이번 학기에는 중학교 영어 교수 및 연구 그룹의 모든 교사가 학교와 학과의지도하에 "교사 팀 육성, 독립적이고 상호 지원적인 교실 수업 모델 탐구"를 통해 , 고등학교 입시 연구, 인재 육성 및 부족한 부분 보충, 자원 라이브러리 구축'등을 통해 신임 교사의 신속한 통합을 촉진하고 젊은 교사의 성장을 가속화하며 교사의 전반적인 전문성 수준을 향상시키고 교과목 교육의 질을 꾸준히 향상시켰습니다.
이번 학기의 작업을 요약하면 다음과 같습니다.
(1) 수업 준비팀의 '강의 시스템'을 구현하여 집단 수업 준비의 효율성이 향상되었으며 전문가 수준
매회 센터 대변인이 강의를 진행하며 강사는 일주일 전에 결정됩니다. 강의 내용에는 교육 목표, 교육 초점, 교육 방법 설계 등이 포함됩니다. 멀티미디어 활용 및 학습 방법 안내 등 공동 수업 준비를 통해 교수 자료 및 교수 방법, 교수 목표, 교수 설계, 학생 연습, 학업 시험 및 평가에 대한 연구를 통해 그룹 구성원 간의 더 나은 의사 소통과 협력, 자원 공유, 교수 자료에 대한 더 나은 이해, 학습을 촉진했습니다. 서로의 장점을 살려 최적화된 교수설계를 합니다.
(2) 의식 있고 표준화된 일상을 장려하고 교육 품질의 최종선을 유지하기 위해 정기 점검을 실시합니다. 정기 점검에는 집단 수업 준비, 수업 계획, 강의 기록, 숙제 할당 및 수정, 교실 상태 및 단계 점검, 제안 및 품질 분석 등, 수업 준비 팀은 집단 수업 준비 및 점검을 주장하고 교육 및 연구 팀은 한 달에 한 번 점검하고 적시에 평가하여 교사의 모범 사례를 장려합니다. 문제가 발견되면 적시에 피드백을 제공하고 개선을 위한 몇 가지 제안을 제시합니다.
(3) 전반적인 비즈니스 역량을 향상시키기 위한 교과목 교육 및 연구 활동을 수행합니다.
1. 두 권의 책을 공부하십시오 - "학업 수준 평가 기준"과 "고등 입시 지침 시리즈"라는 두 권의 책을 공부함으로써 모든 교사는 교수 목표, 교수 요점, 교수법에 대해 철저히 이해합니다. 교과서의 전략, 평가 등이 더욱 정확하게 파악되고, 교수 아이디어가 더욱 명확해지고, 수업 효율성이 크게 향상되며, 교사는 시험 준비에 있어 점점 더 많은 경험을 갖게 됩니다.
2. 기초 능력 대회를 실시합니다. 영어 그룹에는 젊은 교사가 많고 일부는 광저우 고등학교 입시 경험이 부족합니다. 교사가 신속하게 통합될 수 있도록 이번 학기에는 교사를 조직했습니다. 강의 대회와 고등학교 입시 문제 해결 대회를 실시합니다. 문제 해결 대회를 통해 모든 교사는 고등학교 입시를 이해하고 고등학교 입시 문제를 공부할 수 있으며 동시에 시험 후 교사는 과정이 훨씬 중요하다는 것을 깨닫게 됩니다. 또한 질문을 수행하는 과정과 질문 자체에 대한 생각을 논의하고 지속적으로 전문적인 품질을 향상시킵니다.
강의 대회에서는 각 교사가 강의 대본을 신중하게 설계하고 코스웨어를 제작했습니다. 대부분의 교사가 교재를 적절하게 다루었으며 강의 설계가 생생하고 참신했으며 강의 내용이 탄탄했습니다. 교재를 분석하고 핵심과 난점을 파악했으며 이론과 실습의 결합이 비교적 잘 이루어졌으며 이는 교재 및 교육 설계를 제어하는 능력이 상대적으로 높음을 반영하며 젊은 교사의 언어는 유창하고 아름답습니다. 열정과 매력. 대회 후, 이번 대회에서는 Zhou Qifeng, Wei Wei, Jin Li 선생님 3명이 1등을 하였고, Zhao Quanming, Tang Jingting, Guo Ru, Chen Juan 선생님 4명이 2등상을 받았습니다.
3. '교실 만족도' 교육 시범 활동 시작---자율 및 상호 도움이 되는 교실 수업 모델 연구
지난 5월 강의를 바탕으로, 감독의 도움으로 Dongfeng은 전체 교사 그룹을 조직하여 "교실에서의 만족도" 교육 시범 활동을 수행했습니다. 이는 10세 미만의 젊은 교사 전체 그룹이 독립적이고 상호 도움이 되는 수업 모델에 대한 연구입니다. 경쟁수업에는 35명이 참여하였고, 중학교 3학년에는 읽기, 쓰기 수업을 각각 수강하였고, 평가수업은 고등학교 입시 복습단계의 특성에 초점을 맞추었다. . 대회 수업에서 각 사람은 수업 준비 팀의 집단적 지혜를 반영했을 뿐만 아니라 자신의 수업에 자신의 스타일과 특성을 반영했습니다. 그들은 영어에 대한 탄탄한 기본 지식을 갖추고 활기차고 용기 있고 매력적이었습니다. 새로 부임한 Liu Xingzhi 선생님도 자신만의 개성으로 교실 시연에 참여해 모두의 칭찬을 받았습니다.
수업을 들은 후 모두는 수업 효율성을 높이는 방법에 대해 다음과 같은 문제에 대해서도 논의했습니다.
1. 좋은 수업은 학생들의 열정을 불러일으키고 학생들이 진정한 수업의 주인이 될 수 있도록 해야 합니다. 새로운 수업 목표의 중요한 특징은 또한 학생들의 열정이 계속 유지될 수 있도록 교실에서 정서적 목표를 달성하는 방법을 가르치는 것과 같은 양질의 교육의 요구 사항입니다.
2. 새로운 과정의 도입과 각 교육 링크 간의 연결은 커리큘럼 설계의 초점이 되어야 합니다. 각 교육 링크에서 학생들의 학습 목표를 설정하는 것은 적절한 난이도와 함께 명확하고 분명해야 합니다. 지침은 간결하고 명확해야 합니다.
3. 교사들은 편안하고 민주적이며 조화로운 교육 분위기를 조성하기 위해 주로 그룹 대회를 활용합니다. 그러나 그룹 활동이 단순한 형식화되는 것을 피하고 그룹 학습의 효율성을 높이는 것이 중요합니다. >
4. 교실에서는 학생들에게 생각할 공간과 연습하고 수업에 집중할 시간을 주어야 합니다.
(4) 품질 모니터링 프로세스를 구현하고 과목 교육의 품질을 향상시킵니다.
이번 학기에는 교육 및 연구 팀이 교육의 질을 향상시키기 위해 수업 준비 팀의 기능을 최대한 활용했습니다.
1. 사전 준비; 수업 퀴즈 및 수업 후 요약 3. 그룹 개발 협력, 협력 및 상호 학습 장려 4. 1회 수업, 1회 연습 및 단원 통과 실시
5. 말하기, 듣기, 읽기 및 쓰기 훈련 강화 6. 각 시험의 질적 분석과 과학적 분석을 잘 수행합니다. 목표를 달성하기 위해 교사와 학생이 양방향으로 반성하고 누락된 부분을 확인하고 공백을 메우도록 지도합니다. 7. 아침 독서와 말하기를 효과적으로 활용합니다. 수업 사이에 연습하고 언어 축적에 주의를 기울이십시오.
8. 재능을 키우고 부족한 점을 보완하기 위한 계획을 탐색하십시오: 학년 초에 교육 및 연구 그룹, 수업 준비 팀 교사 그룹을 연속적으로 조직하여 우수성을 향상하고 부족한 점을 보완하기 위한 계획을 논의했습니다. 이번 학기 중학교 입학 시험에서 영어는 매우 좋은 결과를 얻었으며 우수한 성적, 합격률 및 낮은 점수 비율이 모두 기준에 부합하여 학군에서 선두에 올랐습니다. 1학년과 2학년 통합시험 성적이 꾸준하게 향상됐다.
(5) 자원 데이터베이스 구축
각 수업 준비 그룹은 노동을 분담하고 협력하여 교재의 동기화를 개선하고 "고등학교 입시 1년, 3년"이라는 개념을 확립합니다. 시험을 준비하는 데 몇 년이 걸렸습니다."
1) 새로운 교재를 주축으로 각 수업 준비 그룹은 작업을 나누어 교재에 동기화된 고빈도, 중저도 빈도 단어, 공통 문구 및 문장 패턴을 요약하고 디자인했습니다. 어휘 시험지를 지원합니다.
지식 포인트 교육의 무결성과 규칙성을 강조하는 동시에 기초를 강조하여 학생들의 학습을 더욱 목표화하고 과거의 실명 현상을 해결합니다. /p>
2) 새 교과서를 기본으로 각 수업 준비팀은 문법 지식 정리, 특별 연습문제 설계, 이전 중간고사 문제 연결 작업을 분담했습니다.
3) 새 교과서를 주선으로 사용하고 시험 점수와 오류가 발생하기 쉬운 점을 결합하여 좋은 단원 통과 시험 문제를 개발합니다.
4) 새 교과서를 주선으로 삼아 각각 수업 준비 그룹은 공통 테스트 포인트와 교재와 동기화된 오류가 발생하기 쉬운 포인트를 요약하고 정리하고 테스트 포인트와 오류가 발생하기 쉬운 포인트의 재발률을 향상시키는 작업을 분담했습니다
5) 디자인 단위 주제 작성 자료
동기적 교수 자료를 수집하고 통합함으로써 모든 교사는 교수 자료와 이들 간의 연결에 더욱 익숙해지고 지식을 정리하여 3학년 간 궁극적인 자원 공유를 달성하고 부담을 줄였습니다. 효율성을 높임으로써 우리는 시야를 넓히고 지식을 확장했으며 교육 자원을 풍부하게 만들었습니다.
5. 교과 활동을 수행하고 언어 학습 분위기를 조성하십시오.
중학교 1학년: 선택 과목을 사용하여 "Enter America" 과정을 설정하고 훈련합니다. 학생들의 부족한 점을 보완하고, 수업 시간에 영어 코너를 활용합니다. 말하기 연습을 실시하고 교과 지식 대회를 개최합니다.
중학교 2학년: 선택 과목을 이용해 영어 교과서 드라마를 연습하고 학생들의 강점과 약점을 향상시키며, 수업 사이에 말하기 연습을 실시하여 다양한 수준의 학생들의 영어 학습에 대한 열정을 자극합니다. . Zhao Quanming 선생님은 Haizhu 지역 대회에서 1등을 차지한 2학년 영어 교과서 연극을 준비하고 연습했습니다.
3학년 3학년: 학생들을 조직하여 광저우 3학년 영어 읽기 대회에 참가했으며 많은 학생들이 상을 받았습니다.
묵상:
1. 분위기가 충분히 강하지 않으며 독립적이고 상호 도움이 되는 교육 모델에 대한 연구가 계속해서 교실 효율성을 향상시켜야 합니다.
2. 교사의 개인차를 고려하여 교사가 서로의 수업을 더 잘 듣고 팀을 최적화할 수 있도록 교육을 강화해야 합니다.
3. 학습에 대한 흥미를 자극하고 경쟁적인 학습 분위기를 조성하기 위해 교과 지식과 관련된 경쟁 활동을 더 많이 수행합니다.
4. 강자를 육성하고 약자를 강화하기 위한 계획을 추가로 연구하고 "3등급 1점"을 개선합니다.
지난 학기 동안 전체 교사 그룹은 함께 일했고 각 수업 준비 그룹이 일정한 결과를 얻었습니다. 우리의 내일은 더 좋아질 것이라고 믿습니다.