영어를 배우면 자연스럽게 영어를 알아듣고 영어를 할 줄 알아야 하기 때문에 영어 구어가 중요하다. 초등학교 영어의 교육 목표는 초등학생들이 간단한 영어를 알아들을 수 있게 하고, 간단한 영어를 구사하며, 중학교 단계의 영어 학습을 위한 좋은 기초를 마련하는 것이다. 첫째, 중국어 이야기를 하고 영어 단어를 배운다. 중국 아이들, 특히 농촌 지역의 아이들 때문에, 가장 먼저 접촉하고 배우는 것은 모국어 중국어이고, 영어를 늦게 접하며, 중국어는 그들의 뇌에 깊이 뿌리박혀 있고, 많은 중국 이야기를 알고 있다. 이를 바탕으로 나는 초등학교 영어 교육에서 영어와 중국어를 연결시켜 학생들의 두려움을 줄이고, 학생들의 영어 학습에 대한 흥미를 높이며, 학생들의 기억을 강화시켰다. 예를 들어,' 원숭이',' 코끼리' 라는 단어를 배울 때, 나는 먼저' 서유기' 에서 손오공에 대한 짧은 이야기를 하고 손오공이 몽키 (원숭이) 라고 말한다. 또는 "맹인이 코끼리를 만지다" 는 이야기를 해서, 학생들에게 elephant 라는 단어를 기억하게 할 수도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 윈프리, 희망명언) 또 다른 예로,' 경찰' 이라는 단어를 공부할 때, 나는 학생들에게 경찰이 나쁜 사람을 잡는 이야기를 들려주며, 학생들에게 policeman 과 policewoman 이라는 두 단어를 기억하게 했다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 경찰명언) 이야기를 할 때, 나는 칠판에 판서와 관련된 단어를 써서 학생들에게 단어에 대한 시각적 인상을 줄 것이다. 물론, 스토리텔링은 단지 수단일 뿐, 이 수단을 통해 우리는 학생회가 이 단어들을 읽고, 말하고, 기억할 수 있도록 하는 교육 목표를 달성해야 한다. 둘째, 사진이나 실물을 결합하여 학생들이 영어를 배우도록 돕는다. 초등학생의 사유는 비교적 직관적이고 추상적인 사유능력이 발달하지 못했다. 초등학생들이 영어를 실물과 직접 연결시키기 위해, 교육 과정에서 사진을 자주 사용하며, 때로는 실물을 연단으로 옮기기도 한다. 학생들의 일상생활에서 흔히 볼 수 있는 것은 학생에게 필요한 힌트만 주면 된다. 약간 서툴러서, 나는 관련 사진을 찾으려고 애썼다. (윌리엄 셰익스피어, 템페스트, 독서명언) 특히 생소한 물건, 나는 번거로움을 두려워하지 않고, 이 실물을 교실로 옮겨 학생들이 똑똑히 보고 자세히 볼 수 있게 했다. 예를 들어, "A computer is mouse friend" 를 공부할 때, 저는 학생들을 교실로 데리고 가서, 학생들이 컴퓨터 화면, 마우스, 키보드를 보고 만질 수 있도록 했습니다 셋째, 학생들에게 영어 노래를 부르는 법을 가르치십시오. 음악에는 일정한 운율이 있는데, 노래를 부르면 낭랑하고 상큼하며, 세계 통용' 언어' 로, 대부분의 학생들이 노래를 즐겨 부른다. 이러한 인식을 바탕으로 초등학생들에게 영어 노래, 특히 영어 테이프에서 노래를 부르는 것을 적극적으로 가르쳤다. 예를 들어, 글자를 배울 때, 나는 초등학생들에게' 내 글자' 를 부르는 것을 가르친다. 반복 노래에서 학생들은 가볍게 영어 글자를 익혔다. 영어 교재 중 50% 이상의 본문에는 모두 영어 노래가 있다. 우리가 가르치는 동안 학생들에게 반복적으로 노래를 가르치고, 학생들이 노래를 부르게 하는 한, 초등학생들에게 영어를 배우는 데 큰 도움이 될 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 넷째, 영어로 질문하고, 학생들에게 영어로 대답하도록 요구하며, "듣기", "말하기" 상호 작용을 실현한다. 영어를 배우는 목적은 학생들이 영어를 알아듣고 영어를 할 수 있도록 영어로 질문하고, 학생들에게 영어로 대답하도록 요구하며, 학생들의 청력을 훈련시키고, 학생들이 영어로 의사 소통하는 능력을 훈련시키는 것이다. 이런' 듣기' 와' 말하기' 의 상호 작용 교육 과정에서 학생들은 영어 지식을 습득하고 영어 능력을 향상시켰을 뿐만 아니라 영어 공부에 대한 흥미와 자신감을 더했다. 특히 이런' q' 와' a' 는 영어 말하기 능력이 강한 학생만 참가시켜서는 안 되며, 영어 말하기 능력이 약한 학우들을 많이 참여시켜 영어 말하기 능력이 강한 학우들이 시범 역할을 하도록 해야 한다는 점에 유의해야 한다. 이렇게 하면 모든 학생들이 연습하고 공부할 수 있는 기회를 갖게 되고, * * * 영어 말하기 학습에 대한 관심과 자신감을 높일 수 있다. 다섯째, 학생들이 서로 질문하고 서로 대답하도록 한다. 대부분의 초등학생들의 마음속에서 선생님은 높고, 지휘자이며, 명령자이며, 소통할 수 없는 권위자이며, 선생님이 많은 초등학생들의 보편적인 심리가 될까 봐 두려워한다.
이러한 두려움을 극복하도록 돕기 위해, 선생님과 대화를 감히하지 않고, 선생님의 질문에 대답하지 못하는 심리적 장애, 때로는 시범을 마친 후 각 팀장이나 짝꿍에게 대화 임무를 배정하고, 스스로 교실을 나와 복도에 서서, 학생들이 권위 없는 심리적 스트레스, 실수를 두려워하지 않는 편안한 분위기 속에서 서로 공부할 수 있도록 했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 여섯째, 학생들에게 본문의 이야기를 복창하게 하다. 초등학교 영어 본문은 대부분 하나의 작은 이야기이다. 학습 성과를 공고히 하고 향상시키기 위해, 나는 학생들에게 본문의 이야기를 복창하도록 요구할 것이고, 때로는 영어 말하기 능력이 강한 학우들이 강단에 서서, 아래 학우들에게 시범을 보여 본문을 복창하고, 이야기처럼 이야기의 정경과 줄거리를 만들어 달라고 요구할 것이다. 이렇게 시범이 끝난 후, 나는 때때로 짝꿍을 요구할 것이다. 다년간의 실천은 이야기로 본문을 복창하는 이런 교학행이 효과가 있다는 것을 증명했다. 일곱째, 학생들이 게임과 경기에서 영어를 배우게하십시오. 게임을 좋아하는 것은 초등학생의 천성이다. 우리는 즐겁게 가르치고, 학생들이 게임에서 영어를 배우도록 할 수 있다. 예를 들어 "What is he" 를 공부하고 있습니까? "(그는 무엇을 하는 사람입니까? 한 시간 동안 저는 doctor (의사), nurse (간호사), soldier (군인), teacher (교사), pupil (초등학생), fireman (소방관) 을 그런 다음 서로 질문과 대답의 역할을 교환한다. 이런 게임과 경기에서 학생들은 승부욕이 강하기 때문에' 뛰어난' 표현을 하기 위해 암암리에 노력하며 마음속으로는 묵묵히 단어를 외우는 경우가 많다. 이렇게 가르치는 것이 즐겁고 학습 효과가 매우 좋다. 우리 학교가 새로운 실험 교과서를 개설한 이후로, 나는 초등학교 영어 수업을 가르친 지 이미 4 년이 되었다. 이 4 년간의 교학 모색에서, 나는 위의 이러한 검증된 교수법을 총결하였다.