우선 인터넷 인재 선발 범위를 넓히자. 첫째, 사이버 공간 능력 향상의 핵심 요소는 기술에서 인간으로, 인재가 사이버 안전을 보장하는 열쇠라는 점을 강조한다. 둘째, 인터넷 인재를 측정하는 기준을 증서에서 능력으로 바꾸고, 인재를 선발하는 전문적인 자질에 치중하며, 학력이나 졸업대학과 연계되지 않는다.
위의 아이디어를 바탕으로, 20 1 1 년, 미군은 정보 기술 보안 시스템 디자이너, 네트워크 기술 지원, 관리 및 보안 인력, 네트워크 위협 식별 등 군대의 네트워크 인재를 7 가지 범주로 정의하는' 네트워크 보안 교육 전략 계획' 을 개발했습니다. 이 기준에 따라 미군은 인터넷 인재 선발 범위를 법률 심리학 교육학 정보과학 정치학 등 학과를 보유한 구직자로 확대할 예정이다. 한편 미 국방부는 상업계약 체결을 통해 우수한 인터넷 공방 기술을 갖춘 중소기업과 개인을 단기 프로젝트에 참여시켜 민간 사이버 해커를 네트워크 인재 팀에 통합하는 네트워크 퀵추적 프로그램을 내놓았다.
둘째, 인재 양성 체계를 개선하다. 2009 년까지 미군은 주로 국방부 정보 보안 장학금 프로그램에 의존하여 50 개 군 대학을' 고급 정보 보안 교육 센터' 양성 프로그램에 포함시켜 정보 보안 전공 학부생과 대학원생을 지원해 졸업 후 국방부에서 일하도록 마련했다. 이런 양성 모델은 어느 정도 성과를 거두었지만 배양 규모는 여전히 제한되어 있다. 200 1 에서 2008 년까지 100 1 학생만 정보 보안 장학금의 지원을 받았고, 그 중 93% 는 결국 사이버 보안 부서에서 일했다. 제한된 경비 규모는 미군의 인터넷 인재에 대한 절실한 수요를 만족시키기 어렵다.
이에 따라 미 국방부는 장학금 지원 범위를 확대하면서 20 12 년 4 월부터 NSA 와 국토안전부가 공동으로' 우수 학술연구센터' 를 설립해 전국 145 개 대학을 지원훈련 프로그램에 포함시켜 온라인 인재 양성 규모를 크게 높였다. 미군은 최근 사이버 안전' 생태계' 라는 개념을 제시해 인터넷 인재 양성이 아이비리그를 핵심으로 하는 고등학교에만 국한되어서는 안 된다는 점을 주목할 만하다. 초중고등학교까지 적극 확대해야 한다. 텍사스 알라모 대학의 훈련 프로그램을 예로 들어 보겠습니다. 20 12 년, 220 명의 2 학년 학생과 168 명의 2 학년 학생들이 정보 네트워크 보안 학위 프로그램에 참가했다. 이 프로젝트에 참여한 학생들은 록히드 마틴, 보잉, 미국 전화전보사 등 회사의 국방 프로그램들을 방문할 기회도 있다. 중학생들의 사이버 안전의식을 강화해 미군의 인터넷 인재 선발을 위한 든든한 토대를 마련했다.
셋째, 경쟁 대결의 분위기를 조성한다. 최근 몇 년 동안 군대와 지방부는 여러 차례의 사이버 공방 경기와 대항훈련을 개최하여 실전 경기를 통해 미래의 사이버 안전 엘리트를 선발, 훈련 및 단련했다. 이런 인터넷 대항 방식은 크게 세 가지가 있다. 하나는 국방부가 직접 조직한 온라인 공개 대회다. 예를 들어, 전 세계 사이버 보안 대회인 미국 국방부 사이버 범죄 센터에서 열린 디지털 법의학 챌린지 대회는 전 세계 팀을 끌어들였습니다. 둘째, 군공기업이 주최하는 대학 온라인 리그다. 예를 들어 보잉 등 군공기업이 후원하는 고교 인터넷 방어 대회. 셋째, 미군이 직접 조직한 인터넷 훈련. 예를 들어 미국 국방부와 국토안보부의' 사이버 폭풍' 훈련, 태평양 사령부의' 사이버 용기' 대항훈련, 공군조직의' 침입자' 사이버 공간 일체화 대항 훈련 등이 있다.
미군은 각기 다른 수준의 대항훈련을 실시함으로써 기존 인터넷 인재 팀을 단련할 뿐만 아니라, 전 세계적으로 인재 비축인 인터넷 엘리트를 발굴하고, 자신의 사이버 안전의 실전 효능을 검증해' 일석삼새' 라고 할 수 있다.