대부분의 정보기술 숙제는 교실에서 이루어지며, 보관한 후 강의실 컴퓨터나 서버에 제출하며, 기존 숙제와는 다르다. 그래서 숙제의 완성을 보면 학생들이 우리의 요구에 부합하는지 아닌지는 분명하지만, 우리는 학생들이 요구에 따라 숙제를 잘 완성하지 못하는 경우가 많다는 것을 알게 되었다. 대부분 이 단계에서 선생님의 숙제 배치와 평가가 비과학적이기 때문이다. 숙제 완성률이 높지 않아 대부분 한두 명의 팀이 공동으로 완성한 것이다. 그리고 표절, 표절이 심하고 혁신이 부족하다. 낙후된 설비 조건으로 인해 책에 배정된 숙제를 전혀 완성할 수 없는 경우도 있는데, 이는 의심할 여지 없이 학생들을 수동적이고 부정적인 위치에 놓게 한다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그동안 정보기술 숙제는 학생들의 마음속에서 선택 가능한 임무로 변했을 뿐만 아니라 학생들의 학습 흥미를 말살시켜 학생들의 창의적 사고와 혁신 정신의 배양을 가로막았다.