제2회 전국 중국어 교사 기초 언어 및 쓰기 능력 대회 시험 문제
(***100점)
빈칸을 채우세요( 각 질문당 1점, ** *10점)
1. "糳米"의 "糳"는 __________로 발음됩니다.
2. 훗날 촉한 왕조의 지도자인 유찬(Liu Chan)의 "선(禪)"은 _____________로 발음됩니다.
3. "적을 물리치고 승리하라"에 오타가 있어서 _______________로 바꿔야 합니다.
4. '나이'의 표준 획순은 ________________입니다.
5. "저를 격려해 주시고 잘되길 빌었습니다. 친절한 분들을 보니 너무 신나서 눈물이 핑 돌았습니다." ______________로 변경되었습니다.
6. "중고주택의 '대형 케이크'가 시장의 다음 핫스팟이 될 것이라는 데는 의심의 여지가 없습니다"라는 단어가 부적절하게 사용되어 ______________로 변경되어야 합니다.
7. "죽이다"는 __________________을 의미하는 고대 단어입니다. "자기 아들을 죽인다"라는 용어는 올바르지 않습니다.
8. "ba"와 "be" 문장에서는 부정부사와 임의동사는 "ba"와 "be"의 ______쪽에 배치되어야 합니다.
9. 뜻이 있는 사람은 이루어지고, 가마솥은 배를 가라앉히고, 진관은 결국 초나라에 속하게 되고, 열심히 일하는 사람은 신이 그들을 실망시키지 않을 것이다. 그러면 그들은 고난을 겪을 것이고, 삼천 월가가 우를 삼킬 것이다." 이 쌍의 저자는 명나라입니다. 조인 ______.
10. 1996년에 국가 기술 감독국은 "중국어 병음 체계"를 사용하여 현대 중국어 철자법을 규정한 _______________을 승인하고 발행했습니다.
2. 판단(정확한 것은 √, 틀린 것은 χ, 각 질문에 1점, ***10점)
1. "sumo"라는 단어는 xiàng로 발음되고 "similarity"라는 단어는 xiāng로 발음됩니다.
2. 일부 단어에는 Wenbai 변형 읽기가 있습니다. Wendu는 일반적으로 쓰기, 다음절 단어 및 숙어에 사용되는 반면 Baidu는 주로 음성 단음절 단어와 일상 생활을 표현하는 몇 가지 다음절 단어에 사용됩니다. 단어.
3. 간체자와 번체자 사이에는 일대일 관계가 없습니다. 예를 들어 "huo"는 "acquisition"의 간체자이고 "洴"의 간체자이기도 합니다.
4. "란"의 표준 획 순서는 세로, 가로 접기 고리, 세로, 가로, 가로입니다.
5. "지렁이는 날카로운 발톱과 이빨이 없지만 강한 근육과 뼈가 없습니다. 흙을 먹고 저승의 물을 마십니다. 모두 마음을 사용하는 것입니다."
6. 일부 부사는 수정하는 구성 요소가 "Guo"와 같이 단음절이어야 하며 일부 부사는 수정하는 구성 요소가 "大强"와 같이 쌍음절이어야 합니다.
7. 동의어를 분석하는 가장 중요한 방법은 동의어를 문맥에서 검토하고, 동의어가 나타날 수 있는 문맥을 검토하고, 대체 가능성을 상상하는 것입니다.
8. 모든 의미적 반복은 언어적 오류입니다.
9. 일시 중지 표시는 평행 단어 사이의 일시 중지를 나타내지만 모든 평행 단어가 일시 중지 표시를 사용해야 하는 것은 아닙니다. 일부 평행 단어를 말하는 경우 중간에 일시 중지가 없거나 매우 짧습니다. 어색하다. 당연히 구조적으로 구분할 필요가 없으니 쉼표도 필요 없다.
10. 전국인민대표대회가 승인한 '중국어 병음 계획'도 중국어 철자법의 국제 표준이다.
3. 단일 선택(1문항당 1점, ***10점)
1. "wonton"의 "饨"는 ______________로 발음되어야 합니다.
A. tun B. tēn C. dūn D. dun
2. 다음 단어 중 jīn이 없는 단어는 ________입니다.
A. 가능한 B. 최선을 다하세요 C. 비록 D. 가능한 한 빨리
3. 다음 단어 중 "아이" 운율에 해당하는 단어는 ______________입니다.
A. B. Together C. Daughter D. Athlete
4. 마지막 운율이 같은 단어 그룹은 _______________
A. neechenshen B. mingminmen C. Wan Xiangyuan D. 일반 침대 복장
5. 다음 단어 중 오타는 __________
A. 기복 B. 견딜 수 없음 C. 이름 없음 D. 비인간적임
6. 다음 단어, 표준이 아닌 단어는 _______________입니다.
A. 간결함 B. 경고 C. 재킷 D. 묘사
7. 수평선은 ___________입니다.
A. 취약계층을 위한 정의는 누가 ___________할 것인가?
B. 유럽의 짜르 러시아의 ___________은(는) 영국에 불안을 야기했습니다.
C. 누구도 이 문제를 __________할 수 없습니다.
D. 언론의 자유 환경에서 공개 담론의 권리는 _____________입니다.
8. 다음 문장에서 강조 표시된 단어는 ___________입니다.
A. SARS는 한 사람이 질병에 걸리면 다른 사람을 감염시키기가 매우 쉽습니다.
나. 고병원성 조류인플루엔자에 의한 인체감염을 단호히 예방한다.
다. 저항력이 약한 사람은 독감에 걸리기 쉽다.
D. 결막염에 걸렸습니다.
9. 다음 문장 중 물음표의 올바른 용법은___________
A. 본문의 내용에 따르면 '좋은 책 읽기' 방법은 무엇인가요?
B. 이 글을 이도원(Li Daoyuan)의 "삼협(Three Gorges)"과 비교하여 여행 노트와 일반 서사의 차이점을 생각해 보세요.
C. 이 텍스트를 스스로 읽을 수 있는 텍스트로 바꾸고 싶지 않으신가요?
D. 시각 장애인은 막힌 길을 걸을 때 발 아래에 있는 다양한 무늬의 벽돌을 밟으면 자신이 어디에 있는지 알 수 있습니다. 어느 방향으로 가야 할까요?
10. 다음 문장 중 문법적으로 잘못된 문장은 _____________
A입니다. 큰곰자리에 마법의 빛 띠가 떠 있습니다.
B. 학생들에게 녹색 메뚜기를 좋아하거나 싫어하는 이유를 계속해서 말하도록 요청하세요.
C. 공정성은 상대적일 수밖에 없다는 점을 깨달아야 합니다.
D. 그 회피적인 시선이 천천히 사방에서 돌아왔다.
4. 객관식(각 질문당 1점, 최대 10점, 더 많거나 적은 선택에는 점수 없음)
1. 다음 각 단어 그룹에 점을 추가하세요. 올바른 발음기호는 ______________
A. 뒤(jī), B. 뻣뻣함(nè) C. 직사각형(jū) D. 임신(rén)
중에서 2. , 점자를 추가하고 올바른 것은 _______________
A. Sichuan Junlian(jūn) B. Anhui Shexian(xī) C. Hunan Chenzhou(chēn) D. Zhejiang Yinxian(yín)
3. 다음 4자 중 'Hu'와 첫 자음이 동일한 것은 ______________
A, Fu B, Fei C, Huan D, Heng
4. 다음 단어 중에서 ___________은 부드러운 단어입니다.
A. 간호사 B. 양말 C. 워투 D. 전자
5. 다음 중 오타가 없는 것은___________
A. , 중상하다 C, 사람들을 웃게 하다 D, 우유부단하다
6. 다음 문장에서 가로줄에 사용할 수 있는 "said"라는 단어는 __________
A입니다. 너 .
B. 교장은 ________ 진심으로 “학교 발전을 위한 제안을 해주세요.”
C. 그는 ________ 여기에서 잠시 멈추었습니다.
D. "샤오왕도 늦었는데 왜 아무도 그를 화나게 비난하지 않는 걸까요?"
7. 다음 문장 중 '누군가'의 올바른 용법은 _________입니다.
A. 옛 동지들에게 돌볼 일, 늙어서 할 일을 갖게 하라, 그리고 그들이 늙으면 해야 할 일.
B. 소유자가 자신의 권리를 보호하기 위해 함께 노력할 때에만 소유자의 권리를 함부로 침해하는 개발자와 하위 자산이 양심의 가책을 받을 수 있습니다.
C. 딸이 특별한 재능을 갖고 있는 것을 보고 부모들은 너무 기뻐한다.
D. 최근 몇 년간 이 학교의 교육 수준이 향상되었습니다.
8. 다음 문장 중 밑줄 친 단어는 ___________에 사용될 수 있습니다.
A 여름 방학 후에 할머니를 방문하기를 바랍니다.
B. 조카가 여름방학을 마치고 열흘 반 동안 나와 함께 있을 예정이다.
C. 그녀는 혼자 극장에 오는 경우가 거의 없으며, _________ 남편과 함께 옵니다.
D. 앞으로 토요일 밤에 할 일 없으면 __________ 여기로 놀러오세요.
9. 다음 문장 중 문법 오류가 없는 문장은 ____________입니다.
A. 이 수업이 모든 학생들에게 글쓰기에 작은 영감을 줄 수 있기를 바랍니다.
나. 작문 교육의 두 가지 측면인 현실성과 상상력은 어느 한쪽으로 치우칠 수 없습니다.
C. 모두가 본문을 미리 보았으니 이제 이 기사에 대한 첫 느낌을 듣고 싶습니다.
D. 학생들의 예리한 사고력과 풍부한 지식은 선생님들을 놀라게 하고 기쁘게 했습니다.
10. 글리프와 관련된 표준은___________
A. "표준어의 다양한 발음 목록"
B. 문자" 일반 목록"
C. "1차 변형 단어 수집 목록"
D. "1차 변형 단어 수집 목록"
5. 틀린 문장 수정하기 (문제당 4점, ***20점)
1. 이전 강의요강인지 현행 교육과정 기준인지, 듣기, 말하기 능력은 기본 중국어 자질로서, 모든 교사와 학생의 관심을 받을 가치가 있습니다.
2. 텍스트와 하이퍼텍스트 사이를 오가는 압도적인 과정 속에서 학생들은 천천히 음미하거나 씹을 수 없습니다.
3. 피해자와 그 가족들은 그들의 노고로 오랫동안 짊어졌던 정치적 짐을 내려놓을 수 있었습니다.
4. 이 모든 것들은 중국어 축적 문제에 있어 '무엇을 축적할 것인가', '얼마나 축적할 것인가'를 최우선 과제로 삼는 것이 교과서 편집자와 중국어 교사임을 느끼게 합니다. 최대한 명확한 답변을 드립니다.
5. 독서 내용이 대상의 마음에 들어가고 그 자체로 일종의 뒷맛을 불러일으킬 때만 그는 "영혼의 닭고기 수프"를 마실 수 있습니다.
6. 작문(***40점, 작문과 내용 각 20점)
다음 중 하나를 선택하여 자신만의 주제를 만들어 보세요. 시 외에는 없습니다. 장르 제한, 약 1,000자 이내로 답안지에 작성하시기 바랍니다.
1. 많은 중국어 교사들이 표준 중국어를 사용하지 않고 방언을 사용하여 가르칩니다.
2. 학생들이 높은 언어와 글쓰기 능력을 갖기 위해서는 교사가 먼저 탄탄한 언어와 글쓰기 능력을 갖추어야 합니다.
기초 언어와 글쓰기를 어떻게 연마하는지 이야기해 주세요. 기술.
3. 주변에 가장 존경하는 중국어 선생님을 소개해주세요.
4. 새 교육과정 시행 이후 교직 생활에 눈에 띄는 변화가 있었나요? 그렇다면
변경 사항에 대한 귀하의 견해를 공유해 주십시오. 그렇지 않은 경우에는 그 이유를 분석하고 귀하의 견해를 공유해 주십시오.