가이드: A good beginning is half done, 좋은 시작은 성공의 절반이다. 좋은 교육 도입은 학생들에게 진실하고 강한 언어 환경을 제공하여 영어 학습의 최적 상태로 빠르게 진입하고, 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 교실 학습에 참여하는 적극성과 적극성을 동원하며, 학생들의 지식에 대한 지식욕구를 계발하고, 학생들이 영어 공부를 더 좋아하게 하는 것을 볼 수 있다. 중학교 영어 교실 소개 방법 탐구
1, 중학교 영어 수업 소개의 중요성과 요구 사항
(1) 영어 교실 소개의 중요성
< P > 영어 교실 수업에서 소개는 전체 교육 효과에 영향을 미치는 중요한 부분입니다. 좋은 도입은 한 수업의 교육에 좋은 분위기를 조성하고 학생들이 자율적으로 과정의 학습에 참여하도록 촉진할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 영어 교육의 수업 전 도입은 학생들의 적극적인 학습을 촉진하고, 학생들의 사고를 발산하며, 학생들의 주관적 능동성을 동원할 뿐만 아니라, 학생들의 주의력을 집중시키고, 수업에 집중하여 학생의 학습 효율을 효과적으로 높일 수 있다. 따라서, 영어 교실 도입은 지식에 대한 학생들의 열망을 자극할 뿐만 아니라, 학생들의 학습에 대한 흥미를 불러일으킬 뿐만 아니라, 학생과 교사 사이에 소통의 다리를 세워 교사와 학생 간의 상호 작용을 더 잘 할 수 있게 하여 전체 교실 분위기를 활발하게 하고, 학생들이 쉽고 자연스러운 환경에서 영어 지식을 배울 수 있게 한다.
(2) 영어 수업 소개 요구 사항
1. 교과 내용 요구 사항을 충족하는 과학성
영어 교육은 교육 콘텐츠를 통해 교육 목적을 반영해야 한다. 따라서 교육 내용의 과학성과 교사의 표현의 정확성 등이 최종 교육 효과에 영향을 미칠 수 있다. 영어 교육의 내용을 정확하게 표현하기 위해서는 교사가 교수 과정에서 사실을 인용하고 풍부한 자료를 준비하여 영어 교육의 내용을 반영해야 한다. 교과 과정 도입은 교사가 자료를 인용하는 것과 교과 내용 해설을 진행하는 사이에 교묘하게 맞물려 교과 과정의 내용이 두드러지고 관점이 뚜렷하게 드러날 수 있도록 하여 학생들이 이 수업 내용의 중점을 파악하는 데 효과적으로 도움을 줄 수 있다.
2. 교과 과정 도입은 학생의 실제 상황에 부합해야 한다
영어 교육의 발전법에 따라 교육은 학생들의 심신 발전의 객관적인 요구와 실제 상황을 충족시켜야 한다. 따라서 교사는 교과 과정 도입을 할 때 학생의 다양한 실제 상황 (예: 연령 특성, 지식 수준 등) 을 충분히 고려해야 하며, 학생이 받아들일 수 있는 생활을 선택하여 실제로 가르치고, 새로운 교과 과정의 내용을 내보내야 한다. 그래서 학생들이 자율학습을 하도록 유도하고, 학생들의 적극성과 지식욕구를 자극하고, 학생들이 도입에 대한 지식을 빠르게 소화하고 흡수하는 상황에서 새로운 교과서 지식을 배울 수 있도록 해야 한다.
3. 목표적이고 재미있는 과정 소개
좋은 교육 효과를 얻기 위해서는 교사가 먼저 교과 과정 학습에 대한 학생들의 욕망과 흥미를 자극해야 하며, 특히 영어 교과 과정의 교육은 더욱 그렇다. 단어 암기, 기억 문법 등 내용은 비교적 이론적이고 무미건조하기 때문에 교사는 전체 수업의 분위기를 조절하고 영어 학습에 대한 학생들의 흥미를 자극하기 위해 표적적이고 재미있는 교과 과정을 도입해야 한다. 따라서 학생은 지식을 배우는 동시에 일종의 정신적 휴식과 즐거움을 얻을 수 있다. 커리럼을 도입하기 전에 영어 교사들은 서로 다른 교육 대상과 교과 내용에 따라 서로 다른 가져오기 방식을 선택하고, 학생의 지식 수준과 그 단계의 성격 특성 등에 따라 학생들의 적극성을 극대화할 수 있는 가져오기 방식을 선택해 학생들의 지식에 대한 주의를 환기시켜 영어 교육의 목적을 달성해야 한다.
2, 영어교실 소개 방법
영어교육은 학생의 특성, 교재 내용 등에 따라 적절한 가져오기 모드를 선택해야 한다. 교사는 실제 상황에 따라 교과 과정 교육 도입 방법을 융통성 있게 익혀야 한다.
(1) 관심식 도입
교육학자 헬바트는 성공적인 교육이 학생들의 전체 과정 학습에 흥미를 통합하는 과정이어야 하며, 각 학생의 학습을 위한 좋은 출발점을 마련하고, 학생들의 주관적 능동성을 자극하고, 학생들이 지식의 무한한 매력을 적극적으로 탐구할 수 있도록 해야 한다고 생각한다. 따라서 관심식 도입은 학생들의 학습 상태와 활발한 교실 분위기를 효과적으로 이끌어낼 수 있는 방법으로, 주로 음악 가져오기와 실물 도입 두 가지를 포함한다.
1. 실물 도입법은 실물로 수업을 한 다음 과정 내용에 연락하여 지식 강의를 하는 것이다. 예를 들어, 영어 수업에서 인체의 각 기관을 소개하는 단어와 지식점을 배워야 하는 경우, 교사는 플라스틱 인형이나 인체 모형 등 실물을 이용하여 각 기관 단어 (예: this is the head, nose, eye, ear 등) 를 소개할 수 있다. 이렇게 하면 학생들이 이 단어들을 더 생생하게 기억하고 확장할 수 있다.
2. 음악 가져오기법. 음악 도입 방식은 교실 분위기를 활발하게 하는 동시에 학생들의 상상력을 동원해 학생들의 사고를 발산할 수 있다. 교수에서 노래를 적절히 운용하면 학생들이 언어에 대한 낯설음을 줄일 수 있다. 예를 들어, 교사는 문법예문이 들어 있는 노래 한 곡을 사용하여 학생들의 * * * 밍과 호기심을 불러일으켰고, 그 노래의 가사 의미를 설명하면서 이 문법을 도입해 학생들에게 깊은 인상을 남겼다.
(2) 주체성 가져오기
주체성 가져오기 방식은 주로 교과서극 공연과 수업 전 연설로 구성된다.
신작 중학교 영어 교재 중 많은 내용을 교재로 편성할 수 있다. 선생님은 성적이 좋은 학생에게 본문을 간단하고 이해하기 쉬운 극본으로 개편한 다음 학생이 리허설을 하도록 미리 할 수 있다. 예를 들면: 9 학년 영어의 한 과에는 크리스마스 활동에 대한 소개가 있는데, 교사는 수업하기 전에 네 명의 학생에게 단막극을 편성하여 크리스마스의 각종 행사를 소개하도록 할 수 있다. 연극은 act I Christmas preparation/act ii Christmas eve/act iii Christmas day 의 세 가지 장면으로 나눌 수 있다. 그런 다음 교사는 학생들의 공연에서 점차 새로운 수업을 도입했다. 이런 가져오기 방식은 일반적으로 이야기성이 강한 본문에 적용된다.
< P > 수업전 강연의 경우 교사는 한 학생을 몇 분 동안 무대에 오르게 할 수 있다. 강연의 내용은 화제보고이거나 그림말을 보는 것일 수 있다. 9 학년 영어 Unit8 I 를 가르치고 있다면? Ll help clean up the city park 전에 교사는 How to make our city more beautiful 과 같은 주제 보고서를 디자인할 수 있습니까? 학생들에게 수업 전에 준비하도록 요구하다. 이 화제는 어느 정도 난이도가 있기 때문에 교사는 먼저 성적이 좋은 학생을 배정하여 약 1 분 동안의 연설 원고를 준비할 수 있다. 중간 정도의 학생의 경우 80 자 정도의 그림 읽기 (같은 주제) 를 배정할 수 있다. 성적이 뒤처진 학생의 경우 난이도를 낮추고 이전 수업의 내용에 따라 Unit7 Where would you like to visit 을 요구할 수 있습니까? 한두 마디 간단히 말하다. 그런 다음 교사는 다시 학생의 강연에서 제때에 새 수업을 도입했다.
영어과정 도입예술 수련에는 오랜 과정이 필요하다. 이는 교사의 꾸준한 노력뿐만 아니라 교사의 발산적 사고도 필요하다. 더 나은 도입방식을 만들어 교육의 목적을 달성해야 한다. 중학교 영어 교실 소개 방식 탐구
1, 정취 소개 연락생활
영어정취 소개에서 교사는 연락생활에 능숙하여 학생들의 학습에 대한 흥미를 불러일으켜야 한다. 실천은 생활내용과 밀접한 관련이 있는 학습내용이 학생들의 학습열정을 불러일으키고, 학생의 기존 생활경험을 동원하며, 학생들의 풍부한 상상력을 자극하고, 학생들이 새로운 지식을 효과적으로 탐구할 수 있도록 도와준다는 것을 증명했다.
따라서, 영어 도입에서, 생활에 연락하려면, 학생 생활의 사물을 선택할 수 있어야 하고, 그들이 관심 있는 일을 목표로 질문을 제기하고, 학생들이 영어를 배울 수 있도록 생활화 상황을 만들어 학생들이 생활상황에서 끊임없이 배우고, 체험하고, 교학 내용을 이해하고, 영어를 배우는 즐거움을 느낄 수 있도록 해야 한다.
예를 들어, 가르치고 있습니까? 7B Module One Unit 2 Windy Weather? 의 내용을 볼 때, 교사는 학생들의 익숙한 기상 조건부터 도입을 설정하여 학생들의 학습 흥미를 자극할 수 있다. 이 부분의 교육 중점은 학생들이 a gentle breeze, a strong wind and a typhoon 등의 내용을 이해할 수 있도록 하는 것이고, 가장 중요한 것은 학생들이 영어로 표현하는 법을 배우도록 하는 것이다. 이는 어느 정도 어려움이 있다.
따라서 교사는 먼저 날씨 주제로 시작하여 학생들이 오늘의 날씨 상황을 설명하도록 안내할 수 있습니다. 이를 바탕으로 교사는 멀티미디어를 사용하여 학생들에게 사진을 보여주고 질문을 할 수 있습니까? What are they doing in the pictures, 학생들은 사진을 보고 내용에 대답하고 싶어 했고, 학생들의' 표현 욕구가 동원되고, 학생들은 이야기를 나누며 교실 분위기가 활발해졌다. 따라서 정취 도입을 설정하고, 학생들의 익숙한 생활부터 시작하며, 학생들의 사고방식을 개척하고, 학생들의 학습 적극성을 동원할 수 있다.
2. 정취 소개 실물전시
영어 정취 소개에서 교사는 실물을 잘 전시해야 한다. 이는 학생들의 학습 열정을 효과적으로 자극하고 학생들의 학습 흥미를 동원할 수 있다. 일반적으로 학생들은 자신이 볼 수 없고 만질 수 없는 것에 관심이 없고, 구체적인 이미지에 대한 실물은 매우 흥미가 있다. 교사는 교학에서 추상화를 구체화하고, 여러 채널을 통해 학생들의 감정체험을 풍부하게 하며, 학생들이 효과적인 인식을 얻을 수 있도록 발전하게 한다. 실물 도입은 그림, 물건, 그림 등이 될 수 있으며, 교사가 교육 내용에 연락할 수 있는 한 효과적인 선택은 학생들의 영어 학습에 매우 유리하다.
예: 교육? Unit1 Dream House? 내용, 교사는 실제 가져 오기 교육을 설정할 수 있습니다. 선생님은 미리 일부 도시의 사진을 준비할 수 있고, 수업시간에 교사가 사진을 제시하고, 한 장씩 제시할 때마다 학생들이 Which city am I in 을 추측하도록 유도할 수 있습니까? 이때 학생들의 학습 적극성이 모두 높았고, 그들은 잇달아 추측했다.
항주의 사진을 제시하자 학생들은 상징적인 풍경인 서호를 보고 학생들이 잇달아 The West lake 를 발언했습니까? Hang Zhou? 내 드림홈 (a wooden house near the lake) 은 감정이 격앙되었다. 이렇게 학생들이 중국의 도시에 대해 약간 토론한 후, 교사는 새로운 내용의 학습을 도입하여 교육 효과가 좋다. 또한, 이 수업에는 방위어를 배우는 데 중점을 두고 있으며, 교사도 실물 정취를 도입할 수 있고, 교사는 집 사진을 제시하고 소인을 추가하여 소인이 끊임없이 집 안의 위치를 바꾸게 하고, 학생들이 영어로 표현하도록 지도할 수 있도록 지도할 수 있다. 이렇게 하면 학생들의 학습 흥미가 높아서 쉽게 일부 방위어를 장악할 수 있다.
3, 취미 소개 활동 교육
은 현재 활동 교육을 매우 제창하고, 활동을 통해 교사와 학생 간의 상호 작용을 실현하고, 학생들의 학습 적극성을 동원하며, 학생 탐구 능력의 효과적인 발전을 촉진하고 있다. 또한, 영어 학습은 일종의 언어 학습으로, 언어 학습은 쌍방향 교류에서만 가장 좋은 효과를 얻을 수 있고, 중학교 학생들은 또 동태에서 공부하는 것을 매우 좋아하기 때문에, 중학교 영어 교육에서 교사는 학생들에게 동적 학습 환경을 제공하기 위해 노력해야 하며, 학생의 현실 수요에서 출발해야 하며, 영어 교육의 실제 내용에서 출발하여, 활동 내용을 설정하고, 학생들의 학습 적극성을 동원하여, 학생들이 끊임없이 탐구하도록 유도해야 한다 여기서는 학생들의 영어 학습을 촉진하기 위해 어떻게 활동을 도입할 수 있는지에 대해 이야기해 보겠습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
예를 들어 공부하고 있습니까? 8b 단위 2? 제 1 교시, 교과중점은 학생들이 학과 흥미에 따라 자신의 관점을 발표하도록 지도하는 것이다. 따라서 수업을 시작할 때, 교사는 학생들에게 자신의 흥미와 좋아하는 학과를 채울 수 있도록 통계표를 보낼 수 있다. 교사는 학생의 전반적인 상황에 대해 좀 알아야 한다. 그런 다음 교사와 학생들은 문제의 형태로 대화 형 교육을 시작합니다.
예를 들어, 교사는 학생들에게 물어볼 수 있습니까? I think home economics is very interesting, but history is very boring. what do you think of the subjects 가 주제를 도입하여 학생들이 적용하려고 합니까? I think home economics is very interesting, but Maths is very boring? 교사의 질문에 대답하다. 이를 바탕으로 교사들은 학생들이 그룹 내에서 교류를 하도록 독려할 수 있으며, 학생들이 관련 문장형을 연습하도록 독려할 수 있다. 이렇게 하면 사제의 * * * 함께 노력하여, 활동에서 학생들의 참여 욕구가 높아지고, 학생들은 상호 교류를 통해 관련 교학 내용을 효과적으로 파악할 수 있으며, 학생의 구어 표현능력도 효과적으로 향상될 수 있다. 따라서 정취 활동 도입은 학생들이 영어를 배우는 데 매우 중요하다.