무명이고 사심 없는 교육자로서 수업 계획을 준비해야 하는 경우가 많습니다. 수업 계획을 활용하면 교육 활동을 더 잘 구성할 수 있습니다. 수업 계획의 핵심 사항을 강조하는 방법은 무엇입니까? 다음은 제가 여러분을 위해 정리한 소규모 수업 계획입니다. 참고용으로만 살펴보세요. 테마 코스 소규모 학급 수업 계획 1
활동 디자인
주제 활동에서: 좋은 친구, 소규모 학급의 아이들은 "좋은 친구"인 손과 손에 관한 일련의 질문과 기능이 제기되었습니다. 어린이를 위한 주제 중 손에 관한 몇 가지 테마 탐색 활동을 추가했습니다. 이러한 활동에서 우리는 아이들이 자신의 손을 이해하도록 지도하여 아이들이 의식적으로, 의식적으로 손을 사용할 수 있도록 하며, 아이들이 자신의 손이 얼마나 기민하고 독특하며 유능한지 발견하여 아이들이 자신의 작은 손에 대해 인식할 수 있도록 지도합니다. 강한 관심, 아이들은 자신의 손에 대해 명확하게 이해하고 자신감이 넘치며 흥미로운 일을 배우려는 의지가 있습니다. 생활 활동: 세안, 목적은 셀프 서비스 인식과 능력을 향상시키는 것입니다. 소규모 학급 아이들의 아이들이 지나갈 수 있도록 내 작은 손은 무엇이든 할 의지가 있습니다.
활동 목표
1. 동요를 통해 귀, 목 등 얼굴 전체를 씻는 올바른 수건 펴는 방법을 알아봅니다.
2. 아이들의 셀프 서비스 인식과 능력을 향상시키고 그들이 할 수 있는 일을 기꺼이 하도록 하십시오.
활동 준비: 토끼와 코끼리 장난감, 동요, 스스로 만든 이야기.
활동 과정
1. 아이들의 흥미를 불러일으키기 위해 손인형을 보여줍니다.
보세요, 작은 토끼와 작은 코끼리에게 인사를 해주세요.
2. 스토리를 통한 활동.
1. 스토리텔링 (1)
(1) 질문:
a. 세수 방법에 대해 토론해 볼까요? b. 어떤 준비를 해야 할까요?
(2) 교사는 동요의 언어를 사용하여 이야기하면서 세수를 보여줍니다.
(3) 선생님은 작은 코끼리가 세수하는 것을 도와주고, 아이들은 그로부터 배웁니다.
2. 스토리텔링 (2):
(1) 질문: 귀와 목을 청소하는 방법은 무엇입니까?
(2) 교사가 시범을 보이고, 아이들은 학습
3. 동요 낭송을 배워 보세요.
이제 작은 코끼리의 얼굴도 씻어주고, 귀와 목도 깨끗이 닦았으니, 다시금 작은 토끼가 가지고 놀며 아이들에게 동요를 들려줍니다.
선생님은 동요를 읽어주고, 읽으면서 동작도 해준다.
4. 어린 아이들과 함께 연습하고, 그룹별로 연습하세요.
첨부된 동요 :
작은 수건, 사각,
펼쳐서 손바닥에 올려보세요.
왼쪽으로 닦고 오른쪽으로 닦고,
닦아내고, 닦아내고,
귀와 목도 잊지 마세요,
얼굴 아기는 정말 깨끗하게 씻겨졌습니다.
첨부된 이야기 (1):
꼬마 코끼리와 꼬마 토끼는 매일 같이 놀아주는 좋은 친구예요. 어느 날, 작은 코끼리는 기쁜 마음으로 토끼와 놀러 왔지만, 작은 토끼는 "얼굴이 너무 더러워서 같이 놀지 않을 거에요."라고 말하며 놀아주지 않았습니다. 꼬마 토끼가 하는 말을 듣고 다들 울고 있는데 누가 꼬마 코끼리를 도와주나요?
첨부된 이야기 (2):
씻고 나니 꼬마 코끼리가 놀러 왔어요. 작은 토끼가 다시 그것을 보더니, 여전히 놀지 않고 말했습니다. "얼굴은 깨끗이 씻었지만 귀와 목은 진흙으로 가득 차 있습니다. 나는 당신과 놀지 않을 것입니다." 다시 말하지만, 누가 도와줄까요?
활동 반영
손은 인간의 개인 발달에 중요한 역할을 합니다. 일련의 일상 활동인 세안을 통해 아이들이 손을 이해하고 작은 손을 의식적이고 의도적으로 사용하여 무엇이든 배울 수 있도록 구체적이고 생생한 이야기 장면을 만들었습니다.
아이들이 손을 더 명확하게 이해하고, 손을 더 의식적으로 사용하고, 손에 자신감을 갖게 해주세요. 우리의 작은 손은 무엇이든 할 수 있고, 동요 학습을 통해 아이들은 세수 방법을 올바르게 익힐 수 있습니다. 아이들은 셀프 서비스 감각과 능력을 갖고 있으며 자신의 능력 내에서 무엇인가를 배우려는 의지를 가지고 있습니다. 활동 내내 아이들은 자신의 작은 손을 사용하여 무언가를 배우려고 했습니다. 동요를 부르고 손으로 조작하면 기본적으로 세수 방법을 익힐 수 있습니다. 테마별 코스 소규모 수업안 2
교육목표 : 엄지손가락 빨기가 신체에 미치는 악영향을 인식시키고, 엄지손가락 빨기 습관이 있는 아이들에게 점차적으로 이 습관을 극복하도록 돕는다.
교육 준비: 손가락 인형(고통스러운 표정)과 페인트를 만듭니다.
가르치는 과정
1. 선생님은 손가락 인형을 엄지손가락에 대고 손가락 인형인 척하며 고통스럽게 말했습니다. 아이들이 항상 나를 빨기 때문에 나를 데려옵니다. 고통 속에서 나는 추악해지고 "구부러져" 아무것도 할 수 없게 되었습니다.
2. 아이들이 엄지손가락 빨기의 부정적인 결과(예: 흙이 위로 빨려 들어가고, 손가락과 손톱이 변형됨...)에 대해 토론하도록 조직합니다.
3. 게임 통과 손가락 보호에 주의하고, 손을 자주 씻고, 손을 깨끗하게 유지하고, 청소를 좋아하는 착한 아이가 되어야 함을 알려줍니다.
제안사항:
엄지손가락 빨기 습관이 있는 아이들의 상황을 이해하고 개별 상담을 제공합니다. 가혹한 명령이나 비난으로 어린아이들의 버릇을 고치지 마십시오.
소규모 수업 테마 시리즈 활동 "작은 손, 큰 기술"
테마의 유래
"작은 손, 큰 기술"이라는 주제는 작은 손을 사용합니다 다양한 흥미를 전달할 수 있는 기회로 이 활동을 통해 아이들은 자신의 작은 손에 대해 알게 되고, 작은 손의 각 부분의 이름을 알 수 있으며, 작은 손의 용도를 이해하여 일을 좋아하고 의욕을 갖게 됩니다. 손의 움직임과 소근육의 움직임의 미세한 발달을 시도하고 촉진합니다. 작은 손으로 움직이고 하는 활동을 통해 아이들의 손은 더욱 능숙해지고 더 많은 일을 할 수 있게 되며, 자신의 작은 손으로 셀프 서비스의 기쁨을 경험하고 아이들이 인생에서 할 수 있는 일을 하도록 격려하게 됩니다.
테마 목표
건강 분야:
1. 숟가락을 더 능숙하게 사용하여 혼자서 먹을 수 있습니다.
2. 동요와 그림을 들으면서 올바른 방법으로 손을 씻을 수 있습니다.
3. 더러운 손으로 눈을 비비지 않고 손을 보호하는 간단한 방법을 알아보세요.
4. 어른들의 도움을 받아 스스로 옷을 입고 벗을 수 있고 옷을 고정된 자세로 놓을 수 있다.
5. 장난감이나 책을 표시에 따라 원래 위치에 다시 놓을 수 있습니다.
언어 영역:
1. 다른 사람이 당신에게 말할 때 듣고 응답하는 능력.
2. 자신의 생각을 기꺼이 표현하고 몇 가지 간단한 몸짓을 알아두세요.
3. 어른들의 주의를 환기시키는 적절한 매너를 사용할 수 있습니다. 소규모 수업을 위한 주제별 코스를 사용하세요 3
디자인 의도:
우리의 주제와 결합 " 지역사회 자원을 활용하여 어린이들의 사회 발전을 촉진합니다.' 활동을 통해 아이들은 시장과 일반적인 음식을 알게 되고 사람과 음식을 관찰하게 되었습니다. 누가 거기에 있는지) 시장에 있는 물건, 사람 간의 의사소통)을 통해 어린 아이들의 사회성 발달을 촉진합니다.
활동 목표:
1. 시장은 야채를 사고 파는 장소라는 것을 알아두세요.
2. 시장에서의 품목 배치 및 대인 커뮤니케이션의 특성을 이해합니다.
3. 아이들이 노점 주인과 대담하게 대화하도록 격려합니다.
활동 준비 : 카메라, 마켓
활동 과정 :
1. (아이들이 시장에 갈 수 있도록 정리) 누구를 보았고, 무엇을 하고 있었는지 ?
(시장에 사람이 많고, 야채를 사는 사람도 있고, 야채를 파는 사람도 있습니다...)
2. 아이들이 어떤 음식을 하는지 주의 깊게 관찰하도록 지도하세요. 보세요?
(생선, 새우, 게가 있습니다...)
(오리, 닭, 비둘기가 있습니다...)
(또한 있습니다. 야채가 엄청 많네요...)
3. 시장에 파는 물건들이 어떻게 배열되어 있는지 아이들에게 이야기를 나눠보세요
위에는 야채, 오리구이, 두부.. ....
아래는 생선 구입용입니다.
3. 시장에 있는 물건들이 어떻게 배열되어 있는지 아이들에게 이야기하도록 안내하세요.
위에는 야채, 오리구이, 두부...
다음은 생선을 사는 것입니다.
(시장에는 다양한 요리가 있습니다. 시장에 계신 삼촌, 아줌마들이 해산물, 야채, 고기, 콩 등을 카테고리별로 분류해 놓았습니다. 덕분에 구매자들이 음식을 선택하기가 더 쉽습니다. . )
넷째, 어린이들이 노점 주인과 대화할 수 있도록 지도하고 격려하십시오.
선생님의 지도 아래, 모르는 요리가 있으면 야채를 파는 삼촌이나 이모에게 야채 가격을 함께 물어보세요...
유아 야채를 사면서 선생님과 노점 주인의 대화를 관찰해보세요.
5. 유치원 복귀를 계획하고 활동을 종료합니다.
활동 후 반성:
어린이 방문 활동을 관찰한 결과 소규모 학급 어린이들의 주의력이 불안정하고 간섭과 영향을 받기 쉬우며 과제 수행 능력이 떨어지는 것으로 나타났습니다. 인식이 강하지 않은 아이들이 많습니다 아이들은 시장에 가면 무엇을 하고 있는지 잊어버리기도 하지만 어떤 아이들은 낯선 음식을 보면 노점 주인에게 물어보며 관대하고 적극적으로 행동하기도 합니다. 점주님들의 친절함이 가장 큰 요인인 것 같아요. 이는 소규모 학급에서 아이들의 연령 특성을 획일적으로 탐구하는 것이 적절한지 생각해 보게 한다. 또한, 어릴수록 외부 세계로 인해 방해를 받을 가능성이 높습니다. 아이들이 성공적인 경험을 할 수 있도록 활동 전 준비는 포괄적이고 신중해야 합니다.