심리학적 지식을 활용해 '부자 2세' 현상의 원인을 분석한다.
사회적, 자연적 현상은 고대부터 존재해왔다. 댄디키즈는 '부자 2세'의 대명사다. 심리적 지식을 활용해 시험불안 원인 분석
정서인지평가이론을 이용하면 생리적 자극과 인지평가로 인해 감정(불안)이 발생한다.
즉, 시험의 압박감이 교감신경을 자극해 심장박동이 빨라지고 불안해지는 등 불안의 생리적 반응이 일어나게 되고, 그러면 인지능력에도 변화가 생기기 때문에 이 시험이 어렵다는 걸 아시죠. 이 두 가지 신체적, 심리적 단서를 이용하여 시험에 실패하면 부정적인 영향을 미칠 수 있다고 판단하여 시험을 잘 볼 수 없을 것 같은 불안감과 걱정을 갖게 됩니다. 이 현상을 분석하기 위해 심리학적 지식을 사용하시겠습니까?
대리 강화, 관찰 학습. 이 학생의 ***는 다른 학생들을 웃게 만들었고, 이는 그에게 힘이 되었습니다. 선생님은 아무 말도 하지 않았고, 그것은 객관적으로 그에게 강화였습니다. 학생의 "주의" 요구가 충족되었습니다. 동일한 요구를 가진 다른 학생들은 이 학생이 받은 강화로부터 대리 강화를 받았습니다. 그런 다음 모방 행동이 나타났습니다. 심리학 지식을 활용해 늑대아이 현상을 분석해 보세요.
성격 발달은 유전적 요인과 환경적 요인 모두에 의해 결정됩니다. 일부 심리학자들은 언어 메커니즘이 타고난 것이라고 믿지만 적시에 언어 환경에 노출되어야 하며, 어릴수록 더 좋습니다. 이것이 오늘날 어릴 때부터 영어를 배우도록 권장되는 이유를 설명합니다. 늑대아이들은 어릴 때부터 늑대에 노출되어 언어 메커니즘이 발달하지 않았고 지능 수준도 낮습니다. 어릴 때부터 받은 환경과 교육은 사람의 삶의 발달에 큰 영향을 미치기 때문에 늑대아이는 인간의 삶에 적응하지 못하고 결국 죽게 된다. 늑대아이 현상은 환경의 중요성을 일깨워줍니다. 일반적으로 말하면, 유전적인 것 외에도 3세 이전의 아이가 모든 면에서 좋은 영향을 받는다면, 그 아이의 성격은 이생에서 큰 변화가 없는 한 정상적으로 발달할 것입니다. 위의 내용은 단지 저의 겸허한 의견입니다. 배운 지식을 활용하여 이러한 현상의 원인을 분석하세요
자당이 식초를 만나면 분자가 작아지고 녹기 시작합니다. 처음에는 오이가 줄어들고 새콤달콤한 주스의 농도가 높아집니다. 2일이 지나면 탕수량이 떨어지고, 오이는 물리적 변화(증발)를 겪게 되면서 부풀어 오르고, 새콤달콤한 맛이 나게 된다”고 설명했다. 높은 점수와 낮은 에너지"
대학생 대부분의 사람들은 높은 점수와 낮은 능력이 학생 자신의 문제라고 생각합니다. 이를 두 부분으로 나누어 보면 학생들 스스로의 이유도 있겠지만, 근본 원인을 찾아보니 개인적으로 문제는 초중등 교육 단계에 있다고 생각됩니다.
현재 초중등 학교의 교육 모델은 세뇌와 주입식 교육에 중점을 두고 있습니다. 교사가 주도적인 역할을 하며, 대부분의 초중고 학생들은 '듣고 마시는' 위치에 있다. 교사가 가르치고 강화하는 것은 무엇이든 학생들은 따르고 배우고 실천합니다. 교사는 학생의 버팀목 역할을 하는 반면, 학생은 수동적 흡수자로 남아 교사에게 지나치게 의존합니다. 따라서 독립적 학습 능력, 독립적 사고 능력, 실천 능력을 충분히 탐구하고 함양할 수 없으며 이는 학생의 지속 가능하고 포괄적인 발전에 매우 해롭습니다.
이 문제의 결과는 대학생들 사이에서 더욱 분명합니다. 초·중등교육에서는 성적을 중시하고 능력을 중시하지 않기 때문에 대학생들 사이에서는 점수가 높고 능력이 낮은 경우가 흔하다. 대학 교육 방법은 초등 및 중등 교육과 다릅니다. 대학 교사는 학생들을 안내하고 안내하는 역할을 하며 학생들은 학습의 주요 역할을 합니다. 이때 독립적인 학습 능력, 독립적인 사고 능력, 실무 능력은 전반적인 품질을 향상하고 전문적인 품질을 구축하는 데 결정적인 요소가 되었습니다. 자기 학습 능력이 강하고, 학습 능력이 뛰어나며, 독립적인 사고를 잘 하는 사람은 상대적으로 불리한 위치에 있는 학생들에 비해 학습 이점이 훨씬 더 큽니다. 고등 교육의 실제 효과도 크게 다를 것입니다. 학습에 능숙한 학생들의 장점은 졸업 후에도 지속적으로 구축되고 충분히 활용될 것이며, 직업에서 그에 상응하는 성취를 달성하게 될 것입니다.
여기서 우리는 외국 ***을 옹호하는 것이 아닙니다. 이를 증명할 수 있도록 조금 말씀 드리겠습니다.
일부 보고에 따르면 해외에 있는 대부분의 중국 학생들은 교수나 학자들과 친해지려면 적응기간을 거쳐야 한다고 한다. 외국인 학생. 이 현상은 반성해볼 가치가 있다. 근원을 추적해 보면 이 문제는 실제로 초·중등학교 문제의 근본 원인이다.
교육과 학습은 학생들에게 지속적인 과정입니다. 초등학교-중학교-대학교-유학-사회 이런 일련의 단계, 학습의 내용과 깊이는 매우 다르지만, 주체적인 학습능력, 주체적인 사고와 실천능력은 그야말로 단계별 과정이다. 약한 개발 과정. 이러한 능력의 함양과 향상은 초등학교에서 대학교, 학교에서 사회에 이르기까지 전 과정을 통해 이루어집니다. 초·중등교육 단계에서 이런 면에서 탄탄한 기반을 마련하지 못한다면, 대학 진학, 유학, 취업, 창업 등의 문제의 뿌리는 분명히 남게 될 것입니다.
초중등 학교의 교육 모델은 아직 대학의 교육 모델과 통합되지 않았습니다. 현재의 초·중등교육은 성적을 중시하지만 질보다는 능력과 성적을 무시하고 있어 학생들의 학업과 장기적인 발전에 매우 불리하며 암묵적으로 교육 자원의 낭비를 초래하고 학생에 대한 실질적인 책임을 지지 않습니다. ' 미래. 높은 점수와 낮은 능력, 질보다 성과를 강조하는 것은 학생과 학부모, 사회에 해를 끼칠 뿐입니다. 초등 및 중등 교육은 학생들의 지속 가능한 발전에 초점을 맞춰야 하며, 영감을 주는 교육과 지도 교육에 초점을 맞춰야 하며, 학생들의 자기 학습 능력, 독립적 사고 능력 및 실무 능력을 배양하고 향상시키는 데 중점을 두어야 합니다. 대학 수준과 취업 후 취업을 위해 빠른 발전과 탄탄한 기반을 다져보세요. 게다가 학생들의 실력이 향상되었기 때문에 점수는 큰 문제가 되지 않습니다.
이상의 내용을 종합해보면, 초·중등교육은 학생들의 대학생활과 장래 취업 및 창업생활을 위한 탄탄한 기반을 마련해주지 못했을 뿐만 아니라, 학생들에게 탄탄한 기반을 마련해주지도 못했다는 결론을 내리고 싶습니다. '평생 행복과 국가 발전' 대학생의 높은 점수와 낮은 능력은 부분적으로는 나름대로 이유가 있지만 근본 원인은 초중등 교육 단계에 있습니다.
이제 문제의 핵심을 찾았으니 초중등 교육 방식을 고민해볼 필요가 있다. 모두가 두뇌를 사용하고, 방법을 생각하고, 나가고, 들어오고, 해외의 비교적 선진적이고 성숙한 교육 방법을 배울 수 있도록 교육하기를 기도합니다.
이는 양질의 교육 실시가 미흡하고 진학률을 맹목적으로 추구하는 것과 관련이 있습니다. 학생들은 점수가 높고 능력이 낮기 때문에 대부분의 사람들은 학생 자신의 문제라고 생각합니다. 이를 두 부분으로 나누어 보면 학생들 스스로의 이유도 있겠지만, 근본 원인을 찾아보니 개인적으로 문제는 초중등 교육 단계에 있다고 생각됩니다. {긴급요청] 경영심리학 지식을 활용하여 취업으로 인한 실직 현상 분석]
41 기업 생존에 치명적인 피해
32. 실직자 채용으로 인해
급속한 발전 과정에서 기업은 많은 새로운 부서나 프로젝트를 추가하게 됩니다. 그러나 인재 격차가 크고 공수부대의 소멸률이 상대적으로 높기 때문에 이러한 인력을 승진시켜야 하는 경우가 많습니다. 미성숙하거나 이 위치에 적합하지 않아 단독으로 출시되었습니다. 이러한 직원 부족 현상의 가장 직접적인 결과는 기업의 새로운 부서나 프로젝트에 많은 투입과 적은 산출이 필요하여 효율성이 낮다는 것입니다. 핵심 부서 및 핵심 직위에서 이러한 상황이 발생하면 기업의 전반적인 발전 속도에 직접적인 영향을 미칠 것입니다
특정 직무에는 항상 비즈니스 및 기능적 요구 사항이 있으며 인력 교육이 필요하며 직원들이 직위의 요구 사항에 부합할 수 있도록 개발하고, 때로는 개인에게 적합한 직위를 만드는 것이 높은 가치가 있습니다.
기업이 R&D 역량을 확장하면 마케팅 관리자가 없어지면 기술 인력을 채용하고 새로운 마케팅 관리자를 교체하게 됩니다. 대부분의 회사는 먼저 조직도를 설계하고 비즈니스 프로세스에 따라 직위를 결정한 다음 이를 결정합니다. 에 의해 준비된 위치를 기반으로합니다.
하지만 중국 기업에서도 인사를 기반으로 한 직위 설치가 표면화되기 시작했다. 예를 들어 레노버 그룹이 레노버 그룹과 차이나컴퓨터로 분할됐을 때 실제로는 사람을 중심으로 직위를 정하는 방식이었다.
정의에 따르면 직책형 인사는 업무상 필요에 따라 특정 직위를 설정한 후 직위 요구에 따라 인재를 배치하여 그 자리를 채우는 것입니다. 직원의 능력에 따라 특정 직위를 설정하거나 기존 직위의 책임, 권리 및 혜택을 직원의 능력에 맞게 조정합니다.
실제 운영에서는 모든 회사에서 이 두 가지 방법을 함께 사용합니다. 사람과 직무 사이에 최적의 조화가 이루어지도록 하는 것은 경영진의 책임이며, 실제로는 대부분의 경우 직무 기반 인력 배치를 사용하는 경우가 있습니다. 때로는 사람을 기반으로 한 직무를 갖는 데에는 타당한 이유가 있습니다. 직위에 따라 인재를 채용하는 것이 최선의 선택이라고 생각합니다. 2세대 부자와 2세대 관료들이 등장한 이유는 무엇인가?
세 가지 이유가 있다. 1. 개혁개방이 많은 이익을 가져왔지만 사회적 이유다. 또한 몇 가지 단점도 있습니다. 돈과 권력은 사회에 영향을 미치지 않습니다. 사회에 미치는 영향은 엄청나며, 금전적 권리가 가져오는 특권은 심지어 불의를 초래했습니다.
2. 주로 2세 청년들의 무지에서 비롯된 개인적인 이유다. 그들의 부모는 자신이 가진 것을 추구하는 과정에서 많은 대가를 치렀지만, 한때 그들이 그랬음을 아직도 기억하는 사람들도 있다. 평범한 사람이지만 특권을 갖고 태어나고 규율이 부족해서 이런 불공정이 발생합니다.
3. 역사적 이유는 국내외에서 늘 그랬지만, 이제는 정보가 발달해서 용어도 생겼다. 관료 2세, 부자 2세 등이 역사적으로 그렇지 않습니까? 해외에서는 그렇지 않은가? 실제로 동일합니다. 사회심리학은 탈개성화 현상과 그 원인을 분석한다
매우 심각한 심리적 질문, 어떻게 이런 질문으로 나를 테스트할 수 있는가?
<유란의 조화>와 <유란의 조화>를 바탕으로 그룹의 도덕적 부족'을 통해 탈개성화를 논의합니다.
유머 칼럼에서 우리는 실제로 유란 친구들이 유란의 화합을 유지하기 위해 최선을 다하고 유란의 단결을 유지하려고 노력하며 기본적으로 다른 의견의 출현을 용납하지 않는다는 사실을 볼 수 있습니다( 다른 컬럼에서도 이런 현상이 발생합니다.) 심리학에서는 이런 현상을 집단***이라고 부릅니다. 집단 폭력은 특정 생리적, 심리적 요구로 인해 동일한 상황과 조건에서 집단 구성원 간의 상호 감염으로 인해 발생하는 집단 요구에 의해 지배되는 흥분된 감정입니다. 강한 집단 인지적 정체성, 높은 집단 상호작용 빈도, 집단 간 상호 영향력이 크고 집단 행동 목표가 강한 등의 요인으로 인해 집단 요구가 쉽게 생성됩니다. 이 현상에 대해 의문을 제기하기 전에 질문을 게시했지만 모든 사람이 인식하지는 못했습니다.
어떤 ***이든 그 본질은 감정 상태입니다. 감정과 감정의 차이점 중 하나는 감정은 주로 생리적 욕구에 의해 지배되는 반면 감정은 사회적 욕구와 더 관련이 있다는 것입니다.
유유 친구들은 베테랑이기 때문에 상호 교류 빈도가 높고, 상호 영향력과 대인 매력이 크고, 상호 관계가 오래 지속되며, 집단 인식과 집단 목표가 강한 특징을 가지고 있습니다. 집단의 각 구성원의 말과 행동은 집단 내의 직접적인 접촉과 상호 접촉에 의해 발생한다. 그들의 행동 심리학은 집단의 다른 개인 구성원에 비해 특정한 집단의 심리적 상황을 구성한다.
집단은 너무 충동적이고 변하기 쉬우므로 도덕적일 수 없다
프랑스 심리학자 귀스타브 리퐁은 "'도덕'이라는 용어는 특정 사회 관습에 대한 지속적인 존중을 의미한다"고 말했다. 그리고 이기적인 충동을 지속적으로 억제하는 것입니다. 그러면 그룹이 너무 충동적이고 너무 변덕스럽기 때문에 반대로 자기희생과 같은 일시적인 성과를 고려한다면 그것은 도덕적일 수 없다는 것이 분명합니다. 자기 희생, 명예와 재산에 대한 경시, 헌신과 평등에 대한 열망도 '도덕적' 내용으로 간주되며, 집단이 종종 높은 도덕적 영역을 보여준다고 할 수 있습니다."
데에 대해 말하면 -개별화란, 유머란 바로 소위 집단 때문이다. 인원이 많기 때문에 개인은 집단 속에서 눈에 띄지 않게 된다. 집단에 속해 있으면 개인으로서는 가질 수 없는 막강한 힘을 느끼게 되고, 개인의 책임에 대한 제약도 사라지며, 혼자서는 감히 할 수 없는 행동을 하게 되고 본능적인 욕망을 발산하게 된다. 제가 성격 좋고 인성 없는 유머를 반대하는 이유이기도 합니다! 실제로 유머러스한 그룹들 중에는 이미 '탈개성화'된 유유 친구들이 많다.
탈개성화 이후 집단 속에 숨겨져 있었다고 생각하는 분들도 계시고, 집단깡패가 역할을 하여 집단 범죄 심리가 발생하는 것 같아요(헤헤~~범죄는 그냥 차용한 용어이지 실제 범죄는 아닙니다) ).
원포스터의 질문에 답변해드리겠습니다. '탈개성화'와 '창의적 사고' 사이에는 어떤 관계가 있나요?
집단은 충동적이고 변덕스럽고 참을성이 없을 뿐만 아니라 쉽게 암시되고 속기 쉬우므로 집단의 행동이 특정 방향으로 빠르게 움직이게 됩니다. 이성적, 논리적 사고 대신 이미지를 이용해 생각하는 그룹이기 때문에 유유 친구들의 합리성은 일시적으로 정지되고, 그들의 마음속에는 생생한 이미지만이 존재한다. 그러므로 어떤 사람들은 유머에 관해서 자신의 '슬로건'과 자신의 '이미지'를 언급할 것입니다. 이 모든 것은 탈개인화의 전형적인 징후이다. 집단은 개인이 비정상적으로 행동하도록 유도하는 것입니다. 그 영향은 다음과 같습니다. 그룹에 더 빨리 통합되기 위해 더 많은 친구가 더 개인화되지 않을 것입니다.
당연히 내 설명이 모든 사람을 설득하지는 못할 것입니다. 인간 본성의 선과 악에 대한 논쟁은 지금까지 단지 성격의 관점에서만 이야기하지는 않겠습니다. 행동, 나는 여전히 이러한 행동이 나쁜 성격을 반영한다고 믿고 싶지 않습니다. 성격에는 선과 악이 공존하고 사회 환경은 선한 행동과 악한 행동을 불러일으킬 수 있다고 믿고 싶습니다. 그러나 사회의 모든 사람이 자신을 향상한다면 집단의 악행은 반드시 제거될 것입니다. 유머 칼럼에서는 남의 말을 그대로 따라하는 것보다 좀 더 개인화된 답변을 볼 수 있었으면 좋겠습니다.
나는 언제나 나이고, 나 자신을 주장하는 것이 나의 평소 의견이다. 나는 친구와 네티즌을 전반적으로 동등하게 대합니다. 질문에 어떻게 대답해야 할까요? 나는 결코 의도적으로 질문자를 기쁘게 하려고 노력하지 않을 것입니다. 에헤헤~~이게 내가 사랑스럽지 못한 가장 큰 이유일지도 모르겠다.
포스터의 이해가 잘못된 것으로 알고 있습니다!
탈개성화에서는 '본래에 어긋난다', '새롭고 다르다'는 것은 개성의 표현이 아니라, 그들은 그룹의 콘센트에 숨어 있습니다.
사실 인터넷 자체는 비인격화된 기계입니다. 인터넷에서 모든 사람은 자신을 잃어가고 있습니다. 정확하게는 인터넷의 모든 사람이 가상이고 "익명"에 속하기 때문입니다. , 개인화라고 광고하는 "블로그"도 모두가 블로그를 하면 블로그의 개성이 사라집니다.
간단한 예를 들어보겠습니다.
오늘날 사회에서는 용기에 대한 제안이 점점 줄어들고 있습니다. 왜일까요? 그것은 이인화 때문이다. 사실, 나쁜 사람들이 나쁜 일을 하는 것을 보면 그들을 보살펴 주고 싶습니까? 나는 꼭 그러고 싶지만, 이때 한두 사람이 앞장서서 나쁜 일이 일어나는 것을 막는다면 많은 사람들이 따라오게 될 것이다. 그렇지 않으면 이 사람들을 인격이라고 부르나요? 분명히 그렇지 않습니다. 심리학적 지식을 활용하여 세 개의 사탕에 대한 이야기를 분석
타오싱지 선생은 초등학교 교장 시절 왕유라는 소년이 반 친구들을 점토 블록으로 때리는 것을 보고 즉시 그를 제지하고 그에게 물었다. 방과 후에 교장실로 가기 위해. 방과 후 왕유는 이미 교장실에서 질책을 기다리고 있었는데, 타오 싱지가 사탕을 꺼내 왕유에게 건네주며 "이건 당신을 위한 것입니다. 제 시간에 오셨는데 제가 늦었거든요." ." ." 왕은 깜짝 사탕을 받았습니다. 그러자 타오 싱지는 사탕 하나를 꺼내 손에 쥐고 말했다. "이 사탕은 당신을 위한 것입니다. 내가 당신이 다시 사람을 때리도록 허락하지 않았을 때 당신은 즉시 멈췄습니다. 이것은 당신이 아주 훌륭하다는 것을 보여줍니다." 나를 존경해라." 왕유는 더욱 놀라 눈을 크게 떴다. 타오 싱지는 세 번째 사탕을 꺼내 왕유의 손에 쥐어주며 "조사해 보니 그 남자애들이 게임의 규칙을 따르지 않고 여자아이를 괴롭혔다고 해서 점토 블록으로 때린 것으로 드러났다"고 말했다. 그것은 당신이 매우 정직하고 친절하며 나쁜 사람들과 싸울 용기가 있다는 것을 보여줍니다!" 왕유는 너무 감동해서 눈물을 흘리며 안타깝게 말했습니다. "타오 교장 선생님... 타오 교장 선생님, 부탁드립니다. .. 두 번 때렸어요! 그 사람은 나쁜 사람이 아니라 그 동급생이에요!” 타오 싱지는 만족스러운 미소를 지으며 “네 실수를 제대로 인식하면 안타깝지만 사탕 한 개 더 드릴게요. 나한테는 이 사탕만 있는데 사탕이 없어진 것 같아, 우리 얘기는 이제 그만둬야 할 것 같아!” 사탕을 품에 안고 교장실을 나가는 지금 왕유의 심정을 짐작하기는 어렵지 않다.
그러므로 자녀를 훈계한다는 것은 단지 비난하고 때리는 것이 아닙니다. 이 경우 자녀가 순종하더라도 마음 속으로 자신의 잘못을 실제로 인정하지 않을 수도 있습니다. 그건 그 사람이 당신을 두려워하기 때문이에요. 부모든 교사든 자녀의 참된 교육은 진심과 이해심, 관용의 마음으로 용서하고 영향을 미치는 것이어야 합니다. 사실 아이들은 속이기 쉽습니다. 아마도 사탕 한 조각이나 이해심 많은 표정이 평생 마음 속에 기억될 것입니다. 같은 이유는 당신이 자녀를 사랑하기 때문입니다. 그러나 두 가지 다른 교육 방법은 두 가지 다른 효과를 낳습니다. 하나는 자녀를 당신에게서 멀어지게 하고 당신의 마음 속에 "착한 소년"으로 만들 것입니다. 하나는 그가 당신을 진심으로 존경하고 당신 앞에서는 완벽하지 않더라도 진정한 아이가 되도록 하는 것입니다. 당신은 어느 것을 선택하시겠습니까?