사무와 업무생활을 처리하는 데 있어서 교실 수업은 중요한 임무 중 하나이며, 반성은 과거를 생각하고 그로부터 경험과 교훈을 요약하는 것이다. 그렇다면 어떻게 반성을 써야 할까요? 다음은 내가 당신을 위해 수집한 모범문 (자주 7 편) 입니다. 도움이 필요한 친구에게 도움이 되기를 바랍니다.
1 정보기술 2.0 프로젝트 조강향진 공장의 관리자 중 한 명으로, 전체 프로젝트 반년 동안의 시행을 되돌아보면 약간의 감회가 있다.
전체 프로젝트가 실시된 후, 끊임없이 방안을 조정함으로써, 결국 온전하게 되고, 전향의 모든 학교들이 힘을 합쳐 협력하고, 선하가 결합되고, 백본이 이끌고, 응용구동, 전원 보급을 하게 된다. 학교 기반, 중학교, 상황 학습; 학교 간 교류, 타운십 및 카운티 수준의 교훈 수용; 성과의 수집과 보급.
나는 2.0 프로젝트가 마을 전체를 추진하는 데 중점을 두고 있다고 생각한다.
(1) 활동+감독 관리를 어떻게 설계할지, 전원이 함께 작동하여 터미널 구현을 보장할 수 있도록 하는 방법
오프라인 활동을 충분히 중시해야지, 온라인 학습의 효과를 지나치게 믿지 마라. 전향다학교 추진 모드에서 시스템 조직을 세우려면 각 학교마다 책임자와 관리자 한 명이 있어야 하고, 실행 가능한 집중 활동을 여러 차례 설계하고, 합리적인 임무를 배정하여 임무로 행동을 이끌어야 한다. 지도자의 주동성을 충분히 발휘하고, 지도자는 매우 중시하며, 구현자에게 실질적으로 구체화하고, 관리자 계획, 배포, 구현, 검사를 지시했다. 학생들을 제한하는 몇 가지 요인이 있습니다. 예를 들어, 경영진은 플랫폼에 합리적인 프로세스 활동 및 자료 제출 임무를 설정하여 특정 교육 점수에 넣을 수 있습니다.
중점 집단을 중점적으로 돌파해야 한다. 예를 들면 학교 지도자와 중추가 앞장서는 사람, 분류지도 및 협동관리를 해야 한다.
(2) 통제 가능한 평가 정량화를 달성하는 방법.
우리 워크샵 프로젝트의 실시 과정에서 우리의 온라인 학습과 숙제는 모두 표준에 달하지만, 학교 기반 신청 심사의 엄격한 수량화를 달성하지 못했다. 우리는 정보화 교육 활동에 대해서만 정성적인 자평, 상호 평가, 다차원 평가를 진행했다. 평가할 때 좋고 나쁨만 지적하고 좋고 나쁨을 어느 정도까지 반영하지 못했다.
심사를 신청할 때 수량화할 필요가 있습니까? 만약 반드시 데이터로 수량화해야 한다면, 어떻게 통제할 수 있는 평가 수량화를 실현할 것인가는 어려운 일이 될 것이다. 임원과 교사의 평가 및 채점 분야에서의 능력은 여전히 향상되어야 한다.
정보기술 2.0 워크숍의 첫 번째 구현 계획의 주제는 전자화이트보드 기반 코스웨어 제작과 교실 수업, 마이크로수업 제작, 수업 내외 응용이다. 주제를 기반으로, 우리는 기술을 무한정 사용하지만, 교육 문제-학습 기술-기술로 문제를 해결하는 방법-효과 향상-효과 피드백-통합 혁신을 간과하고 있습니다.
어떻게 작업장 직원들이 이 노선을 순조롭게 밟게 하는 것은 앞으로 공략해야 할 난제이다. 우리는 시범을 이끌 수 있는 멋진 완전한 사례들을 찾아야 하고, 많은 관련 하드웨어 및 소프트웨어 기술에 대한 교육도 필요하다.
결론적으로, 이 단계에서 우리 훈련팀의 정보화 지도와 교사의 정보화 교육 능력은 아직 더욱 향상되어야 하는데, 이는 발전 과정이 될 것이며, 실천 속에서 탐구될 것이다.
정보 향상 2.0 연구 반성 2 최근 정보기술 응용능력 향상을 위한 훈련을 통해 교육 현대화에 대한 새로운 인식이 생겼습니다. 오늘날 컴퓨터와 인터넷 기술을 핵심으로 하는 현대 기술은 급속도로 발전하여 우리의 학습 방식을 변화시키고 있다. 정보를 수집, 분석, 처리 및 적용하는 능력은 현대인의 가장 기본적인 능력과 자질로 간주될 것이다. 동시에, 그것은 또한 크게, 특히 정보 기술의 포괄적인 응용 프로그램 능력을 향상, 지금은 코스웨어 제작에 국한 되지 않습니다. 그것은 우리가 새로운 시대의 유치원 교사로서 최신 기술을 적극적으로 흡수해야 한다는 것을 깨닫게 해 주었고, 이번 짧은 훈련에서 나는 많은 것을 얻었다.
첫째, 개념을 업데이트하십시오.
이번 정보기술 응용능력 향상 프로젝트 훈련은 나에게 새로운 개념을 주었다. 나는 보통 기본 응용 프로그램 개발을 중단한다. 하지만 이번 훈련을 통해 저는 전공에 아직 부족한 점이 많다는 것을 깨달았고, 앞으로의 업무 홍보에는 아직 배워야 할 지식이 많다는 것을 깨달았습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 그래야만 나는 언제든지 자신을 새롭게 하고, 새로운 지식을 보충하고, 관념을 새롭게 하고, 근본적으로 자신의 전문적인 자질을 향상시킬 수 있다.
정보기술이 급속히 발전하면서 교사로서 좋은 정보 소양을 갖추는 것은 평생 학습과 지속적인 향상에 필수적이다. 교사로서 현대 교육 사상과 교수 이념이 있어야 하며, 현대 교육 방법과 수단을 장악해야 한다. 이런 자질의 배양은 교사가 끊임없이 공부해서 현대 교수의 요구에 적응해야 한다. 정보 소양은 이미 평생 학습의 필수 자질 중 하나가 되었다. 교사가 좋은 정보 소양 없이는 현대 교육의 요구에 부합하는 높은 자질의 정보기술 교사가 될 수 없다.
둘째, 전문 지식
교육 정보화의 중요성을 깊이 이해하고, 교육 정보화의 발전이 무엇인지 이해하고, 교육 교육에서 정보화 교육 환경의 역할을 진정으로 이해하고, 몇 가지 일반적인 교육 모델과 소프트웨어의 기본 응용을 파악하다.
전문가의 "XQA3 프레젠테이션 설계 및 제작", "XQA4 교육 자원 관리", "XQB2 마이크로비디오 설계 및 제작" 에 대한 분석을 듣고 정보 전문 지식의 부족을 실감했습니다. 나는 앞으로의 일에서 끊임없이 공부하고 자신의 전문 지식을 풍부하게 할 것이다.
훈련을 통해 나는 많은 유익을 얻었다. 배운 교육기술 지식을 현대교육교육에 더 잘 활용하고, 아이들에 대한 책임을 지고, 유치원에 대한 책임을 지고, 사회에 대한 책임을 지는 우수한 유치원 교사가 될 것이다. 나는 예전과 같이 정보기술에 관한 각종 전문 지식을 배우고, 꾸준히 노력하여 자신의 전문 기술을 최적화하고, 현대사회의 발전 요구에 더 잘 적응하고, 새로운 시대에 필요한 높은 정보 기술을 갖춘 신흥 인재를 양성하는 것이 나의 목표가 될 것이다.
정보 보급 2.0 연구 반영 3 단계 1: 이론 학습
첫째, 홍보를 동원하여 학습을 시작하다
202 1 년 5 월 하순, 쩡XX 부총장, 과학연구부 증건 주임, 정보기술학과 소XX 선생님이 혜성구 2.0 학교 정보 관리 교육에 참여해 학교가 정보기술 응용을 추진할 수 있는 토대를 마련했다.
학교 지도자는 2.0 의 훈련 학습에 큰 관심을 기울이고, 지도팀과 정보관리팀을 설립하고, 전체 교사대회에서 학습 총동원을 했다.
둘째, 특별 훈련, 계획 수립
1, 전교 훈련 학습. 202 1 년 5 월 28 일, 쩡 xx 부총장은 전체 교사에 대한 정보 기술 응용 능력 향상 프로그램 2.0 특집 교육을 실시했다. 이번 특집 훈련에서 선생님들은 2.0 을 알고 정보기술 응용능력 향상 프로젝트 2.0 의 목표, 능력 요구 사항, 학교 기반 연수 및 심사 과정에 대해 명확한 인식을 갖고 있다.
2. 각 과목 책임자의 훈련과 학습. 일반 교육 학습을 기초로 과학연구부는 각 학과 책임자를 조직하여 각 학습 능력 포인트와 각 학과의 밀접한 관계를 이해하였다. 회의에서' 전원 참여, 백본 선도, 응용 지향, 상평의 결합' 을 추진하는 학교 정보기술 능력 향상 공사 2.0 의 작업 사고를 제시했다. 전체 참여를 바탕으로 팀장은 팀원들을 이끌고 실제로 자신의 학과에 적합한 응용기술을 배우고, 각급 각종 평가활동에 적극적으로 참여하며, 상금 결합을 실현하고, 교사의 전공 성장을 촉진하고, 학교의 전면적인 발전을 촉진시켰다.
3. 충분한 조사와 방안을 마련합니다. 충분한 조사를 거쳐 학교 정보센터 회원과 과학연구 부서는 학교 정보설비 시설, 교사 정보기술 수준 등 실태를 결합해' 혜주시 제 15 초등학교 교사 정보기술 응용능력 향상 공사 2.0 학교 연수평가 방안' 과' 혜주시 제 15 초등학교 정보화교육 교육발전계획' 을 제정했다.
4. 학과 그룹별로 수강신청을 배우다. 과제팀의 주간 학습시간을 이용하여 과제팀 책임자가 멤버 수강신청을 조직하고 과제팀 교사를 지도한다.
셋째, 온라인 학습, 포괄적 인 이해
신기술에 직면하여 교사들은 열심히 공부하고 적극적으로 공부한다. 25 시간의 온라인 교육과 학습을 통해 교사는 정보기술 2.0 에 대해 깊은 이해를 가지고 있으며, 정보기술 수준은 기존의 기초 위에서 더욱 향상되었다.
2 단계: 학교 기반 교육
이론과 실천은 서로 보완하고 서로 촉진한다. 정보기술과 학과 교수의 통합을 더 잘 촉진하기 위해 교사는 학과 집단을 단위로 각 교학 실습에서 정보기술의 응용을 강화하였다.
첫째, 훈련을 강화하고 리드를 잘 한다.
국립 교과 과정 디지털 교재 규모화 응용 전폭 배치 세미나에서 쩡 xx 부총장이 구현 요구 사항을 제시했고, 부처 책임자를 이끌고 광둥 상운 디지털 교재 응용 및 정보기술 응용 능력 향상 공사 2.0 학교 기반 교육을 연구했다.
둘째, 교학 실천에 응용하여 부담을 줄이고 품질을 높이다
2022 년 4 월, 정보기술 2.0 훈련을 바탕으로 영어 수학 청년 교사 양질의 수업 경쟁을 벌였다. 우리 학교의 교수 및 연구 수준과 젊은 교사의 교수 능력을 더욱 향상시켰다.
3 단계: 심층 추진
2022 년 3 월 3 1 일 전교교사가 정보기술 2.0 학교 기반 연수 임무를 완수했다. 이번 업무 총결산회에서 황 총장은 교사 정보기술 응용능력 향상 2.0' 전교 추진' 프로젝트에 대해 더 높은 기대를 걸었다. 교사의 정보기술 능력을 전면적으로 향상시키는 것을 목표로 현대 정보기술 서비스 교육교육을 통해 교실 수업의 효율성과 질을 효과적으로 향상시키고 2022 년 비약적인 발전을 이루기 위해 노력했다.
쩡 xx 부총장도 전체 교사대회에서 이번 정보학습은 끝났지만 끝이 아니라 또 다른 새로운 출발점이라고 강조했다. 교사는 첨단 정보 기술을 습득해야 할 뿐만 아니라, 정보기술이 교육을 할 수 있게 하고, 교육과 교수의 심도 있는 융합을 가능하게 하여, 진정으로 부담을 줄이는 역할을 해야 한다.
학교는 이번 행동을 밀접하게 하고, 학교 정보화 응용 교육 교육을 정상화하고, 정보화 발전 환경을 대대적으로 건설하고, 정보화 교사 대열 건설을 강화하고, 교장 정보화 지도력, 교사 정보화 교수 능력, 훈련 팀의 지도 능력을 효과적으로 제고하고, 학교 정보 기술 및 교육 혁신 발전을 전면적으로 추진한다. 인터넷+'조건 하에서 학교 인재 양성의 새로운 모델을 구축하기 위한 참고 자료를 제공하고 정보기술 교육 건설의 아름다운 전망을 위한 든든한 토대를 마련하다.
정보 보급 2.0 교육 반영 4 1 위, 리더십 중시, 협력 촉진
1, 리더십 그룹 설립, 조직 보장 제공.
오가산회의센터에서 형동현 정보기술 응용능력 향상 프로젝트 2.0 교육을 마친 후 우리 영어연구팀이 처음으로 앉아서 정보기술 응용능력 향상 프로젝트 2.0 관련 활동의 시간, 내용, 형식, 성과를 연구했다. 이 정보기술 응용능력 향상 프로그램을 효과적으로 실시하고, 전체 영어 교사가 교육활동에서 정보기술 교육 응용 능력을 향상시킬 수 있도록 하기 위해 영어연구팀은 탄탄한 지도팀을 설립하기로 했다. 교무처 오 주임을 리더십의 핵심으로, 고 1 영어 교무팀 팀장 진 선생과 고 2 영어 교무팀 팀장 선생을 팀장으로 하여, 온라인상에서 전반적으로 연구활동을 추진하고 각 팀원들을 이끌고 연구활동의 모든 세부 사항을 실천한다. 한편, 고 1, 고 2 영어 교무팀은 서로 보완하고 있으며, * * * 정보기술 교육 응용 능력을 향상시키는 교육을 위한 조직적 보장을 제공한다.
2, 상호 지원 그룹을 구성하여 지원 효과를 향상시킵니다.
정보기술의 응용능력에 따라 프로젝트 1 을 높이다. 0 과 정보기술이 정상적인 교학 실습에 적용되었고, 우리 영어연구팀의 16 선생님은 8 개의 서로 돕는 그룹인 오와 진으로 나뉜다. , 루오; 주, 루; 이신, 로펜; 영과 구양; 리틀 리 하이 와 덩 위안 남쪽; 양매, 주 주세연, 유홍리. 전체 교육 과정에서 우리 영어 교무팀의 각 공조팀은 짝을 지어 서로 협조하여 온라인 학습 경험을 함께 나누는 데 도움을 주었다. * * * 우리는 오프라인 실습의 능력과 어려움에 대해 논의하고, 끊임없이 탐구하고, 고급스럽고, 우수성을 추구했습니다.
둘째, 구현을 파악하고 학습을 촉진합니다.
1. 온라인 학습을 중시하고 교육 프로그램을 실시하다.
지도사상, 영어교무팀의 상황 분석과 우리 학교가 조직한 정보기술 2.0 교본연수의 이론지도에 따르면 우리 학교 영어교무팀은 호남성 초중고교교사 발전망의 연수 플랫폼을 최대한 활용해 그룹 내 교사를 조직하여 온라인 연수를 하고 있다. 좌우 교사들은 각각 IT 응용능력 향상 프로그램 2.0 에 대한 교육계획을 세우고 IT 진급 프로그램 2.0 의 통식과정 (set 1) 과 IT 진급 프로그램 2.0 의 외국어학과 전공 과정 (set 1) 을 열심히 이수하고 교육워크샵 과정 살롱에 적극 참여했다. 전체 연구 과정에서, 우리 영어연구팀의 전체 교사들은 점차 온라인 학습과 연구의 좋은 습관을 기르고, 평생 학습의 신념을 확립하고, 자신의 지속 가능한 발전을 실현하기 위한 든든한 기초를 다졌다.
오프라인 교육을 홍보하여 학습 분위기를 조성하십시오.
정보기술 응용능력 향상 프로그램 2.0 의 교육활동에서 우리 영어교무팀은 효과적인 온라인 교육활동뿐만 아니라 오프라인 교육활동도 여러 차례 적극적으로 추진했다. 일련의 오프라인 교육 활동에서 우리 영어연구팀은 정보기술 응용능력 향상 프로젝트 2.0 의 필요성과 중요성을 중심으로 정보기술의 다양한 차원의 능력점을 해석, 검토 및 발굴하고, 구체적인 능력점에 대한 현장 방법론 지도를 진행했다.
오프라인 훈련 활동이 큰 진전을 이루었다. 물론, 이것은 선생님들의 열정, 열정, 진지함과 불가분의 관계에 있다. 첫 오프라인 행사에서 7 학년 영어 교사 3 명 (로, 구양, 던원남) 이 각각 정보기술을 공유했다. 나 선생님은' PPT 의 모든 소재 자원을 한 번에 추출하는 방법' 의 방법과 기교를 자세히 설명하고 정보기술과 관련된 위챗 위챗 공식 계정을 공유했다. 구양우암은 영어학과의 필요에 따라' PicsArt 이미 화보' 라는 소프트웨어를 추천하고 모든 선생님을 이끌고 실천을 진행했다. 그런 다음 그녀는 바로 가기 키 "Ctrl+Alt+Z" 를 눌러 음표를 삽입하는 방법도 우리와 공유했습니다. 등원남 선생님은' 과대뉴스 입력기' 소프트웨어를 소개하고 읽기, 선거어, 음성입력 등의 기능을 공유했다. 세 선생님의 경험 나눔은 그 자리에 있던 모든 선생님들에게 큰 도움이 되었다. 제 4 차 오프라인 훈련 행사에서 8 학년 교사 3 명, 영 선생님, 양매 선생님은 마이크로수업 제작 방법과 기교를 공유해 그룹 내 교사들이 능력점 3 을 만들어 마이크로수업을 만드는 곤혹스러움을 해결해 주었다. 우선 송결 선생님은 마이크로수업에서' 원칙을 멀리하라' 는 생각을 공유해 영어 마이크로수업의 구조에 대해 생각하게 했다. 다음으로, 영선생님은 그녀의 마이크로레슨 비디오' 시간과 시간의 차이' 를 틀어 인터넷에서 양질의 동영상 자원을 검색하고 동영상 편집 소프트웨어를 사용하여 합성비디오를 편집하는 방법을 가르쳐 주셨다. 마지막으로, 양매 선생님은 우리에게 그녀의 미과 비디오' 감탄문' 을 보여 주셨고, 우리가 미과에서의 지식욕구를 완전히 만족시켰다.-선생님의 두상이 있는 작은 창구! 다섯 번째 오프라인 교육 행사에서 오 주임은 시험지성의 운영을 상세히 시연해 정보 기술 응용 능력 향상 프로젝트 2.0 평가 역량 포인트 1 의 구체적인 요구 사항과 운영 절차를 상세히 설명했다. 오프라인 훈련 행사에서 모두들 각자 자신의 의견을 표명하고, 끊임없이 교류와 협력을 하며, 학습 분위기가 매우 열렬하다.
셋째, 부티크를 밀면 구현이 가능하다
1, 활동 형식을 명확히 하여 우수한 연구 상품을 만들다.
이번 정보기술 응용능력 향상 프로젝트 2.0 과정에서 우리 영어연구팀은 학습하면서 진진하고 피드백하면서 고치고 응용하면서 향상하는 형식으로 연구활동을 전개했다. 훈련 활동의 안배와 평소 교학 업무의 필요에 따라 오, 선생님, 진 선생님은 그룹 내 교사를 이끌고 공동 학습, 연구, 평가, 그룹 내 교사의 공개 수업, 시범 수업을 조직하고, 정보기술과 영어학과의 심도 있는 융합을 위한 일련의 대회에 적극적으로 참가한다. 예를 들면, 1 사단 1 우수업, 호남성 집단준비과정 대회, 마이크로수업 제작대회,
2, 능력 향상을 강화하고 분석과 반성에 중점을 둡니다.
이 프로젝트 2.0 의 목적은 교사의 정보기술 응용능력을 향상시키는 것이다. 학교는' 전교 추진' 학교 기반 연수 활동을 전개할 때 다각적 사고를 위해 노력하고, 여러 방향으로 시작하고, 온라인 연수를 결합하고, 상호 협력, 토론 교류, 조별 경쟁 등을 통해 교사의 정보 응용 능력을 강화하려고 노력한다. , 지속적으로 교육 교육 실습에 봉사하여 정보기술군 영어학과 교육의 효과적인 통합을 실현하여 정보 응용 능력을 달성하다.
전체 훈련 과정에서 우리 영어 교무팀은 요약, 분석, 반성에 각별히 신경을 썼으며, 이는 우리 팀의 영어 교사들이 좋은 교학 습관을 기르도록 어느 정도 촉진시켰다. 우선, 평가. 정확한 자기평가와 타인평가를 통해 정보기술 연구와 훈련의 목적, 효과, 성장 방향을 명확히 한다. 둘째, 분석. 그룹 내 평가 및 자기 분석을 통해 교실 수업 과정을 검토하고, 교실 수업의 장단점을 찾아내며, 정보 기술이 교실 수업에 효과적으로 통합되는지 판단하여 구체적인 교실 수업 분석 노트 또는 보고서를 형성합니다. 다시 한번 반성하다. 연구 심득과 수업 후 반성을 작성함으로써 정보기술 지식을 교실 교육 실천으로 바꾸고, 경험과 교훈을 총결하며, 영어 교육의 질을 효과적으로 향상시킨다.
"길이 멀고, 수리가 멀고, 멀리 가면, 나는 위아래로 수색할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 길명언)." 。 정보기술 응용능력은 새로운 시대의 높은 자질 교사의 핵심 소양, 정보기술 2.0 응용능력 향상 공사는 교육정보화의 전방위적 업그레이드이자 우리 신세대 인민교사 학습의 관건이다. 이번 정보기술 응용능력 향상 프로그램 2.0 의 교육 기회를 주셔서 감사합니다. 양산실험중학교 영어연구팀 교사의 정보기술 능력을 크게 높였습니다. 나중에 우리는 시대와 함께 전진하고, 시대와 함께 전진하고, 진취적이고, 혁신을 개척하고, 자신의 정보 소양과 전문성을 향상시키고, 교실 수업을 잘 파악하고, 정보 기술과 영어 학과 교육의 효과적인 통합을 촉진하고, 학생들의 영어 핵심 소양을 전면적으로 향상시키고, 영어 교육에 기여할 것입니다!
정보 향상 2.0 연구 반성 5 나는 초중고교 교사의 정보기술 응용능력 향상 프로젝트에 대한 훈련을 연구했다. 현대 정보기술과 학과 통합의 이념에 대한 깊은 이해와 인식을 가지고 있으며, 교육교육 과정에서도 적극적으로 활용을 시도하고 있다. 이제 이번 훈련의 경험을 요약해 보겠습니다.
첫째, 교육 및 교수 개념이 업데이트되었습니다.
사회가 급속히 발전함에 따라 현대 교육 기술은 교육에 점점 더 광범위하게 응용되고 있다. 교과 과정 개혁은 교사의 교육 관념과 방법이 변화할 것을 요구하는데, 이런 변화에서 중요한 것은 형식과 수단이 아니라 교육 과정에서 행동과 사상의 변화이다. 그는 교사에게 선진적인 교수법과 이념을 현대 정보기술과 밀접하게 결합시켜 교육 교수의 전 과정을 관통할 것을 요구했다. 정보기술은 기술적 수단일 뿐만 아니라 학습 방법이기도 하다. 정보기술은 학습의 대상일 뿐만 아니라 응용의 도구이자 교육의 질을 높이는 중요한 수단이다. 따라서, 교육 교육에서, 가능한 한 아이들의 학습에 더 많은 학습 자원을 제공하여, 아이들이 자원을 이용하여 공부하도록 촉진한다. 아이들이 학습에 적극적으로 참여할 수 있도록 더 많은 조건과 기회를 만들어라.
둘째, 아이의 학습 방식이 바뀌었다.
전통적인 강의 위주의 교육 방식을 바꾸어 정보기술 조건 하에서 아이들이 교실에서 공부하는 방식을 바꾸다. 선생님은 단지 학습 자원의 제공자이자 학습 과정의 주도자일 뿐이다. 교사의 임무는 교사의 지도 하에 아동의 적극적이고 개인화된 학습을 촉진하여 아이들의 학습 방식을 전통적인 수용식 학습에서 능동적이고 탐구적인 협력적 학습으로 바꾸는 것이다. 아이들은 인터넷의 광활한 세계에서 스스로 탐구하고 학습의 즐거움을 체험할 수 있다. 공부는 더 이상 수동적인 수용이 아니라 부담이 아니라, 행복한 일이며, 아이의 평생 학습을 위한 좋은 습관과 감정의 기초를 다졌다. (조지 버나드 쇼, 공부명언)
결론적으로, 이번 정보기술 응용능력의 훈련을 통해, 나는 격차를 보았고, 앞으로의 교학 업무에서 끊임없이 배우고, 축적하고, 발전시키고, 향상시킬 것을 요구했다. 그래야만 나는 교사라는 영광스러운 직업을 감당할 수 있다.
정보기술 보조 교육의 기교와 방법은 여전히 우리가 앞으로의 교학 업무에서 끊임없이 배우고, 축적하고, 발전시켜야 한다. 이것이야말로 교육 정보화의 진정한 장점이다. 정보기술이 우리의 교수를 더 잘 돕고, 우리 자신의 교육 교수의 질을 향상시키게 하다.
정보 향상 2.0 교육 반영 6 정보 기술 능력 향상에 관한 이번 교육은 온라인 및 오프라인 교육의 결합을 위주로 한다. 교육정보기술이 발달하면서 정보기술이 교육에 광범위하게 적용됨에 따라, 나는 자신의 교육기술 능력 향상의 긴박성과 필연성을 깊이 인식하게 되었다.
이번 훈련을 고려해 볼 때, 나는 다음과 같은 방면의 수확을 얻었다.
첫째, 교사의 질을 향상시키는 것이 시급하다.
교사가 이른바' 전도수업해혼란' 이라고 부르는 것은 풍부한 지식이 있어야 학생들이 지식을 습득하고 난제를 해결할 수 있다. 또 학생들이 배운 학과에 흥미를 갖게 하기 위해 자발적으로 배우려는 욕망이 있어 교사 자신의 자질에 대한 요구도 높아지고 있다. 새로운 시대의 교사로서 우리는 정보기술 능력 향상을 위한 훈련을 통해 자신의 자질을 배우고 향상시키는 것이 언제나 늦지 않다는 것을 깨달아야 한다.
둘째, 교육 관념을 쇄신하고, 끊임없이 교육 모델을 최적화한다.
이번 교육 기술 능력 훈련은 사실 자신을 풍요롭게 하고 승진시킬 수 있는 좋은 기회이다. 관념상의 세례도 있고, 이론적인 승진도 있다. 우리의 응용능력을 촉진하고 기술, 교육 수준을 높이는 훈련으로, 우리 교실을 더욱 생동감 있고 효과적으로 만들고, 학생들의 학습 적극성을 높이고, 그들의 적극성을 강화할 수 있다.
셋째, 학생을 주체로 하여 마음속에 수가 있다.
교과 과정 기준에 근거하여 진정으로 학생을 주체로 하고, 교육 목표를 세우고, 정보기술을 활용하고, 교실 활동을 풍요롭게 하고, 교수 목표를 실시할 때 전체 학생을 충분히 고려한다. 교실에 입각하여 학생들이 교실에서 수확을 거둘 수 있게 하다.
이번 훈련을 통해, 나는 앞으로의 교육교수에서 응용할 수 있고, 교육교학의 실제와 학생의 수요에서 출발하여, 좋은 교수법과 효과적인 교학 수단을 창조하고, 각종 정보기술 지식을 배우고, 정보기술을 통해 교실 수업을 최적화할 수 있다.
정보 보급 2.0 교육 반영 7 샤먼시 동안구 초중고등학교 교사의 정보기술 응용능력 향상을 통해 프로젝트 네트워크와 학교 기반 교육을 향상시킴으로써 다음과 같이 결론을 내렸습니다.
우선, 전문가의 동영상 강의를 주의 깊게 경청하여 정보기술의 완벽한 기능을 전면적으로 느끼고, 정보기술이 국어교실에 들어갈 필요성과 가능성을 더욱 인식하고, 우리 학교의 기초교육의 정보화가 이미 캠퍼스 밖의 사회생활에 크게 뒤처져 있다는 것을 깨닫게 되었습니다! (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 학교명언) 국어 교실 수업의 효율을 높이려면 분필 한 자루와 입 한 개만으로 학생들의 정보 수집 및 처리 능력 배양의 필요성을 충족시킬 수 없다! 학생들의 발전을 위해 교사는 먼저 시대의 선두에 서서 가장 편리하고 효율적인 멀티미디어 교육 수단을 숙련해야 중학교 국어 교실 수업의 용량과 효율성을 진정으로 높일 수 있다. 예를 들어, 추상적인 설명문을 가르치면, 관련 사진과 자료를 전시할 수 있다면, 추상화를 이미지로 바꾸고, 학생들의 주의를 끌고, 학생들의 학습 흥미를 자극할 수 있다.
둘째, 훈련에서 배운 교육기술학의 주요 내용 (예: 구성주의, 휴머니즘, 인지주의, 행동주의 등 학습 이론) 을 복습하고,' 동화와 색조',' 최근 발전구역' 등 교육이론을 깊이 이해하며' 뒤집기 교실',' 인터넷 교육 플랫폼' 을 접했다 또한' 중학교 교사 전문기준',' 초중고교사 교학능력점 표준내용',' 초중고교사 정보기술능력기준' 및 시험가이드에 대한 학습도 확대됐다. 이들은 이번 훈련에서 좋은 지도 역할을 하며 학습 목표와 발전 경로를 분명히 하고 있다.
다시 한 번 학교 기반 연수 활동을 통해 우수한 자원 공유에 참여하고 규정에 따라 정보기술과 학과 통합을 반영하는 교육 설계를 제출한다. 우리 작업장의 주제 활동에 참가하여, 더 젊은 동료들로부터 공부하여, 적지 않은 이익을 얻었다. 학습을 통해, 나는 국어교육과 정보기술의 최적의 통합이 세 개의 열쇠와 불가분의 관계에 있다는 것을 더욱 깨달았다. 관건 중 하나는 교묘하게 교학 상황을 창설하는 것이다. 교육 상황생활화, 생동화, 학과화, 문제화, 감정화. 이러한 특성은 중국어 교육의 기본 요구 사항과 일치합니다. 나의 정보화 교육 설계의 교과 과정 유형은 추상 문장 에 속하기 때문에 나는 문제 지향 학습의 의미를 더 선호한다. 개인적으로 추상 문장 교육은 학생들의 논리적 사고 능력을 키워야 한다고 생각하기 때문에 반드시 한 과목의 교훈을 배워야 한다. 두 번째 관건은 정보기술의 응용이며, 반드시 국어교육을 위해 서비스해야 하며, 후자는 달성해야 할 목표이다. 코스웨어는 다시 생동감 있게 표현되며, 교실 수업의 3 차원 목표에 부합하지 않으면 본말이 거꾸로 되어 헛수고가 된다.
정보화 시대의 행보를 따라가기 위해 앞으로 정보기술을 계속 배우고, 위챗 집단과 QQ 군의 대량 기능을 익히고, 클라우드를 이용하여 코스웨어 제작 자원을 수집하고, 정보기술과 교실 수업의 통합 능력을 향상시키고, 정보시대의 교육 요구를 충족시키고, 학생들의 발전을 위해 열심히 공부하고, 공부할 것이다.