' 내 Favourite Season' 교안 (a)
교육 목표
1, 4 회 문장 강화: I like Because? 그리고 상황에서 함께 사용할 수 있습니다.
2, 문장 읽기와 이해의 의미를 정확히 확인하고 객관식 문제를 올바르게 완성할 수 있다. 3. 교육 내용에 따라 사계절 선호도에 대한 질문에 답하고 적절한 답변을 해 문장 작성 활동을 완성할 수 있다.
교육의 어려움
1, 4 회 문장 패턴 파악: I like? Because? 문장 패턴. 2, 에세이의 내용을 이해하고 제기 된 질문을 완료 할 수 있습니다.
자습서
step1warm-up
1.greetings.
; Ssing:
what? S your favourite season?
(설계 의도: 인사를 통해 교사와 학생 간의 거리를 좁히다. 본 수업과 관련된 노래를 읊어 교실 분위기를 활발하게 하고, 학생들이 노래에서 fall 의 의미를 초보적으로 인식하게 했다. )
step 2 사전 준비
1, t: (위 노래 수신) we have learnt four seasons.theyare 예. we also call? Autumn fall? . 선생님은 단어 카드 연습을 보여주고, 연습한 후에 판서를 연습하고, 학생들에게 철자를 읽게 했다.
2, ask and answer:
t: which season do you like best?
why do you like spring/summer/fall/winter.
(설계 의도 )
step 3 while-reading
1, General reading
(1) 학생들에게 문제를 안고 있다 Read and write 의 애니메이션을 봅니다.
(2) read and tick:
let the students read the passage quickly and tick.
P >1. there are beautiful flowers in spring. () 2. the weather is cold in summer. () 3. robin doesn? Tlikesummer. () 4. there is lots of snow in winter. ()
(디자인 의도: 학생들이 텍스트를 거칠게 읽고, 텍스트를 초보적으로 인식하고, 중요한 정보를 얻고, 할 수 있도록 합니다
)
2, detailed reading
(1) get the ss to read paragraph 1 and answer the question:;
t: yes.the spring is very beautiful. (코스웨어는 beautiful spring 과 칠판 beautiful 을 보여줍니다.)
S the weather like in summer?
t: yes.the summer is hot. (코스웨어는 hot summer 와 칠판 hot 을 보여줍니다)
(3) read paragraph 3 and How do you know? 학생들에게 문장을 읽도록 지도하다: I go swimming.
Why do you like summer? Because I can swim in the lake.
코스웨어는 학생들이 문장을 이해하는 데 도움이 되는 동적 낙엽도를 보여줍니다. the leaves fall and fall and fall.
t: S fall.zoom and zip go hiking.they eat a lot.
(4) read paragraph 4 and answer.t: why does zoom lit Ss: because he can play in the snow.
t: yes. and there is lots of snow )
t: what colour is the snow? Ss: white.
t: yes.the snow is white winter is white )
because I can sleep a long time.
(디자인 의도: 학생들은 자율적으로 본문을 읽고 키워드에 따라 교사의 질문에 구두로 대답하고 텍스트 정보를 필터링 분석하여 텍스트 세부 사항을 충분히 이해하고 )
step 4 post-reading
1, Listen and repeat.
(1) 텍스트 재생
(2) 녹음을 다시 재생하고, 학생들은 하나하나 읽는다.
(3) 학생들이 본문을 함께 읽는다.
(디자인 의도: 모방을 통해 학생들의 언어감을 키우고 정확한 음성, 어조를 형성하여 학생들의 유창한 표현을 촉진한다.
)
2, fill in the blanks.
(1) the trees are _ _ _ _ _ and the flowers The weather is _ _ _ in summer.zip likes summerbut he _ _ _ _ _ _ _ swim.
(3) Zip wants to _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. (4) zoom likes winter because he can
)
3, Read and choose.
Hello, I? M Zhang peng.i like summer best.the weather is hot.the trees are very green in summer.i often go swimming with my friends.i often I often eat watermelons, too.they are my favourite fruit.i have a long summer vacation, too. What a happy summer! () 1. zhangpeng likes _ _ _ _ _ _ best.a.spring b.summer c.fall () 2. zhangpeng often _ _ _ _ _ _ insummer.a. goes swimming B. eats ice cream and watermelons C. both a and B. 입니다 3. Zhang penghas a _ _ _ _ _ _ _ _ summer.a.happy b.lovely c.hot
4, to M mike.i like winterbest.because I can make a snowman.my friends like different seasons.amy likes spring.she often flies a kr Likessummer.he often goes swimming in the lake.mary likes autumn best.she often pickes apples in autumn.what about you? 1. mikelikes winter best. ()
2. Amy often goes swimming in spring. () 3. Mary likes fall best S friends like different seasons. ()
(디자인 의도: 두 편의 독서 자료를 보완하여 학생들이 스스로 읽을 수 있도록 하고, 학생들의 어휘량과 언어 지식을 공고히 하고, 학생들의 사고를 넓히고, )
5, write a poem.
내 favourite season
I like spring best .. P >
spring is warm.spring is rainy.there are green trees.i can fly kites.i can go on a picnic.spring, spring (1) 교사가 시범을 보이다.
(2) 학생이 모조하다. (3) 학생 전시.
(디자인 의도: 학생들이 계절에 관한 시를 모방하도록 하여 학생의 언어 종합 운용 능력을 향상시킴으로써 학습의 목적을 달성한다. )
step5summary
t: what colourful seasons! 렛? S enjoy every season.happy every day. (적시에 요약하고 도덕 교육을 실시하여 학생들의 감정을 승화시킵니다. )
step 6 homework
1. listen and read p19.
(녹음 듣기, 소리내어 읽기 )
2. read the poem and write poems about other seasons (자신이 쓴 시를 읽고 다른 계절을 써 보십시오. )
보드 디자인:
unit 2 my favourite season
part b read and write "내 favor I like spring because there are many beautiful flowers everywhere.i like winter because I can play in the snow.
<; 중국어 의미.교육 과제
교육 중점:
듣기, 말하기, 읽기, 문장 쓰기: I like winter because I can play
2, fall 의 두 가지 의미를 이해합니다.
자습서
PPT 코스웨어
자습서
step1warm-up
Ssing:what? S your favourite season?
(설계 의도: 인사를 통해 교사와 학생 간의 거리를 좁히다. 본 수업과 관련된 노래를 읊어 교실 분위기를 활발하게 하고, 학생들이 노래에서 fall 의 의미를 초보적으로 인식하게 했다. )
2.free-talk:
t: (위 노래 수신) my favorite season is spring.becauseit S warm.there are many beautiful flowers everywhere.how about you? Which season do you like best? Why?
ss: 내 favorite season is summer/fall/winter.because? .
(디자인 의도: 본 단원의 중점 문장 패턴을 문답으로 복습하여 본 과의 학습을 위한 토대를 마련합니다.
)
step 2 사전 준비
1, t: I have a good friend.he? S very handsome and he can do everything for you.if he wants to say? I like spring ...? He will say? I? Like- spring ...? (imitatelike a robot). can you guess who is he?
ss: he is a robot!
t: yes! You are so clever! (t shows the robot robins in.) do you want to know which season does robin like best? 좋아! Listen carefully and answer the question.
(디자인 의도: 학생들이 관심을 가지고 에세이를 읽게 함)
step 3 while-reading Read and write 의 애니메이션을 봅니다.
(2) read and circle:
let the students read the passage quickly and tick.
Q2: why?
(디자인 의도: 학생들이 본문을 대충 읽고, 텍스트를 초보적으로 인식하고, 핵심 정보를 얻고, 핵심 정보를 포착하여 단문 전체를 이해할 수 있도록 합니다.
)
2, detailed reading
(1) get the ss to read paragraph 1 and answer the question:;
t: yes.the spring is very beautiful. (코스웨어는 beautiful spring 과 칠판 beautiful 을 보여줍니다.)
S the weather like in summer?
t: yes.the summer is hot. (코스웨어는 hot summer 와 칠판 hot 을 보여줍니다)
(3) read paragraph 3 and How do you know? 학생들에게 문장을 읽도록 지도하다: What lovely colours! I love fall.
코스웨어는 동적 낙엽도를 보여줍니다. 학생들이 문장을 이해하도록 도와주다: the leaves fall and fall and fall.
t: yes.the fall is lovely. (코스웨어는 lovely fall 과 칠판 lovely 를 보여줍니다.) <
ss: because he can play in the snow.
t: yes. and there is lots of snow )
t: what colour is the snow?
ss: white.
t: yes.the snow is white winter is white )
(디자인 의도: 학생들은 자율적으로 본문을 읽고 키워드에 따라 교사의 질문에 구두로 대답하고, 텍스트 정보를 선별하여 분석하고, 텍스트 세부 사항을 충분히 이해하여 배운 내용을 명확하게 파악할 수 있다. )
step 4 post-reading
1, Listen and repeat.
(1) 텍스트 재생
(2) 녹음을 다시 재생하고, 학생들은 하나하나 읽는다.
(3) 학생들이 본문을 함께 읽는다.
(4) 로봇을 모방하다.
(디자인 의도: 모방을 통해 학생들의 언어감을 키우고 정확한 음성, 어조를 형성하여 학생들의 유창한 표현을 촉진한다.
)
2, task 1: fill in the blanks.
(1) the treesare _ _ _ _ and The weather is _ _ _ in summer.robin likes summerbut he _ _ _ _ _ _ _ swim.
(3 Robin wants to _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
(4) robin likes ws 학생들이 어편 내용을 마스터했는지 여부에 대해 좋은 테스트, 피드백 역할을 했다)
3, task 2: retell the story.
(디자인 의도: 의식적으로 학생들에게 키워드를 통해 본문을 반복하도록 유도하고 )
4, task 3: write a poem.
내 favourite season
I like sprinning P >
spring is rainy.
there are green trees.
I can fly kites.
(1) 교사가 시범을 보이다.
(2) 학생 모조품.
(3) 학생 전시.
(디자인 의도: 학생들이 계절에 관한 시를 모방하도록 하여 학생의 언어 종합 운용 능력을 향상시킴으로써 학습의 목적을 달성한다. )
step 5 summary
enjoy a song: seasons in the sun.
t: what cat 렛? S enjoy every season.happy every day!
(적시에 요약하고 덕육을 침투시켜 학생들의 감정을 승화시킨다. )
step 6 homework
1. ☆: retell the text. (텍스트 반복)
2 )