기업 교육 분류
1, 직무별
인사 교육, 전략 관리 교육, 조달 교육, 생산 교육, 물류 교육, 지분 인센티브 교육, 기업 문화 교육, 비즈니스 에티켓 교육, 마케팅 교육, 판매 < P > 2, 교육방식
1, 기업내교육: 기업교육의 필요에 따라 기업을 위한 기업교육과정으로, 교육시간과 교육장소 방면의 충분한 유연성을 갖추고 있습니다. 기업내훈은 세계 5 대 기업에서 보편적으로 채택하는 교육 프로그램으로, 점점 더 많은 국내 기업들도 기업 교육이 보통 그들의 훈련과 발전 요구를 가장 잘 달성할 수 있다는 것을 깨닫기 시작했다. 회사 교육, 부서 교육, 직업 교육, 자기 학습, 외출 교육으로 나눌 수 있습니다. < P > 회사 교육: 회사 교육관리부는 교육총계획에 따라 회사 전체의 공공 * * * 부분 교육 (예: 우리 회사 교육의 GMP 기본 사항, 의약법규, 미생물지식, 6S 지식, QC 활동 지식, 안전지식 등) 을 운영하고 있습니다. < P > 부서 교육: 각 부서는 회사 교육 마스터 플랜에 따라 해당 부서와 관련된 다양한 지식 교육 (예: 우리 회사 교육의 직무 책임, 직무 운영법 등) 을 조직합니다. < P > 직업 훈련: 직급에서 직원에 대한 실무 기술 훈련과 직내 상호 학습.
자체 학습: 직원들이 자발적으로 전문 지식의 재학습 및 운영 기술을 단련한다.
2, 기업 공개 수업: 기업 공개 수업은 기업 단위 또는 개인에게 공개 수업 형식으로 업무 기술 향상을 제공하는 교육 서비스로, 공개 수업 교육에 참여하는 사람들에게 적합합니다. 예를 들어, 직원 영업 지식 교육 또는 선임 재직 경험이 있는 고위 사장 교육 등 사회의 모든 계층을 포괄합니다.
3, 온라인 온라인 교육 < P > 온라인 교육 그러나 전통 교육 모델은 분명히 지식 교체와 정보 폭발의 속도를 따라갈 수 없다. 세기 초의 교육은' 종신화' 방향으로 발전하고 있다. 인터넷은 정보의 천연 전달체로서 교육 분야별 기능을 통해 정보화 조류에 대응할 것이다.
3, 기업 교육 프로세스
1, 평가: 조직 진단. 회사의 현황과 발전 단계를 진단하고, 기존의 관리 문제를 찾아내고, 기존의 관리 문제를 해결하기 위해, 각급 관리자들은 어떤 능력을 가져야 하는가? 동시에 회사의 발전 전략과 사업 계획을 명확히 하고, 회사의 발전 전략과 사업 계획을 완성하기 위해 인적 자원이 어떤 능력을 가져야 하는지, 어떻게 개선해야 하는지를 분명히 한다.
관리자 평가. 각 등급의 관리자들의 관리 지식, 관리 기술, 관리 스타일을 평가하여 개인의 강점, 특기, 단점, 부족함을 포함한 개인적 특성 보고서를 형성하고, 다양한 평가 방법을 통해 관리자들이 자신의 짧은 판과 부족함을 충분히 인식할 수 있도록 하고, 자신의 능력을 향상시키기 위해 적극적으로 훈련에 참가하는 내동력을 창출하고, 수동적인 훈련을 능동적인 교육으로 변화시킨다.
2, 계획: 교육 요구 사항, 용도에 맞는 설계 교육 과정, 교사 구성, 교육 계획 수립 교육 과정 개발 체계가 수립되어 내외 훈련사 대열이 건립되고 통합되었다.
3, 훈련: 훈련 과정에서 효과가 통제체계를 확립한다.
4, 과외/추적: 다양한 효과적인 교육 전환 프로그램을 형성하고 교육의 과외/추적 시스템을 구축합니다.
5, 관리: 배운 것을 관리 업무에 적용하여 관리 응용 평가 체계를 세우다.
6, 재평가: 훈련된 각급 관리자에 대한 관리 지식, 관리 기술, 관리 스타일에 대한 반년 후 또는 1 년 후의 평가를 통해 개인의 강점, 특기, 단점, < P > 4, 기업 교육 원칙
1, 체계적인 < P > 직원 교육은 직원의 경력을 통해 일관적인 완전한 시스템 엔지니어링입니다.
2, 제도화 < P > 교육 관리 제도를 수립 및 보완하고, 훈련 업무를 관례화하고 제도화하며, 훈련 업무의 관철을 보장한다.
3, 사전 예방 < P > 은 직원 참여와 상호 작용을 강조하고 직원의 적극적이고 능동적인 역할을 합니다.
4, 다양화 < P > 직원 교육 작업은 교육 대상의 계층, 유형, 교육 내용 및 형식의 다양성을 충분히 고려해야 합니다.
5, 효과 < P > 직원 교육은 사람, 재정, 사물 투입의 과정이며, 가치 부가 가치 과정이며, 교육에는 출력과 수익이 있어야 하며, 회사의 전반적인 성과를 높이는 데 도움이 되어야 합니다. < P > 5, 기업교육이 어떻게
1, 운영시범법 < P > 사전실무훈련에서 널리 채택된 방법 중 하나로, 비교적 기계적인 직종에 적용된다. 운영 시범법은 부서의 전문 기술 훈련을 위한 일반적인 방법으로, 일반적으로 부서 관리자 또는 관리자가 주관하며, 기술 전문가가 강사를 담당하며, 현장에서 연수생에게 운영 이론 및 기술 사양을 간단하게 강의한 다음 표준화된 운영 시범 공연을 실시합니다. 학생들은 인턴십을 반복해서 모방하고 일정 기간 훈련을 거쳐 규범적인 절차와 요구 사항을 충족시킬 때까지 조작이 점차 숙달되어 운용이 자유로워질 수 있게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 템플린, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 공부명언) 강사가 현장에서 지도하여 수시로 조작 중의 잘못된 표현을 바로잡다. 이 방법은 때때로 단조롭고 무미건조해 보일 수 있으며, 강사는 다른 교육 방법과 번갈아 가며 교육 효과를 높일 수 있다.
2, 주제식 교육법 < P > 은 기업의 요구에 따라 교육 목적 주제를 중심으로 기업의 실제 상황과 긴밀하게 연계하고, 기업별 맞춤형 교육 솔루션을 맞춤형으로 구성하고, 다양한 교육 자원을 조직하고 배정하여 기업에 보다 목표적이고 실효성이 있는 관리 교육 서비스를 제공하고, 구체적인 문제를 해결하고, 기업의 요구를 충족시키는 것이다. 주제식 교육은 기업의 필요에 따라 기업의 주요 문제와 연계하여 목표 실전 교육 설계를 실시하고, 기업의 실제 문제를 해결하고, 기업이 기업의 구체적인 문제를 해결하고, 기업의 성과를 향상시키도록 추진한다. 주제식 교육은 시스템의 기업 요구 사항 연구를 통해 기업의 목표 과제에 대한 계획을 세우고 구현을 촉진하며, 기업이 갈등을 해결하고, 위험을 피하며, 성과를 높이고, 문제를 해결하도록 안내합니다.
3, 멀티미디어 시청각법 < P > TV, 비디오 레코더, 슬라이드 프로젝터, 프로젝터, 비디오 레코더, 영화 프로젝터 등 시청각 교육 장비를 주요 교육 수단으로 활용하는 방법. 시청각 자료의 보급과 광범위하게 응용됨에 따라, 많은 기업의 외국어 교육은 이미 전기 교육 수단을 채택하고 좋은 효과를 거두었다. 외국어 교육 외에도 조건부 기업은 카메라를 이용해 자체 교육용 비디오테이프를 제작하고, 특정 과제를 선택해 기업 실무 운영 규범 절차, 예의 예절 행위 규범 등을 시청각 교재로 편성해 교육에 활용하고 있다.
4, 온라인 수업학습법 < P > 은 자각성, 자제력, 이해력이 좋은 사람에게 적합하다. 인터넷에는 이미 다양한 커리럼 패키지가 있어 가격도 비교적 싸다.
5, 사례 연구법 < P > 은 집단 토론방식으로 훈련하는 방법으로 토론법과는 달리 토론을 통해 문제를 해결하기 위한 것이 아니라 연수생에게 문제에 대한 분석 판단과 해결 능력을 키우는 데 중점을 두고 있다. 특정 사례에 대한 분석, 토론에서 연수생은 브레인스토밍을 하고, * * * * 집단의 경험과 의견을 즐기며, 미래의 실제 업무 업무에서 훈련된 수익을 사고하고 적용하는 데 도움이 되며 체계적인 사고 모델을 구축하는 데 도움이 된다. 동시에 연수생은 토론에서 관리 방면에 관한 새로운 인식과 새로운 원칙을 배울 수 있다.
6, 사제식 교육법 < P > 은 현장 개별교육이라고도 하며 단일 일대일 현장 개별교육을 강조하는 것은 전통적인 교육 방식이다. 실습은 훈련원들이 경험 많은 노직자 뒤를 바짝 따라가며 보면서 묻고, 조력자로 일하며, 업무 절차를 배우는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 경험명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 경험명언) 기업 훈련 실습에서 이런 스승이 제자를 데리고 가는 개별 훈련 방법은 여전히 운용되고 있다. 그러나, 기업의 교육부는 교도식 훈련 방법을 채택한 직위에 대해 효과적인 훈련 조직 지도를 해야 교육이 좋은 효과를 얻을 수 있다.
7, 게임 교육법 < P > 은 현재 기업 내 고위 경영진을 대상으로 하는 고급 교육법입니다. 사례 연구법보다 게임법 관리는 더욱 생동감 있고 구체적인 특징을 가지고 있다. 사례 연구법의 결과, 연수생은 인위적인 디자인의 이상화 조건 하에서 더 쉽게 결정을 내릴 수 있다. 관리게임의 법칙은 게임의 디자인으로 인해 학생들이 의사결정 과정에서 더 현실적인 관리모순에 직면하게 되고, 의사결정 성공 또는 실패 가능성이 동시에 존재하며, 훈련원들이 적극적으로 훈련에 참여해야 한다. 관련 관리이론과 원칙, 결정력, 판단력을 활용해 게임에 설정된 각종 처지를 분석하고 연구하며, 게임의 승리를 쟁취하는 데 필요한 효과적인 방법을 취한다.
8, 컨설팅식 교육법
컨설팅식 교육은 문제 발견, 문제 해결, 컨설팅식 교육입니다. 컨설팅식 교육은 포괄적이고 심층적인 상호 소통 및 관리 현황 연구를 통해 기업의 실제 상황을 정확하게 파악하고, 기업의 주요 문제와 문제의 근본 원인을 종합적으로 분석하고, 평가식 교육, 추진식 교육, 사례 상호 작용 교육 및
9, 토론법 < P > 특정 주제에 대해 심도 있게 논의하는 교육 방법은 복잡한 문제를 해결하거나 토론 형식을 통해 많은 연수생들이 특정 주제에 대해 소통할 수 있도록 하여 관념적 견해의 일치를 도모하기 위한 것이다. 토론법 교육을 채택하려면 훈련을 지도하는 한 명 이상의 인원이 토론회의 사회자를 맡고 토론회의 전 과정을 계획하고 통제해야 한다. 토론 훈련에 참가하는 연수생 수는 일반적으로 25 명을 넘지 않아야 하며, 여러 그룹으로 나누어 토론할 수도 있다. 토론법 훈련의 효과는 강사의 경험과 기교에 달려 있다. 토론회의 사회자는 학생들이 열정적으로 발언하도록 격려하고, 학생들이 상상력을 자유롭게 발휘하고, 집단 훈련의 참여성을 높이도록 유도해야 한다. 토론회의 분위기를 잘 조절하여 토론이 주제에서 벗어나는 것을 방지해야 한다. 단계별로 토론 의견을 요약하여 점차 학생들이 토론 결과에 대해 비교적 통일된 인식을 이루도록 유도한다. 연구 문제 위주의 교육 내용에 적용돼 강사에 대한 기교 요구가 높다. 교육 전에 강사는 토론 주제를 분석하고 준비하는 데 많은 시간을 할애하고, 방안을 설계할 때 학습자의 의견을 모집해야 한다. 연수생은 토론 주제에 대해 미리 알고 준비해야 한다. 토론 과정에서 훈련원에게 양호한 응변, 현장 발휘, 통제의 재능을 요구하다. 마무리 단계에서 강사의 구두 표현과 요약 능력 역시 중요하다. 경영진의 교육에 적합하거나 특정 난이도가 있는 관리 문제를 해결하는 데 사용됩니다.
1, 강의실 연설법 < P > 은 강의법 전통모델의 교육방법이라고도 합니다. 기업 교육에서 자주 열리는 심포지엄은 강의법을 이용한 교육으로, 집단 학습자에게 단일 과제를 소개하거나 전수하는 데 적용된다. 교육 장소는 교실, 식당 또는 회의장을 선택할 수 있으며, 교육 자료는 미리 준비할 수 있으며, 강의 시간도 강사가 쉽게 통제할 수 있다. 이 방법은 강사에게 과제에 대한 깊은 연구와 학생의 지식, 취미 및 경험에 대한 이해를 요구한다. 중요한 기교는 적절한 시간을 두고 강사와 연수생 간의 소통을 하고, 문답식으로 교육내용에 대한 학생들의 피드백을 얻는 것이다. 둘째, 강사의 표현력 발휘, 시청각 장비 사용도 효과를 높이는 효과적인 보조수단이다. 강의법 훈련의 장점은 많은 시간과 경비를 들이지 않고도 동시에 여러 명의 수강생에게 실시할 수 있다는 것이다. 그 단점은 표현에 한계가 있기 때문에 연수생은 자발적으로 훈련에 참여할 수 없고, 강사의 강연에서만 수동적이고 제한적인 사고와 흡수를 할 수 있다는 점이다. 본 기업의 새로운 정책이나 새로운 제도에 대한 소개와 연설, 새로운 장비나 기술을 도입하는 보급강좌 등 이론적 내용의 교육에 적합하다.
11, 직위연기법 < P > 은 역할 연기법이라고도 하며 시뮬레이션 교육 방법이기도 합니다. 해당 대상은 실제 운영 또는 관리자이며, 훈련자가 어떤 훈련 임무의 역할을 맡으며, 그들이 맡은 역할의 느낌과 행동을 실제로 체험하여 자신의 원래 직위에서의 업무 태도와 행동 표현을 발견하고 개선할 수 있도록 합니다. 인간관계 개선을 위한 훈련에 많이 쓰인다. 인간관계상의 느낌은 종종 맡은 직위에 따라 다르다. 상대방의 상황에 대한 이해를 높이기 위해, 직역법 훈련에서 연수생은 종종 자신의 일이 접촉하는 상대방의 역할을 맡아 시뮬레이션된 작업 환경에 들어가 더 나은 교육 효과를 얻는다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일명언) 직위연기법 훈련을 할 때 역할을 맡은 연수생 수는 제한되어 있고, 나머지 연수생은 한쪽에서 자세히 관찰하고, 역할 출연자의 성과를' 관찰 기록표' 방식으로, 자세, 손짓, 표정, 언어 표현 등을 평가해 훈련의 효과를 얻을 것을 요구한다. 관찰자와 배우는 교대로 교환해야 모든 연수생들이 모의훈련에 참가할 수 있다.
12, 컨설팅식 교육법 < P > 은 이름에서 알 수 있듯이 교육이 아닌 컨설팅에 중점을 두고 있습니다 이런 훈련은 사전에 문제에 대해 비교적 좋은 명확성을 요구하며, 훈련자가 문제를 제기하지 못하거나 문제에 대해 확신이 서지 않으면 이런 훈련 효과가 크게 떨어질 수 있다. 컨설팅 교육의 결과는 반드시 기성 관점을 달성하는 것이 아니라, 사고 방식을 파악하고 문제를 해결할 수 있는 능력을 습득하는 것이다. 많은 기업 관리 방면의 교육은 점차 이런 교육 형식을 채택하고 있으며, 효과가 비교적 좋다. 심지어 한 번의 교육으로 인한 직접적인 수확이 다른 교육보다 훨씬 많다.
13, 내부' 상급' 과외법 < P > 기업 내' 상급' 의 일상과외는 모든 교육 형식 중 가장 중요한 교육 형식이다. 상급자들은 자신이 아무리 바빠도 부하 직원을 지도하는 책임을 회피해서는 안 된다. 신입사원에게는 간단해 보이는 일이라도' 손' 을 여러 번 반복해서 가르쳐야 할 수도 있고, 문제를 발견하면 즉시' 현장' 을 바로잡아야 한다. 시간이 길수록 시정 효과가 떨어진다. 때때로 점심때 속마음을 털어놓는 것이 정식 훈련보다 더 효과적이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 점심, 점심, 점심, 점심, 점심, 점심, 점심) 기업문화, 가치관, 직원 충성도는 모두 자기도 모르는 일상과외에서 이뤄진다. 상급자' 의 일상 과외는 직원들의 학습 진보에서 대부분의 비중을 차지한다. 외국기업에서는 또 다른 형식, 즉 직속 상사를 제외한' 상급' 제도를 자주 사용한다. 직속 상사가 아니기 때문에 민감한 주제를 많이 얘기할 수 있다. "상급자" 는 자신의 리더십의 단련 향상, 타인의 심리적 만족감 교육, 실질적인 추가 수입을 얻었다. 학생' 은' 일대일',' 손손잡이' 의 코치 과외와 실제 능력 향상을 받았다.
14, 현장 교육법
은 업무에 따른 것이다