가이드: 강의는 교실을 잘 관찰하고 이해하는 데 매우 중요한 역할을 하는 활동입니다. 수업시간에 흔히 볼 수 있는 많은 문제들이 수강자들이 자각적으로 관찰한 결과, 탐구하고 심사숙고할 만한 많은 장소를 볼 수 있게 되었다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 다음은 내가 공개 수업에 관한 강의 총결산을 정리하여 참고할 수 있도록 하겠습니다.
학교 계획에 따르면 이번 학기의 공개 교육 활동 * * * 은 세 단계로 진행된다. 1 단계: 3 월 21 일-3 월 24 일, 교수 간부 교사 시범수업; 2 단계: 4 월 11 일-4 월 21 일, 학교급 세미나; 3 단계: 5 월 3 일-5 월 13 일, 문을 열고 수업을 듣는 행사입니다. 이번 공개 수업 행사에는 2, 3, 4 학년 각 과 교사, 5, 6 학년 개별 교사, 공개 수업 전시 활동을 통해 우리 학교 1 년 동안 교실 교육 개혁의 성과, 그리고 우리 학교의' 6 단계 2 연습' 수업 모델 실험의 진척 상황을 검증하고 전시하는 것이 포함된다.
전체 교사가 심사 수업에 참여했다. 활동이 긴장되고 질서 정연하여 효과가 좋다. 우리 학교의 학교보다 급조하는 교실 수업 연구의 풍조를 형성하는 데 좋은 추진 작용을 한다. 다음은 이번 학기의 공개 수업 강의 상황에 대한 총결산입니다.
1, 이번 학기 공개 수업 행사에서 얻은 성적:
1.' 교육' 과' 연구' 의 관계를 정리했다.
과거의 교실 수업은 왕왕 교편을 잡은 교사들이 수업 준비에 몰두하고, 강의가 끝난 후 모두 그의 수업 품격에 대해 논박하며, 교사들을 전전긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍긍 따라서 우리 교무실은 토론 활동을 강의에 중점을 두기 전에 그룹 내 교사들이 수업 준비, 연구, 연마 등을 해야 한다고 제안했다. (윌리엄 셰익스피어, 템플릿, 수업명언) (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 2 년간의 노력 끝에 우리는 이번 공개 수업 행사에서 성과를 보았다. 교단 교사들은 수업 전부터 그룹 내에서 충분한 토론과 맷돌 수업을 했기 때문에, 드러난 교실 수업 효과가 훨씬 좋아졌다. 그룹 내 교사들은 교학 설계의 지속적인 최적화와 개선을 함께 경험했다. 수업이 끝난 후, 그들은 개선의 효과에 대해서만 이야기하고, 자신이 평가 수업에 참여하는 느낌과 함께' 교자' 와' 평론가' 가 공감할 수 있도록 동시에 이득을 보았다. 이렇게 하면 교조자의 심리적 스트레스를 크게 완화하고 교실 수업의 질을 높일 수 있다. 일거양득이라고 할 수 있다.
2.' 시범수업' 의 시범효과를 높였다.
이번 학기의 시범수업은 과감한 혁신을 했다. 하나는 시범수업 교사들이 모두 학교 3 층 녹음실에서 폐쇄하고, 다른 교사들은 인터넷을 통해 전송하여 1 층 다목적교실에서 수업을 듣는 것이다. 교수 과정과 평가 과정 모두 동시 녹화를 진행했다. 둘째, 소학과도 시범수업의 범주에 도입했다. 이번 10 절 시범수업은 국어 4 절, 수학 3 절, 과학 미술 체육 각 절을 포함한다.
이번 시범수업을 맡은 교사들은 대부분 성 () 시의 교학 능수 () 와 백본 교사이다. 그들의 가르침은 견고하고 효과적이며, 동시에 과감하게 혁신하여, 진정으로 시범이 이끄는 역할을 하였다. 이도도 선생님의 문해 교실은 생동감 있고 활발하며, 학생들은 흥이 넘치고 클라이맥스가 이어졌다. 왕효연 선생님은 감히 사람됨이 선선선해서 2 학년 때 관찰과 글을 쓰는 교형을 택하여 우리의 글쓰기 교육에 좋은 머리를 띠었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
조설방 선생님은 반 독서 실천 설계 교수와 결합해 수업 내 학습과 과외 독서를 완벽하게 연결해 학생들의 풍부한 축적과 교사의 묘어 연주가 인상적이었다. 하해방 선생님의' 각의 인식' 을 일련의 체험활동에 연결시켜 학생들이 지식 생성 과정을 충분히 느낄 수 있게 하고, 동요의 운용은 저단 아동의 인지적 특징에 잘 어우러져 좋은 효과를 거두었다. 작은 학과의 교사들도 모두 동그라미를 칠 수 있는 표현이 있다.
3.' 토론 수업' 의 평의 역할을 실시했다.
이번 학교 레벨 세미나 ***16 절, 8 개 국어, 6 개 수학, 2 개 음악. 이번 행사에서 우리는 교사들에게 스스로 강의 내용을 선택하고, 교안을 독립적으로 작성하며, 그룹 내 토론과 시범을 진행한 후, 마지막으로 공개 전시와 평론의 절차를 진행할 것을 요구했다.
< P > 이 16 개 수업은 우리 학교 중류 교사의 교육 실력과 수준을 비교적 전면적으로 보여주며, 우리 학교 교실 교육 개혁의 효과를 더욱 실감나게 반영하고 있다.
이 16 개 수업에서 교사들은 모두 새로운 교실 수업 모델을 채택했고, 수업에서는 자율적이고 협동적이고 탐구적인 학습 방식이 잘 적용되었다. 수업이 끝난 후 평의할 때, 선생님들은 하고 싶은 말을 마음껏 할 수 있고, 수업의 장단점에 대해 충분히 의견을 발표할 수 있다.
조교선생님이 교편을 잡은' 바다' 와 위애니 선생님이 교편을 잡은' 보살병' 의 효과가 이상적이지 않아, 모두 참을성 있게 문제를 찾아 건의를 했다. 교무실은 두 선생님을 2 차 준비수업과 강의로 배정하여 결국 비교적 만족스러운 효과를 거두었다.
4. 교사의 교실 통제 능력과 교재 처리 수준이 크게 높아졌다.
이과과 선생님은 연단 목표에 밀착해 단어의 이해와 축적을 파악하여 수업을 전개하고, 교실 훈련은 견고하고 효율적이며, 낭독지도는 세밀하고 세밀하다.
유팅팅 선생님은' 가지치기의 학문' 을 지도할 때 저자가 복숭아원에 세 번 간 심리적 변화를 단서로 삼아 문제를 이끌고 학생들이 격렬한 사고 충돌을 겪도록 텍스트 깊숙한 곳으로 들어가 작가의 내면으로 들어갔다.
양서하 선생님은 번잡함을 간소하게 만들고 중심사를 꽉 조여 학생들이 사우디 사람들이 친환경 환경을 창조하기 위해 치르는 엄청난 대가를 충분히 깨닫게 했다. 장아연 선생님은' 인식점수' 를 가르치는 과정에서 멀티미디어 코스웨어의 역할을 충분히 발휘하여 학생들이 점수의 의미를 생동감 있고 직관적으로 이해하고, 중요한 지식점에 대해 정확하게 파악하고, 자리를 잡을 수 있도록 했다. 이연혜 선생님이 지도하는' 나는 작은 음악가다' 는 전체, 과감한 혁신을 향하여 학생들이 스스로 창작할 수 있도록 했다. 풍부한 코스웨어 및 다양한 교육 수단을 통해 학생들은 쉽고 즐겁게 배울 수 있습니다. 석혜연이는 교재를 충분히 존중하고 교과자원을 합리적으로 활용해 학생들이 수업시간에 이성부의 매력을 충분히 느낄 수 있도록 했다.
5. 수업 전 활동의 디자인과 효과는 지난 학기보다 향상되었다.
수업 전 행사에서 우리 학교 각 반의 수업 전 독서 활동이 비교적 착실하게 이루어졌고, 3 학년 고시 암송은 분류로 축적된 것을 발견했다. 4 학년은 고대 문어문 암송을 도입했다.
특히 수학 수업의 수업 전 활동은 지난 학기보다 눈에 띄는 발전을 이루었고, 6 학년 수학은 수업 전 활동에서 학생들이 자율적으로 협력하도록 하고 무작위 질문으로 복습을 해 효과가 좋다. 앞으로 소학과 교사도 수업 전 활동 디자인에 공을 들이기를 바랍니다.
2, 문제:
1. 일부 교사들은 교수에서 손을 떼지 못하고 그룹 학습의 활용이 부족하다.
이번 공개 수업 상황을 보면 새로운 커리럼 개혁의 진척이 크지 않고 효과가 뚜렷하지 않다는 것을 알 수 있다. 교사가 수업시간에 강의하는 시간이 너무 길며, 학생 활동, 특히 연습공고한 시간이 부족하다는 것을 알 수 있다.
일부 핵심 지식 포인트에서는 학생들에게 탐구할 공간과 시간이 부족해 교사가 도맡아 대체하는 현상이 보편적이다.
2. 강의실 용량의 설계가 적절하지 않아 학생들의 학습 상황과 인지 능력에 대한 파악이 아직 향상되지 않았다.
< P > 일부 수업에서는 강의실 용량 설계가 너무 커서 한 수업도 다 할 수 없고, 견인당도 생기고, 학생 연습이 불충분하다. 개별 수업도 있는데, 용량이 너무 작아서 교사가 완전히 손을 놓고 교사의 주도적 역할을 발휘하지 못했다.
어떤 것은 난이도가 너무 높고, 전체 수업 분위기가 답답하고, 소수의 학생들이 독역극을 부른다. 일부 교실 문제는 설계 품질이 높지 않고 난이도가 부족하다. 특히 그룹 협동 학습 문제는 탐구 가치가 없다.
3. 도학안의 디자인은 임의성이 커서 아직 일정한 규범을 형성하지 못했다.
일부 교사들은 교실에서 학원안을 채택했지만 실제로 학생 학습 활동의 나침반 역할을 하지 않았다. 도학안의 편찬은 아직 체계적이고 규범적이지 않다. 어떤 것은 교과서의 연습을 종이에 인쇄했을 뿐이다.
교실 효과 감지도 제대로 되지 않았습니다.
4. 소수의 교사들은 교실 조절 능력이 부족하고 의사 소통 기술이 능숙하지 않다.
일부 교실에서 강사들은 학생들의 학습 상황에 대한 관심이 부족하고, 다시 정해진 교수 설계, 가벼운 교실에서. 생성.
수업시간에 나타나는 일부 상황에 대해 임기응변의 능력이 부족하다.
일부 교실에서는 교사와 소수의 우생학의 교실로, 대부분의 학생들이 관객이 된다. 학생 참여도가 부족하다.
5. 조별 평가 제도가 아직 완벽하지 않아 일관되게 사용할 수 있는 교사가 많지 않다.
그룹 평가제도의 운용은 아직 손이 닿지 않았다. 또는 시간이 너무 길거나 때로는 없습니다. 일부 교사들은 수업상의 관리에 대해 비교적 캐주얼하며, 그에 상응하는 상대적으로 고정적인 평가제도가 아직 확립되지 않았거나, 제도가 있지만 집행이 부실하여, 꾸준히 사용할 수 없고, 끊임없이 보완할 수 없다.
3, 제안:
1. 앞으로의 공개 교육에서 우리는 생각을 바꾸고, 방과 후 평가에서 수업 전 토론으로, 디자인 초점을' 어떻게 가르치는가' 에서' 어떻게 배우는가' 로 바꿔야 한다. 공개 수업의 질을 더욱 높이다.
2. 교수 설계는 학과 특징을 부각시키고, 교사의 장점과 전문 특기를 충분히 발휘하며, 학생들의 장기적인 발전에 초점을 맞추어야 한다. 국어 수업에서는 학생들의 소리내어 읽기 훈련과 구어 표현 능력 향상을 중시해야 하며, 동시에 낮은 단락의 글씨와 중간 부분의 단편쓰기 훈련은 교실에서 실시해야 한다. 수학은 학생 생활의 실제와 연계되는 것에 중점을 두면서, 새로 수여한 내용을 강조하고, 학생들이 지식 생성 과정을 거치게 하고, 학생들의 발산적 사고와 혁신적인 사고력 배양에 관심을 기울여야 한다. 미술 수업은 강의가 너무 많고 수업 숙제 시간이 부족한 문제를 중점적으로 해결한다. 음악 수업은 교실 규제 관리를 강화하고, 예술 훈도와 감염을 강화하고, 음악 지식 강의를 약화시켜야 한다. 체육 수업은 학생의 체질건강 강화를 취지로, 학생 교실의 관리 강화, 운동 습관의 양성, 흥미를 불러일으키고 학생의 안전보호의식을 강화하는 데 중점을 두어야 한다. 과학 수업은 학생들의 과학 탐구의 흥미와 실험 조작 능력, 중능력 훈련, 경지식 교육에 중점을 두어야 한다.
3. 집단 준비 수업과 교실 수업 방식 개혁을 계속 추진하여 교사 간 협력을 강화한다. 업무 효율을 높이고, 주요 정력을 연구 과표, 교재 연구, 토론 수업에 집중하여, 진정으로 40 분의 교실 수업의 질을 높이다.
4. 적극적으로 학습과 훈련에 참가하여 겸허하게 동료에게 배우다. 도서관과 인터넷 자원을 충분히 이용하여 자신의 수양을 강화하다.
요컨대, 이번 행사의 성공적인 전개는 우리의 향후 교수 및 연구 작업에 좋은 촉진 및 추진 역할을 할 것입니다. 우리가 위아래로 한마음 한뜻이 되는 한, * * * 함께 노력하면, 우리 학교의 교학의 질은 반드시 한 단계 더 올라갈 것이다!