질문 2: 어떻게 작은 종합 문헌 총괄을 잘 쓰는지는 어떤 과제에 대해 대량의 자료를 수집하여 종합 분석 후 쓴 학술 논문이다. 그것은 일종의 과학 문헌이다.
문헌 검토는 한 가지나 한 분야의 중요한 과제에 대한 최신 진전, 학술적 관점 및 건의를 반영한다. 관련 문제의 새로운 동향, 새로운 추세, 새로운 수준, 새로운 원리, 신기술을 반영하는 경우가 많다.
학생들에게 서술을 배우라고 하면 최소한 다음과 같은 이점이 있다. ① 문헌 수집 과정을 통해 의학 문헌 검색 방법과 자료 축적 방법을 더 잘 익힐 수 있다. 찾는 과정에서 지식도 확대되었다. (2) 문헌을 찾고, 문헌을 집필하는 것은 선정과 임상연구의 첫걸음이므로, 문헌을 종합하여 쓰는 것도 앞으로의 과학연구 활동을 위한 기초를 다지는 과정이다. (3) 총결산된 글쓰기 과정을 통해 귀납, 분석, 종합 능력을 향상시킬 수 있으며, 독립업무능력과 과학연구능력 향상에 도움이 된다. ④ 문헌 종합서술 주제는 광범위하지만, 크고, 쉽지만, 자신의 능력과 흥미에 따라 자유롭게 선택할 수 있다.
문헌 검토는' 독서 보고서',' 문헌 총괄',' 연구 진전' 과 유사하며, 모두 한 편의 특집 연구 논문이나 보고서에서 총결된 것이다. 그러나 문헌 검토는' 독서 보고서' 와' 문헌 총괄' 과는 달리 1 급 문헌에 대한 객관적인 총결산일 뿐' 연구 진전' 처럼 과학 과정에만 집중하는 것은 아니다. 그 특징은' 종합' 으로 문헌 자료에 대한 종합 분석과 귀납을 요구하여 재료를 더욱 간결하고 명료하며 논리적이다. 저서' 는 종합적으로 정리된 문헌에 대해 더욱 전문적이고 포괄적이며 심도 있고 체계적인 서술을 하는 것을 가리킨다. 결론적으로 문헌 검토는 작가가 어떤 문제의 역사적 배경, 선인의 일, 논쟁의 초점, 연구 현황, 발전 전망 등에 대해 논평하는 과학 논문이다.
문헌 검토는 일반적으로 주제 선정, 문헌 수집 및 읽기, 개요 작성 (요약, 정리 및 분석 포함), 글쓰기 등의 여러 단계를 거칩니다.
첫째, 문헌 검토, 주제 선정 및 독서 문헌 수집
문헌 종합을 쓰는 것은 일반적으로 학술회의 주제 선정, 어떤 과학 연구에 종사하거나, 어떤 방면을 위해 문헌 자료를 축적하는 것과 같은 어떤 필요에서 나온 것이다. 따라서 작가가 문헌 종합에 대한 제목은 대체로 명확하며, 과학 연구의 제목만큼 어렵지 않다. 문헌 검토의 주제 선정 범위는 한 분야나 학과에서 질병, 방법 또는 이론에 이르기까지 매우 넓다. 처음으로 자신의 필요에 따라 문헌 총괄, 특히 인턴이 뽑은 제목을 쓸 수 있어 문헌 수가 적고, 글을 쓸 때 정리하기 쉽다. 그렇지 않으면 제목이 너무 커서, 문헌을 찾아보는 시간이 너무 길어서 연습에 영향을 미치고, 총결하고 정리하기도 어렵다.
제목을 선택한 후에는 제목을 둘러싸고 제목과 관련된 문헌을 수집해야 한다. 문헌 수집과 관련된 방법은 전작법 읽기, 연감법, 브라우징법, 눈덩이 굴리기, 검색법 등 앞 장에서 이미 소개됐다. , 여기서는 더 이상 군말을 하지 않는다. 문헌 수집은 완전할수록 좋으므로 가장 많이 사용하는 방법은 검색이다. 제목과 관련된 참고 문헌을 수집한 후, 이 참고 문헌들을 읽고, 총결하고, 정리할 필요가 있다. 이 문헌들 중에서 대표, 과학성, 신뢰성을 갖춘 연구 문헌 한 편을 선택하는 것은 매우 중요하다. 어떤 의미에서, 문헌을 읽고 선택하는 품질은 문헌 검토의 수준에 직접적인 영향을 미친다. 따라서 문헌을 읽을 때는' 독서 노트',' 독서 체험',' 문헌 발췌 카드' 를 써야 한다. 자신의 언어를 가지고 독서 과정에서 얻은 영감, 경험, 생각을 기록하고, 문헌의 정수를 추출하면, 글을 쓰는 데 유용한 정보를 제공할 뿐만 아니라, 자신의 표현능력과 독서 수준을 훈련시키는 데 도움이 된다. 특히 문헌을 문헌 발췌 카드로 정리하는 것은 글을 쓰는 데 매우 유리하다.
둘째, 문학 리뷰 형식 및 작문
문헌 검토의 형식은 일반 연구 논문과 다르다. 연구 논문은 연구 방법과 결과, 특히 긍정적인 결과에 초점을 맞추고 있고, 문헌 검토는 독자들이 상술한 방면의 세부 사항, 추세, 진전, 전망 및 논평을 소개해야 하기 때문이다. 따라서 문헌 검토의 형식은 비교적 다양하지만 일반적으로 서문, 주제, 요약 및 참고 문헌의 네 부분으로 구성됩니다. 문헌 총괄을 쓸 때, 이 네 부분에 근거하여 요강을 하나 쓴 다음 요강에 근거하여 쓸 수 있다.
서문은 주로 글쓰기의 목적, 관련 개념과 정의 소개, 범위 개요, 관련 논제의 현주소나 논쟁의 초점을 간략하게 설명하여 독자가 전문이 설명하는 문제에 대해 초보적인 이해를 가질 수 있도록 한다 ... >>
질문 3: 작업 요약 판문을 쓰는 방법? 우리는 20 1 1 의 감동과 강인한 한 한 해를 지날 것이다. 개인적으로, 이것은 수확이 꽤 많은 해이다.
한 해 동안 저는 여러분과 같은 감동, 작별 인사, 수확, 감사, 노력을 경험했습니다. 나의 생활과 일은 모두 나로 하여금 이전의 태도와 처사 방식을 재검토하고 성장하게 했다. 특히 일에 참가한 후, 지도자와 동료의 지지와 도움으로 각 방면에서 얻은 운동은 나에게 큰 도움이 되었다. 여기서 저는 모든 지도자와 동료들에게 깊은 감사를 표하고 그동안 저에게 주신 포용, 격려, 도움에 진심으로 감사해야 합니다. 다음은 내가 일에 참가한 이후의 사상과 업무 학습에 대한 간략한 회고와 총결산이다.
첫째, 이데올로기의 변화와 승진
나는 방금 캠퍼스를 떠났는데, 어떤 업무 경험도 없다. 업무 초기에는 전문 훈련에 참가하지 않았다. 많은 전문지식이 나를 매료시켰지만, 여전히 낯설다. 다른 동료들과 비교해 볼 때, 나는 차이가 매우 크다는 것을 안다. 그리고 제 가장 큰 단점 중 하나는 조급함과 부주의입니다. 많은 일이 너무 빨리 진행되어 많은 실수를 초래하고 있다는 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 실패명언) 또한, 나는 생산 부서에 있지만, 내가 할 수 있는 일이 많다. 그래서 이런 걱정들을 가지고 처음 왔을 때의 흥분이 점차 스트레스로 대체되어 죄책감에 시달렸다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 모두의 도움과 독학으로 나는 점차 작업 상태에 들어섰고, 불안과 긴장감도 점차 가라앉았고, 일을 잘 할 수 있는 자신감과 결심도 갖게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)
둘째, 일과 학습의 검토와 요약
노직원이 막 공장에 들어갔을 때 우리에게 진행한 일련의 안전교육 훈련은 나에게 깊은 인상을 남겼다. 어떤 작은 숨겨진 위험을 무시하면 나중에 큰 사고를 일으킬 수 있기 때문이다. 나는 기술과 조작에 종사하지 않고, 일의 상대적 위험성은 상대적으로 작지만, 평상시 업무에서는 항상' 안전 1 위, 예방 위주' 방침을 명심하고, 노직원으로부터 공부하여, 내 개인의 안전 생산 의식을 지속적으로 향상시키고 강화하여, 회사의 일년 내내 무사사고 실현을 위해 내가 응당한 노력을 할 수 있도록 한다.
시용 기간은 학습의 주요 단계이기 때문에 처음 회사에 왔을 때 동료들과 함께 주통제실에서 당직을 서는 시간이 더 많았다. 그들의 진지하고 세심한 설명을 통해, 나는 또한 당직과 관련된 일과 변전 설비에 대한 전문 지식을 많이 배웠다.
당직을 서는 일은 똑같아 보이지만 인내와 세심함은 없어서는 안 된다. 이 점은 내가 충분히 하지 못했다. 이와 관련하여, 원래의 학습 기초는 견고하지 않습니다. 시간이 지남에 따라 작업량이 증가하고 하루 종일 근무 중인 일을 완성할 시간이 거의 없으며, 게다가 개인 학습 주동성이 강하지 않기 때문에 지도한다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
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많은 고장은 여전히 기억이 나지 않아 당직 운영 절차도 능숙하게 완성할 수 없다. 나는 미래의 일에서 나의 전공 학습을 강화해야 한다.
월말에 월보를 하는 것이 내가 받은 첫 임무이다. 이 몇 달 동안의 끊임없는 학습을 통해 지금은 대부분의 일을 스스로 끝냈지만, 방대한 데이터에 직면하여 나는 여전히 긴장감을 느낄 수 있다. 왜냐하면 하나 더 많은 제로섬 하나가 천양지차이이기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 공부명언) 하지만 조급할수록 실수를 하기 쉽고, 빨리 일을 끝내려는 심리도 계산 착오가 잦은 원인이다. 연간 총결산에서, 나는 내가 연수생 총결산에서 언급한 문제를 다시 한 번 언급했다. 난 정말 당황 하 고 죄 책 감을 느낍니다. 앞으로의 일에서, 나는 계속 노인으로부터 배우고, 진지하게 책임지고, 교만하고 조울함을 경계하며, 특히 데이터의 통계에서, 다시 계산해도 정확성을 보장해야 한다.
본사의 추검 업무를 맞이하기 위해 나는 사서와 동료들로서 정리, 목록 작성, 제본, 보충, 도구와 라벨 교체, 마이크로컴퓨터 입력 등의 작업을 마쳤다. 그동안 열심히 노력했지만 사실 앞에서 자신이 제대로 일하지 못하고 자질이 높지 않다는 것을 인정해야 했다. 이것은 자료실 문건에 대한 나의 이해가 상세하지 않고, 견고하지 않고, 불충분한 것과 직접적인 관계가 있다. 앞으로 자료실 업무에 대한 태도를 단정하게 하고, 진지하게 대하고, 주동성을 강화할 것입니다. 각종 서류 자료에 더욱 친숙하게 친숙하게 하여, 파일 작업을 회사가 요구하는 규범화, 선로를 구체화하고, 동료의 검열을 용이하게 한다.
또한 동료들과 협력하여 배정된 임무를 진지하게 완수하는 것도 나의 주요 임무 중 하나이다. 일은 자질구레하지만, 나는 여전히 긍정적인 마음으로 대하고 최선을 다해 완성할 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 일명언)
셋째, 존재하는 부족과 앞으로의 노력
3 개월간의 일을 통해 나는 많은 결점과 부족함이 있다는 것을 깨달았다. 예를 들어 동료들과 덜 소통하고, 더 많이 배우고 ... >>
질문 4: 문헌 검토를 작성하는 방법? 문헌 검토는 한 주제에 대해 대량의 자료를 수집하여 종합 분석 후 쓴 학술 논문이다. 그것은 일종의 과학 문헌이다.
형식 및 쓰기
문헌 검토의 형식은 일반 연구 논문과 다르다. 연구 논문은 연구 방법과 결과, 특히 긍정적인 결과에 초점을 맞추고 있고, 문헌 검토는 독자들이 상술한 방면의 세부 사항, 추세, 진전, 전망 및 논평을 소개해야 하기 때문이다. 따라서 문헌 검토의 형식은 비교적 다양하지만 일반적으로 서문, 주제, 요약 및 참고 문헌의 네 부분으로 구성됩니다. 문헌 총괄을 쓸 때, 이 네 부분에 근거하여 요강을 하나 쓴 다음 요강에 근거하여 쓸 수 있다.
머리말은 주로 글쓰기의 목적을 설명하고, 관련 개념과 정의를 소개하고, 범위를 개괄적으로 설명하고, 관련 논제의 현주소나 논쟁의 초점을 간략하게 설명하여 독자가 전문이 설명해야 할 문제에 대해 초보적인 윤곽을 갖게 한다.
주제 부분은 총결의 주체로, 글쓰기 방법이 다양하며 고정 형식이 없다. 연대순으로 요약할 수 있고, 문제에 따라 다른 각도에서 비교할 수 있다. 어떤 형식을 사용하든 수집한 문헌을 요약, 정리, 분석 및 비교하고 관련 과제의 역사적 배경, 현재 상황 및 발전 방향, 이러한 문제에 대한 평론을 명확히 해야 한다. 주제 섹션에서는 대표성, 과학성, 창조성을 지닌 참고 문헌과 논평에 특별한주의를 기울여야 한다.
요약 부분은 연구 논문의 총결산과 약간 비슷하다. 전문을 간략하게 요약한 주제이며, 개괄적인 주제에 대해 연구한 저자는 자신의 견해를 제시하는 것이 가장 좋다. 참고 문헌은 문장 끝에 놓여져 있지만 문헌 검토의 중요한 부분이다. 인용 문헌 저자에 대한 존중과 인용 문헌의 근거를 보여 줄 뿐만 아니라 독자들이 관련 문제를 심도 있게 검토할 수 있는 단서를 제공하기 때문이다. 그래서 진지하게 대해야 한다. 참고 문헌의 배열은 명확하고 찾기 쉬우며 정확해야 한다. 참고 문헌의 사용에 관하여 기재 항목과 형식은 연구 논문과 동일하며 더 이상 중복되지 않는다.
질문 5: 문헌 검토란 무엇입니까? 어떻게 써요? 첫째, 문헌 총괄 문헌 검토는 연구 논문과는 다른 문체로, 연구자들이 특정 주제의 문헌을 미리 읽은 후 이해, 정리, 종합 분석 및 평가를 거쳐 구성된다. 종합서술의 목적은 한 학과의 새로운 수준, 새로운 추세, 신기술과 새로운 발견을 반영하는 것이다. 그것의 역사에서 현 상태에 이르기까지, 존재하는 문제와 발전 추세는 모두 전면적인 소개와 평론을 해야 한다. 이를 바탕으로 자신의 견해를 제시하고, 기술의 발전 추세를 예측하며, 선정과 개편을 위한 좋은 토대를 마련하였다. 둘째, 문헌 검토의 형식 문헌 검토의 형식은 일반 연구 논문과 다르다. 연구 논문은 연구 방법과 결과에 초점을 맞추고 있고, 문헌 검토는 주제와 관련된 상술한 방면의 세부 사항, 추세, 진전, 전망 및 논평을 소개하기 때문이다. 따라서 문헌 검토의 형식은 비교적 다양하지만 일반적으로 서문, 주제, 요약 및 참고 문헌의 네 부분으로 구성됩니다. 문헌 총괄을 쓸 때, 이 네 부분에 근거하여 요강을 하나 쓴 다음 요강에 근거하여 쓸 수 있다. 머리말은 주로 글쓰기의 목적을 설명하고, 관련 개념과 정의를 소개하고, 범위를 개괄적으로 설명하고, 관련 논제의 현주소나 논쟁의 초점을 간략하게 설명하여 독자가 전문이 설명해야 할 문제에 대해 초보적인 윤곽을 갖게 한다. 주제 부분은 총결의 주체로, 글쓰기 방법이 다양하며 고정 형식이 없다. 연대순으로 요약할 수 있고, 문제에 따라 다른 각도에서 비교할 수 있다. 어떤 형식을 사용하든 수집한 문헌을 요약, 정리, 분석 및 비교하고 관련 과제의 역사적 배경, 현재 상황 및 발전 방향, 이러한 문제에 대한 평론을 명확히 해야 한다. 주제 섹션에서는 대표성, 과학성, 창조성을 지닌 참고 문헌과 논평에 특별한주의를 기울여야 한다. 요약 부분은 연구 논문의 총결산과 유사하며, 전문주제를 간략하게 요약하고, 자신의 견해를 제시하고, 진일보한 발전 방향을 예측한다. 셋째, 문헌 검토는 1 으로 규정된다. 과제 보고를 충분한 근거가 있게 하기 위해 석사생들에게 과제 시작 전에 문헌 종합을 실시할 것을 요구하다. 2. 문헌 검토에서 대학원생은 자신의 연구 방향과 관련된 국내외 문헌을 체계적으로 검토해야 한다. 평소에 30 편 이상의 문서를 읽는다. 3. 문헌 검토에서 대학원생은 연구 방향의 발전 역사, 선인의 주요 연구 성과, 존재하는 문제, 발전 추세를 설명해야 한다. 문헌 검토는 명확하고 간결해야합니다. 데이터를 적절하고 합리적으로 사용하십시오. 서류의 제시가격은 대괄호 [] 로 묶어서 견적의 오른쪽 위 구석에 놓는다. 문헌 검토에는 자신의 견해와 견해가 있습니다. 대학원생들이 문제를 많이 발견하고, 질문을 많이 하고, 문제를 분석하고, 문제를 해결할 수 있는 가능한 방법을 지적하도록 독려한다.
질문 6: 문헌 검토를 작성하는 방법 문헌 검토를 작성하는 방법?
-문학 리뷰 작문 기술
문헌 검토란 무엇입니까? 문헌 검토는 문헌에 대한 읽기, 선택, 비교, 분류, 분석, 종합을 바탕으로 연구자들은 자신의 언어로 어떤 문제의 연구 상황을 전면적으로 서술하는 정보 연구 성과이다. 문헌의 수집, 정리 및 분석은 문헌 종합의 작문을 위한 기초를 다졌다.
문헌 고찰을 어떻게 써야 합니까? 문헌 검토 형식은 일반적으로 다음을 포함합니다.
문헌 검토 소개: 연구의 원인, 의미, 문헌 범위, 본문 제목 및 기본 내용 개요를 포함합니다.
② 문헌 검토 섹션:
역사 (연구 문제의 발전 과정 찾기), 현재 상황, 기본 내용 (인식의 진전 찾기), 연구 방법의 분석 (연구 방법의 본보기 찾기), 해결된 문제, 남아 있는 문제 등 문헌 검토의 주요 내용이며, 현재의 영향과 발전 추세에 대해 상세히 주의를 기울여 연구자들이 연구 방향을 정할 수 있도록 하고, 다른 사람들이 본 연구의 방향을 쉽게 이해할 수 있도록 한다
③ 문헌 검토 결론:
문헌 연구의 결론, 자신의 연구 관점, 존재하는 다른 의견, 해결해야 할 문제 등을 총결하다.
④ 문헌 검토 부록:
참고 문헌을 열거하고, 문헌 검토의 근거가 되는 자료를 설명하여, 총괄의 신뢰성을 높여 독자가 더 자세히 검색할 수 있도록 한다.
문헌 종합은 기존 문헌의 반복, 나열, 일반화에 대한 것이 아니라 이전 연구의 장단점과 기여에 대해 비판적인 분석과 논평을 하는 것이다. 따라서 문헌 종합에는 전면적인 제련과 분석 논평의 이중적 의미가 포함되어야 한다.
문헌 검토 모드 1: "문제-탐구-교류" 초등학교 수학 교육 모델 연구
우리는 인터넷에서 수백 가지의 교학 모델을 훑어보고, 200 여 편의 교학 패턴에 관한 문장, 50 여 편을 다운받았다. 요약하면, 중국의 교실 수업 모델은 세 가지 범주로 나눌 수 있습니다.
(1) 전통적인 교육 모드-'교사 중심론'. 이런 교수 모델의 주요 이론적 기초는 행동주의 학습 이론으로, 오랫동안 우리나라 학교 교육의 주류 모델이었다. 그것의 장점은. 그것의 단점은 .....
(2) 현대 교육 모드-"학생 중심 이론". 이런 교수 모델의 주요 이론적 기초는 구성주의 학습 이론으로, 학생 중심의 교수 사상, 교수 설계, 교수 방법 및 교수 관리를 제창한다. 1990 년대 이래로 정보기술이 교육에 적용됨에 따라 정보기술이 급속히 발전하였다. 그것의 장점은. 그것의 단점은 .....
(3) 장점을 보완하는 교육 모델-'주체론 주도'. 이런 교학 모델은 교사를 주도하고, 학생을 중심으로 행동주의와 구성주의 학습 이론의 길이를 취하고, 그 단점을 버리는 것은' 교사 중심론' 과' 학생 중심론' 에 대한 승복이다. 주도-주체 교수 모델은 변증 유물주의 인식론을 구현하지만, 교학 실천에는 효과적이고 조작할 수 있는 교수법과 모델이 없다.
기존의 교사 중심의 초등학교 수학 교육 모델은' 복습 소개-새로운 지식 전수-요약-통합 연습-과제 배치' 로 표현될 수 있다. 이런 교수 모델은 의심할 여지 없이 학생들이 학습 주체로서의 역할을 제한한다. 이제 비교적 고급 초등학교 수학 교육 모델을' 시나리오 만들기, 문제 제기-문제 논의, 방안 제시-교류 방안, 문제 해결-시뮬레이션 연습, 응용 문제-총결 완벽 이해' 로 표현할 수 있다. 이런 교학 모델은 교사의 주도적 역할과 학생의 주체 역할을 중시하여 교사가 받아들이고 교학 실천에 적용하려고 노력한다. 그러나 이런 교수 모델은 학생들의 학습을 수업으로 제한하고, 공부하는 방식은 수학을 위해 수학을 하는 것이다. 수학과 생활을 결합하지 않았고, 학생들이 수학을 배우는 것을 광활한 생활 시공간에 두지 않았다. 학생들이 수학 지식을 활용해 다각적, 다방면으로 문제를 해결할 수 있는 능력이 제한되어 있다. 특히 학생들이 생활 속 수학 문제를 창조적으로 해결할 수 있는 능력이 제한되어 있어 학생들의 혁신 정신과 실천 능력을 키우는 데 불리하다. 이를 위해 우리는' 초등학교 수학 교육 모델 연구: 문제-탐구-교류' 과제를 제기했다.
문헌 검토 판문 1 에서 연구자들은 관련 연구 분야에 대한 종합적인 이해를 하고 관련 문헌에 대해 비판적인 분석과 논평을 했다. 어떤 학과에 종사하는 연구원에게 문헌을 찾아보는 것은 그들이 자신의 연구 분야의 발전을 전반적으로 파악하는 데 도움이 된다 ... >; & gt
질문 7: 연구 요약을 작성하는 방법? 문헌 검토의 형식과 요구 사항
I. 문헌 검토
문헌 검토는 연구 논문과는 다른 문체로 대학원생이 특정 과제의 문헌을 미리 읽은 후 이해, 정리, 종합 분석, 평가를 통해 구성된다. 종합서술의 목적은 한 학과의 새로운 수준, 새로운 추세, 신기술과 새로운 발견을 반영하는 것이다. 그것의 역사에서 현 상태에 이르기까지, 존재하는 문제와 발전 추세는 모두 전면적인 소개와 평론을 해야 한다. 이를 바탕으로 자신의 견해를 제시하고, 기술의 발전 추세를 예측하며, 선정과 개편을 위한 좋은 토대를 마련하였다.
둘째, 문학 리뷰 형식
문헌 검토의 형식은 일반 연구 논문과 다르다. 연구 논문은 연구 방법과 결과에 초점을 맞추고 있고 문헌 검토는 주제와 관련된 상술한 방면의 세부 사항, 추세, 진전, 전망 및 논평을 소개하기 때문이다. 따라서 문헌 검토의 형식은 비교적 다양하지만 일반적으로 서문, 주제, 요약 및 참고 문헌의 네 부분으로 구성됩니다. 문헌 총괄을 쓸 때, 이 네 부분에 근거하여 요강을 하나 쓴 다음 요강에 근거하여 쓸 수 있다.
머리말은 주로 글쓰기의 목적을 설명하고, 관련 개념과 정의를 소개하고, 범위를 개괄적으로 설명하고, 관련 논제의 현주소나 논쟁의 초점을 간략하게 설명하여 독자가 전문이 설명해야 할 문제에 대해 초보적인 윤곽을 갖게 한다.
주제 부분은 총결의 주체로, 글쓰기 방법이 다양하며 고정 형식이 없다. 연대순으로 요약할 수 있고, 문제에 따라 다른 각도에서 비교할 수 있다. 어떤 형식을 사용하든 수집한 문헌을 요약, 정리, 분석 및 비교하고 관련 과제의 역사적 배경, 현재 상황 및 발전 방향, 이러한 문제에 대한 평론을 명확히 해야 한다. 주제 섹션에서는 대표성, 과학성, 창조성을 지닌 참고 문헌과 논평에 특별한주의를 기울여야 한다.
요약 부분은 연구 논문의 총결산과 유사하며, 전문주제를 간략하게 요약하고, 자신의 견해를 제시하고, 진일보한 발전 방향을 예측한다.
참고 문헌은 인용 문헌의 저자와 인용 문헌의 근거에 대한 존중과 심사위원에게 심사 단서를 제공하기 때문이다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 참고, 참고, 참고, 참고, 참고, 참고, 참고, 참고) 참고 문헌의 배열은 명확하고 찾기 쉬우며 정확해야 한다. 참고 문헌의 사용에 관하여 기재 항목과 형식은 연구 논문과 동일하며 더 이상 중복되지 않는다.
셋째, 문헌 검토의 규정
1. 주제 선정 보고서에 충분한 근거를 마련하기 위해 석사생에게 개제 전에 문헌 검토를 하도록 요구하다.
2. 문헌 검토에서 대학원생은 자신의 연구 방향과 관련된 국내외 문헌을 체계적으로 검토해야 한다. 평소에 30 편 이상 읽는다.
3. 문헌 검토에서 대학원생은 연구 방향의 발전 역사, 선인의 주요 연구 성과, 존재하는 문제, 발전 추세를 설명해야 한다.
문헌 검토는 명확하고 간결해야합니다.
데이터를 적절하고 합리적으로 사용하십시오. 서류의 제시가격은 대괄호 [] 로 묶어서 견적의 오른쪽 위 구석에 놓는다.
문헌 검토에는 자신의 견해와 견해가 있습니다. 대학원생들이 문제를 많이 발견하고, 질문을 많이 하고, 문제를 분석하고, 문제를 해결할 수 있는 가능한 방법을 지적하도록 독려한다.
문헌 고찰은 3000 자 이상이다.
넷째, 주의사항
문헌 고찰을 쓸 때, 다음과 같은 몇 가지 문제를 주의해야 한다.
가능한 한 완전하게 문헌을 수집해야 한다. 전면적으로 대량의 문헌을 장악하는 것은 총결산을 잘 하기 위한 전제조건이다. 그렇지 않으면 약간의 자료를 마음대로 수집하는 것은 총결산이 잘 되지 않는다.
인용 문헌의 대표, 신뢰성 및 과학성에주의를 기울이십시오. 수집한 문헌에는 비슷한 관점이 있을 수 있으며, 일부 문헌의 신뢰성과 과학성도 다를 수 있으므로 문헌을 인용할 때 대표, 신뢰성, 과학성이 있는 문헌을 선택하는 데 주의해야 한다.
3. 서류를 충실히 인용합니다. 문헌 종합에는 저자 자신의 논평과 분석이 있기 때문에, 글을 쓸 때는 작가의 관점과 문헌의 내용을 구분해야 하며, 문헌의 내용을 변조해서는 안 된다.
참고 문헌은 생략할 수 없습니다. 일부 과학 연구 논문은 참고 문헌을 생략할 수 있지만, 문헌 종합은 반드시 생략해서는 안 되며, 논문에서 인용한 문헌 자료여야 하며, 전체 주제를 반영할 수 있고, 작가는 직접 읽는다.