#초등학교 영어 # 입문 수업 계획은 교사가 수업 또는 주제별로 커리큘럼 기준, 강의 계획서 및 교과서 요구 사항, 학생의 실제 상황에 따라 원활하고 효과적으로 수업 활동을 수행하기 위한 것입니다. , 교육 내용, 교육 단계, 교육 방법 등을 구체적으로 설계하고 배열한 실용적인 교육 문서입니다. 다음은 None에서 정리한 "초등학교 3학년 영어 수업 계획 5가지" 관련 정보입니다.
1. 초등학교 3학년 영어 수업안의 교수 내용:
문자와 소리
교과서 분석:
글자와 소리는 주로 Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 6개의 글자와 단어에 있는 이 6개의 글자의 발음을 학습합니다. 학습한 글자를 듣고, 듣고, 읽고, 쓸 수 있어야 하며, 글자의 소리와 모양을 학습한 바탕으로 초기에는 다섯 자음의 발음과 글자의 첫 글자인 모음 Uu를 마스터해야 합니다. 한마디. 교사는 각 학급에 6개의 글자를 배포하고 5분 동안 소리 모양을 가르치는 것이 좋습니다. 다섯 번째 수업에서 Zz를 가르친 후 이전 다섯 글자를 스크롤하여 학생들이 단어에서 이 여섯 글자의 발음을 발견하도록 안내합니다.
교육 목표:
1. 능력 목표
글자를 듣고 해당 발음을 발음할 수 있습니다.
2. 지식 목표
대문자와 소문자 Uu, Vv, Ww, Xx, Yy 및 Zz를 올바르게 듣고, 말하고, 읽고 쓸 수 있으며 이들의 역할을 알 수 있습니다. 말로 발음합니다.
3. 정서적 목표
학생들의 엄격한 학습 태도와 좋은 글쓰기 습관을 기르십시오.
교육 초점:
4줄 그리드에 영어 문자 Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz를 올바르게 쓰는 방법을 배웁니다.
교육 어려움:
대문자 U, X, Y의 획 순서와 인쇄된 글자와 손으로 쓴 글자 v, w, y의 차이.
교육 과정:
1단계 준비
1. 노래를 부릅니다.
2. 교사는 학생들에게 글자 카드를 보여주고 글자를 읽고 그들이 배운 Aa-Tt 글자를 복습합니다. 문자 카드를 보여줄 때 학생들이 읽을 수 있도록 대문자나 소문자로 개별적으로 표시합니다.
3. 게임: 교사가 편지를 말하면 학생들은 빠르게 이웃의 이름을 지정합니다.
2단계 프레젠테이션
1. 문자 Uu 및 예문 가르치기
(1) a: 문자 Uu를 가져오고 문자 단어 카드를 사용하여 가르칩니다. Uu를 읽는 방법. 그런 다음 학생들에게 대문자 U와 소문자 U를 각각 읽도록 요청합니다. b: 학생들에게 알파벳순으로 자신의 위치를 관찰한 후 이웃의 이름을 말해보세요. c: 그런 다음 학생들은 Write and Say에서 Uu의 획 순서를 관찰하고 그것에 대해 이야기합니다. 교사는 격자를 강조하면서 칠판에 글을 씁니다. 학생들의 책은 비어 있습니다. d: 학생들은 알파벳 카드의 글자와 칠판에 있는 네 줄 격자의 글자 사이의 차이점을 관찰하고, 인쇄된 글자와 손으로 쓴 글자를 구별하도록 안내합니다. e: 그러면 학생들이 연습문제집에 있는 쓰기와 말하기를 흉내내게 하고 선생님이 지도해 줄 것입니다. f: 교사는 몸짓을 사용하여 글자의 모양을 만들고, 학생들은 그것을 합니다.
(2) 교사는 단어가 포함된 그림을 보여주고 학생들에게 다음과 같이 묻습니다. 보세요, 이것은 ____학생들이 말하는 우산입니다. 선생님은 낱말카드우산을 보여주고 학생들에게 읽어보라고 합니다. 선생님은 그림을 보여주며 “우산 밑에 무엇이 있나요?”라고 묻습니다. 학생들은 토끼라고 말합니다. 교사는 아래에 있는 단어 카드를 보여주고 학생들에게 읽어보라고 합니다.
(3) 교사는 예시 단어를 가리키며 읽어주면서 학생들이 발음을 완전히 인식할 수 있도록 하고, 학생들이 배웠거나 알고 있는 단어로 시작하는 단어를 말하도록 여러 번 노력합니다. Uu, 그리고 학생들 이야기를 나눈 후 교사는 학생들이 단어에 있는 Uu의 발음을 요약하도록 돕고 학생들의 잘못된 발음을 교정하는 데 주의를 기울입니다. 그 후, 반 친구들이 함께 발음을 교정하는 동안 선생님은 칠판에 글을 적었습니다.
(4) 학생들에게 Uu로 시작하는 자신이 배웠거나 알고 있는 단어를 말하게 하세요. 교사가 말하는 동안 학생들은 칠판에 글을 쓰게 됩니다.
2. Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz라는 글자와 그에 해당하는 단어를 같은 방식으로 제시합니다. 기본 과정은 이전에 배운 글자를 복습하고 글자를 가져와서 제시하는 것입니다. 글자 읽기는 대소문자를 구분합니다. - 학생 도서의 빈 공간 - 형식 강조 - 모방 - 단어 듣기 및 말하기 - 칠판에 단어 쓰기 - 가장 다양한 글자 찾기 - 단어 읽기 및 글자 발음 인식 - 단어 말하기 당신은 이 편지로 시작하는 것을 배웠습니다. 글자를 가르치는 과정에서 교사는 대문자 U, X, 소문자 v, w, y의 획 순서를 강조하는 데 주의를 기울여야 합니다.
3. 학생들은 녹음 내용을 듣고 글자와 단어를 읽습니다. (처음에는 학생들에게 녹음 내용을 듣게 하고, 두 번째에는 학생들에게 녹음 내용을 듣고 따라 읽게 합니다.)
4. 그룹 협동 학습. 교사는 학생들에게 그룹별로 큰 소리로 읽도록 요청합니다.
3단계 연습
1. 조각 맞추기
학생들을 두 그룹으로 나눕니다. 교사는 그룹 A의 학생들이 대문자 카드를 들고 있습니다. , 그룹 B의 학생들은 대문자 카드를 들고 있습니다. 빠르고 정확하게 들어올리는 사람이 승자입니다.
2. 기억력 게임
선생님이 편지를 주고, 그룹의 첫 번째 학생이 그 앞에 편지를 말하고, 두 번째 학생이 그 뒤에 편지를 말합니다. 비유하자면, 마지막에 그룹 요약이 진행되며, 승리한 그룹에는 보상이 제공됩니다.
3. 게임 글자 말하기: 선생님이 주황색 등의 그림을 보여주면 학생들은 빠르게 단어를 읽고 해당 글자를 큰 소리로 말합니다. 이 활동은 먼저 교사가 보여준 다음 모든 학생들이 말한 다음 개별 학생들이 그룹별로 편지를 말합니다. 학생들은 차례로 사진을 보여주고 다른 학생들은 빠르게 편지를 말합니다.
4.듣기 및 동그라미
학생들이 교과서를 읽게 합니다. 듣고 동그라미를 치고 녹음된 글자에 동그라미를 칩니다. 교사는 교실을 돌아다니며 개별 학생을 돕습니다. 답변을 확인하세요.
5. 예시를 따라 쓰고 말하기: 학생들에게 수업 시간에 글쓰기를 연습할 수 있는 시간이 주어집니다. 이 시간 동안 교사는 학생들 사이를 순찰하여 시간 내에 오류를 발견하고 수정해야 합니다. 시기적절한 감성 교육: 좋은 영어 글쓰기 습관을 기르세요.
제작 4단계
1.찾기 및 말하기
학생들은 그림을 관찰하고 먼저 그림에 어떤 글자가 들어 있는지 그룹에 알려줍니다. 그런 다음 몇 명의 반 친구들에게 내가 본 문장 패턴을 사용하여 그것에 대해 이야기하도록 요청하십시오…
2. 생활 속의 어떤 것들이 이 글자 모양과 비슷한지 그룹별로 토론한 후 학급 전체와 소통하세요.
3. 교사는 Uu, Vv, Ww, Xx, Yy 및 Zz로 시작하는 단어를 읽어 줍니다. 학생들은 단어의 첫 글자를 큰 소리로 듣고 정확하게 씁니다. 네 줄 그리드에 첫 글자의 대문자 표시를 표시합니다.
5단계 진행 상황
1. 테스트: 수업 시간에 기본 교육 45페이지의 질문 5와 6에 답하세요.
2.요약: 오늘 무엇을 배웠나요? 학생들에게 이번 수업에서 배운 내용을 요약하도록 안내하세요.
3. 숙제
(1) 읽기 및 쓰기 부분의 녹음을 듣고 따라 읽어보세요.
(2) 배운 글자와 단어를 묵음으로 써 보세요.
2. 초등학교 3학년 영어 수업 계획의 교육 목표:
(1) 언어 지식 목표
1. , 단어와 문구를 듣고 읽고 인식합니다: 어떻게, 늙었는지, 어떻게 생겼는지.
2. 문장에서 단어와 문구를 올바르게 사용할 수 있습니다: 얼마나 늙었는지, 보세요.
(2) 언어 능력 목표
1. 당신은 몇 살입니까?를 사용하여 다른 사람의 나이를 묻고, 나는...을 사용하여 자신의 나이를 설명할 수 있습니다. p> 2. 그림의 지시에 따라 숫자 1~10의 영어 표현과 연령을 식별할 수 있습니다.
3. 가사를 부를 수 있습니다.
학습 전략:
교실 과제를 완료하기 위해 다른 사람들과 적극적으로 협력합니다.
문화 인식:
서구 문화의 생일 관습을 이해합니다. 일반적인 상황에서는 누군가의 나이를 쉽게 묻지 마십시오. 특히 나이든 여성의 경우 더욱 그렇습니다.
감정적 태도:
반 친구들의 생일 파티에 참여하고, 소통의 즐거움을 경험하고, 반 친구들 간의 우정을 강화하고, 반 친구들 간의 동지애를 느껴보세요.
교육 도구:
CD-ROM, 단어 카드, 그림
교육 과정:
1. 준비운동
1.인사말.
2.노래 부르기.
3. 수학 1-12 복습
2.
1. 학생들에게 첫 번째 단원의 텍스트를 검토하게 한 다음 "Sam은 몇 살입니까?"라는 텍스트 내용을 바탕으로 학생들에게 질문을 하게 합니다. "Sam은 9살입니다." "
2. 가르치는 당신은 몇 살입니까? 나는...
3. 연습
1. 짝 활동: 당신은 몇 살입니까? 나는 동료들 사이에서 사용됩니다. 나이에 대한 질문과 답변을 실시하고 학생들에게 이를 보여달라고 요청합니다.
2. 게임하기: 사이먼은 게임을 말합니다. 먼저 학급 전체에게 숫자를 하나씩 보고하도록 요청하세요. 각 학생이 자신의 숫자를 알게 되면 교사는 다음과 같은 명령을 내리기 시작합니다. "Simon이 '2, 4, 5, 7, 일어서세요.'라고 말합니다."
IV. 텍스트 알아보기
1.T: Daming의 나이를 아는 사람 있나요? 오늘 공예 수업에서는 모두가 나이표를 만들고 있었어요.
녹음을 재생하기 전에 학생들에게 책에 있는 그림을 주의 깊게 읽고 이야기의 줄거리를 추측하도록 요청하세요.
2. 녹음을 재생하고 학생들에게 녹음을 들으면서 해당 대화 풍선을 가리키도록 요청합니다.
3.이제 테이프를 듣고 따라 읽어 보세요.
4.노래를 배워보세요.
5. 통합
1. 수업 활동 책 연습 1.
2. 교실 활동 책 연습 2.
3. 빙고 게임: 학생들에게 종이에 3행 3열로 구성된 표를 그리고 1부터 9까지의 숫자를 마음대로 채우도록 하세요. 그 후 교사는 "몇 살이세요?" ?" 한 학생에게 질문을 하고 학생들에게 1부터 9까지의 숫자를 사용하여 대답하도록 합니다. 한 학생이 "나는…"이라고 대답할 때마다 다른 학생들은 자신의 시트에서 해당 숫자에 동그라미를 칩니다. 가로, 세로, 대각선으로 연속으로 세 개의 숫자에 동그라미를 치고 "빙고"를 먼저 외치는 학생이 승리합니다.
6. 숙제
가족과 친구의 나이를 물어보고, 나이 관련 설문지를 작성하고, 결과를 학급에 보고하세요.
3. 초등학교 3학년 영어 교재 분석
이 수업의 주요 교육 내용은 생활 학습을 통해 인사와 인사를 표현하는 몇 가지 단어와 문장을 익히는 것입니다. -형식: 엄마, 아빠, 잘 지내세요? 어휘, 구문, 일상 표현 및 텍스트의 이해와 적용은 이 수업의 교육에서 해결해야 할 핵심 문제입니다. 이 수업의 텍스트는 내용이 풍부하고 기술 훈련을 강화하고 학생들의 지능을 개발하는 포괄적인 자료입니다. 학생들의 언어 의사소통 능력을 향상시키는 동시에 어렵기 때문에 이전의 Hi와 Hello와 연계하여 학습해야 합니다.
학업 상황 분석
공부 기간이 지나면 학생들은 영어와 모국어와 매우 다른 언어에 대한 낯설음이 점차 사라지고 적응하게 됩니다. 영어 교육 방법을 연구하고 이에 적응해 영어 학습 습관을 형성합니다. 나이로 볼 때 3학년 학생들은 활기차고 활동적이며, 지식에 대한 강한 호기심과 갈증을 갖고 있지만, 사물에 대한 관심은 지속되지 않습니다. 영어를 배우게 되는 주된 동기는 흥미이지만, 의지력만으로는 부족합니다. 개념지식의 이해와 기계적인 암기는 적합하지 않고 어렵지만, 생생하고 생동감 넘치는 장면은 흥미를 잘 자극할 수 있습니다.
교육 목표
지식 및 기술 목표:
1. 학생들이 엄마와 아빠라는 단어를 인식하고 읽을 수 있도록 하며, How are you? 지인에게 인사하는 답변 문장 패턴입니다.
2. 학생들이 배운 지식을 유연하게 활용하여 의사소통할 수 있는 능력을 기르기 위해 간단한 영어 의사소통과 그림, 텍스트, 장면 등의 퍼포먼스를 진행합니다.
과정 및 방법 목표:
1. 이 과정을 통해 학생들은 영어 듣기 및 말하기, 영어 노래 부르기, 게임하기, 대담하게 말하기 및 기꺼이 모방합니다.
2. 격려적인 평가를 통해 자신감을 키우고, 그룹 활동에 적극적으로 참여하여 영어 학습에 있어서 의사소통의 중요성을 깨닫습니다.
감정적 태도와 가치관:
1. 영어 인사말을 적절하게 사용할 수 있고, 영어권 국가에서 지인들이 만났을 때 어떻게 인사하는지 이해할 수 있습니다.
2. 학생들에게 예의바른 일상 행동을 교육합니다.
가르치는 포인트와 어려움
1. 만남 시 인사를 위한 문장 패턴: 잘 지내세요? 그리고 다양한 대답 방법. How are you?와 How do you do?와 같은 인사말 사용법의 차이입니다.
2. 학생들의 협동 학습 능력을 키우는 동시에 영어 학습에 대한 학생들의 관심과 자신감을 키우는 데에도 주의를 기울입니다.
4. 초등학교 3학년 영어 수업안 1. 교재 분석
4학년 때 배운 문장 패턴을 활용하여 사물의 양을 표현합니다. 이 수업의 학습을 통해 사물의 양이 실제 요구와 일치하는지 설명하는 데 충분하지 않습니다.
2. 학문적 분석
5학년 학생들은 이미 're be'의 문장 패턴을 표현하고 이해하는 능력이 뛰어나며, 올바른 단수형과 복수형을 선택하여 설명할 수 있습니다. 따라서 복습 세션 동안 학생들은 교실이나 자신 또는 집에 있는 사물을 묘사하도록 지도하여 그러한 문장 패턴에 대한 학생들의 기억을 불러일으킬 수 있습니다. '있다' 문장 패턴의 경우, 학생들은 학습 과정에서 교사-학생 상호 작용 및 학생-학생 상호 작용을 통해 이미 어느 정도의 독립적인 학습 능력을 갖추고 있으며, 대부분의 학생들은 배운 지식을 적용하여 새로운 지식을 습득할 수 있습니다. 따라서 새로운 과목을 가르칠 때, 학생들이 문장 패턴에 익숙하여 지루함을 느끼지 않도록 교수형의 다양성에 주의를 기울여야 한다.
3. 수업 준비
학급의 모든 학생을 위한 새로운 숙제 책, 낱말 카드, 녹음기.
4. 교육 목표
(1) 지식 목표:
1. 단어를 이해하고 말하고 읽을 수 있습니다. , 그들, 조심하세요.
2. 문장을 이해하고 말하고 읽을 수 있습니다. 파란색 상자에 연필이 10개 있습니다. 연필이 부족합니다.
(two) 능력 목표
1. 사용할 수 있다 있다... 충분하다... 부족하다... 항목의 양과 적절성을 다른 사람에게 표현하고 실제로 언어 사용 능력을 향상시킵니다. 상황.
2. 오래된 지식을 활용하여 새로운 문제를 해결하고 지식 전달 능력과 독립적인 학습 능력을 향상시킬 수 있습니다.
(3) 정서적 목표
1. 활동에 적극적으로 참여할 수 있고, 활동에서 다른 사람과 협력하고 의사소통하기 위한 지식을 잘 활용하며, 관심과 성공적인 경험을 얻을 수 있습니다. 영어 학습.
2. 배운 내용을 활용하여 다른 사람에 대한 관심을 표현할 수 있습니다.
5. 교육 초점 및 어려움
(1) 교육 초점:
1. 듣기, 말하기, 읽기: 충분합니다. 그 사람들, 조심해.
2. 문장을 듣고 말하고 읽어 보세요. 파란색 상자에 연필이 10개 있습니다. 연필이 부족합니다.
3. 사용 있다...충분하다...충분하지 않다...항목의 양과 적절성을 다른 사람에게 표현할 수 있습니다.
(2) 가르치는 어려움:
1. “조심하다”, “그들” 같은 단어의 발음
2. 충분하다... 실제 상황에서는 부족하다... 물품의 수량과 적절성을 다른 사람에게 표현한다.
6. 교육 과정
(1) 워밍업 시작:
1. "몇 명 원해요?"라는 노래를 부릅니다.
2. 자유토크
T: 우리 교실은 20개의 책상이 있습니다. 벽에는 20개의 의자도 있습니다.
(2) 단어 발표:
1. (1) 교사는 손에 책 4권을 들고 묻습니다. 내 손에 책이 몇 권 있습니까?
(2) 교사가 다시 물었습니다. 이 그룹에는 몇 명의 어린이가 있습니까? 학생들은 4명이라고 대답했습니다.
2. 교사는 이 4명에게 책을 나눠주었습니다. 학생들에게 말했습니다. 나는 모든 어린이에게 한 권의 책을 줍니다. 나눈 후 다음과 같이 말합니다. 학생들에게 책이 무엇을 의미하는지 추측하게 하세요.
3. 교사는 학생들이 배울 수 있는 상황을 만듭니다. 책이 충분하지 않습니다.
4. 학생들이 문장을 읽는 연습을 하게 합니다.... 충분하지 않습니다. 그리고 책을 잘 읽는 학생들에게 연필을 주십시오. 아니면 학생들에게 주기의 의미를 추측하게 하십시오.
5. "주다"라는 단어를 배우세요.
작은 게임: 학생들에게 카드를 전달하고 '주다'의 의미를 이해하게 합니다.
6. "give out"이라는 문구를 배우세요.
(1) 선생님이 말씀하셨습니다: 저는 워크북을 많이 가지고 있습니다. 이 워크북을 나눠주고 싶습니다.
그리고 학생들에게 "나누다"는 것은 배포한다는 뜻이라고 말했습니다. 그리고 말했습니다: 누가 나를 도와줄 수 있나요?
(2) 카드 나누는 데 도움을 줄 학생 4명을 찾으세요.
(3) 나눈 후 카드를 나눠준 학생들에게 질문합니다. 워크북이 충분합니까?
(4) 긍정 및 부정 답변을 알아보세요. 네, 있어요.
(5) 문장 패턴 연습 문제집은 충분해요 네 / 없어요.
(3) 학습 내용:
어제 스마트 씨는 아이들에게 연필을 몇 개 사주었습니다.
1. 첫 번째 녹음을 들어보세요. 질문에 답하세요: Ms Smart는 어제 무엇을 샀나요?
2. 학생들이 대답합니다.
3. 녹음 내용을 다시 들어보세요. 그리고 두 가지 질문을 풀어 보세요. Ms Smart는 몇 개의 연필을 구입했습니까? 교실에 학생이 몇 명 있습니까?
4. 학생들이 대답합니다.
5. 녹음 내용을 듣고 텍스트를 읽어 배경 단어를 풀어보세요. 그리고 John이 연필을 몇 개 가지고 있었는지 물어보세요.
(4) 통합 연습
1. 그룹별로 대화 연습
2. 가리키고 말하기 연습 충분하고... 충분하지 않습니다...
(6) 숙제:
텍스트를 읽고 그룹별로 수행합니다.
5. 초등학교 3학년 영어 수업 계획의 교육 내용:
파트 B 말하고 행동하자
교육 목표:
p>
Dd와 Ee 글자를 듣고, 말하고, 읽을 수 있습니다.
오리, 개, 코끼리라는 단어를 복습하고 통합하고 계란을 배우세요.
TPR 활동을 할 수 있어요.
교육 초점:
글자를 가르치고 이를 바탕으로 배운 단어를 통합합니다.
가르치는 어려움:
글자를 가르칠 때 상상력을 발휘하고 글꼴을 기억하세요.
교재 준비:
사진 교육
교육 과정:
준비.
글자를 복습하세요: Aa Bb Cc
단어를 복습하세요: ant, apple, boy, bag, Coffee, coke.
2. 이게 뭐죠? ('duck'과 'dog' 사진을 보여주세요)
이 두 단어에 같은 글자가 있는지 찾아보세요.
" D”는 어떻게 생겼나요?
문자와 이 두 단어를 읽어보세요.
문자 "E"도 같은 방식으로 가르칩니다.
"a"가 아닌 "an egg" 또는 "an Elephant"입니다.
3. 연습하세요.
부족한 것.
누가 빨리 쳐보세요.
4.
테이프를 듣고 주요 아이디어를 파악하세요.
모방해 보세요.
합시다.
5. 평가.
활동북 P6