1, 부모는 생활부터 시작해 사춘기 아이들에 대한 아이의 관심을 바꾸고, 생활상 부모는 아이를 독립시키고, 아이의 자립능력을 충분히 발굴하고, 아이가 자신의 생활의 자질구레한 일을 처리하는 습관을 개발하도록 해야 한다. 그렇지 않으면 모든 일을 대신 하는 것이 오히려 자기 인식의 각성 향상과 모순된다. 둘째, 권위의 영향에서 객관적인 분석으로의 전환을 유도한다. 사회의 급격한 발전으로 부모는 종종 말을 꺼내자마자 문외한처럼 보이고 권위는 점점 없어진다. 지시식' 교육' 을 피하기 위해 아이들은 어려움, 문제, 좌절을 당한 후 부모로부터 객관적인 분석과 지도가 필요하며, 이런 분석과 지도는 친구식이어야 한다.
2, 부모는 자녀가 책임감을 갖도록 배워야 한다. 사춘기에 있는 아이들은 사물에 대한 자기인식 능력을 갖게 되고, 부모는 아이의 변화를 알아차리지 못하고, 오로지 예전처럼 아이를 데리고 자신이 디자인한 노선을 따라가면 자연스럽게 불만을 불러일으키고, 부모와 맞서려고 한다. 자녀와 사이좋게 지내려면, 부모가 아이를 정확히 알고 아이가 책임을 지도록 해야 한다.
3, 부모는 자녀에 대한 교육을 공개적으로 꾸짖는 것을 피해야 한다. 특히 사춘기 아이들은 그가 단지 아이일 뿐이라고 생각해서는 안 된다. 그렇게 생각하면 틀렸다. 사춘기 아이들은 체면이 가장 좋다. 그들은 자존심이 강하다. 그래서 학부모는 아이를 교육할 때 공개 석상에서, 특히 그의 선생님과 학우 앞에서 피하려고 노력한다.
4, 부모는 남의 집 아이를 그와 비교해서는 안 된다. 이렇게 하면 교육의 역할을 할 수 없을 뿐만 아니라 오히려 아이의 반항심을 불러일으킨다. 일을 논하고, 구체적으로 문제를 분석하고, 아이가 원망하는 것이 아니라 문제를 해결하도록 돕는 것은 금기이다.
5, 부모가 아이들에게 긍정적인 친구를 사귀도록 지도해야 한다. 아이의 성장 과정에서 부모와 선생님은 부족하지 않을 것이다. 그러나 친구가 그에게 미치는 영향은 가장 크다. 자녀가 부모나 선생님과 대화하기를 원하지 않고 친구들과 나누는 것이 더 나을 수 있는 문제들이 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 6. 부모는 아이가 독립적으로 생각하는 습관을 길러야 한다. 부모는 아이가 공부하는 지팡이가 될 수 없다. 아이가 안 되는 문제가 생기면, 부모는 아이와 함께 토론하고, 스스로 머리를 써서 사고하도록 유도할 수 있으며, 완전히 대신할 수 없다.