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서경학원 회장은 누구입니까?

는 오랫동안 교편을 잡았고, 나중에는 오랫동안 민영 고교 행정관리에 종사했다. 현재 서경학원 원장, 산시 () 성 교육학회 상무이사, 중화 전국공상연합 민영고등교육협회 부회장, 산시 () 성 제 1 회 인민대표대회. 임만균은 서경대학의 민영교육사업의 지도 업무에서 과감하게 탐구하고 과감하게 혁신하며 몇 년간의 분투를 거쳐 학교는 비약적인 발전을 이루었다. 학교는 연이어 전국 민영고교 선진 단위, 산시 () 성 스타학교, 중국 1 만 명 유명 민영대학으로 선정되었다. 임만균은' 우수 민영대학 총장' 으로 선정돼 우수 민영교육가와 우수 * * * 산당인의 영광스러운 칭호를 수여받았다. 23 년 11 월, 임만균 동지는 서경학원을 대표하여 전국 유일의 민영고교 대표로서 베이징에서 전국 제 12 차 일반고교당 건설업무회의와 24 년 전국 고교 졸업생 취업업무회의에 참가하였다. 그리고 각각 학교에서 당원과 졸업생 취업을 발전시킨 성공 경험을 소개하여 참석자들의 호평을 받았다. 서안반파영어학교 창설 1994 년 봄, 스스로 서안동교강 옆에 황량한 모래사장에 서안반파영어학교를 건립하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 영어학교, 영어학교, 영어학교, 영어학교, 영어학교, 영어학교) 이 학교는 영어 교육을 특색으로 하는 고급 중학교이다. 학교는 각지의 우수 교사를 채용하여 교직을 맡고, 학생 덕지 체 미 노동 전면 발전을 중시하고, 자질교육을 대대적으로 실시하며, 학교는' 산시 () 성 스타학교' 로 선정되었다. 서경대학의 새로운 국면을 개척하고 1997 년 11 월 서안반파영어학교와 서경대학교가 연합하여 학교를 운영하고, 임만균은 학교 상무 부회장, 법인 대표로 임명되어 학교의 일상적인 관리 업무를 주관했다. 단 2 년 만에 서경대학교는 자체 캠퍼스, 교사, 개발자금, 부채 운영이 없는 명실상부한 민영고교에서 32 무, 건축 면적 11 만 평방미터, 각종 교육시설, 생활시설, 교사가 완비되어 만 명의 학생이 공부하고 생활하는 유명 민영 고교로 발전하였다. 2 년 5 월, 산시 () 성 인민정부의 비준을 거쳐 서경대 () 의 기초 위에 서경직업학원을 설립하고 당위 () 를 설립하여 임만균임 () 대학 당위 서기 () 원장을 설립하였다. 그의 지도하에 학원은 세 번이나 연로하여 세 걸음 크게 늘었고, 학생 모집은 해마다 꽉 차서 만 명의 대학 대열에 들어섰다. 21 년, 학교 발전 요구에 따라 장안구에서 천무 () 를 징발하고, 전교교직원은 임만균 () 의 지도 아래 단결하고 한계에 도전하며, 단 16 일 만에 16 만 평방미터의 캠퍼스 자본 건설 임무를 완수하고, 그해 신입생을 모집해 1 만 명에 육박하여 그해 토지 취득, 그해 건설, 그해 투입을 실현하여 우리나라 고등교육 규모 발전식의 기적을 창조했다. 민영 고교는 새로운 것이므로, 기성 경험이 없으면 참고할 수 있다. 학교 규모 발전과 품질 건설 몇 년 동안 임만균 동지는 먼저 범범, 사심 없는 두려움, 다병한 몸을 끌고 밤낮으로 학교 건설과 관리 일선에서 분투하며, 전심전력으로 학교 건설과 교육 관리에 몰두했다. 그 자신의 말로: 1% 의 시간은 집에 있고, 1% 의 시간은 교외에서 회의, 시찰, 98% 의 시간은 학교에서 완전히 먹고 산다. 다소 과장되었지만, 사실과는 거리가 멀다. 그와 전체 교사 직원들의 고된 노력을 통해 현재 서경 직업학원은 동 남양학구 * * * 부지가 16 여 무 () 이고 건축 면적이 5 만 평방미터에 육박하는 전국 유명 만인 민영고교로, 국가를 위해 7 억 위안의 고정자산을 축적하고 있으며, 여러 가지 방법을 통해 산시고등교육자원을 활성화시켜 우리 성의 경제사회 발전에 어느 정도 공헌을 하였다. 충성 실천' 세 가지 대표' 는 국가 관련 규정에 따라 학교는 영리를 목적으로 하지 않는 공익성 사업 단위이다. 당위 서기, 교장 임만준의 지도 아래 학원은 시종 사회주의 경영 방향을 견지하고, 덩샤오핑 이론과' 세 가지 대표' 의 중요한 사상을 열심히 공부하며, 항상 학교 운영의 사회적 효과를 최우선으로 삼았다. 몇 년 동안 학교는 사회양성합격졸업생 2 만여 명, 실직자 5 여 명, 사회의 무거운 인구 부담을 인재자원으로 전환해 취업연기, 재취업 실현, 범죄 예방 및 감소, 사회안정 촉진에 두드러진 공헌을 했다. 임만균은 4 여 년의 당령이 있는 노동지로 당에 대해 깊은 감정을 가지고 있다. 학교 운영 과정에서, 그는 학교 당의 건설 업무를 매우 중시하며, 자금, 인력, 물자, 시간상으로 충분한 지지를 하였다. 학원 당위원회, 이사회 단결, 각자의 책임은 학교가 올바른 학교 운영 방향을 유지할 수 있도록 강력하고 강력한 조직 보증을 제공한다. 임만균은' 세 가지 대표' 의 중요한 사상과 본교의' 세 가지 모든 것' 의 경영 이념을 결합하여 많은 당원 간부를 교육하고 양성한다. 많은 당원, 간부 및 임원에게 학생에 대한 사랑을 요구하며, 업무에서는 싸고 가짜 공물을 탐내서는 안 된다. 일은 빠르고 효율적이어야 한다. 많은 간부들이 새로운 관념을 흡수하고 지속적인 교육과 평생 교육을 받도록 장려하고 지도한다. 그 자신은 이미 육순이 넘었지만, 여전히 어려움 앞에서 나서서 돌진하는 기세를 유지하고 있다. 학교에서 어려움이 닥쳤을 때, 그는 모두 직접 출마하고, 용감하게 무거운 짐을 짊어지고, 예를 들면 대출, 토지 수용, 물 사용, 전기 사용 등의 문제를 짊어지고, 그의 노력으로 하나하나 공략되었다. 섬서성남이 수해를 당한 후, 그는 즉시 전교생 1 만여 건을 동원하여 2 여만원을 기부하고, 그 자신이 앞장서서 5, 원을 기부했다. 그는 또한 피로에도 불구하고 직접 사람을 데리고 연안자장현 마가진 묘가거촌 시찰을 진행하고 빈곤 구제 사업을 확정했다. 임만균은 항상 학생들의 학습생활에 관심을 가지고 있다. 그는 자신의 휴대전화 번호를 전교생에게 공개하여 학생들을 위해 학습생활의 어려움을 해결했다. 그는 직접 학생들에게 생일을 주었다. 학교 각 부서에 엄격한 당직제도를 요구하여, 학생에게 중병에 걸려 제때에 구조할 수 있도록 요구하다. 추석, 설날 등 명절마다 그는 학급에 내려가 학생들에게 명절 위문품을 보내고, 학생들과 함께 만두를 빚고, 노래를 부르고, 춤을 추며 게임을 하고, * * * 함께 명절을 보냈다. 학교 관리에서 그는 "학부모는 학교의 투자자이고, 우리는 학교의 관리자이며, 우리는 경영을 하고 있고, 경영상이 아니라, 우리는 학생들을 책임지고, 학부모를 책임지고, 사회에 책임을 져야 한다" 고 제안했다. 이 사상은 교육 교수 및 관리의 모든 부분을 관철하고, 모든 일에서 많은 학생과 학부모의 호평을 받았다. 학교는' 교장 접대일' 을 설치했는데, 그는 학교 지도부가 실제에 깊이 들어가 상황을 제때에 이해하고 문제를 해결할 것을 요구했다. 학교는' 서경보',' 우화보' 를 매 호마다 학부모에게 보내 많은 학부모의 의견을 들었다. 그는 또한 상담사가 모든 학부모와 항상 통신연락을 유지해야 한다고 요구했다. * * * 함께 학생의 사상 일을 잘해야 한다. 교장인 임만균은 학교 운영 중에 졸업생 취업을 매우 중시한다. 그는 종종 지도부 구성원을 교육한다. 졸업생 취업은 수많은 가구와 관련이 있으며, 모든 졸업생의 대사이며, 우리 학교의 성패를 검증하는 기준이다. 우리는 정치적 안정의 높이에서 졸업생 취업을 깊이 인식하고 최선을 다해야 한다. 졸업생 취업에서 그는' 취업 해결, 전과정 지도 취업, 전방위적 취업 실현' 에 참여하는 졸업생 취업지도 체계를 제시하고' 천만 교우 공사' 를 점진적으로 구축해 학교기업 협력을 강화하고 주문교육을 추진하며 졸업생 취업의 성공 경로를 벗어났다. 학생들의 이데올로기 적, 정치적 품질의 배양과 교육을 중요하게 생각합니다. 직장에서, 4 여 년의 당령이 있는 노동지로서 임만균은 학생을 양성하는 사상 정치적 자질을 최우선으로 두고 학교당 건설 작업을 강화하기 위해 노력했다. 학교는 산시 () 성 민영 고교에서 처음으로 당위원회를 설립하여 당의 직능 부문과 당의 기층 조직을 건전하게 하였다. 현재 학교는 총 8 개 지점, 25 개 지부, 사제당원 12 여 명, 학교당 건설 작업이 전국 선두를 달리고 있다. 23 년 임만균 대표 서경 직업학원 당위는 전국 일반고교당 건설업무회의에서 학교 당 건설 업무 경험 소개를 해 당 중앙의 관련 지도동지로부터 친절한 접견을 받았다. 직장에서 학교는 지도원 건설을 강화하기 위해 노력하며, 지도원 건설의' 삼중' 구조, 즉 중학력 (본과), 중간 연령 (3-5 세), 중학교 교사, 지도원 1% 가 중중 * * * 당원, 학생지도 및 교육을 강화할 것을 제안했다. 이와 함께' 두 과목' 교육을 강화하고' 두 과목',' 삼진' 의 주요 채널 역할을 발휘해 학교의 안정된 정치 국면을 보장했다. 자각적으로' 세 가지 모든 것' 학교 운영 이념을 실천한 1998 년 임만균은' 모든 학생, 모든 학생, 모든 학생' 을 위한 새로운 학교 운영 이념을 제시했다. 그는 몸소 실천하여, 먼저 모범을 보였다. 학교 대규모 건설과 교육 설비, 자금 투입, 학생 기숙사를 위한 빨래건조대 설계, 각 학생에게 발을 씻는 작은 벤치까지 그는 직접 물어봐야 한다. 학교가 끊임없이 발전함에 따라' 세 가지 모든 것' 의 내포도 끊임없이 충실하고 보완되고 있다. 우수한 학습 조건과 주도면밀한 생활 배려를 학생들에게 제공할 뿐만 아니라, 전체 학생에게 양호한 인문 환경, 고품질의 교육 서비스 및 교육 관리를 제공할 뿐만 아니라, 학생 개발 잠재력, 취업 심학, 발명 창조, 과학 연구 성과 등에 대한 깊은 서비스를 포함한다. 그것은 또한' 적성에 따라 가르치다' 와' 유교무류' 의 완벽한 통일을 반영한다. "세 가지 학회", "네 가지 변화" 등 자질교육의 새로운 모델을 한 학교의 길이로 내세우고, 일상생활에서 임만균은 우리 교육이 먼저 어떻게 사람이 되는지, 학생들에게 생존할 수 있는 능력과 기교를 가르치고, 학생들에게 협력과 경쟁을 가르쳐야 한다고 제안했다. 시장의 인재에 대한 요구에 따라 학교는 훈련 목표를' 일특다능, 1 인 다증, 복합형, 응용형 인재' 에 올려놓았다. 본교의 생원 특징에 대해 "낙방생의 열등감에서 대학생으로의 자신감 변화" 를 제안한다. 농촌과 도시의 생활 습관에서 대도시의 생활 습관으로 바뀌다. 중학교 시절 의존성 학습 방법에서 대학생 자습 위주의 학습 방법으로 바뀌었다. 학생들의 사회적 필요에 적응하는 능력을 향상시키기 위해 그는 학생들에게' 매일 외국어를 읽고, 매일 컴퓨터를 치고, 매일 글씨를 연습한다' 는 자질 훈련 요구 사항을 제시하고, 학생들이 여러 채널을 통해 인재가 되도록 적극 독려했다. 학교 관리에 선진적인 관리 사상을 융합한 임만균은 선진 기업 관리 경험과 우수한 기업 문화를 민영 고교의 발전과 관리에 도입했다. 현대기업의' 부채 경영' 을 학교의 하드웨어 시설 건설에 활용해' 자체 자금+규모화 대출-하드웨어 선제' 의 개교 모델을 만들었다. 기업 관리 경험과 민영교육법을 결합해' 모집/추천, 교육/실천, 물류/보위, 자금 조달/인프라 원 스톱, 학생 모집/추천을 선두로 하는 민영 고교 종합 관리의 새로운 모델을 총결하였다. 현대기업의' 시장 경쟁, 우승열제' 의 법칙을 학교 관리에 사용하고' 마지막 탈락제' 를 시범적으로 시행한다. 그는 또한' 사람은 내가 없고, 사람은 내가 새롭고, 사람은 새롭고, 사람은 우월하며, 사람은 우월하다' 는 기업 경영 전략을' 서경인' 의 혁신적인 사고 방식으로 삼았다. 학교 발전 과정에서, 그는' 혁신과 발전' 을 제기하고 교직원들을 적극 장려하고, 주인공정신을 발양하며, 과학적 태도와 결합된' 헌신, 두려움, 혁신, 효율성',' 서경정신' 을 창설하고 발전시켰다. "엄격, 과학, 규범" 을 제정하고, 넓고, 적당하며, 엄하고, 죽지 않고, 살지만 어지럽지 않은 학생 관리 원칙을 제정하였다. 중요한 문장 발표, 민영교육의 건강한 발전을 이끌고 임만균이 출판한' 세기를 뛰어넘는 추구' 라는 책은 서경학원 발전 과정과 학교 운영 경험을 전면적으로 기술하고,' 서경문총',' 산시일보',' 광명일보' 등 간행물에' 지식경제: 우리나라가 직면한 기회와 도전' 을 발표했다. 규모와 품질의 조화 최적화, * * * 동발전의 길' 등의 논문을 걷고 23 년 서경학원 당위를 대표하여 제 12 차 전국 취업업무회의에서' 당 건설 기반을 다지고 학생 중 당원 발전을 가속화한다' 라는 제목의 경험소개를 했다. 전국 취업업무회의에서 유일하게 회의에 참석한 민영고교는' 정확한 포지셔닝, 특색 강조' 라는 제목을 붙였다.
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