학교와 가족, 사회는 서로 독립적이지만 상호 연관되어 있다. 셋이 서로를 홍보하는데, 어떻게 하나로 합쳐질 수 있을까요? 양질의 교육과 가족교육의 현대화를 어떻게 촉진할 것인가? 이제 이 주제에 대한 단계적 연구를 다음과 같이 요약한다.
교육은 체계적인 프로젝트로서 사회 전체의 공동 참여가 필요합니다. 사람을 키우고 형성하는 교육의 역할을 효과적으로 수행하려면 학교를 리더로, 가족을 기반으로, 사회를 플랫폼으로 삼아 새로운 개념을 확립하고 학교와 사회의 경계를 허물어야 합니다. 학교, 가정, 사회의 세 가지 측면이 유기적으로 결합되어 '삼위일체' 사상 및 도덕 교육 네트워크를 형성하여 미성년자의 건강한 성장과 전인적 발전에 도움이 되는 좋은 환경을 공동으로 만듭니다.
학교 교육은 학생들의 양질의 교육을 위한 주체이자 가장 중요한 곳으로, 가족과 사회의 영향을 받는 것과는 달리 학생들의 사상적, 도덕적 인격의 건강한 성장에 영향을 미치며, 이를 확립하는 곳입니다. 올바른 인생관, 가치관, 세계관은 무시할 수 없는 대체할 수 없는 장점을 가지고 있습니다. 학교의 교육 기능 관점에서 볼 때, 학교 교육은 교육자(교사)가 특정 교육 정책에 따라 교육받은 사람들을 대상으로 목적이 있고 계획적이며 조직적인 훈련과 교육을 수행하는 사회적 활동입니다. 교육 계획서의 요구 사항에 따라 어린이의 신체적, 정신적 발달 법칙에 따라 학교 교육 환경의 관점에서 학생들을 체계적으로 교육하고 훈련하며 학교는 긍정적인 학습 분위기를 조성하고 조화롭고 편안한 학습 환경을 조성합니다. 학생들에게 환경은 학생들이 열심히 일하고 열심히 공부하도록 격려하며, 교육을 받는 시간의 관점에서 볼 때 학생들은 학교에서 가장 많은 시간을 보내며, 이는 모든 종류의 지식을 얻고 인간이 되는 데 더 도움이 됩니다. 사는 법을 배우고, 일하는 법을 배우고, 건강을 유지하는 법을 배우세요.
가정교육은 학교교육의 기초이자 필요한 조정이자 보충이다. 좋은 가정교육은 아이들의 체력을 키우는 데 도움이 될 뿐만 아니라 아이들의 지능을 조기에 발달시켜 사상과 도덕의 영향을 받을 수 있게 해줍니다. 유아기에 초기의 윤리적, 도덕적 개념, 미적 개념 및 노동 개념을 형성하고 올바른 행동 습관을 기르는 것은 어린이의 지적 발달 특성에 따라 개별 교육을 실시하는 가장 좋은 방법이며, 어린이의 정서를 함양하는 가장 좋은 방법입니다. 다양한 사회 정보 현장에 대한 타겟 교육을 수행하는 가장 좋은 방법입니다. 또한, 가족교육은 장기적이고 지속적인 평생교육으로, 아이가 태어나 사회에 진출할 때까지 대부분의 시간을 가족과 함께 보낸다. 가족은 아이에게 강한 영향을 미치며, 그 영향은 평생 동안 지속되며 매우 중요합니다. 스위스의 교육자 페스탈로치(Festalozzi)는 “도덕 교육을 위한 가장 중요한 곳은 가정”이라고 말했습니다. 아이가 어머니를 사랑하는 마음은 나중에 형제자매, 이웃을 사랑하는 마음으로 발전하는 것이 도덕 발달의 기본 원리입니다.
사회교육은 학교와 가족교육의 지속적인 확장과 발전으로, 학교와 가족 밖의 사회문화기관과 관련 사회집단이 사회구성원, 특히 청소년에게 제공하는 교육이다. 또는 조직. 많은 사회 교육 기관이 있으며, 그 교육 내용은 광범위하고 적용 가능하며 시의적절하고 보상적이며, 그 방법과 방법은 유연하고 다양합니다. 이를 잘 활용하고 효과적으로 지도하면 필연적으로 다양한 계층의 젊은이들의 질이 향상될 것입니다. 관심분야, 취미, 전문 분야의 개선은 광범위하고 긍정적인 영향을 미칩니다. 사회교육을 통해 학생들은 복잡하고 끊임없이 변화하는 사회 환경 속에서 분석 능력과 적응력을 지속적으로 향상시킬 수 있으며, 다양한 사회적 역할을 경험하고, 사회적 규범을 배우며, 사회적 상호 작용을 확장하고, 현대적 자질을 개발하며, 대규모 사회 상황에 적응할 수 있습니다. 교실은 시장 경제와 현대 과학 기술의 요구에 따라 현대화 건설에 참여할 수 있도록 준비합니다.
학교교육, 가정교육, 사회교육은 서로 연결되어 있고, 서로 협력하고, 서로 발전시키는 역할을 하며, 각각은 필수불가결하다. 학교, 가정, 사회를 통합하는 부전공 교육 네트워크를 구축하고 개선하여 '삼위일체' 전체 교육 패턴을 달성하는 것은 미성년자의 사상적, 도덕적 건설에 큰 의의가 있습니다. 학교 교육의 통합을 촉진하고, 양질의 교육을 촉진하고, 교육 및 교수법의 질을 향상시키며, 도덕 교육의 목표를 달성하는 것이 필요하며, 이는 전반적인 교육 형성과 교육 발전을 위한 이념적 보장입니다. 교육 개혁과 사회주의 정신문명 건설은 교육과 사회 실천을 통합하는 근본적인 방법은 전당의 관심과 사회적 책임, 참여를 결합하는 중요한 조치입니다. 따라서 학교, 가족, 지역사회를 통합하는 교육 네트워크 구축이 필수적입니다.
현 상황으로 볼 때 우선 학교교육, 가정교육, 사회교육 등에서 강화해야 할 양립할 수 없는 부분과 취약한 연계가 여전히 많다.
학교 교육의 관점에서 볼 때, 도덕 교육보다 지적 교육을 강조하고, 사회적 실천보다 교실 수업을 강조하는 현상이 여전히 존재합니다. 뒤처지고 일부 학교는 학생의 학업 성취에만 초점을 맞추고 도덕 교육 작업을 무시하고 교실에서의 지식 전달에만 초점을 맞추고 사회적 실천의 교육 기능을 무시하면서 일방적으로 등록률을 추구합니다.
가족 교육의 관점에서 볼 때, 일부 가족은 도덕성보다 지능을 중시하고 학생의 전반적인 자질 개발을 무시하는 시대에 뒤떨어진 가족 교육 개념을 가지고 있으며, 일부 부모는 가족 교육 지식이 부족하고, 자녀를 학대하거나 강요하거나 자유방임으로 자녀의 나쁜 도덕적 성격을 발달시키거나, 일부 부모의 교육 방법이 낙후되고, 일부 가족이 "큰 막대기와 꿀"을 추구하는 경우도 있습니다. 일부 가정에서는 열악한 교육 환경, 부모의 잘못된 세계관, 인생관, 가치관 등이 늘 아이들의 건강한 성장에 영향을 미쳐 아이들도 그들과 똑같은 나쁜 습관을 갖게 됩니다.
공동체 교육의 관점에서 볼 때, 한편으로는 미성년자의 이념적, 도덕적 구축에 대한 사회 전체의 관심과 지지가 아직 완전히 형성되지 않았으며, 여전히 다양한 사회 환경과 부정적인 요인이 존재합니다. 미성년자의 건강한 성장에 도움이 되지 않는 내용입니다. 예를 들어, 지역 사회에는 여전히 "홀 3개, 클럽 1개, 바 1개"가 있으며 도박, 마약, 음란물 및 기타 현상이 있습니다. 중학생들에게 인기 있는 컴퓨터 게임, 만화 등에 중독된 학생들도 있고, 돈 숭배, 쾌락주의, 극단적인 개인주의의 부정적인 영향으로 인해 빠져나오지 못하는 학생들도 있습니다. 외국인을 선호하고 외국인을 선호합니다.” 봉건주의를 구별할 수 없습니다. 미신적이고 사이비 과학적인 것들을 구별할 수 없으며 일부 학생들은 부정적이고 비관적이며 이기적입니다. 또한, 부모가 학생에게 해고되는 영향도 다면적입니다. 이는 학생들이 경쟁의 압력을 깨닫고 열심히 공부하게 만들 수도 있습니다. 예를 들어, 일부 학생에게는 부정적인 영향이 있습니다. 그들을 경멸하는 부모, 노동자와 농민의 사상을 경멸합니다. 반면, 미성년자의 이념적, 도덕적 구성은 제도적 메커니즘, 이념적 개념, 내용 형식, 방법 및 수단, 팀 구축, 금융 투자, 정책 측면에서 시대의 요구와 양립할 수 없는 측면이 여전히 많이 있습니다. 대책 등 예를 들어, 공동체 교육을 위한 기본 여건이 부족합니다. 현재 사회적 경제가 발전하고 사람들의 생활 수준이 향상됨에 따라 많은 새로운 공동체가 속속 생겨나고 있지만 이러한 공동체에는 진정한 의미의 시설이 부족합니다. 미성년자의 성장과 건설에 대한 요구 사항이 국가에서 이 분야에 대한 투자를 강화했지만 충분하지 않습니다. 이러한 문제에 충분히 주의를 기울여야 하며 이를 해결하기 위한 효과적인 조치가 취해져야 한다.
또한, 학교교육, 가정교육, 사회교육 등 다양한 분야 간 소통이 부족해 '삼위일체' 미성년자 사상·도덕 교육 네트워크가 조화롭지 못한 상황이다. 학생을 교육하는 과정에서 학교, 가정, 사회의 교육이 진정으로 연결되지 않고, 교육 이념이 통일되지 않으며, 상호 소통이 부족하고, 교육적 시너지가 제대로 형성되지 못한다. 학교의 협력 부족으로 인해 교육은 학생들을 적시에 유연하게 조직하고 목표 활동을 수행할 수 없으며, 이로 인해 학생들이 성장함에 따라 운동과 실습의 기회를 많이 잃게 되어 교육에 공백이 발생합니다.
이를 통해 학교, 가정, 사회교육의 발전을 조율하는 방안을 모색하고, 학교, 가정, 지역사회의 삼위일체 교육 네트워크를 구축하고 교육을 실시하기 위해 노력해야 함을 알 수 있다. 계획되고 목표가 정해져 있으며 효과적인 방식으로 활동합니다.
우선 생각을 통일하고 인식을 제고하며 협력의식을 높여야 합니다. 교육은 국민의 일이다. 단순히 정부나 교육행정부, 학교의 탓만 할 수는 없다. 사회 전체가 적극적으로 참여해야 한다. 학교, 가족, 사회는 모두 교육에 있어서 중요한 연결고리로서, 각자가 없어서는 안 될 존재이며, 분업이 명확해야 하고, 서로 보완하고 협력하며 의존해야 합니다. 교육 과정에서 세 사람 간의 의사소통을 강화하고 교류를 강화하며 아이디어를 통일하고 교육을 동기화해야 합니다. 교육 네트워크를 효과적으로 운영하기 위해서는 학교, 가정, 사회가 이에 상응하는 조직 구조를 구축하고, 이러한 작업이 조직적이고 계획적이며 목적 있는 방식으로 수행될 수 있도록 다양한 규칙과 규정을 개선해야 합니다.
둘째, 교육에서 학교의 주요 역할을 충분히 발휘하고 학교 교육과 가정 교육의 통합 지점을 적극적으로 모색합니다. 학교는 가족 교육에 존재하는 문제에 관해 부모와의 의사소통을 강화해야 합니다.
좋은 부모학교를 운영하고, 일련의 강의를 실시하며, 가족교육 지식을 대중화하고, 성공적인 가족교육 경험을 장려하고, 부모가 올바른 가족교육 개념을 확립하도록 돕고 지도하며, 과학적인 가족교육 방법을 터득하고, 가족교육의 질을 향상시키기 위한 노력이 이루어져야 한다. 자녀를 과학적으로 교육하는 능력.
학교는 '학부모-교사 간담회'를 통해 학부모와 긴밀한 접촉을 유지하고 협력을 위해 노력한다. 동시에, 학부모와 사회가 학교 교육에 대해 더 많이 알고 관심을 갖도록 홍보와 협의를 강화하고, 교육에 적극적으로 참여하는 사회적 분위기를 조성하겠습니다.
학교는 '교사를 가족으로' 활동을 전개하고, 가정방문 제도를 마련하고, 교사가 가정방문 형태로 가족에 들어가도록 장려하고, 학생들의 이념사업을 잘 수행하며, 적시에 교육. 동시에, 학교는 '학부모의 학교 활동 참여'를 실시하고 학부모가 학교 활동에 참여하도록 진심으로 초대하여 학교를 이해하고 학생의 학습 생활을 느끼며 학부모와 학생 간의 의사소통을 강화해야 합니다.
동시에 학교는 학생들이 살고 있는 지역사회와 접촉하고 학생들을 위한 사회적 실천 기반을 마련하는 데 앞장서야 합니다
첫째, 일관성을 준수해야 합니다. 학교교육, 가족교육, 사회교육을 말한다. 학교, 가정, 사회를 막론하고 청소년을 위한 요구사항과 교육은 일관되고 방향이 통일되어야 합니다. 동일한 교육과 요구사항은 아이들의 노력 방향을 더욱 명확하게 하고 압도당하거나 주저하는 일이 없도록 해야 합니다.
둘째, 학교교육, 가정교육, 사회교육의 상호보완성을 최대한 발휘한다. 청소년의 성장 과정에서 가족, 학교, 사회는 모두 각자의 역할을 하며 학생들에게 영향을 미치게 됩니다. 그러면 가족, 사회, 학교 교육이 하나의 힘을 이루고 교육 네트워크를 형성하기 위해서는 요구 사항을 통일하는 것 외에도 각자의 역할을 충분히 발휘하여 각자의 초점을 맞추고 서로를 보완해야 합니다. 다른.
셋째, 학교 교육의 메인 채널, 메인 포지션, 메인 교실의 장점을 최대한 활용하세요. 교육의 세 가지 측면인 가족, 사회, 학교 중에서 학교 교육은 보다 의식적이고 목적이 있으며 계획적이고 조직적이며 체계적인 방식으로 수행되므로 학교 교육의 장점을 최대한 활용해야 합니다.
요컨대 가족교육, 학교교육, 사회교육이 세 가지 기본 연결고리이다. 교육 과정에서 가족은 기초이고, 학교는 주요 채널, 주요 위치, 주요 교실이며, 사회는 모두 중요한 지원이자 플랫폼입니다. 이 세 가지의 조합만이 전체의 역할을 더 잘 수행할 수 있습니다. 교육.