선생님의 방법이 옳다고 생각합니다. 그는 이 학생을 자극하지 않고 그저 정상적인 절차에 따라 일을 하고 있습니다. 이 학생은 재시험 기간 동안 휴대전화로 베꼈고, 감독관이 발견한 뒤 휴대전화를 압수해 시험장에서 나왔는데, 이 모든 과정은 준수가 합리적이다. 이 일이 어느 학교 교사가 같은 방법으로 처리하든 간에. 감독 선생님으로서 시험장에서 표절한 학생이 있는지 감독하는 것이다. 일단 발견되면 학생을 시험장을 떠나게 하는 것도 당사자와 다른 학우에 대한 책임의 표현이다. 우리가 학교에 가서 학비를 내는 것은 더 많은 지식을 배우기 위해서이다. 시험은 우리가 평소에 지식을 배웠는지 시험하는 수단이다. 그래서 선생님은 학생들을 책임지는 태도로 시험장에서 학생들에게 엄격하여 옳다고 생각하라고 요구하셨다. 시험장 전체가 감시되고 있다. 감시에서 선생님이 말로 자극하지 않는 것을 볼 수 있다. 이 선생님은 학생들을 시험장을 떠나도록 시켰을 뿐 다른 학생들을 너무 많이 방해하지 않았다. 전체 과정에서 선생님은 자기가 해야 할 일을 했을 뿐이다. 그래서 선생님의 방법이 옳다고 생각한다. 많은 사람들은 선생님이 틀렸다고 생각하는데, 왜냐하면 학우에 대해 제때에 심리 상담을 하지 않았기 때문이다. 나는 이 관점에 동의하지 않는다. 왜냐하면 감독 선생님의 직책은 모든 사람의 시험을 감독하는 것이지, 어떤 학생을 위한 심리상담이 아니기 때문이다. 만약 선생님이 시간을 낭비해서 이 학생에게 심리지도를 해주면, 다른 학생들의 시험 상태에 영향을 미치고 부정행위를 하고 싶은 다른 학생들에게도 기회를 줄 수 있다. 그러면 이 시험은 완전히 불공평한 것이다. 이 선생님도 자신의 본업을 제대로 하지 못했다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 감독 선생님은 원래 동창들과 익숙하지 않았는데, 그들은 단지 공정하고 공정한 태도로 감독하고 있기 때문에 한 학생의 심리상태에 너무 많은 관심을 기울이지 않을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이 학생은 마음이 무너져 복도에서 20 분 동안 울었는데, 아마 이 선생님도 눈치채지 못했을 것이다. 그의 정력 대부분이 시험장에 있기 때문에 제때에 학우들에게 심리 상담을 해주지 않았지만, 이는 선생님의 책임이 아니었다.