첫째, 학교 관리 모드의 현황
현행 학교 관리체제는 계획경제체제 하에서 형성되며, 경영에서는 종종 경험, 고정관념, 결과, 눈앞의 필요를 강조하는데, 이는 사회주의 시장경제와 자질교육에 맞지 않는다. 주요 성과는 다음과 같습니다.
첫째, 고도로 집중되고 지나치게 통일된 교육 체제 하에서 학교는 학교 운영의 자주권과 유연성이 부족하고, 관리 체제가 폐쇄되어 경직되고, 관리 업무가 수동적이고 약세 상태에 처해 있어 교직원의 주동성, 적극성, 창조성을 충분히 동원하기 어렵고, 학교 운영의 효율성이 떨어진다.
둘째, 학교 관리 기관이 겹치고, 임무가 불분명하고, 인원이 비대하고, 제대로 작동하지 않고, 권위, 이익의식, 혁신정신이 없다.
그러나, 당신이 학교에 들어가서 학교의 규칙과 제도를 보면, 학교의 모든 직위에는 그 규칙과 제도가 있다고 할 수 있다. 제도가 완비되어 있고 업무 규범이 완비된 것 같다. 실제 일상적인 관리 업무에서는 매일 출근하는 경우가 많은데, 일이 아니라 보점, 탁아소, 백화점, 패션회사, 채팅이 생각난다. 선생님이 일에 접촉하는 것은 얼굴에 달려 있다. 나는 일을 소홀히 하고, 여분의 일은 가만히 앉아 있고, 추가 복지가 있는 일은 서둘러 하고, 연말 총결산은 우수하며, 불합격으로 평가되지 않는 한. 각종 상금의 가치가 만만치 않아, 사람들이 일에 쓸모없고 비효율적이다. 이에 따라 총무관리는 수동적이고 무질서한 상태에 있다. 항상 소위 서비스 1 위를 강조하고, 관리는 뒤처져 있다. 계획과 전반적인 조정이 부족하다. 하지만 우리가 학교의 규칙과 제도를 자세히 살펴보면, 이러한 규칙들이 혁명의 구호인 것 같다는 것을 쉽게 알 수 있습니다. 이렇게 모호하고, 이렇게 무의미하다. 내용 추상화는 업무의 질, 상벌과는 무관하다.
이러한 제도화된 학교 관리 모델은 같은 직위에 다른 일을 하게 되었으며, 다른 직위에 따라 비슷한 일을 할 수 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 학교명언) 하지만 학교마다 관리 방식이 크게 다르다. 표준이 없다.
그러나, 현대 사무 조건 하에서 각종 사무 설비가 끊임없이 출현하고 있다. 현재 모든 학교에는 올인원, 사무용 컴퓨터, 수십 대의 다양한 모델, 프린터 유형 (침술, 잉크젯, 레이저 포함), 스캐너, 프로젝터 등의 장비가 있습니다. 그러나 일상 업무에서 문제가 생기면 누가 책임져야 하는가. 예를 들어, 도서관이나 심리상담실에는 프린터가 필요하거나 튜터링 사무실에 컴퓨터가 필요하거나 프린터에 잉크가 없습니다. 누가 책임질까요? 전기화 교육인가요? 아니면 네트워크 관리? 총무처? 망망은 전교라고 하는데, 전교설은 망망에서 하는 것이고, 심지어 총무처에서도 하는 것이라고 한다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 일렉트로닉, 일렉트로닉, 일렉트로닉) 지금 교실에 프로젝터가 설치되어 있지만 총무처 전기공은 설치하지 않고 설치해도 디버깅하지 않습니다. 그럼 누가 이 일을 책임져야 합니까? 분명히 현대 사무용품 관리에는 관리 진공이 있다. 전기교육을 담당하는 학교도 있고, 망관을 담당하는 학교도 있고, 총무를 담당하는 학교도 있다. 지금 할 수 있는 것은 왕왕 책임을 지는 것이다. 우리 학교에서는 내가 이 일을 책임진다. 어느 부서든, 이런 수요가 있으면, 그들은 나에게 전화를 걸어, 예를 들면 프린터에 구동을 하고, 잉크를 넣고, 심지어 컴퓨터가 고장나도 나를 찾아올 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 컴퓨터명언)
이러한 상황의 근본 원인은 학교 관리 체제가 혼란스럽고 분업이 불분명하여 많은 업무 분담이 줄곧 정의하기 어렵다는 것이다. 즉, 학교의 일상적인 관리에서' 경계가 불분명하고 분업이 불분명하다' 는 현상이 나타났다. 기존의 규칙과 제도는 이미 현재의 교육 교수의 요구를 만족시킬 수 없다. 효과적인 학교 관리 모델 개혁이 필요하다. 그렇다면 현재 상황에서 총무처는 현대화된 사무용품과 교육시설을 어떻게 관리해야 하는가? 무슨 문제가 있습니까? 메커니즘? 모드? 그런데 어떻게 고치나요? 무엇을 바꿀까요?
둘째, 기업 경영 모델 도입-표준화 된 관리 구현
학교 내부 관리체제 개혁은 노동인사제도 개혁에 중점을 둔 종합개혁으로 학교 교육개혁을 심화시키는 조치이며 사회주의 시장경제를 지향하고 시장경제발전 요구에 적응하는 교육의 중대한 변화다.
과학화되고 규범화된 교무관리는 이미 일종의 발전 추세가 되었다. 따라서 정규화된 수단을 이용하여 학교를 관리하는 것은 학교 관리의 효율을 높이는 중요한 수단이다.
따라서 학교는 반드시 사람 중심의 관리 메커니즘을 세워야 한다. 학교에서 교직원은 관리자이자 관리 대상이라는 것을 깨달아야 한다.
학교의 관리 모델은 반드시 원래의 기관 관리 모델에서 나와 현대 기업 관리 중 과학 규범의 관리 모델을 도입해야 한다. 이에 따라 시범고, 일반중학교, 중학교, 초등학교, 유치원 등 학교 규모에 따라 학교를 분류할 수 있다고 본다. , 그리고 다음과 같은 방법으로 달성합니다.
1, 교육행정부가 각급 교장을 훈련시켜 각 학교의 중급 간부 직급 설정 기준을 명확히 한다.
2. 교육행정부는 각 학교의 기존 일자리와 업무 내용의 정의를 규범화하고 각 직무에 대해' 수평 만기면, 수직 만기말' 의 직무설명서를 만들어야 한다.
3. 인사제도부터 시작하여 학교의 현행' 일자리책임제' 를 개혁하고 현대기업관리제도를 도입하며' 일자리설명서' 로 각 교직원의 업무내용과 일자리요구를 명확히 한다. 모든 교직원들에게 자신의 업무 내용과 요구 사항을 분명히 알리다.
4. 완벽한 인센티브를 확립하고' 직무설명서' 에서 요구하는 기준에 따라 심사를 진행한다.
셋째, 제도적 혁신을 개선한다
엄격한 제도 건설과 엄격한 규범 관리는 현대 학교 관리 제도를 수립하는 내재적 요구 사항이며, 법에 따라 학교 내에서 가르침을 다스리는 구체적인 표현이다. 표준화 건설은 표준화 관리의 전제이자 기초이며, 학교 관리의 임의성과 단기 행위를 효과적으로 피하고 학교의 각 업무를 질서 정연하고 효율적으로 운영하여 관리 효율성과 학교 운영 효율을 높일 수 있다. 현대 기업 관리 경험을 참고하여, 기존의 규칙과 제도를' 직무 책임서' 로 바꾸어, 모든 사람의 구체적인 업무 책임을 명확히 하다. 동시에 규제를 강화하다.
학교 관리자로서 규범 관리에 적합한 일련의 감독, 상벌 제도, 인센티브를 마련하여 교직원들이 내재적 잠재력을 발휘하고 사회주의를 위해 일하는 적극성을 동원해야 한다. 관리학의 관점에서 볼 때, 이른바 적극성이란 개인의 요구, 관심, 인식으로 인한 개인적 목표와 조직 목표의 일치로 인한 개인적 잠재력의 석방이다. 개인의 행동 열정, 물질적 수요를 추구하는 열정, 정신적 수요를 추구하는 열정이 있다.
학교의 업무는 다방면이고, 교직원 분업은 다르며, 사람의 재능도 크고 작다. 하지만 누구든, 어떤 직위에 있든, 과학적 규범의 평가 체계가 있기 때문에, 성적만 내면 인정, 긍정, 장려를 받아야 한다. 그렇지 않으면 처벌을 받게 된다. 성과는 개인의 물질적 이익, 명성, 연말 평가, 직무 승진과 연계되어야 한다. 따라서 학교의 상벌 제도는 시리즈화, 과학화, 구체화, 규범화되어야 한다. 체계로서, 그것은 고정불변이 아니며, 끊임없이 수정하고 보완해야 하지만, 상대적으로 안정적이어야 한다. 어떤 좋은 제도라도 진지하게 집행해야 권위성과 생명력을 가질 수 있다.
넷째, "작업 명세서" 원칙 개발
현대 배경에서 학교 관리 모델과 제도를 제정하고 도입하려면 다음과 같은 몇 가지 측면에 주의해야 한다.
1. 과학성: 학교의 규범화 관리를 실현하는 것은 학교 발전과 교육과학 진보의 종합 지표이자 학교 과학관리, 교육과학 발전을 촉진하는 내적 동력이다.
포지셔닝: 표준 수립은 학교 표준화 관리의 출발점입니다. 기준이 확립되면 학교 관리 활동의 예상 효과로 안내, 격려, 평가 기능을 갖추고 있다.
3. 실용성: 학교 표준화 관리의 전 과정에서 표준, 실천 기준을 관철하는 것이 관건이다. 따라서 제정과 반포된 기준은 실용성과 조작성이 있어야 한다.
4. 권변: 권변이란 실천 중인 직급 기준의 개정을 말한다. 학교 표준의 제정, 반포, 시행, 피드백 개정을 끊임없이 완성해야 학교 관리의 규범 체계가 과학적으로 엄격해질 수 있다.
학교 관리의 핵심 문제는 과학적이고 효과적인 운영 메커니즘과 인센티브 메커니즘을 어떻게 수립할 것인가이다. 이것은 학교의 각 사업이 순조롭게 전개되는 전제와 기초이자 학교 교육 교수의 성패의 관건이다. 표준화 관리는 현대 학교 관리의 중요한 수단 중 하나이며 과학적이고 정확하며 효율적인 강성 관리이다. 직무책임제와 결합해 목표관리를 실시하는 것은 현대학교 관리제도를 수립하는 중요한 구성 요소이며 자질교육을 추진하는 강력한 지렛대다.
따라서 학교 일자리 표준화 건설에서는 기업관리에서 표준화 관리의 장점을 도입해야 하며, 학교 관리, 교육 발전, 교육 현대화를 가속화할 수 있는 최선의 방안을 표준에 포함시키고, 현대 교육 수단의 발전과 함께 지속적으로 개선하고 보완해야 한다. 학교 관리 표준화 활동이 항상 과학성과 선진성을 유지하게 하다.
학교 관리 표준화 건설은 기존의 기초 위에서 끊임없이 총결하고 보완할 뿐만 아니라, 향후 한 시기 동안 새로운 목표와 요구 사항으로, 학교의 각 직위와 역할을 인도하여 표준에 힘쓰고, 학교의 작업질서, 교육의 질, 관리 효율성, 사회 효익이 표준에서 시작하여 표준에 그치게 한다.
요컨대, 학교는 기업화 관리 모델을 도입하고 과학, 규범, 효과적인 관리 업무를 전개해야 진정으로' 법치학교' 의 효과를 얻을 수 있고, 학교의 직무 직책을 규범하고, 학교의 업무 효율을 높일 수 있으며, 두 곳 모두 자신의 업무 내용과 직책을 명확히 하여 교육 교육에 더 잘 봉사할 수 있다. 그 현대화된 교육 시설들도 명확한 책임을 가지고 있어 학교 운영의 효율을 높이고 교육 경비를 절약했다.