교육은 구체적으로 조직된 학교 교육을 의미합니다. 넓은 의미에서 사람의 심신 발전에 영향을 미치는 사회 실천 활동을 가리킨다. 다음은 제가 정성껏 정리한 교육아이의 8 대 오해입니다. 참고용으로만 쓰니 모두 함께 보세요. 아이들을 교육하는 8 대 오해 1
첫 번째 오해: "아이가 공부를 잘하면 다른 것은 중요하지 않다."
한 조사에 따르면 16 명의 학부모가 완전히 동의하는 태도를 취하고 있으며, 대부분의 학부모들은 대체로 이에 동의하는 경향이 있으며, 27% 의 학부모만이 이에 전혀 동의하지 않는 것으로 나타났다. 평소 학부모와 교제할 때, 아이가 집안의 모든 일을 열심히 공부하면 아이를 관여하지 않고, 가장 완전하고 최선을 다하는 백오피스 보장과 공급을 해야 한다는 말을 자주 듣는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) 공부는 아이가 성장하는 과정의 경험 중 하나이며, 매우 중요하지만 전부는 아니다. 아이가 자라면서 처사, 협력, 건강도 배워야 한다.
두 번째 오해; 심리학이 급공근리를 촉발하는 교육행위를 극도로 기대하고 있다.
사회의 진학 및 취업 압력에 직면하여 많은 부모들이 성공을 열망하고 있다. 조기 교육을 소홀히 하면, 아이가 문제가 생기면 바로 욕을 한다. 맹목적으로 아이들의 잘못을 비난하고, 결코 자신을 반성할 줄 모른다. 학부모는 선생님의' 조교' 가 되고, 과외는 또 아이들에게 대량의 숙제와 연습문제를 배치한다. 학교 교육을 중시하고 사회가 아이들에게 미치는 영향을 무시하는 등. 자녀의 성장에 대한 부모의 기대심리가 극단화되면 반드시 인식상 비이성적 사고를 유발하고, 아이의 발전 현실을 무시하고, 빠른 성공과 근익의 교육행위를 일으켜야 한다. 심리적 기대 (심지어 허영심) 를 만족시키기 위해 아이의 심리적' 가학' (잠재력) 과 교육학의' 응학' (능력) 사이의 본질적 차이를 혼동하기 위해, 맹목적인' 선택' 은 과학의 기치를 내걸고 있는' 빠른 학습 방안',' 신동 양성 계획' 을 꼽았다 아이마다 독특하고 학부모도 다르기 때문에 많은 학습 방안과 양성 계획이 자기 아이와 학부모의 실제에 맞지 않아 효과가 없다.
세 번째 오해: 맹목적으로 비교하는 심리는' 개인화되지 않은' 교육을 불러일으킨다.
학부모는 친숙한 동창이나 동갑내기 아동의 우량한 표현으로 아이의 진취를 자극하고, 교육전략으로서 제대로 사용하면 좋은 교육효과를 얻을 수 있다. 하지만 상당수의 학부모들이 심리적 팽창을 비교하고, 아이의 개성차이를 무시하고, 평가 기준을 마음대로 선택하고, 맹목적으로 비교하며, 비교를 잘못 한다. 그 결과 아이의 개성이 사라지고 순종하는' 착한 토끼' 로 성장하거나 아이의 개성이 왜곡되어 반항적인' 나쁜 늑대' 로 성장했다. 한 학부모가 학업 성적이 우수한 아이의 사촌 사촌, 사촌 언니를 본보기로, 자기 아이와 비교해서 아이를 교육한 결과, 아이의 말 한마디가 부모를 화나게 했다. "그들은 훌륭하지만, 아빠라고 부르지 않는다." 이후 아버지와 아들은 오랫동안 서로 말을 하지 않고 만나지 않았다.
또 어떤 부모들은 아이의 프라이버시와 권리를 존중하지 않고, 다른 사람 앞에서 아이를 비난하고, 아이의 프라이버시 권리를 함부로 간섭한다. 따라서 존중받지 못하는 아이들은 자라면서 다른 사람을 어떻게 존중해야 할지 모른다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 겸손명언) 따라서 부모가 자녀의 방에 들어가면 먼저 문을 두드리고, 아이를 이동하거나 사용하는 것은 그의 허락을 받아야 하며, 자녀와 관련된 모든 결정은 자녀와 먼저 상담해야 한다.
네 번째 오해: 아이를 자신의 꿈을 실현하는 도구로 삼는다.
많은 부모들은 아이들이 그 해의 꿈을 이루도록 해야 한다고 말했다. 특히 농촌에서는 가족 중 3 대 이상의 대학 꿈을 짊어지고 아이를 압도하며 반항심을 불러일으킨다. 어떤 아이들은 자기가 공부하는 것이 부모를 위한 것이지, 자신의 소망이 아니라 자발적으로 공부하는 것을 고려하고 있다고 생각한다. (조지 버나드 쇼, 공부명언) 한 아이가 어릴 때부터 라디오 마이크로 컨트롤러를 좋아했지만, 학생의 부모
는 고등교육을 받지 못했기 때문에 아이가 고등학교에 입학하여 대학에 합격하기를 바란다. 그들은 아이의 흥미를 고려하지 않고, 아이를 중학교에서 재수하게 하는 것을 고집했지만, 결국 아이들은 이상적인 고등학교에 합격하지 못하여 아이가 좋아하는 직업고를 택할 수밖에 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 아이가 직고에 도착한 후 적극적이고 명랑해졌고, 공부는 물고기처럼 물 만난 것처럼, 각 방면에서 매우 두드러졌으며, 게다가 아이는 앞으로' 고급 블루칼라' 가 될 것이라고 말했다.
다섯 번째 오해: 아이들이 배우도록 어떻게 도와야 할지 모르겠다.
많은 부모들이 자녀 학습에 대한 이해는 시험 점수, 순위 등을 통해 확인된다. 시험 점수가 높고 순위가 좋은 학부모는 기뻐하고, 심지어 지나친 물질적 장려를 하기도 하고, 잘 구워지지 않으면 비난하고 빈정거리지만, 아이가 배우는 세부적인 문제, 학습 습관 문제에 대해서는 아무것도 모른다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 부모들은 평소 아이의 행동에 더 많은 주의를 기울이기만 하면 기본적으로 아이의 학습 상황을 알고 있다. 학부모는 아이의 학습 목적이 명확한지, 각 과 선생님과 제때에 소통하고, 평소 숙제와 잘못된 문제를 대하는 아이의 태도를 잘 이해해야 한다. 예를 들어, 아이의 편과 문제에 대해서는 학부모로서 집에서 아이를 지도하고 학습 일정 등에서 키를 잡는 것을 도와야 한다.
여섯 번째 오해: 아이들에게 발전 방향을 지정하라.
많은 부모들이 자신이 이루지 못한 소망을 아이에게 맡기고, 줄곧 아이들이 자신이 정한 길로 가도록 강요하고 있다. 아이가 적합하지 않아도 좋아하지 않는다. 예를 들어 피아노를 배우는 것과 같이 출국하는 것과 같다. 또 어떤 부모들은 바람을 따라 풀을 따라 하는 것처럼, 자신의 아이가 좋아하든 그렇지 않든, 다른 사람의 아이가 무엇을 배우든 따라 무엇을 배우든, 아이의 감정을 전혀 돌보지 않고, 이런 압력에서 가정이 불행해지고 친자 관계의 화목한 관계가 희생된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)
일곱 번째 오해: 감사 교육은 과학적 근거가 부족하다.
"감사 교육" 은 과학적 교육 이념이 아니라 문학적 언어이며 학술적인 언어가 아니다. 이른바' 감사교육' 은' 아이를 달래다' 라는 것이다. 이런 교육은 약자, 자기평가능력이 부족한 사람들에게만 적용된다. 중국교육학회 가정교육전문위원회 이사장, 국가기초교육실험센터 지역사회와 가정교육연구소 소장인 조 교수를 겸임하는 것은 아이의 행동에 대한 평가가 실사구시여야 한다는 것이다. 좋든 나쁘든 좋지 않다. 아이의 자신감을 키우는 열쇠는 아이의 실력을 높이는 데 있기 때문이다. "감사 교육" 은 조건부여야 한다. 연령대를 가리지 않고, 실정을 따지지 않고, 맹목적으로' 감사' 를 과장하는 역할은 일종의 유심주의 관행으로, 아이에게 착각을 일으키기 쉬우나 오히려 아이의 성장에 불리하다.
여덟 번째 오해: 쇼 문화가 가정 교육을 침식한다.
한때 나타난' 교육 혁신의 행동'-'발 씻기 숙제' 는 교육 단순화, 모델화의 전형적인 관행으로 일종의 교육 쇼다. 부모를 공경하는 것은 완전히 여러 가지 방식을 선택할 수 있지만, 숙제를 꾸리는 것처럼 각 학생이 통일된' 발 씻기' 패턴에 따라' 부모를 공경' 하고 한 번만 씻고 한 번 씻으면 효도가 되는 것은 바람직하지 않다. 국가기초교육실험센터 지역사회와 가정교육연구소 소장인 조 교수는 "나도 80 대 노모에게 발을 씻은 적이 있다. 노인의 몸은 그다지 좋지 않다. 후배들이 이런 일을 하는 것을 도와주는 것은 완전히 당연한 일이다" 고 말했다. 하지만 신문에서' 발 씻기' 사진 한 장을 보면 어색하고 눈부셨다. 어머니의 모습은 아직 젊고 예쁘다. 발 씻는 것은 중학교 아들, 체구가 우람한 총각이다. 화면 전체가 조화롭지 않고 부자연스러워 보였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 가족명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 가족명언). "
가정교육의 발판은 아이의 미래의 행복이어야 한다. 가장 먼저 주목해야 할 것은 아이들의 정신 배양이다. 아이들에게 좋은 습관과 굳건함을 가지게 하는 것이다. 의지, 인내, 이런 정신적 품격을 가진 아이들은 영원히 지지 않을 것이다. 아이를 교육하는 8 대 오해 2
아이들에게 "아니요
아이가 당신이 비합리적이라고 생각하는 요구를 했는데 어떻게 대처합니까? 그에게 승낙합니까, 아니면 그를 거절합니까? 한 학부모의 고민
제 아들은 9 살이고 초등학교 3 학년입니다. 아이가 원하는 것은 바로 얻어야 하고, 만족하지 않으면 화를 내고, 계속 떠들어 대며, 서점에 가서 책을 사야 하고, 내가 사주지 않고, 내 오토바이를 바닥에 엎어놓는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 내가 출근하는 곳에서 그는 게임을 하려고 하는데, 나는 그에게 좀 더 기다리라고 잘 말했다. 엄마는 아직 일을 끝내지 않았다. 그는 듣지 않고 즉시 컴퓨터 앞에 앉아야 한다. 평소에 그에게 약속한 일은 너도 바로 현금화해야 한다. 조금 늦게 소란을 피워서 너는 안심할 수 없다. 심지어 내가 아플 때도 가만두지 않을 것이다.
가정교육 배경 이해
5 살 때 1 학년이 되어야 자신의 곁으로 돌아가 생활한다. 노인은 손자를 매우 총애해서 만족할 수 있는 한 모두 만족한다. 예를 들어 가게에서 장난감을 사고, 사지 않으면 가지 않고, 결국 노인은 타협하여 그에게 사 주었다. 아이의 요구는 합리적이든 불합리하든, 결국 노인은 일률적으로 만족한다.
가정교육방식 분석
노인들은 격년친으로 양육방식이 총애를 받고 지나치게 만족하는 경우가 많다. 특히 아이가 두세 살 때, 무엇이 있어야 할지, 무엇이 없어야 할지, 세상에서 모든 것을 얻을 수 있는 것은 아니다. 노인의 쉬운 만족과 타협은 아이들에게 원래 많은 것들이' 모든 일이 성사될 수 있다고 느끼게 한다' 고 생각하게 한다.
하지만 아이가 나이가 들면서 어른이 자신이 생각하는 모든 것을 다 만족시킬 수 없는 소망이 아니라는 것을 알게 되자 좌절감이 생겼다. 좌절로 감정이 자연스럽게 좋지 않아 화를 내고 화를 내고 울음을 터뜨렸다. 어른은 이 결정적인 순간에 타협하여 양보했다. 이 전쟁에서 아이는 결국 승리를 거두었다. 이 과정에서, 원래의 원칙 (예를 들어, 이 장난감집은 더 이상 살 수 없음), 원래의 경계 (예: 울 수는 있지만 사람을 때릴 수는 없음) 를 지키지 않았다. 원래의 권위 (예: 어른을 조금 두려워하는 것) 는 더 이상 존재하지 않는다. 그 결과, 아이들이 이런 행동 패턴을 형성하게 하는 것이다. 내가 원하는 한, 나는 반드시 얻어야 한다. 내가 소란을 피우면 나는 이길 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그래서 내가 원하는 것은 무엇이든지 얻어야 하고, 얻지 못하면 화를 내는 나쁜 습관을 길러야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 희망명언) 아이가 믿고, 제멋대로이고, 무지막지하고, 무지막지하고, 무리한 개성을 가지게 하다.
이런 행동 패턴은 지금까지 연기되어 왔으며, 마찬가지로 원하는 것을 바로 얻어야 한다. 그렇지 않으면 네가 나에게 약속할 때까지 쉬지 않을 것이다.
학부모 대응 방식 이해
그렇다면 아이가 엄마 곁에 도착했을 때 엄마는 아이 상황에 어떻게 대처할까?
< P > 엄마는 "그가 무엇을 원하는지 내가 승낙하지 않을 때, 때때로 나는 도리를 따지고, 때로는 그를 속여 때론 매섭게 때리지만, 그의 마음은 불복하고, 앞으로는 여전하다" 고 말했다. 예를 들어, 그는 장난감을 사려고 하는데, 지난주에야 하나 샀는데, 나는 사지 않았다. 그는 매우 기분이 나빴고, 집에 돌아온 후 물건을 마구 내던졌다. 나는 화가 나서 그를 욕하고 때렸다. 그의 보복 심리도 강하다. 한번은 그가 할머니와 함께 자고 있을 때 이불 뚜껑을 뺏어갔는데, 나는 그를 잘 말했다. 그가 듣지 않으면 나는 그를 때렸고, 그는 손가락으로 나를 매섭게 말했다.' 흥, 기다려, 내가 너를 어떻게 대하는지 봐!' 나는 내가 너무 실패했다고 느낀다!
불량교육방식의 결과
아이가 엄마 곁에서 처신하는 방식은 어릴 때 노인 곁에서 생활할 때의 연속이다. 아이의 심리는 여전히 두세 살 때의 심리처럼 미성숙하고 유치하다. 이런 행동 패턴이 학교와 사회에 도입되면 반드시 좌절될 것이다.
그가 원하는 것을 얻지 못할 때 증오심을 품고, 상대를 공격하고, 보복하고, 인간관계를 파괴하거나, 하늘을 원망하고, 자신을 학대하고, 제대로 인식하지 못하고, 인격장애를 형성하기 쉽다. 그러므로 아이를 계속 무시하거나 방임한다면, 아이의 성장에 아무런 도움이 되지 않을 것입니다.
유아기에는 아이들이 일반적으로 권위를 따르지만, 아쉽게도 이 경우 어른 (외할머니) 은 권위를 이용하거나 포기하지 않았다. 중학교 단계, 즉 사춘기 단계에 들어선 후 우리는 많은 아이들이 부모의 말을 전혀 듣지 않는 것을 보았다 초등학교 단계에서는 종종 부모에게 권위에 도전할 때 부모가 권위를 지키지 않고 원칙을 고수한다면 사춘기에 들어서면 아이가 관무에 빠지거나 아랑곳하지 않고 속수무책이며 어쩔 수 없는 어려운 처지가 될 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 공부명언)
우리는 권위를 이렇게 이해할 수 있다. 이는 종종 아이의 불합리한 수요에 대해 지켜야 할 원칙과 준수해야 할 규칙에 사용된다.
우리가 권위를 지키지 않고, 원칙을 고수하지 않고, 아이들이 마음대로 하고, 하고 싶은 대로 하거나, 우리가 이때 패한다면, 지는 것은 권위뿐 아니라 아이의 미래다.
교육지도 권고
우리는 아이가 엄마에게 음료수를 사 달라고 요청했고, 어머니는 음료가 비위생적이고 구입에 동의하지 않는다고 가정했다. 어머니는 길가 음료에 영양이 없고, 3 무제품에 속한다고 도리를 따지기 시작했다. 그러나 아이는 들을 수 없었고, 여전히 소란을 피웠고, 어머니는 그에게 짜증이 나서 그를 꾸짖기 시작했다. 아이가 여전히 듣지 않자, 어머니는 결국 아이를 때리기 시작했다. 아이는 불복하여 물건을 떨어뜨리기 시작했고, 심지어 엄마를 때리기까지 했다. 어머니의 대처 방식이 좋은 효과를 내지 못하고 오히려 아이의 노여움을 불러일으켜 아이를 더욱 날뛰게 한 것이다.
사실, 여기서 엄마는 아이의 내면을 진정으로 주목하지 않았고, 적절한 방법으로 대응하지도 않았다. 우리는 이렇게 할 수 있다.
아이의 수요가 일종의 필요라고 확신한다.
만약 아이가 자신의 관점에서 생각한다면, 그의 모든 요구는 정당해야 한다. 그는 왜 살 수 없는지 이해하지 못하기 때문에, 그는 단지 자신의 구욕을 만족시킬 필요가 있을 뿐이다. 아니면 그가 이해해도 이런 이치를 거들떠보지는 않지만, 그는 단지 자신의 욕망을 만족시키고 싶어한다. 만족, 여기서 일시적인 기쁨이 된다.
엄마는 차분하고 감정적으로 아이에게 말했다. "자기야, 엄마는 네가 이런 음료를 마시고 싶어한다는 것을 알고 있지만, 이런 음료는 비위생적이다. 그런 다음 아이에게 다른 음식으로 바꿀 수 있는지 물어보십시오. 만약 아이가 동의한다면, 그를 만족시켜라. 아이가 그런 음료를 고집한다면 다음 단계로 넘어갑니다.
원칙과 최종선을 견지하고 양보하지 않습니다.
도리를 양보하지 않습니다 네가 아무리 소란을 피워도 소용이 없다. 이 말을 끝내고 가버리고 자기 일을 해라. 말할 때는 말투가 평온해야 하고, 단호해야 하며, 아이가 그 안의 힘을 느낄 수 있도록 해야 한다. 이것은 냉응이다.
< P > 많은 아이들이 소란을 피우는 이유는 소란을 피우는 것이 효과가 있다는 것을 알기 때문이다. 만약 네가 나를 만족시키지 않으면 나는 물건을 떨어뜨릴 것이다 일단 이런 상호 작용 패턴이 형성되면 결국 아이들이 다음에 이렇게 포제할 수 있게 된다. 만약 이번에 네가 고수한다면, 교육도 효과가 있을 것이다. 다음에 아이가 알게 될 거야. 이런 일은 엄마가 양보하지 않을 거야. 내가 아무리 소란을 피워도 소용없어. 자녀 교육에 대한 8 대 오해 3
현재, 많은 1 세대 외동 자녀가 이미 결혼 출산 연령에 접어들어 2 세대 외동 자녀를 낳았다. 두 세대의 외동 자녀가 어떻게 지내야 하는지는 현재 많은' 외세대' 부모의 관심사가 되고 있다.
최근 몇 년 동안' 4+2+1' 가정이 등장하면서 세대 간 부양, 지나친 사랑, 조기 교육 과잉 등의 문제가 사회 각계의 관심과 우려를 불러일으켰다. 교육 전문가들은 한 세대의 학부모들이 독세대에 대한 교육 방식과 방법을 바꿔 오해에 빠지지 않도록 해야 한다고 호소했다.
< P > 조상 양육: 단독 2 세대 비교적 보편적인 생활패턴
매일 아침 7 시, 현재 54 세인 왕코신은 버스를 타고 어린 외손자를 유치원에 데려다 주었다. 오후 4 시, 왕코신은 또 제시간에 유치원 입구에 나타나 어린 외손자가 집에 돌아오기를 기다리고 있다. "어쩔 수 없어, 그들 젊은 부부는 일이 바빠서, 외할머니가 되는 이 벨트를 나에게 맡기는 것이 가정부에게 맡기는 것보다 낫지. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언)." 왕코신이 기자에게 말했다.
우리나라가 가족계획 정책을 시행한 지 30 여 년 만에 많은 외동자녀 (일명 외동세대) 가 결혼연령에 들어가 부모가 되었으며, 그들이 낳은 외동자녀는' 외동세대' 라고 불린다. 한 세대의 부모 대부분이 사업 상승기에 접어들면서 일이 바쁘다. 누가 아이를 데려올지' 는 그들을 괴롭히는 문제가 되었다. 그래서 선조들이 제 3 세대를 키우는 것이 보편적인 현상이 되었다.
' 중국 여성' 잡지에서 실시한' 외동자녀 결혼' 조사 결과에 따르면 70 명이 넘는 젊은 부모가' 출산하지 않는다' 며 아이를 키우는 중임은 모두 집안의 노인들이 맡는다.
이 가운데 할아버지 할머니가 보살피는 것은 42, 외할머니가 보살피는 것은 30, 엄마와 아빠가 직접 키운 아이는 20% 미만이다.
심양시 남녕 유치원의 유려메이는 이전 유치원에서 친자 행사일을 열었는데 어린이 130 명 중 30% 미만이 부모와 동행했고 나머지는 모두 아이의 조부모나 외조부모라고 말했다. "이날 많은 상호 작용과 게임이 노인들의 참여에 적합하지 않아 행사가 기대에 미치지 못했다" 고 밝혔다.
보호라는 이름으로 단독 2 세대
"하지만 노인들이 아이를 지나치게 사랑하는 것은 독2 세대 성장에서 가장 큰 문제다." 주영매가 말했다. 많은 노인들에게 손자와 손녀를 키우는 것은 그들의 유일한 정신적 생계이며, 아이의 요구를 쉽게 충족시킬 수 있으며, 아이가 잘못을 저질렀을 때 때로는 짧아질 수도 있다. "이것은 아이의 성장에 매우 불리하다. 아이는 제멋대로가 되고, 욕심이 많고, 독선적이 되고, 심지어 어린 나이에 책임을 떠넘기는 법을 배운다." 주영매가 말했다.
심양시 평화구에 사는 우해경은 기자에게 아이의 할아버지 할머니가 늘 자기와 반대되는 노래를 부르는 것을 좋아한다고 불평했다. "새우, 감자칩 같은 부풀린 음식을 먹지 못하게 하자, 그녀는 할아버지 할머니를 찾아가 울며, 노인은 마음이 약해지면 무엇이든 승낙했다. 요즘 아이들은 특히 제멋대로여서 울면 소원을 이룰 수 있는 나쁜 습관을 길렀다. "
주영매는 독립성과 좌절에 대한 저항력이 떨어지는 것도 독보적 2 대를 응석받이로 인한 것이라고 생각한다. 부모의 지나친 사랑은 아이의 필요를 넘어서고, 아이가 모든 것을 부모에게 의존하게 하는 것은 아이의 발전에 특히 불리하다. 한 학부모는 아이가 씨름을 할까 봐 어려서부터 달리기를 허락하지 않았다. 그 결과 심양시 3 학년 학생인 호자웅은 지금까지 빨리 갈 줄도 몰랐다. 이 아이의 자신감에 대한 피해는 분명하다. 아이는 자신이 아무것도 할 줄 모르고 아무것도 할 수 없다고 느끼고, 마음속에서 자신의 능력이 낮고 좌절감이 있다고 느낀다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자신감명언)
"아동심리학의 관점에서 볼 때, 아이들은 스스로 시도하고자 하며, 그들은 시도 중에 즐거움을 얻을 것이다. 동시에 실패에서 성공으로 가는 과정은 아이가 성취감을 느끼고 좌절에 저항하는 능력을 향상시키는 데 도움이 된다. 아이에게 속한 세상을 돌려주고 보호라는 이름으로 아이의 행복한 권리를 박탈하지 마라. " 주영매는 학부모에게 반드시 손을 놓고 아이에게 스스로 성장할 수 있는 기회를 줄 것을 촉구했다.
재치경덕 조기 교육은 역효과를 낸다
"아이들에게 가장 좋은 조건을 주고, 최고의 교육을 받고, 최고의 유치원에 보내라" 고 말했다 선양시민 이빈과 부인은 모두 샐러리맨이고, 동네에는 유치원이 있어 아이를 가까이 들여보낼 수 있다. 하지만 이빈은 아이를 사립국제 이중어 유치원에 보냈다. 한 달 탁아비는 6000 원, 게다가 주말 학원까지 합치면 월 지출이 적지 않다. "우리 어른들은 고생을 좀 해, 아이가 어릴 때부터 남보다 못하게 해서는 안 돼."
< P > 한 세대의 부모가 교육을 받는 정도가 높은 것으로 알려졌으며, 아이들에 대한 지식 주입과 물질적 만족에 더 많은 관심을 기울이고, 아이들이 출세하기를 희망하고 있다. "아이를 출발선에서 지게 해서는 안 된다" 는 심리를 안고 부모들은 아이를 데리고 각종 조교반 사이를 뛰어다녔다. 많은 아이들은 영어, 서예, 피아노, 그림 등을 배워야 한다. 걸핏하면 만원에 가까운' 고가조교' 는 많은 젊은 부모들의 추앙을 받고 기저귀를 싸는 아기까지 조교반에 등장한다.
과도한 지능 개발 현황에 비해 학부모들은 아이의 덕행 교육에 대한 중시가 부족하다. 상하이 여성연합은 미성년자 1054 명의 학부모를 조사한 결과, "가정교육에서 당신이 다음 중 어느 방면에서 가장 많은 노력을 기울이는가" 라는 질문을 받았을 때, 80 명의 학부모가' 지능 개발과 지식교육' 을 선호하며' 신체자질양성' 의 64 와' 도덕적 자질과 인간 교육' 의 54 를 능가했다.
주영매는 조기 교육 현황에 대해 우려를 표했다. "0-6 세는 아이의 행동 습관과 인격 형성의 관건 시기이다.
학부모들은 이 단계에서 아이들에게 각종 학원에 참가하도록 강요했고, 아이의 의지는 존중받지 못하고, 종종 비난받는 상태에 처해 있어 아이의 내면에 큰 피해를 입혔다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) "최근 몇 년 동안, 학습에 지친 청소년의 비율이 해마다 높아지고 있으며, 저령화 추세가 뚜렷이 드러나고, 심지어 생리나 심리적 문제가 발생하기까지 하는 것은 부모의 중시를 불러일으켜야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)
< P > 주영매는 학부모가 모든 연령대에서 아이가 발전하는 보편적인 법칙을 숙지하고 개성 특징을 이해하고 아이에게 충분한 공간을 주어야 아이를 건강하고 전면적으로 발전시킬 수 있다고 생각한다.
교육 방식에서 전문가들은 우선 한 세대의 학부모가 역할을 바꾸고 동등한 태도를 취해 아이의 친구가 될 수 있다고 조언했다. 예를 들어, 자녀와 이야기할 때는 쪼그려 앉아서 아이들에게 그저 수용하거나 책망하는 것이 아니라 간단한 집안일을 도와주는 법을 배우도록 하는 것이 좋습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언)
둘째, 부모들은 여러 가정을 연합시켜 아이들을 위한 작은 사교계를 형성하고, 아이들을 놀이터 등 아이들이 많은 장소로 데리고 가서 또래와 교제할 기회를 늘리고, 아이가 성격이 괴팍하고 동반자와의 교제 부족 등의 문제를 피할 수 있다.
조기 교육은 아이의 평생 발전을 위한 토대를 마련해야 한다
사회가 급속히 발전하고 시대가 발전함에 따라 교육에 대한 인식과 태도도 끊임없이 업데이트되고 발전하고 있다. 조교' 라는 단어는 현대가정에서는 이미 낯설지 않고 학부모들의 마음속에서' 아이를 출발선에서 지게 해서는 안 된다' 는 관념이 전해지고 있다. 조교' 는 사실 아이의 미취학 0 ~ 3 세에 진행되는 교육활동을 말한다. 이 단계의 아이는 유아기가 인생 지능 발전의 관건인 시기다. 유아가 2 ~ 3 세 동안 구두언어 학습 등에 가장 적합한 나이라고 생각하는 사람들도 있다. 조기 교육을 다그쳐 학습 효과를 높일 수 있다는 것도 인간의 지능이나 심리가 유전과 환경 상호 작용의 결과다. 따라서 조교 단계의 교육 학습 시기를 파악하는 것이 중요하다.
취학 전 아동의 교육 문제에 대해 부모들은 특히 관심을 갖고 있으며, 아이의 계몽 교육 단계에서 아이의 지능과 잠재력을 잘 개발할 수 있기를 희망하고 있다. 그러나 많은 학부모들이 맹목적으로 따라다니며' 조교' 의 개념과 의미를 전혀 이해하지 못하는 경우도 많다.
조교는 사실 아이가 받는 미취학 교육을 가리킨다. 하지만 현재 널리 알려진 것은 0 ~ 3 세가 조교 범주에 속한다는 점이다. 0 ~ 3 세 아동교육을 계몽교육이나 아동교육이라고 한다. 신애유아 조교 전문가 주한민은 영유아의 이 시기가 아이의 신경계 발육이 가장 빠르고 각종 잠재력 개발이 가장 중요한 시기이며, 확실히 교육을 하기에 좋은 시기라고 말했다. 조기 교육의 핵심은 교육 영양이 풍부한 환경을 제공하고 아이의 뇌 발육과 인격 성장을' 활성화' 하여 앞으로의 발전을 위한 든든한 토대를 마련하는 데 있다.
< P > 최근 몇 년 동안, 국가는 조교의 시행에 대해 인정과 지원을 해 이 단계에서 아이의 지능 개발과 교육을 장려함으로써 많은 부모들의 조교에 대한 인식을 크게 촉진시켰다. 나라에서 가족까지 중시하는 정도는 조교가 아이에게 미치는 중요성을 충분히 이해할 수 있다.
조기 교육 과정 선택에서 학부모도 아이의 흥미를 따라야 한다. 유아기에는 아이의 흥미를 파악하기가 어려웠지만, 시간이 지나면서 아이들은 자신이 좋아하는 영상이나 목소리를 찾기 시작했고, 부모들은 이 세세한 부분들에서 아이의 흥미를 찾을 수 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 가족명언) 우리는 두세 살 된 아기의 의도와 열심히 공부할 것을 기대할 수는 없지만, 아이들의 흥미를 불러일으키는 한, 그들은 오랫동안 한 가지 활동에 집중할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 부모가 아이의 흥미를 발견하는 한, 아이들에게 글을 배우고 읽는 것을 가르치는 많은 상황을 만들 수 있다. 조교에 참가한 아이의 학부모를 인터뷰할 때, 장 여사는 아이가 어렸을 때' 음악 팬' 이라고 말했다. 휴대전화의 벨소리를 듣고 흥얼거렸고, 관찰한 후 그들은 아이들에게 음악류 과정을 보고했다. 아이들은 주의력이 상대적으로 집중될 뿐만 아니라 교과 내용을 즐겁게 받아들였다.
신애유아 조교 총재 주한민 (Zhou Hanmin) 은 학부모에게 조교기관을 선택하라고 조언했다. 먼저 브랜드를 선택해야 한다. 브랜드 뒤에는 교육의 질과 다년간의 경험이 대표된다. 교육은 시간의 누적과 화해에 의존해야 한다는 관념이 끊임없이 개선되어야 한다. 동시에 이 기관과 과정의 교육 이념이 무엇인지도 보아야 한다. 현재 학부모 관념이 비교적 다양해지고, 국내외 교과 과정 체계가 기관에 있고, 분류도 세심하다. 또 이미 수업 중인 학부모에게 그들의 평가와 입소문을 살펴보도록 해야 한다. 아이들을 교육하는 8 대 오해 4
1, 어떻게 아이를 제대로 교육시킬까
, 때때로 우리는 그 성인의 안목으로 아이를 바라보면 안 된다. 어제, 내 열 살 난 아들과 함께 모 방송국 모델 대회를 보고 있었다. 모락모락 피어오르는 미녀를 바라보며 때로는 우아하고 때로는 유쾌한 곡조 속에서 고양이 걸음으로 육교 위를 걸으며 여러 가지 매혹적인 포즈를 취하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언) (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언) 아들을 돌아보니 흥미진진해서 거의 투입되어 깜빡이는 것을 잊을 뻔했다.
TV 에서 화면의 불빛이 갑자기 어두워졌고, 이어 모델들이 3 점을 입고 화면에 나타났다. 이 시점에서, 나는 이미 좀 앉을 수가 없어서, 아들에게 이런 프로그램을 보여서는 안 된다는 것을 매우 후회한다. 왜 내가 모델 대회에' 3 점' 공연이 있다는 걸 잊었니?
뒤를 돌아보니 우리 아이는 매우 신이 나서 보면서 나에게 말했다. "엄마, 이 미녀들을 보세요. 정말 눈길을 끈다." 거의 무의식적으로, 나는 순순히 물었다. "어떻게 눈을 보느냐?" " 물어 보고 후회했는데, 아들을 데리고' 내리막길' 을 걷고 있는 거 아닌가요?
아들이 말했다. "엄마, 이 악마들의 몸매를 보세요. 눈을 좀 보실래요?"
아이는 악마의 몸매도 알고 있다! -응? 나는 단순히 계속 물었다: "악마의 몸매는 무엇입니까? 클릭합니다
아들이 말했다. "그들을 좀 봐, 더 날씬하면 뼈만 남아 있어, 이건 악마가 아니야!"
맙소사, 원래 이런 악마 몸매로 한나절이나 긴장했다. 나는 재빨리 이렇게 말했다. "너는 그들을 배우지 마라, 너무 날씬하면 건강에 영향을 줄 수 있다. 앞으로 밥을 먹을 때는 편식을 하지 마라. 너무 뚱뚱해서 좋지 않다. 너무 날씬해도 문제가 있다. "
< P > 나중에, 저는 이 허황된 놀라움을 자주 떠올렸습니다. 우리가 학부모로서 자주 범하는 한 가지 결점은 성인의 눈과 사유로 아이를 보는 것입니다. 원래 자신이 비뚤어지고 싶었지만 아이가 "나쁜 것을 배우다" 고 걱정했다. 많은 부모들이 이런 문제에 부딪쳤는데, 아이의 눈을 가리고' 시각적 오염' 을 막았지만, 아이가 손가락의 틈새를 통과하거나 금지된 화면을 볼 줄은 생각지도 못했다. 큰 소리로 호통을 치거나, 아이가 악마의 몸매나 그보다 더 위험한 말을 듣자마자, 즉시 끊고, 아이를 이렇게 해서는 안 되고, 그렇게 해서는 안 된다고 가르친다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언)
보통 아이들의 사유는 간단하며, 더 많은 것은 모방이다. 한 유명 아동심리학 교수는 유치원생들이 영화 속 동작을 모방하는 키스와 포옹을 할 것이라고 말했다. 부모들은 드물고 이상할 필요도 없고, 노발대발할 필요도 없다. 아이들의 이런 동작들은 모두 호기심의 단순한 모방에서 나온 것이기 때문이다. 어떤 선생님들은 이런 상황을 보면 아이들에게 이렇게 하는 것이 비위생적이라는 것을 알려주는데, 이 일은 지나가도 된다. 그러므로 어른들은 아이들에 대해 너무 진실하지 않아도 되며, 어른의 눈으로 아이를 보지 말아야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인생명언)
둘째, 아이들을 교육하는 오해
오해 1, 솔선수범하지 않는
"어떤 부모가 있으면 어떤 아이가 있다." 교육계의 * * * 지식입니다. 그러나 많은 부모들이 이것을 인식하기가 어렵습니다. 전문가들은 아이가 부모의 정신제품이며, 13 세 전 아이의 모든 문제가 부모에게서 원인을 찾을 수 있다고 말한다. 따라서 부모는 자녀를 바꾸는 것보다 자신을 바꾸는 것이 낫다. 아이에게 좋은 본보기가 되어 긍정적인 에너지를 전달하다.
오해 2, 항상 아이를 통제하고 싶어
어른을 존중하는 것은 중화민족의 전통 미덕이다 그러나 통제의 결과는 종종 대립을 불러일으킨다.
전문가들은 부모가 단순히 아이를 요구하기만 하고 아이의 요구를 고려하지 않는다면, 일단 아이가 요구를 충족시키지 못하면, 부모가 화를 내고 화를 내고, 이런 행동시범을 보이고, 아이를 배움시켜 그의 성격의 걸림돌이 될 것이라고 말한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 가족명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 가족명언)
오해 3, 아이를 볼 수 없는 나쁜 습관
"아이의 나쁜 습관이나 나쁜 행동은 종종 좋은 요소를 포함하고 있다." 전문가들은 아이의 행동상의 문제가 부모에게 좋고 나쁨은 없고, 단지 받아들이고 받아들이지 않는 점만 있다고 생각한다. 아이의 나쁜 습관이나 행동에 대해 지나치게 걱정하는 것은 아이를 방임하고 무시하는 것과 마찬가지로 아이의 나쁜 습관을 강화시킬 수 있다.
그렇다면 부모는 자녀의 나쁜 습관에 어떻게 대처해야 합니까? 전문가들은 부모들이 아이의 나쁜 행동 뒤에 좋은 요소를 발견하고, 이런 좋은 요소들을 잘 활용해 아이들에게 더 많은 가능성을 부여하고, 다양한 성공과 자신감을 느낄 수 있도록 해야 한다고 말한다. 이렇게 하면 이른바 나쁜 습관이나 나쁜 행동이 무형으로 변할 수 있다.