전우 교사가 되려면 사덕, 스승, 스승의 능력이라는 세 가지 조건이 있어야 한다. 사덕은 주로 고상한 품성과 인격, 고도의 책임감과 사업심을 가리킨다. 스승은 주로 광범위한 지식, 뛰어난 업무, 민첩한 사고를 가리킨다. 스승은 주로 교사의 업무를 감당할 수 있는 표현력, 조직능력, 혁신능력, 과학을 갖춘 교육교수법을 가리킨다. 교사가 좋은 교육 교수 효과를 얻어야 하는데, 결정적인 역할을 하는 것은 교사의 사덕과 인격이다.
그래서 우리는 좋은 유아 교육 개념
(a), 올바른 아동관 수립
아동과 성인처럼 독립적인 인격을 누리는 개인으로서 그들의 요구를 존중하고 충족시켜야 한다. 따라서 교사가 유아와 교제할 때의 태도와 방식은 유아에게 안전하고, 스트레스도 없고, 중시되고, 교사의 사랑과 존중을 느끼게 해야 한다. ,
(2), 과학적 유아 교육관 수립
유아를 적극적인 학습자로 볼 때, 우리는 교사가 가르쳤고, 유아와 함께 배우지 않으면 교사가 다 가르쳤고, 유아와 함께 배웠다는 것을 깨달아야 한다 선생님은 "가르치다", "가르치다", "가르치다" 등을 정확히 파악하셨다. 유치원에서 재교육 과정, 경교육 결과. 교육 내용은 종합적이고 계몽적이며 게임을 기본 활동 형식으로 하고 흥미를 키우는 것을 전제로 교육 활동이다.
(3), 좋은 교사관
그러므로 우리 유아교사는 평생의 학습자가 되어야 하며, 끊임없이 배우고, 끊임없이 스스로 성장해야 아이의 발전을 촉진할 수 있어야 아이의 일생발전을 위한 토대를 마련할 수 있다.
둘째, 유치원 교사의 기본 자질
"유치원 업무 규정" 이 공포되기 전에 많은 사람들이 교사의 그림, 점프, 노래, 연주 등의 기술을 교사의 교육 자질로 착각했지만, 실천은 이런 생각이 일방적이라는 것을 보여준다. 이런 개인 전문 기술 방면이 아무리 좋아도 반드시 합격한 유아 교사일 필요는 없다. 다년간의 실천 탐구와 이론 연구를 통해 유아교사의 자질 관건은 교사가 유아에 대한 자질교육을 실시하는 관념과 능력이라고 생각한다. 그렇다면 유아교사는 그런 자질과 능력을 갖추어야 한다.
(1) 높은 책임감과 사업심
(2) 해박한 과학문화 지식과 필요한 전문기술
원장 한 명을 기억해야 한다
(3) 교사는 조직능력, 표현능력, 교육능력이 있어야 한다
첫째, 생활화, 유아생활에서 흔히 볼 수 있는 것을 교육콘텐츠로 선택하고, 주변의 기존 자료와 장소를 이용하고, 둘째, 흥미성과 생성교육 내용은 유아가 관심을 가져야 한다 이를 위해서는 교사가 모든 아이들의 상황을 알아야 한다.
모두 교수법을 배웠기 때문에 더 이상 말하지 않는다. 우리가 배운 게임의 방법을 이용하여 유아가 받아들일 수 있는 교학 언어로 전체 유아를 대상으로 전면적으로 가르치다. 유치원
교사는 전재해야 한다. 유치원 교육은 분과가 없고, 각 분야는 서로 침투한다.
(4), 강력한 관찰력 (정보 캡처 능력) 과 탐구능력
에 대한 아이 관찰, 다른 사물에 대한 자연스러운 상상력에 대한 관찰 등이 있어야 한다. 예를 들면: 땅에 떨어진 눈은 모두 음면이고, 땅의 선화인가, 아니면 석두 (철덮개) 에 떨어진 선화인가? 왜요 이를 위해서는 교사의 관찰과 적극적인 탐구가 필요하다. 다시: 세상에서 가장 작은 새는 어떤 새입니까? 가장 큰 새는? (타조) 아시다시피, 작은 동물은 아이들에게 가장 관심이 있습니다. 그는 선생님에게 새들에게 벌레를 먹으라고 물을 수 있습니까? 벌레를 먹는 사람도 있고 쌀알도 먹는 새도 있는데, 새들은 어떻게 벌레를 먹나요? (어떤 새들은 총명해서 몽둥이로 벌레를 잡아 먹는 것은 사람과 자연 프로그램에서 방송되는 것이다.)
(5), 미디어 교구와 수제 놀이 교구를 사용할 수 있는 능력
는 주로 자제놀이 교구이다. 우리 주변 생활의 천연자원이 풍부하기 때문에 우리는 교육 요구에 맞는 놀이 교구를 만들기 위해 머리를 쓰고 손을 써야 한다. 유아의 생활을 풍요롭게 하고 환경을 미화하다. 또한 실제 생활에서 멀티미디어를 사용하는 것은 실물 프로젝터의 올바른 사용, 컴퓨터로 자료 찾기, 코스웨어 제작 등 필수적이다.
(6), 협력과 의사 소통 능력
아이들과 의사 소통하는 방법을 배워야 한다. 동료들과 예술을 협력하는 법을 배워야 한다. 학부모와의 소통 기술도 배워야 한다.
유아를 교육하는 것은 유치원교사 일뿐만 아니라 학부모가 유치원에 협조할 의무가 있다. 학부모와 소통하는 것은 고소를 의미하는 것이 아니라, 소통에서 어린 마음이 우리를 필요로 한다는 것을 부모에게 알려야 한다. 그래서 형식상 일대일 형식을 채택하는 것에 대한 아이들에 대한 존중이 드러난다. 일부는 일대다, 즉 학부모회 개최 형식을 채택할 수 있다. 서면 형식도 채택할 수 있다. 내용은 아이가 정원에서 하루 활동
< P > 에 참여하는 모습, 정서, 습관 양성 등의 현상을 소개할 수 있다. 발견된 개별 현상일 수도 있습니다 (예: 아이가 손톱을 물어뜯으며 피가 나고 말을 듣지 않는 것). (학부모와 함께 원인을 찾다) 어쨌든 교사와 학부모의 연설은 전략을 중시해야지, 입에서 나오는 대로 말을 해서는 안 되고, 말투는 완곡하게 표현해야 한다. 학부모와 친숙하다고 생각하지 말고, 아이의 결점을 직접 그에게 말해라. 예를 들면, 너희 아이가 손톱을 물어뜯고, 모두 피가 나고, 말을 듣지 않는 것이다. 아이가 심리적 긴장을 듣고, 학부모가 이 작은 결점을 들어도 너는 고치지 않고 때려라! 학부모들도 통제할 수 없는 부정적인 태도를 취할 수 있다. 그런 다음 의사 소통의 목적을 달성하지 못했습니다. 학부모와 함께 아이가 손톱을 물어뜯는 원인을 분석해야 한다. 아이가 손톱을 물어뜯거나 다른 물건을 물어뜯는 것은 내적 정신적 스트레스의 한 표현이다. 예를 들면: 아이들은 유치원에 가고 싶지 않고, 유아는 부모나 교사가 엄하게 징계하는 등이다. 강렬한 심리적 스트레스나 매우 초조한 상황에서 손톱이나 다른 물건을 물기 시작하는데, 일단 습관이 형성되면 긴장하지 않아도 이런 현상이 자주 발생한다. 고소는 아이의 심리적 부담을 가중시키고, 아이의 정신적 스트레스를 해소하는 것부터 시작해, 아이와 손톱을 물어뜯는 이유에 대해 부모와 상의해야 한다. * * * * 함께 해결 방법을 상의해야 한다. (아이의 장점을 많이 확인하고, 격려하고, 아이의 주의를 돌리고, 아이의 기분을 즐겁게 하는 등) 일반적으로 훈계와 처벌은 좋은 효과를 얻을 수 없다 특히 갈등이 있을 때는 더욱 주의해야 한다.
(7), 유아교사는 건강한 몸과 심리
교사가 좋은 몸과 건강심리를 가져야 좋은 몸이 활동 전개를 보장할 수 있고, 또 교사 자체가 수업이고, 교사의 언행은 언제나 유아에게 영향을 미치고 있다. 성격은 운명을 결정하고, 좋은 마음가짐은 자신과 아이들에게 즐거움을 가져다 주기 때문에 유머러스해야 한다. 어떤 아이를 키우려면, 어떤 자질을 갖추어야 하기 때문이다. 교사의 좋은 마음가짐이 유아에게 미치는 영향은 매우 크다. 선생님은 너그러운 마음을 가지고 있다. 아이
는 스트레스 없이 하루를 즐겁게 보낼 것이다. 교사에 대한 교육은 정면에서 시작되며, 아이를 비꼬거나 풍자하지 않고 적극적으로 격려하고, 아이를 높이 평가한다. 아이들에 대해 긍정적인 평가를 할 것이다. 아이의 전면적인 발전을 촉진하다.
세상에서 가장 위대하고 사심없는 사랑은 모성애다. 선생님은 엄마처럼 모든 아이를 사랑해야 한다.
1. 사랑의 눈으로 아이를 주시하다.
눈은 마음의 창이며, 마음과 마음이 소통하는 다리이고, 사랑의 눈빛은 아이가 성장하는 영양원이다. 교사로서 매일 아이를 주시해야 하며, 감사와 칭찬의 표정으로 아이에게 "당신은 너무 좋아요, 당신은 나를 자랑스럽게 합니다." 라고 말해야 합니다. 매일 자신을 반성하고' 아이들에 대한 사랑의 눈빛이 충분합니까?' ？
2. 사랑의 미소로 아이를 대면하다.
미소는 그것을 보는 모든 사람을 비춘다. 그는 먹구름을 가로지르는 태양처럼 사람들에게 따뜻함을 주고, 미소는 사랑의 언어이며, 사랑을 표현하는 가장 좋은 형식이다. 선생님으로서, 아이에게 미소를 지으며, 아이에게 전하는 메시지는' 사랑해, 아이' 이다.
3. 사랑의 언어로 아이들을 격려하다.
사랑의 언어는 사랑을 아는 아이를 키울 수 있고, 사랑은 언어 표현의 원천이다.
교사로서 아이를 자주 격려해야 한다. "얘야, 너 정말 대단해." 라고 성공적인 체험을 하게 했다.
4. 사랑의 열망으로 아이를 동원하다.
아이들에게 행복을 가져다주기를 갈망한다. 사람은 항상 얻을 수 없을 때 가장 얻고 싶지만, 쉽게 얻을 수 있는 것은 오히려 소중히 여기지 않기 때문이다. 그래서 아이를 동원하여, 아이가 그리움 속에서 사랑을 얻도록 하고, 행복이 하늘에서 떨어지지 않는다는 것을 깨닫게 하고, 행복을 찾으려면 스스로
해야 한다 똑똑한 선생님은 항상 아이들에게' 갈망' 의 여지를 남겨 준다.5. 사랑의 디테일로 아이를 감염시킨다.
아이에게 사랑을 주는 것만으로는 충분하지 않습니다. 아이들이 사랑을 경험하고, 사랑을 수집하는 법을 배우도록 하는 것이 중요합니다. 선생님으로서 아이들은 삶의 세부 사항에서 사랑을 발견하고, 사랑을 느끼고, 삶에 대한 열정으로 변해야 합니다.
6. 사랑의 징계로 아이를 구속하다.
아이를 사랑하는 것은 결코 아이를 용인하고 제멋대로 내버려 두는 것이 아니다. 과도한 사랑은 종종 어린 시절의 행복을 박탈하기 때문이다. 교사로서 아이를 적절히 단속하여 어려서부터 모든 사람이 자신의 행동에 책임을 져야 한다는 것을 알게 하고 인생의 모든 걸음을 잘 걸어야 한다.
7. 사랑의 가슴으로 아이를 포용한다.
모든 생명은 존중받아야 한다. 아이들을 포용하고 다시 시작할 수 있는 기회를 준다. 교사로서, 그의 성공과 실패, 옳고 그름, 모든 아이들이 가소성 있는 더 많은 명품들이 3 e d u 시험 문제에서 비롯된 것이라고 믿는 것을 포함하여 아이의 모든 것을 포용할 수 있는 헤나백천의 마음이 있어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
8. 아이들에게 기회를 돌려주다.
사랑은 주머니와 같고, 안에 넣을 때는 만족하고, 밖으로 꺼낼 때는 성취이고, 사랑을 바쳐야 진정한 행복을 얻을 수 있다. 교사로서, 사랑의 기회를 아이들에게 돌려주어야 하며, 그들이 경험하게 해야 한다. 청구는 사람을 만족시킬 수 있지만, 주는 것이 진정한 기쁨이다. (존 F. 케네디, 공부명언)
3 > 유치원 1 일 일반에서 교사에 대한 요구 사항
(1),' 6 개 더' (6 개 이상)
6 개: < 귀근 (많이 듣기) 아이의 목소리에 귀를 기울이고, 그들의 필요를 이해하고, 지도자의 지도와 동시에 건의를 듣고, 부모의 외침 등을 들어야 한다. 교학 활동에서 이 질문에 대답하는 아이를 보면서 동시에 다른 아이의 목소리를 들어야 한다. 많이 듣고 자신의 일을 반성하다. 뇌근 (많이 생각) 은 무엇을 생각합니까? 여기 계신 선생님과 상호 작용하세요. 아이의 심신 특징에 따라 나는 아이의 어떤 습관을 길러야 하고, 어떤 아이가 좋은 아이인가? (순종: 말을 잘 듣는 아이, 감히 말하는 등) 내가 이런 재료로 어떤 장난감을 만들까 하는 등. 많이 생각해야 사람을 더 똑똑하게 만들 수 있고, 반성은 많이 생각하는 구체적 표현이다.
손근 (많이) 보고, 생각하고, 들으면 해야 한다. 실천에서 참된 지식이 나왔다.
입근 (많이 말하기) 은 아이, 학부모, 동료, 리더와 많이 소통하고 많이 토론해야 한다. 안전 업무는 입근이 필요해서 의외의 상해 사고를 피할 수 있다.
다리근 (많이 가라) 은 항상 아이와 함께 활동한다. 진학진 씨는 "어린이의 개성과 흥미를 이해하고, 아동의 능력과 감정을 이해하려면, 자신이 반드시 어린이 대열에 참가해야 한다" 고 말했다.
예: 야외 활동 전에 나가서 큰 장난감에 더러워진 것을 보세요. (더럽고 닦고 놀다, 행동은 당신이 아이를 존경하고, 동시에 묵묵히 아이의 위생습관을 키우는 등) 파손된 곳 (뇌근) 이 있는지, (지도자에게 피드백이 있어도 (입근), 당신의 책임감, 안전의식 등을 보여주면, 작은 행동이 많은 교육 내용을 함축하고 있다).
또: 한 중심원 교사가 유치원을 방문해 자제수
자분해구성기 장난감을 보고 한 캔으로 만든 것이 마음에 들어요. 나는 그녀에게 물었다: "당신이 그것을 본 후에 당신은 무엇을 할 것입니까? 클릭합니다 그는 "숫자를 그래픽으로 바꾸거나 인식 단수 쌍수를 만들어 다른 색으로 구분한다" 고 말했다. 말이 좋으니 나와서 공부하면 이렇게 일거수일투족을 해야 한다.
(2),' 육심'
즉 아이를' 사랑' 으로 대하기 위해서는 우리 유아 교육이' 사랑' 교육이고' 사랑' 의 수요는 유아의 가장 기본이다 그러므로 아이를 진심으로 사랑하고, 아이의 생활에 관심을 갖고, 아이를 정성껏 교육하고, 아이를 세심하게 관찰하고, 아이를 참을성 있게 지도하고, 학부모에게 열심히 봉사해야 한다. 상호 작용:
< P > 아이를 진심으로 사랑해야 한다: 기초이다. 너는 진심으로 아이를 좋아하지 않는다. 나는 네가 기꺼이 어린 가르치는 일을 하지 않을 것이라고 생각한다. 진심으로 아이를 좋아한다면, 네가 그들을 위해 지불하는 것은 후회가 없을 것이다.
아이의 생활은 관심을 가져야 한다. 아이의 심정이 어떠한지, 날씨가 바뀌어 옷을 얼마나 입었는지, 아이가 병이 났는가? 왜 움직이고 싶지 않아? 등등 모두 관심을 가져야 한다.
아이들을 세심하게 교육해야 한다. 생활에는 소절이 없고, 곳곳에 교육이 있다. 가르치는 데는 작은 일이 없으니, 매사에 정성을 다해야 한다. 자료편찬' 에서 새로운' 개요' 를 실시하여 새로운' 일반' 을 집행하는 데 상세한 요구가 있으니, 모두 숙달하여 일을 더 잘 지도해야 한다.
아이를 세심하게 관찰해야 한다. 모든 아이의 언행이 한눈에 들어온다. 아이가 무엇에 관심이 있는지, 왜 그가 행사에 참가하기를 원하지 않는지 등은 모두 마음속으로 헤아려야 한다. 그래야 목표적으로 문제를 해결할 수 있다.
아이들에게 인내심을 지도한다. 우리는 성인 수준으로 아이를 요구할 수 없다. 아이의 현실에서 출발해야 하고, 같은 자로 모든 아이를 측정할 수 없다. 유아를 참을성 있게 지도하고, 서로 다른 수준에서 향상시킬 수 있도록 해야 한다.
< P > 서비스 학부모는 열심이어야 한다. 앞서 설계한 것은 말하지 않고, 자신이 직장에서 체험하는 것이다. 왜냐하면 우리 중 일부는 학부모이기 때문이다.
사실 이' 육심' 은 활동 과정에서 종합적으로 반영된 것으로, 이를 어떻게 파악하는 것이 예술이며, 왜: 교사, 직업, 예술이기 때문이다. 여기서' 예술' 의 의미는 한 가지 일을 하는 데는 고정적인 패턴이 없고, 살아있는 과정에서 파악해야 한다는 것이다. 유아교사에 대한 도전도 여기에 반영되고 있다.
(3) 생활에서 유아에게 좋은 본보기
를 세우는 것은 유아의 나이 특성에 따른 것이다. 교사가 유아의 감화에 미치는 영향은 평생이다.
교사는 경사, 능력사, 인사의 세 단계로 나눌 수 있다. 경사는 교업 경지사의 직입니다. 학생보다 먼저 어떤 방면의 지식을 알고 있거나 학생보다 더 많은 지식을 아는 것이 특징이다. 이런 지식은 문답학에 속한다. 교사가 할 수 있는 일은 학생들에게 지식을 주입하는 것이다. 스승은 교사의 전공 경지이다. 스마트 교사라고도 합니다. 그 특징은 술업이 전공을 가지고 있고, 학술과 전공에 대한 전문적인 연구가 있어 학문이 있을 뿐만 아니라 교육적 지혜도 있다는 것이다. 스승은 지식을 전수하는 과정에서 수시로 지혜의 불꽃을 내뿜으며, 학생들은 훈도, 감염, 계몽, 깨달음을 얻어 이해력을 높이고 지혜를 키워 점점 더 똑똑해진다. 교육 지혜의 불꽃의 번쩍임은 주로 교학 내용을 꿰뚫어 보고 교학 방법을 융통성 있게 운용하는 방면에 나타난다. 인사는 교사의 사업 경지이다. 옛말에 "스승을 거치면 쉽게 얻을 수 있고, 스승은 구하기 어렵다" 고 말했다. 인사는 교사의 인격 수양의 최고 경지로, 가르치는 것은 물론 사람을 교육하는 것이다. 스승은 교재보다 훨씬 높은 경지에 이르렀고, 학생들에게 교재보다 훨씬 많은 것을 줄 수 있었다. 고도로 숙련된 교학 기교와 매커니즘을 통해 유연하고 넋을 잃고 학생들을 지식의 좋은 가운데
< P > 를 유람하고, 자신의 생각으로 자신의 지식으로 학생들의 지식을 풍부하게 한다. 더 중요한 것은, 스승은 교학에서 자신의 고상한 품격으로 학생의 사상품격을 감염시킬 수 있고, 자신의 지혜로 학생의 지혜를 계발하고, 자신의 감정으로 학생의 감정을 자극하고, 자신의 의지로 학생의 의지를 조절하며, 자신의 개성으로 학생의 개성에 영향을 주고, 자신의 마음으로 학생의 마음을 호응하고, 자신의 영혼으로 학생의 영혼을 주조하고, 자신의 인격으로 학생의 인격을 형성할 수 있다. 가르치지 않는 가르침을 하다. 위서생을 아시는지 모르겠네요. 현재 랴오닝 () 성 판금시 교육국 당위 서기 겸 국장이' 현대 공자' 로 불리고 있습니다.
마지막으로, * * * 소홀린스키의 이야기' 아이가 꽃보다 더 보호가 필요하다'
소홀린스키가 작은 학교 장을 만들 때 캠퍼스 꽃방에 얼마나 큰 장미가 자랐는지 함께 나누자 다음은 훌륭한 교사가 되는 방법에 대해 자신의 견해를 간단히 말해 보자.
1, 스스로 학습을 강화하고 엄격하게 자율해야 한다.
인민교사로서, 우리는 평생 학습이라는 사상을 세우고, 스스로 학습을 사랑하고, 공부를 잘하는 사람이 되어야 한다. 동시에, 우리는 초중고교 교사의 직업윤리와 사회공덕을 엄격히 준수해야 하며, 모범적으로 법률과 법규를 준수하고, 매사에 높은 기준과 엄격한 요구 사항을 준수하고, 학고를 스승으로 삼고, 모범이 되어야 한다.
둘째, 일에 대해 성실하고 기꺼이 헌신해야 한다.
인민교사로서 우리는 자신의 일자리를 사랑하고, 고생을 기꺼이 하고, 기꺼이 헌신해야 한다. 일하는 태도가 단정해야 우리는 우수한 교사가 될 수 있다.
셋째, 학생들을 존중하고 사랑하며 선을 따라 유인해야 한다.
인민교사로서 우리는 모든 학생을 존중하고 사랑하며, 학생들에게 올바른 형성과 인도를 베풀고, 그들을 더 나은 사람으로 만들고, 사회적으로 유용한 시민으로 만들어야 한다.
넷째, 동료에게 단결하여 서로 돕고 기꺼이 공유해야 한다.
인민교사로서 우리는 허황된 계곡, 하이나백천의 사상을 세우고 동료 간 학습과 교류를 강화하여 * * * 함께 성장해야 한다.
5, 학부모에 대한 올바른 지도, 협력 강화.
학부모는 아이의 첫 번째 교사이며, 학부모의 교육 수준과 교육 태도는 교육 효과에 직접적인 영향을 미친다. 인민 교사로서, 우리는 학부모의 교육 방법을 정확하게 지도하고, 학부모와 협력하고 교류하며, 학교 교육과 가정교육이 합력을 형성하도록 해야 한다.
6, 생활에 대해 햇볕을 쬐고 자신을 초월해야 한다.
생활에서는 마음에 들지 않는 일이 생길 수밖에 없다. 인민교사로서 우리는 햇빛 사고를 배우고, 생각을 바꾸는 법을 배우고, 따로 문제를 보는 법을 배워야 한다. 건강하고 긍정적인 마인드를 가지고 있어야 우리가 키우는 학생이 행복하고 행복할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 건강명언)
매일 조금 더 하는 것이 성공의 시작이다. 매일 조금씩 혁신하는 것이 선두의 시작이다. 매일 조금씩 진보하는 것이 바로 탁월한 시작이다. 매일 겸손하면 수용의 시작이다. 우리가 우수한 교사라는 목표를 향해 끊임없이 전진하는 한, 우리가 반드시 성공할 수 있을 것이라고 믿습니다!