제 1조
친애하는 지도자 및 교사 여러분:
안녕하세요 여러분!
저는 Jiang Gezhuang 출신의 Wang Junru입니다. 중학교의 1급 영어 교사. 저에게 소통하고 배울 수 있는 귀한 기회를 주신 모든 리더분들께 감사드립니다. 아래에서는 수년간의 연구와 작업에 대해보고하겠습니다. 부족한 부분을 비판하고 수정하십시오.
1. 선구적이고 혁신적이며 끊임없이 발전하며 학습하는 영어 교사가 됩니다.
나는 지식을 풍부하게 하고 학생들을 잘 가르치기 위해 학문적 심화 연구에 적극적으로 참여합니다. 1996년에 나는 영어 교육학 학위를 받았습니다. 졸업 후 그는 학부 영어 수업에 참여했습니다. 당시 저는 3개 학급의 외국어 교사를 맡았고, 2학년(2)학급의 교장도 역임했습니다. 낮에는 수업을 듣고, 숙제를 수정하고, 학생을 지도하고, 수업 문제를 처리해야 합니다. 수업 준비는 저녁까지만 맡길 수 있고, 영어 학부 과정은 10시 이후에만 공부할 수 있습니다. 그 당시 내 애인은 스자좡에 있었고 내 아이는 아직 어려서 5마일 떨어진 70세 할머니 집에 아이를 보낼 수 밖에 없었습니다. 나는 그 어려움을 극복하고 마침내 영어 학사 학위를 받았습니다. 독학을 통해 영어 전문 지식과 이론 수준이 크게 향상되어 더 나은 교육과 교육 개혁을 위한 견고한 기반을 마련했습니다.
17년간의 교육 실습을 통해 학생들의 영어 능력을 모든 측면에서 향상시키기 위해서는 개혁 교육과 연구 교육의 길을 택해야 한다는 것을 깊이 깨달았습니다. 그러므로 나는 다른 사람들의 앞선 경험으로부터 배우는 데 관심을 기울이고 탐구하는 용기를 가지며 교육 개혁 활동을 적극적으로 수행합니다.
재작년에 우리 학교는 진지한 연구와 연구를 바탕으로 학교 지도자들의 동의를 얻어 '먼저 배우고 나중에 가르친다'는 교육 개혁 활동을 진행했습니다. , 그리고 수업 중 훈련' 방법을 수업에서 수행합니다. 교육 모드는 실험 중에 학생들이 학습의 주인이 될 수 있도록 지도 강화에 주의를 기울입니다. 실험 후 학생들의 영어 실력과 영어 점수가 모든 면에서 크게 향상되었습니다. 지난 몇 년 동안 나의 영어 교육 점수는 항상 도시에서 상위 2위 안에 들었고, 고등학교 입학 시험 점수는 카운티에서 상위 7위 안에 들었습니다. 동시에 나는 나의 경험과 통찰을 담은 논문을 지방 간행물인 "English Garden"에 게재하기도 했습니다.
저는 현실적인 업무 태도와 비즈니스 공부에 능숙하기 때문에 학교 지도자들은 저를 학년 그룹의 리더, 영어 과목 교육 및 연구의 리더로 섬기도록 주선했습니다. 그룹, 그리고 지금까지 담임 선생님.
2. 사랑을 먼저 생각하고, 사람을 먼저 교육하고, 학생들에게 좋은 길잡이가 되어주세요.
2003년 중학교 3학년 담임교사였던 펑윤이(Feng Yunyi)라는 학생이 있었는데, 한때 학교를 자퇴하고 싶어 했었다. 어느 날 방과 후 학생들을 지도하고 나니 날이 어두워 밥 먹을 시간도 없어 자전거를 타고 출발했습니다. 학교에서 집까지 10마일도 넘는 거리에 날씨도 너무 추워서 자전거를 타고 힘차게 앞으로 나아갔습니다. 갑자기 몸이 중심을 잃은 것 같았고 심장 마비가 일어나 도랑에 빠졌습니다. 다행히 지나가던 행인이 제가 위독한 상태인 것을 보고 응급처치를 위해 병원으로 보냈습니다. 나중에 풍운이 학생이 이 소식을 듣고 직접 병원에 가서 눈물을 흘리며 "선생님, 죄송합니다. 저는 지금 학교에 갑니다. 아무 잘못도 하지 마세요..."라고 말했습니다. ". 그 이후로 그는 매일 일찍 출근하고 늦게 퇴근하는 등 다른 사람이 된 것 같았다. 학업에도 적극적이게 되었고, 성적도 예전에 비해 많이 좋아졌다. 재작년에는 우수한 성적으로 제2중학교에 입학했다.
2004년 우리 반에 있던 Liu Jianying이라는 학생은 부모님이 이혼하고 70세 할아버지와 함께 살고 있다는 이유로 학교를 그만두고 직장에 나가고 싶어 했습니다. 재정적 자원이 없습니다. 이 사실을 알게 된 나는 곧바로 그의 집에 가서 일을 했고, 학교를 자퇴할 생각을 포기하라고 설득했다. 다음 날 학교에 도착한 후 나는 그의 학비로 50위안 이상을 지불했고, 그가 새 옷을 살 수 있도록 학급 전체를 동원하여 돈을 기부했습니다. 이 장면을 마주한 동급생 Liu Jianying은 자신의 실제 행동으로 모두의 기대에 부응하겠다고 학급 전체에게 다짐했습니다.
3. 진로를 우선시하고, 헌신적으로 헌신하며, 국민이 만족하는 교사가 되도록 노력한다.
나는 교사로서 항상 내 책임을 염두에 두고 있다. 개인적인 어려움이 아무리 크더라도 결코 학생들의 학습을 지연시키지 않을 것이다.
아버지는 심각한 파킨슨병을 앓고 계시고, 아이들이 아직 어려서 남편이 일년 내내 집에 없고 집 밖에서 일하는 유일한 사람입니다. 나는 어떻게 해야 합니까? 그는 집에 학생들을 버릴 수도 없고, 아버지를 혼자 둘 수도 없고, 자기 자녀를 버릴 수도 없습니다. 가끔 정말 울고 싶을 때가 있어요. 퇴직한 교사이신 아버지께서 제 생각을 보시고 진심으로 말씀하셨습니다. "샤오루야, 일하는데 방해 받지 마라. 난 괜찮아. 의자 하나 사서 써라." 그 물건은 네 옆에 두고 아이를 할머니 집에 보내서 돌보게 해라..." 아버지와 연로하신 할머니께 감사하지만... 특히 아버지가 의자에서 떨어졌을 때 저는 어린 시절의 책임을 다하지 못했기 때문에 정말 불편했습니다. 아, 내가 사랑하는 학생들을 마주하는 것이 내가 해야 할 선택이라는 것을 아버지께서 얼마나 이해해 주셨으면 좋겠습니다! 라팅제1중학교에 입학한 인원이 가장 많습니다.
고통도 없고 이득도 없습니다. 저의 작업은 모든 수준의 리더, 교사, 학생, 학생 부모로부터 높은 평가를 받았습니다. 2005년에 저는 카운티 정부로부터 표창을 받았습니다. 2004년에 저는 마을 수준에서 우수한 학급 교사로 평가되었습니다. 2005년에 우리 학급은 학교 수준에서 우수한 학급 그룹으로 평가되었습니다.
저는 이러한 성과가 각급 리더들의 따뜻한 배려와 전폭적인 지원, 그리고 모든 교사들의 전폭적인 지원 없이는 달성될 수 없다는 것을 알고 있습니다. "갈 길은 멀고도 멀다. 나는 위에서 아래로 그것을 추구할 것이다." 새로운 시대에 새로운 도전에 직면하여 나는 오만함과 성급함을 경계하고 계속 열심히 일하며, 교육 경력에 모든 힘을 쏟을 것이다. 나는 사랑하고 최선을 다해 고품질 교육이 사회에 보답하도록 노력합니다!
제2부
Wang Yuqing, 여성은 1968년 12월 7일 자공현에서 태어났습니다. 쓰촨성 시, 학사 학위 보유. 그는 1991년 자공사범대학교 정치사학과를 졸업하고, 1997년 12월 쓰촨성 당학교에서 법학사 학위를 취득했다. 2005년 12월 쓰촨사범대학 중어중문학 학사학위를 취득했습니다.
1991년 7월부터 2001년 9월까지 영현에서 교직에 종사했다. 2001년 9월부터 현재까지 자공22중학교에서 교직에 종사했다. 2002년 12월 중학교 1급 교사로 임용됐고, 2007년에는 중학교 고급교사로 임용됐다. 일을 시작한 이래로 저는 모든 일에서 매우 좋은 성과를 거두었습니다. 그는 1991년부터 현재까지 조용히 농촌학교 당교육에 기여해 왔다.
교사 윤리 측면에서 중국 공산당을 사랑하고 지지하며 개혁 개방을 견지하고 당의 4대 기본 원칙을 견지해야 합니다. 정치경제학 및 다양한 사회 활동에 의식적이고 적극적으로 참여하고, 교사의 지위에 걸맞는 방식으로 행동하고 복장을 갖춰야 합니다.
교육을 사랑하고, 학교를 사랑하고, 학생을 아끼고, 학생을 어린아이처럼 사랑합니다. 강한 사회적 책임의식과 전문성을 갖고, 엄격하게 가르치고, 일하려는 의욕이 높으며, 조직 배치를 준수하고, 막중한 책임을 지는 용기가 있고, 정직하고 정직하며, 임의로 비용을 청구하지 않습니다.
국가 정책 및 규정과 학교 규칙 및 규정을 준수하고 직업 윤리를 준수하며 '육악' 활동에 절대 참여하지 않고 롤 모델이 되며 일에 헌신하고 열심히 일하고 조심하고 열심히 - 일을 하고, 방법과 기술을 가지고 있는 이 사람은 학생들에게 멘토이자 도움이 되는 친구입니다. 당의 교육정책을 전면적으로 관철하고, 당의 교육사업에 충실하며, 확고한 정치적 입장을 갖고, 이상, 신념, 도덕감정, 확고한 지식, 선한 마음을 갖고, 학교와 사회에서 좋은 평가를 받고, 학교로부터 칭찬을 받는 사람 교사, 학생, 학부모.
2001년 쓰촨성 자공시 제22중학교로 전학한 이후 2003년부터 3년 연속 중학교 3학년 역사 교사로 재직 중이다. 고등학교 역사 교사이자 담임 교사, 이후 학년 리더, 입학 팀 리더, 역사 교육 및 연구 팀 리더, 지역 고등학교 역사 팀 리더입니다. 나는 항상 과중한 업무량을 가지고 있었지만 불평한 적이 없으며 지도부의 지시에 단호하게 순종했으며 특히 강한 책임감을 사용하여 모든 일을 인내하고 잘 완료했습니다.
학업을 엄격히 하고, 롤 모델이 되고, 고상한 도덕 윤리를 갖고, 학생을 돌보고, 학생 발전에 관심을 기울이고, 사람들을 가르치고 교육하는 데 중점을 두고, 도덕 교육에 관심을 갖고, 학생 활동에 적극적으로 참여합니다. '대학 교원 직업윤리강령'과 '초·중등교원 직업윤리강령'을 효과적으로 이행하고 있습니다.
저는 담임교사로서 학교 지도자들은 과목 교사들과의 관계를 조정하고 학생들에게 좋은 교사이자 도움이 되는 친구가 되었으며 학생의 어머니에게 좋은 교사이자 도움이 되는 친구가 되었습니다. 학부모, 학교, 사회를 잇는 가교 역할을 하고 있습니다. 특히 그는 학생들을 구하기 위해 수없이 PC방을 찾아 학생들의 학업을 지연시키지 않기 위해 결과에 관계없이 맹장염 수술을 여러 차례 미뤘다. 학생들의 안전과 공부를 위해 쉼 없이 일했습니다. 두 살 난 딸을 업고 수십 마일 떨어진 시골 지역으로, 산과 능선을 넘어 판준련(Fan Junlian), 펑웨이린(Peng Weilin) 등을 방문했습니다. 저는 교장이 된 이후로 문제와 가족 문제가 있는 모든 학생의 가정 방문을 주장해 왔습니다. 담임교사가 된 이후 그는 어려운 학생들에게 3000위안 이상을 기부했다. 갑자기 아픈 주민들을 만나러 한밤중에 수없이 병원을 다녔다. 올해 갑작스러운 심근염에 걸린 밍롱과 추옌은 두 차례나 진료를 위해 역에 갔다. . 원활한 치료와 요양을 위해 위장병을 앓고 있는 남겨진 학생 송민이를 숙소로 모셔와 숙식을 제공해 주었습니다. 그는 정말로 학생들을 자기 자식처럼 대하고, 학생들을 돌보느라 바쁠 때에는 실제로는 자기 딸을 무시합니다.
담임 선생님의 업무에서는 오전 조회 수업, 쉬는 시간 운동, 안구 운동, 스포츠 모임, 문화 활동 등을 최대한 활용하여 학생들의 집단적 명예와 팀 정신을 함양합니다. 포스터에 학생들의 모토와 개인 목표를 표시하는 등 교실 레이아웃을 사용하여 강력하고 동기 부여가 되는 학습 분위기를 조성하세요. 또한 수업 2분 전 학생들의 연설을 최대한 활용하여 학생들의 학습과 사고의 발전을 응원했습니다. 학생들의 빛나는 포인트를 포착하여 학습에 대한 자신감을 주는 데 주의를 기울이십시오. 이 교사는 2003년부터 매년 학교의 우수 담임교사로 평가를 받고 있으며, 그의 반은 시 고급반 집합체 타이틀을 세 번이나 수상했습니다. 두 번째로 지역 내 고급반 그룹으로 평가되었습니다. 2007년에 그는 자공시 우수담임교사로 임명되었습니다. 그가 교장을 맡았던 2012년 고등학교 3학년은 2012년 쓰촨성 일반 고등학교 고급반 타이틀을 획득했다. 2013년에는 담임교사 원격연수 수업에서 우수상담사로 평가받았다. 교사, 학생 및 사회로부터 호평을 받았으며 많은 학생들이 우리 수업에 공부하러 왔습니다.
저는 학년 리더로서 학교 리더, 학년 교사 및 학생 사이의 가교 역할을 효과적으로 수행해 왔으며 모든 사람을 위한 강한 봉사 의식을 가지고 있으며 따라서 우리 학년은 다음과 같은 역할을 해왔습니다. 그들은 10년 이상 연속으로 학교에서 큰 공헌을 했으며 학교에서 가장 좋은 성적을 받았습니다.
본교 역사교육 및 연구팀의 리더로서 팀원들을 조직하여 논문 작성, 공개수업, 연구 프로젝트 등을 진행하는 등 교육 및 연구 분야에서 뛰어난 성과를 거두었으며, 모든 레벨.
지역 고교 역사팀의 리더로서 먼저 모범적인 역할을 톡톡히 해낸 그의 역사 성적은 항상 지역 내 1위를 기록했으며, 시내 6개 고등학교를 제외한 나머지 15개 고등학교를 대상으로 한다. 지방고에서는 나카야가 항상 2위를 차지합니다. 지역 내 다양한 학교의 교육 및 연구 업무를 지도했습니다.
교육과 교수과업을 질적으로 완수하고 교육혁신을 추진하며 교육과 교수개혁, 교육교수질 제고에서 눈부신 성과를 달성한다.
저는 역사교사로서 역사를 가르치는 일을 훌륭하게 해냈습니다. 저는 교직을 시작한 이래로 항상 교육과정 개혁에 특별한 관심을 기울여 왔습니다. 학교와 학업 여건의 변화와 새로운 교육과정 개혁의 추세에 따라 교수법을 지속적으로 요약하고 반영하며 업데이트하고 조정하여 만족스러운 결과를 얻었습니다. . 2001년부터 2003년까지 각 통합시험 성적은 동급 14개교 중 상위권을 차지했다. 2003년 고등학교 역사 교사가 된 이후로 내가 맡은 수업의 역사 점수는 매번 1위를 차지했다. 2001년에 그는 카운티 우수 교사라는 칭호를 받았습니다. 2005년부터 지금까지 매년 연례 평가에서 우수 등급을 받고 있으며, 2007년에는 교육 전문가 칭호를 수여받아 그 해 3개 상(연간 평가 우수, 우수한 담임교사 및 교육 전문가). 2006년에는 시 핵심교사로 추천됐다. 2008년에는 "학생들이 생각하는 좋은 교사 10인" 중 한 명으로 선정되었습니다.
2000년과 2001년에 이어 2년 연속으로 연간평가에서 우수등급을 받았으며, 2000년부터 현재까지 10년 연속으로 연간평가에서 우수등급을 유지하고 있습니다. 12년 동안의 연간 평가. 2005년부터 현재까지 교육의 질은 항상 학교에서 1위를 차지해 왔습니다. 2013년에는 2014~2015학년도에 2차를 제외하고 3차례 진단시험을 거쳐 고등학교 3학년에 입학했다. , 역대 성적은 15개 일반고 중 3위를 차지했으며, 1회와 3회 모두 15개 일반고 중 2위를 차지해 다수의 도시학교를 제치고 시교육청과 교육원으로부터 다수의 표창을 받았다. 교육도 받았고, 시의회에서도 초청받아 제 경험을 소개하고 롤모델이 되었습니다. 2009년과 2012년 학생들이 가르친 대학 입학 시험의 역사적 점수는 도시 학교의 여러 부서에서 수여되었습니다.
교육 및 교수 연구, 과학 연구, 기술 홍보 분야에서 놀라운 성과를 거두었습니다.
교사의 자질 향상 측면에서 그는 1991년 전문대학을 졸업한 뒤 1997년 12월 행정학 학사 학위를 취득했다. 2005년 쓰촨성 당위원회 당교에서 법학 학사학위를 취득했습니다. 2011년 쓰촨사범대학교에서 아무런 훈련도 받지 않고 순수 독학으로 중어중문학 학사학위를 받았으며, 컴퓨터 시험 D, C, B 합격 증명서, 중국어 2급 증명서, 고등학교 교사 자격 증명서를 취득했습니다. 또한, 저는 교사의 자질 향상과 관련된 다양한 이론과 전문 지식을 독학하는 일을 한 번도 멈추지 않았습니다.
교육 연구와 교육 개혁 측면에서 모든 교육 연구와 교육 개혁 활동에 적극적으로 참여하십시오. 2000년부터 다수의 논문을 집필했는데, 그 중 『미성년자는 더 이상 뒤처지지 않게 하라』가 전국도서 시리즈 2위를 수상했고, 『역사교육에서 비지성적 요인의 육성』, 『중학생의 육성』 등이 있다. 역사에 대한 관심'은 전국잡지 1등상과 2등상을 수상하였고, 지자체에서는 4편의 논문이 1등상과 2등상을 수상하였습니다. 2005년에는 시립 공개 강좌 '당나라 건국과 번영'이 1등상을 받았습니다. 2006년 10월, "역사 교육에서 비지적 요소 육성"이 전국 간행물 "중국 교육 연구 오늘"에서 1등상을 수상했습니다. 2007년 4월, "중학생의 역사적 관심 함양"이 전국 간행물 "오늘의 중국 교육 및 연구"에서 2등상을 수상했습니다. 2007년 10월, 『학생의 역사 자율 학습 능력 강조 및 복학생의 교과 현황 강조』, 『자율 역사 탐구에 대한 관심』이 『사천광화학기술대학교 저널』 2007년 창간호에 게재되었다. . 2010년 9월에는 '역사 수업 전 2분 연설'이라는 논문이 시에서 2등상을 받았습니다. 2012년 4월 제가 담당한 시립 프로젝트 '중학생의 역사 자율 학습 능력 배양 연구'로 2012년 자공시 교육국에서 수여하는 3급 시상을 받았습니다.
교과과정 개편을 활발하고 적극적으로 추진하며, 가르치는 역사과목도 2013년 지역 단위 마이크로 프로젝트 '효과적인 그룹 협동 학습' 연구를 통해 그룹 협동 학습의 혜택을 맛봤다. 고등학교 역사교실'이 진행되었는데, 유씨는 이 문제를 해결한 공로로 지역 내 2등상을 수상해 역사적 성과가 크게 향상됐다. 수업은 학교 커리큘럼 개혁의 선두주자가 되었습니다. 그룹 협동 학습과 탐구가 성공적으로 이루어졌으며, 각 과목의 전체 점수가 지속적으로 향상되었습니다. 이 경험은 학교 교사 회의에서 소개되었습니다. 우리 학교의 역사교육과 연구사업에 힘입어, 구역 내 자공6중학교의 시 프로젝트 "새 교육과정 기준에 따른 중학교 역사교육의 협동 학습 시간에 관한 연구"도 성공적으로 시작되었습니다.
8월에는 전문 심사위원으로서 자공시 교육국이 주최한 '고등 역사 교사 모집' 심사위원을 역임했다. 지난 5월 8일 자공6중학교 시립 프로젝트 '새 교육과정 기준에 따른 중학교 역사 교육의 협동 학습에 관한 시간 연구' 프로젝트 개시 회의에 전문가로 참여했습니다. 5월 30일 전문심사위원으로 '자공춘중학교 교사자격 증명서' 평가업무에 참여했다. 6월 11일, 그는 전문심사위원으로 자공시 온라인 강좌 공유 활동 '한 선생님, 한 강좌, 한 강좌, 한 선생님'에서 '우수 강좌' 선정에 참여했다.