ERP 샌드박스 시뮬레이션 교육의 문제점과 해결책
ERP 엔터프라이즈 샌드박스 시뮬레이션을 통해 학생들은 샌드박스에서 다양한 작업의 규칙과 순서를 숙지하고 노동 분업과 협력을 마스터할 수 있습니다. 다양한 역할 등이 있지만 ERP 기업 샌드박스 시뮬레이션에는 여전히 많은 문제가 있습니다. 다음은 제가 수집하고 편집한 ERP 샌드박스 시뮬레이션 교육에 대한 문제와 솔루션입니다. 마음에 드셨으면 좋겠습니다.
ERP 샌드박스 시뮬레이션 교육 1부 문제점 및 해결 방법
ERP(Enterprise Resource Planning)는 조직 모델, 기업 사양 및 관리 방법을 통합하는 종합 관리 응용 시스템입니다. 새로운 경영 사상. 이는 더 이상 단순한 컴퓨터 응용 프로그램 시스템이 아니며 비즈니스 관리, 재무 관리 및 기타 분야가 결합된 산물도 아닙니다. 이론과 실습을 결합한 과정으로서 ERP 과정이 교육 개혁을 촉진하는 효과적인 수단이 될 수 있는지 여부는 오늘날 대학의 교육 개혁 과정에서 연구할 가치가 있는 문제가 되었습니다.
1 ERP 시뮬레이션 실험 교육의 문제점
1.1 교사 부족
ERP 시뮬레이션 실험 교육은 광범위한 지식을 포함하는 종합적인 실습 과정입니다. 교사는 교과서의 전문 지식을 이해할 뿐만 아니라 관련된 전문 지식에도 익숙해져야 합니다. 현재 대학에는 수준이 높고 전문적인 교수 인재가 상대적으로 부족합니다. 어떻게 종합적인 교수 팀을 양성하는가가 현재 교수 업무에서 해결해야 할 주요 과제입니다.
1.2 성과에 대한 과학적 평가 부족
ERP 모래판 시뮬레이션 실험을 가르치는 과정에서 개별 학생을 위한 표준적이고 과학적인 평가 방법이 부족합니다. 이는 주로 두 가지 사항에 반영됩니다.
① 전체 교육 과정은 팀워크로 완료되며, 얻은 결과는 팀 결과이며 학생의 개별 학습 효과를 반영할 수 없습니다.
② 하나의 실험으로 학생의 성적만을 결정하는 것은 평가의 객관성과 공정성에 위배됩니다.
1.3 불합리한 교육 시간 배치
전통적인 교육 모델의 영향으로 이론 교육 시간이 실제 교육 시간보다 높습니다. 이러한 교육 시간 구성은 교육 발전에 도움이 되지 않습니다. ERP 모래 테이블 시뮬레이션 실험 교육. 전통적인 교육의 실제 시간은 상대적으로 분산되어 있으며 이는 ERP 샌드박스 시뮬레이션 교육 구현의 어려움을 제한하는 요소이기도 합니다. 기본적으로 5~6일간 지속적인 교육이 필요합니다.
1.4 커리큘럼 시스템을 개선해야 합니다
현재 ERP 모래 테이블 시뮬레이션 실험 교육은 교육 계획 배열과 관련하여 실제 교육 링크로 제한됩니다. 지원교과목 개발, 전통교과목과의 연계 등 교육실습을 통한 추가 연구가 필요하다.
ERP 샌드박스 시뮬레이션 교육을 효과적으로 수행하기 위한 2가지 솔루션
2.1 교사의 수준 향상을 위해 노력
ERP 샌드박스 시뮬레이션 교육의 특성을 고려하여 교사는 기본 기술과 관련 지식에 대한 종합적인 훈련과 실무 훈련을 실시해야 하며, 자원 공유를 극대화하기 위해 교사의 실무적 교수 지도를 위한 훈련 기반을 구축함으로써 교사 훈련 모델을 개선하거나 다음과 같은 활동을 정기적으로 조직해야 합니다. 교사의 수준을 지속적으로 향상시키기 위해 ERP 교사와 현장 교환을 통해 경험을 쌓습니다.
2.2 성과 평가 방법 설계
ERP 모래 테이블 시뮬레이션 과정의 평가 방법은 다른 실험 교육의 평가 방법과 다릅니다. ERP 과정은 다양한 대상에 의해 영향을 받습니다. 코스 결과의 불확실성. 따라서 실제 교육 상황에 기초한 전자 평가 시스템을 채택하여 ERP 교육에 참여할 때마다 학생의 성과를 자동으로 기록할 수 있도록 최종 평가는 교육 보고서, 팀 권한 및 상호 평가로 구성됩니다. 그룹의 구성원.
2.3 학생들의 상호 작용 강화
ERP 모래 테이블 시뮬레이션 실험 교육은 포괄적인 관리 시스템으로, 주로 "학생이 주체이고 교사가 보충자"라는 교육 모델을 구현합니다.
ERP 시뮬레이션 과정은 대화형이고 실용적이며 효과적입니다. ERP 코스의 고유한 교육 특성과 결합하여 ERP 샌드박스 시뮬레이션 교육을 수행할 때 다양한 전공의 학생들을 그룹화하여 전공의 한계를 깨고 학생들을 위한 더 많은 토론 시간을 만들고 지식 시스템을 확장하여 향상에 도움이 됩니다. 학생들의 사고력과 실천력.
2.4 학교-기업 통합
학교-기업 협력은 사회 발전의 중요한 추세입니다. 학교는 학생들의 교과서에서 배운 지식이 실무에 적용될 수 있도록 기업과의 협력을 강화합니다. , 지식 포인트를 숙달하는 데 도움이 됩니다. 학교-기업 협력을 강화하고 캠퍼스 외부 기업의 성숙한 경영 실천 경험을 인용함으로써 대학의 ERP 샌드박스 시뮬레이션 교육에 새로운 아이디어와 콘텐츠를 제공할 수 있으며 학교와 사회 간의 거리를 단축할 수 있습니다.
3. ERP 샌드박스 시뮬레이션 실험 교육의 중요성
ERP 샌드박스 시뮬레이션 실험 교육의 제안과 적용은 전통적인 교육 방법에 대한 혁신이자 변화입니다. 학교 학생들의 경우 이 과정은 학습한 지식을 체계적으로 습득할 수 있을 뿐만 아니라 학생들의 실제 적용 능력을 향상시킬 수 있습니다. 다음은 ERP 시뮬레이션 실험 교육의 중요성에 대한 몇 가지 통찰력입니다.
3.1 효과적인 교육 비용 절감
ERP 모래 테이블 시뮬레이션 실험 교육은 교육 비용을 효과적으로 절감할 수 있습니다. 과거의 전통적인 교육에서는 학생들이 인턴십을 위해 나가는 데 드는 비용이 높았고 학습 시간이 짧았습니다. 학생들은 지식 포인트의 중요성을 진정으로 인식하고 이해하지 못했습니다. 이에 반해 ERP 샌드박스 시뮬레이션 교수법을 채택함으로써 학생들의 외출 비용을 줄일 수 있을 뿐만 아니라 교수 자원의 최적화 및 통합을 통해 학교와 기업, 학교 간의 자원 공유를 실현하고 교육 수준을 향상시킬 수 있습니다. 자금 활용률.
3.2 학생들의 적극적인 참여가 향상되었습니다
전통적인 교육의 실습 교육은 상대적으로 지루하고 학생들의 참여도가 높지 않은 반면, ERP 시뮬레이션 교육 과정은 지루하고 공허한 문제를 효과적으로 해결합니다. 학습 과정. 학생들은 시뮬레이션 교육 과정에 직접 참여하고 배운 지식을 실용적인 능력으로 전환합니다. 치열한 시뮬레이션 모드와 대결 경쟁에서는 학생들의 적극적 참여에 대한 열정과 주도성을 자극하는 것이 더 쉬우므로 학생들의 탄탄한 학습에 도움이 됩니다. 배운 내용을 숙지하고 적용합니다.
3.3 ERP 샌드박스 시뮬레이션 교육의 개발 방향을 명확히 합니다.
표준화된 커리큘럼 시스템을 향해 ERP 샌드박스 시뮬레이션 교육을 점진적으로 개발하는 것은 미래 교육의 주요 혁신입니다. 이론과 실습을 결합한 전문적인 네트워크 정보 플랫폼을 구축함으로써 교사와 학생은 적시에 정보와 지식을 업데이트할 수 있을 뿐만 아니라 승인된 교사와 학생도 네트워크를 통해 원격으로 시스템에 접속할 수 있어 진정한 의미의 원격 학습을 실현할 수 있습니다. . ERP 샌드박스 시뮬레이션 교육의 문제점과 해결책 2부
(1) 불합리한 역할 분담
"ERP Enterprise Sandbox Simulation" 과정은 시장을 캠퍼스에 소개하고 기업은 교실 및 시뮬레이션 엔터프라이즈 시나리오. 훈련 과정에서 학생들은 여러 그룹으로 나뉘며, 한 그룹은 일반적으로 약 5명으로 구성됩니다. 그룹은 기업입니다. 그룹 구성원은 일련의 규칙에 따라 업무를 분담하고 협업합니다. 동등한 초기 권리와 이익을 가지고, 배운 지식을 적용하여 가능한 시장을 면밀히 분석하고, 기업의 전반적인 전략을 수립하고, 생산을 조직하고, 마케팅 전반, 재무 관리 등 일련의 활동을 통해 기업 운영의 전 과정을 경험해 보세요. 지속적인 운영은 6~8년 동안 수행됩니다. 고등전문대학의 대부분의 학생들은 역할을 분류하고 결정할 때 개인의 능력에 기초하지 않고, 학급 내 개인적인 관계에 기초하여 임의로 그룹을 형성하거나 담임교사나 상담교사가 배정한다. 이는 역할 분담의 불일치로 이어지며, 학업 성적이 좋은 사람들은 함께 그룹화되고, 그룹화되지 않는 나머지 사람들은 하나의 그룹을 형성하는 것이 합리적이고 쉽습니다. 그룹의 능력은 균형이 맞지 않으며 실제 훈련 대결 중에 효과적으로 경쟁할 수 없으므로 과정의 의미를 잃습니다.
그룹화 이후에는 그룹 구성원들의 역할을 정하는 통일된 기준이 없었고, 반면에 그룹 구성원들의 능력에 따른 업무 분담이 명확하지 않았다. 그 결과, 실습 중에는 2~3명의 학생만 토론하고, 다른 그룹 구성원은 실습에서 제외되어 분업, 협력, 단결 및 발전이라는 목적을 달성하지 못하고 있습니다.
(2) 소프트웨어에 단점이 있고 업데이트가 상대적으로 느립니다
현재 고등직업대학의 'ERP 기업 샌드박스 시뮬레이션' 과정은 대부분 UFIDA와 Kingdee에서 개발한 소프트웨어를 사용하고 있습니다. . 재무적 측면과 기업 자본 흐름에 중점을 둡니다. 소프트웨어는 기업 파산에 대한 두 가지 상황을 설정합니다. 하나는 회사의 자본 흐름이 차단되는 것이고, 다른 하나는 회사의 자본이 부정적이라는 것입니다. 비즈니스 운영에서 "물류, 정보 흐름, 자본 흐름 및 비즈니스 흐름"의 역할은 무시됩니다. "물류, 정보 흐름, 자본 흐름 및 비즈니스 흐름"이 결합되어야 비즈니스 운영의 전체 프로세스를 시뮬레이션할 수 있습니다.
ERP 기업 샌드박스 시뮬레이션 교육 문제 해결
(1) 균형 잡힌 팀 구성, 합리적인 역할 배치, 실무 교육 경쟁력 제고
역할 분담 소수의 학생들이 팀을 구성할 때 경쟁 모집이 채택될 수 있습니다. "ERP Enterprise Sandbox Simulation" 과정은 다른 전공의 학생들이 참여할 수도 있습니다. 학생들은 다양한 배경, 다양한 관심사 및 취미를 가지고 이 과정에 참여할 수 있습니다. 이러한 방식으로 "ERP 엔터프라이즈 샌드박스 시뮬레이션" 과정에서는 회계, 물류, 마케팅 및 관리와 같은 전문 지식을 "ERP 엔터프라이즈 샌드박스 시뮬레이션" 교육에 통합하여 학생들이 자신의 직업에서 잘 발전할 수 있도록 합니다. 예를 들어 회계학을 전공하는 학생들은 현금흐름표, 종합비용계산서, 손익계산서, 대차대조표 등의 재무제표를 해석할 수 있고, 물류학을 전공하는 학생들은 기업 발전 계획, 기업 주문, 생산 라인에 따라 필요한 자료를 미리 예산 책정할 수 있습니다. , 정상적인 생산을 보장함으로써 생산을 합리적으로 배치하고 재고에 의한 자금 점유를 최소화합니다. 마케팅을 전공하는 학생들은 목표 시장을 합리적으로 선택하고 해당 마케팅 믹스 전략을 수립하며 4PS와 같은 다양한 마케팅 개념을 사용할 수 있습니다. 경영관리자는 기업의 내부 및 외부 환경을 분석하고, 자신의 발전 잠재력을 바탕으로 전략적 결정을 내리고, 기업의 내부 자원을 효과적으로 관리할 수 있습니다. 그룹 역할을 배정할 때 수업 전에 모집 과정과 모집 계획을 설계하십시오.
(2) 강의를 합리적으로 준비하고 협회 및 온라인 경쟁을 지원하며 실무 교육 수준을 향상시킵니다.
단절된 수업 배치와 통제가 어려운 고등 직업 대학에서는 학생이 신입생일 때 먼저 1주 간의 연습 주간을 설정하여 교사가 ERP 샌드박스의 규칙을 자세히 설명하고 학습과 심층 학습을 강조합니다. 학생들이 ERP 엔터프라이즈 샌드박스에 대해 더 많이 배울 수 있도록 시뮬레이션에 대한 사전 이해를 갖췄습니다. 경영 관리, 마케팅, 재무 회계, 생산 관리 등 전문 과정을 학습한 후 "ERP 엔터프라이즈" 과정을 제공합니다. 샌드박스 시뮬레이션'을 통해 학생들이 이전 과정에서 배운 내용을 학습 과정에서 유연하게 적용할 수 있도록 하고, 기업이 정상적으로 운영될 수 있도록 지식을 제공합니다. 또한, 교실에서 실습을 할 수 있는 시간이 제한되어 있어 실습을 마친 후 학습이 끝나지 않은 느낌을 받는 학생들이 많습니다. ERP 샌드박스를 더 연습하고 싶은 학생들은
대학의 ERP 샌드박스에 참여할 수 있습니다. 협회의 일련의 샌드박스 실습 활동을 통해 지속적인 학습을 하고, 온라인 대회를 통해 심도 있는 교류를 통해 ERP 실무 교육을 더욱 확장할 수 있습니다. ;