조기교육은 전문가의 지도를 받는 가족교육이다. 0~3세 영유아 교육은 풍부한 환경에서 진행되는 체계적이고 목적 있는 교육활동으로, 이러한 교육활동을 통해 정상적이고 건강한 영유아의 지능발달을 효과적으로 촉진할 수 있습니다.
교육의 원리는 어린이의 신체적, 정신적 발달의 단계적 필요에 따라 게임 기반, 생활 중심 방식으로 실시하는 것입니다. 교육의 대상은 어린이이지만, 교육 과정에서 부모가 교육 목표의 공동 실행자가 되도록 코칭해야 합니다.
1. 조기교육의 주요 원칙:
1) 0세부터 시작하는 원칙
0세는 출생을 의미한다. 생명 - 태아부터 시작되는 교육, 적어도 전혀 생명 발달의 가장 소중한 황금기인 0~6세의 과학적 양육을 무시합니다.
2) 민감기의 체계적인 훈련 원칙
영유아의 정신발달에는 민감기가 있다. 예민한 시기의 영유아는 특유의 강렬함으로 외부 세계에 노출되고, 모든 것을 쉽게 배우며, 모든 것에 에너지와 열정이 넘칩니다. 따라서 조기교육은 민감기의 특성을 활용하여 영유아의 정상적인 심리발달을 촉진하고 기회를 지연시키고 발달에 장애가 되지 않도록 교육, 지도, 지원하는 것입니다.
3) 흥미 자극의 원리
관심은 영유아의 정신발달과 능동적 학습에 중요한 요소이며 올바르고 강한 관심의 형성 그 자체가 중요하다. 그들의 심리적 발달의 일부.
4) 쉽게 만드는 원칙 학습은 아이들이 미리 접하여 예비적인 인상을 받고 새로운 흥미를 불러일으킬 수 있도록 돕습니다. 영유아들만이 세상의 어려움을 가장 덜 두려워합니다. 그들의 마음에는 관심과 무관심, 좋아함과 거부감의 차이만 있을 뿐, 어려움과 안일, 두려움과 두려움의 개념은 없습니다.
5) 생활교실 원칙
풍요로운 생활과 게임활동은 유아교육에 있어서 최고의 교실이며, 영유아를 위한 유일한 교실이자 유아들의 주된 교실이다. 이것은 심리적 특성에 따라 결정되는 어린이의 생리적 기능입니다.
2. 교육의 역할과 5대 영역: 아이들이 기본적인 행동적, 지적 능력을 자연스럽게 습득하는 것을 바탕으로 자질을 향상시킬 수 있도록 하는 것입니다. 어린이를 위한 모든 교육은 삶을 통해 이루어질 수 있으며, 특히 지성과 언어 능력의 함양은 더욱 그렇습니다.
유아 및 유아기 아동의 신체적, 정신적 발달 요구를 바탕으로 유아교육은 대운동, 소근육 운동, 언어, 인지, 사회적 적응 행동의 5가지 교육 내용에 중점을 두고 있습니다. 이론적 근거는 다음과 같습니다.
1) 총체적인 움직임: 영유아의 신체 발달에 필요한 것 외에도 움직임과 움직임은 영유아가 세상을 이해하고 사고를 수행하는 방식이기도 합니다. 활동.
Piaget는 어린이의 사고 발달이 4단계로 나누어져 있다고 믿었습니다.
* 0~2세 감각 운동 단계
* 2~7세 전조작기 단계
* 7~12세 구체적인 조작기
* 12세... 형식적 조작기
몬테소리 “아이들은 움직임을 통해 두뇌를 발달시킵니다. ...아이들은 움직임을 통해 이해력을 향상시킵니다. ...아이들은 움직임 조정을 통해 심리를 향상시키고, 움직임을 통해 움직임에 영향을 줍니다."
아이들은 움직임과 움직임을 통해 자신과 세계를 이해합니다. 객관적인 세계에 대한 이해
3세 이전에는 주로 감각지각의 발달과 향상을 통해 외부세계를 이해하고, 자신과 외부세계와의 관계에 대한 개념을 확립하며 인간의 사고활동을 시작하게 된다. 영유아의 감각지각 발달은 대부분 운동행동을 통해 완성되는데, 이는 3세 이전 어린이의 사고는 주로 행동사고(action Thinking)임을 의미한다.
아이들의 발달을 돕는 가장 큰 움직임은 객관적 세계에 대한 이해를 높이고 자신의 사고 발달 과정을 향상시키는 것입니다.
2) 미세한 움직임: 어린이의 손 기능과 손과 눈의 협응력 발달을 촉진합니다.
손은 인간 지혜의 도구이고, 아이들은 '편리한 마음'입니다. 손의 미세한 움직임의 발달은 대뇌피질의 발달과 직결되며, 어린이의 손의 발달은 심리적 발달과 관련이 있습니다.
몬테소리: "아이가 손을 사용할 수 없다면 그의 성격 형성은 매우 낮은 수준에 이르러 불순종, 열정 부족, 게으름, 우울증으로 나타날 것입니다. 그러나 손을 사용할 수 있는 아이들은 손을 쓰지 못하는 아이들보다 발달이 더 빠르고, 손을 쓰지 못하는 아이들보다 성격이 확실히 강해요.”
3) 언어: 언어는 사고를 위한 도구이자 지능 발달에 결정적인 역할을 합니다. 요소는 좋은 성격을 형성하는 데 중요한 조건입니다.
언어의 세 가지 발달 단계: 지각, 이해, 표현.
유아기의 풍부한 언어 환경은 언어 학습의 필수 조건입니다. 아기의 기억력과 언어 이해력을 발달시키는 것이 필요합니다.
* 0~12개월은 유아 언어 예비 단계입니다.
* 12개월에서 16개월 사이에 아기는 말하기의 싹트는 단계를 시작합니다.
* 17~24개월, 문장 익히기 단계.
* 24~36개월은 주요 문법 마스터 단계입니다.
아기는 내부 세계와 외부 세계를 언어로 연결해야 합니다. 내부 세계와 외부 세계를 언어로 연결하는 과정을 완성할 수 있도록 최고의 언어 학습 환경을 제공하는 것이 필요합니다.
4) 인지 능력: 모든 어린이의 지능은 인지 활동을 통해 얻어집니다.
* 유아기: 주체-객체 분리, 객체 영속성, 사회적 인간으로서의 '생명의 인식'에 대한 개념을 확립합니다.
* 12~24개월: 의도하지 않은 기억이 주요 초점이며 사물의 이름을 지정하고 친척 간의 관계를 파악하고 이해하는 과정입니다.
* 24-36개월: 분류, 범주화, 비교, 일치, 정렬 및 기타 방법에 대한 훈련으로 어린이의 수학-논리적 사고 발달의 기초를 마련하는 수학 전 교육 단계가 시작됩니다. 기억력, 이해력, 상상력 훈련을 강화하기 위해 의도적인 기억력 훈련을 시작해보세요.
5) 사회적 적응 행동: 개인의 평생 심리적, 성격적 자질 함양의 시작입니다. "감성 지능"의 결정 요인.
* 0~12개월은 좋은 생활습관이 확립되고, 안정적인 애착관계가 형성되며, 사람들의 예의바른 행동을 이해하게 됩니다.
* 12~24개월, 성행위에 협조하고 독립적인 생활 능력을 키웁니다.
* 24~36개월, 또래 관계, 옳고 그름에 대한 개념이 시작되고 정서적 인지와 통제가 시작됩니다.
아이들의 학습 중 적응 행동은 수업 시간에 집중할 수 있는지, 선생님과 잘 지낼 수 있는지,
학생들과 잘 지낼 수 있는지 등 우리의 집단 교육 활동의 수용 과정에 주로 반영됩니다. 동료, 낯선 환경에 적응할 수 있는 상응하는 능력이 있는지, 너무 고집이 세고 징계하기 어려운지 등.