를 보완하고 직업교육학력학위증서제도, 전문학위대학원교육, 직업자격증제도의 유기적 연계를 점진적으로 실현하며 각급 직업교육과 일반교육이 맞물려 있는 제도를 탐구하다. 직업대학 합격졸업생을 보완하여 상응하는 직업자격증을 취득하는 방법.
(8) 직업 교육의 품질 보증 체계를 수립하다.
학교와 기업 간의 협력과 일과 학업의 결합을 위한 인재 양성 체계를 완성하다. 일과 학업의 결합은 직업교육 교수의 전 과정을 관통한다. 학생들은 입학 초기부터 상응하는 실습 과정을 받아 문화 기술 기술의 학습과 훈련을 동시에 심화시켜 취업수요와 인재 양성의 유기적 연결을 점진적으로 실현하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 템플린, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 과학적 소양, 기술적 사고, 실천능력 교육을 강화하고 실험, 실습, 실습, 연구성 학습 과정을 강화하다. 공사 실천 센터, 훈련 기지 및 기업 실습 기지 건설을 강화하여 학습자가 양질의 실천 훈련 요구를 갖도록 보장하다. 실천 훈련의 평가와 평가를 강화하다. 조건적인 기업에서 직업대학과 기업합동모집, 합동양성의 견습제를 시범적으로 시행하고, 기업은 취업수요와 직업대학에 따라 합동모집 (채용), 합동훈련을 실시한다. 지원 정책을 보완하고 정부 기업 사회 가정 등 다양한 경로를 통해 학생 (견습생) 을 모아 자금을 양성하다. 직업대학의 덕육교육을 강화하다. 사회주의의 핵심 가치를 적극적으로 육성하고 실천하다. 우수한 민족 문화와 현대 공업 문명을 발양하고, 민족 공예 문화에서 덕을 선양하고, 기예를 추구하며, 전승을 중시하는 우량 전통을 계승하다. 산업문화를 교육으로, 기업문화를 캠퍼스로, 전문문화를 교실로 추진하고 생태환경 보호, 녹색에너지 절약, 청결생산, 순환경제 등의 이념을 교육과정에 통합시켜 다채로운 캠퍼스 문화 활동을 전개하고, 공업문화를 융합하는 캠퍼스 문화를 건설하다. 직업도덕교육을 절실히 강화하고 우수 졸업생의 선진사적교육으로 학생들을 지도하고 현대직업이념과 양호한 직업윤리를 지닌 우수한 자질 인재를 양성하는 데 중점을 둔다. 기업과 직업학교가 다양한 형태의 문화 실천 활동을 전개하도록 장려하다. 직업 교육 품질 평가 시스템을 개선하다. 학습자의 직업윤리, 기술기술, 취업의 질을 바탕으로 직업교육 품질평가체계를 세우다. 학교, 산업, 기업, 과학연구기관 등 사회조직이 참여하는 직업교육의 질 평가 메커니즘을 보완하다. 각지에서 직업교육 감독 평가를 강화하고 인재 양성의 질과 서비스 공헌을 주요 내용으로 하는 직업원 성과 평가를 실시해야 한다. 고등 전문 학교는 내부 품질 평가 체계를 확립하여 품질 보증 체계 건설을 강화해야 한다. 업종의 역할을 중시하고, 업종협회가 직업원 인재 양성 품질 평가를 실시하고, 인재 양성의 질과 대학과 업계 수요의 일치도를 높인다. 기업과 고용 기관이 졸업생의 취업 질과 만족도를 평가하도록 독려하다. 각종 전문 기관 등 제 3 자 기관을 적극 지원하여 품질 평가를 실시하다.
(9) 직업 교육 전공 교과 과정 개혁.
산업 구조 조정에 따른 전문화 개혁 메커니즘을 수립하다. 특색 우세 전공을 잘 운영하고, 공급이 수요를 초과하는 전공을 줄이고, 학교 운영 수준을 조정하고, 교육의 질과 수요가 일치하지 않는 전공을 조정하고, 우승열퇴의 시장화 전문 설치 메커니즘을 세우다. 직업대학은 정부와 업계의 지도 아래 직업과 일자리의 필요에 따라 전공을 스스로 설치할 수 있다. 직업학교가 미래의 산업 변혁과 기술 진보 추세를 반영하는 새로운 전공을 개설할 수 있도록 지원하다. 20 15 까지 새로운 전문 설정 개혁이 기본적으로 완료되었으며, 특색 우세 전문 집중도가 눈에 띄게 높아졌다. 학생들이 전공을 선택하고 전공을 옮기는 자주권을 확대하다. 전문 설정 정보 게시 플랫폼을 구축하여 경보 메커니즘을 동적으로 조정합니다. 해당 지역의 고등 직업 전문 경영 매크로 조정 메커니즘 구축을 탐구하다. 산업 기술 진보에 따른 교과 과정 개혁 메커니즘을 수립하다. 경제 발전, 산업 업그레이드 및 기술 진보의 요구에 적응하려면 국가 직업 기준과 전문 교육 표준의 연계 발전 메커니즘을 세워야 한다. 과학 기술 발전 수준과 직업 자격 기준에 따라 과정 구조와 내용을 설계하다. 고용주를 통해 교과 과정 설계, 평가 및 국제 선진 과정 도입에 직접 참여함으로써 기술 진보에 대한 직업 교육의 대응 속도를 높일 수 있다. 2020 년까지 기본적으로 밀접하게 연결되어 있고, 특색이 뚜렷하며, 동적으로 조정된 직업교육 과정 체계를 형성하였다. 진정한 응용 주도 교육 개혁 메커니즘을 수립하다. 직업대학은 진환경, 학습, 수행, 진기능 습득의 요구에 따라 교학활동을 전개한다. 교육 내용 개혁을 추진하고, 기업의 실제 기술 장비 수준에 따라 이론, 기술, 실천 과정을 설계합니다. 교육 과정 개혁을 추진하고 생산 서비스의 실제 비즈니스 프로세스에 따라 교육 공간 및 과정 모듈을 설계합니다. 실제 사례와 실제 프로젝트를 통해 교육 방법의 개혁을 촉진하고 학습자의 학습 흥미를 자극하고, 흥미를 탐구하고, 직업적 흥미를 불러일으킨다.
(10) "이중 교사" 교사 훈련 시스템을 개선하다.
교사 자격과 편제 제도를 개혁하다. 직업교육의 특징에 따라 교사 자격 기준, 전문기술직 (직함) 심사 초빙 방법을 완비하다. 직업학교를 탐구하여 정고급 교사직 (직함) 을 설립하다. 각지에서는 일반고등학교와 일반고교를 참고해 직업교육의 특징에 따라 공직전문원 인원 편성을 승인해야 한다. 새로운 교사 편제는 주로 실천 경험이 있는 전문 교사를 소개하는 데 쓰인다. 2020 년까지 실무 경험이 있는 전임 파트 타임 교사가 전문교사 수의 60% 이상을 차지했다. 직업대학의 취업 제도를 개혁하다. 직업원 고용인의 자주권을 실시하고, 직업기관이 국가 관련 규정에 따라 기업관리원, 공학기술자, 숙련된 장인을 전문 아르바이트 교사로 초빙하도록 독려한다. 직업대학의 특징에 맞는 교사 성과 평가 기준을 세우고 성과급 내부 분배를' 이중사형' 교사에게 적절히 기울인다. 공업기업이 운영하는 직업대학과 민영직업원 교사연금제도 설립을 탐구하다. 교사 훈련 체계를 완비하다. 직업 기술 사범대학 건설을 강화하다. 높은 수준의 학교와 중대형 기업에 의지하여' 쌍사형' 직업교육 교사 훈련 기지를 설립하다. 직업교육 교사의 방향성 양성 체계와' 학력교육+기업훈련' 의 양성 방식을 탐구하다. 직업교육 사덕건설을 강화하여 직업교육 교사의 명예감과 책임감을 강화하다. 교사 훈련 체계를 완비하다. 직업원 교사 윤훈제도를 건립하여 직업원 교사의 전공 발전을 촉진하다. 직업교육 교사 인턴십 기업 기지를 설립하여 새 교사의 선실습, 후직, 교사 정기 인턴십 제도를 실시하다. 전문 교사는 2 년마다 누적 전공 실천이 2 개월 이상이다. 직업 전문 학교 교사가 무역 협회에 가입하도록 장려하다. (11) 디지털화 및 정보화 과정을 가속화하다. 정보 플랫폼 시스템 구축을 추진하다. 정보화를 현대직업교육체계 건설의 기초로' 광대역망 학교통',' 양질의 자원반통',' 사람마다 사이버 학습공간이 있다' 는 것을 실현하다. 직업원 정보 인프라 건설을 강화하여 20 15 까지 광대역과 캠퍼스 네트워크가 모든 직업대학을 포괄한다. 직업교육 정보 관리 플랫폼 건설을 강화하여 20 15 까지 직업교육 정보 관리 시스템을 기본적으로 구축하고 국가 공공취업 정보 서비스 플랫폼과 도킹하여 자원 공유를 실현하다. 직업교육 디지털 자원 플랫폼 건설을 강화하여 2020 년까지 디지털 자원이 모든 전공을 포괄한다. 전국 직업교육 디지털자원공유연맹을 설립하고 직업교육 디지털자원개발규범과 인증기준을 제정하여 전 사회를 위한 양질의 디지털교육자원 건설을 추진한다. 개방대학의 정보화 건설 수준을 제고하여 2020 년까지 정보기술 응용이 세계 선진 수준에 이르렀다. 디지털 전문 과정 시스템 구축을 가속화하다. 정보기술 직업교육 전공 과정 개혁을 가속화하여 모든 학생이 전문적인 요구 사항을 충족하는 정보기술 소양을 갖추게 하다. 각 업종, 각 산업의 정보화 과정과 긴밀하게 결합하여 정보기술 과정을 각 전공에 통합하다. 컴퓨터 시뮬레이션 교육, 디지털 교육 및 원격 실시간 교육은 전문 과정에서 널리 사용되고 있습니다. 디지털 농업, 스마트 제조, 스마트 서비스 등 분야 관련 전문 분야의 발전을 가속화하다. 교사 정보기술 응용능력 훈련을 강화하여 교사 심사 초빙의 중요한 기준으로 삼다. 전국 직업원 정보화 교육 대회를 잘 운영하다.
(12) 개방된 직업교육체계를 구축하다.
양질의 직업 교육 자원 도입을 확대하다. 국제 선진, 성숙, 적용 가능한 인재 양성 기준, 전문 과정, 교재 체계 및 디지털 교육 자원을 체계적으로 연구하고 도입하다. 외국 지능을 대대적으로 도입하여 직업학교가 외국 전문가 (문교) 를 초빙할 수 있도록 지원하다. 추적 추월 전략을 실시하여 직업대학과 외국 고등 학교와의 일대일 협력을 장려하다. 직업학교가 높은 수준의 중외협력 학교 및 프로그램을 개최하도록 장려하다. 직업학교가 방문학자를 팀으로 파견하도록 독려하고, 해외 선진 학교 모델을 체계적으로 공부하도록 독려하다. 유네스코, 세계은행 등 국제기구 및 직업교육 선진국과의 직업교육 분야에서의 협력과 교류를 강화하다. 백본 직업학교가 나가도록 독려하다. 국가의 대외 개방 전략을 서비스하여 국제 경쟁력을 갖춘 직업대학을 육성하다. 기술 기술 인재 양성을 가속화하고 중국 기업의 외출 요구에 적응하다. 직업학원이 해외 유학생 모집 규모를 적극 확대하고, 직업학원이 출국하여 학교를 운영하는 것을 탐구하고 규범화하다. 해외 대형 프로젝트를 담당하는 기업과 직업대학이 공동으로 국제화 인재 양성 기지를 설립하는 것을 지지한다. 국경 지역 직업학교가 주변국과의 협력을 강화하고 우리 교육이 주변국에 미치는 방사능과 영향력을 높이도록 독려하다.