중산층 어린이를 위한 영어 학습 수업 계획

> 모듈 10 단원 2 저는 지금 뉴욕에 있습니다.

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플랫 미국 음식을 먹어보고 싶어요.

건물

제작 곧 다시 작성하겠습니다

유아 영어 학습 수업 계획 3

교과서 분석:

이번 수업은 3학년 시작점을 위한 새로운 표준 영어 제5권 네 번째 모듈의 첫 번째 단원인 "It's Mine"입니다. 본 과에서는 주로 객체소유대명사와 명사소유대명사의 표현방법을 배운다. 학생들은 학습을 통해 나의, 당신의, 주장, 문제와 같은 단어를 마스터합니다. It's my./It's his/It's lingling's./It's not his 문장 패턴을 익히고 유연하게 사용하세요.

교육 목표:

학생의 실제 학습 수준, 새로운 교육 과정 표준의 구체적인 요구 사항 및 본 교과서의 특성을 바탕으로 다음과 같이 교육 목표를 설계했습니다.

1. 지식 목표: 학생들은 내, 당신의 것, 논쟁, 물질, 마모 등의 단어를 이해하고 숙달합니다.

2. 능력 목표: 학생들은 배운 문장 패턴을 사용하여 자신이나 다른 사람의 소지품을 설명할 수 있습니다.

3. 정서적 목표: 학생들은 활동 중에 배운 지식을 활용하여 의사소통하는 방법을 배우고, 의사소통 중에 다른 사람과 협력하는 방법을 배우며, 과감히 영어로 말할 수 있게 됩니다.

교육 및 학습 방법:

1. 초등학생의 심리적 특성을 바탕으로 어린이의 연령 특성, 학습 관심, 호기심 및 지식에 대한 욕구를 고려합니다. 나는 "과제 기반" 교육 모델을 사용하여 듣기, 말하기 및 게임 활동을 기반으로 교육을 구성하고 그룹 협력, 역할극 등을 사용하여 학습 내용에 대한 이해를 깊게하고 영어를 종합적으로 사용하는 능력을 기릅니다.

2. 게임과 그룹 활동을 통해 학생들은 의사소통에서 언어를 이해하고 사용할 수 있으며, 학생들의 듣기, 말하기, 읽기 연습을 촉진하여 학생들이 행복한 학습 분위기에서 더 많은 지식을 배울 수 있습니다.

교육 과정:

1. 워밍업 세션

이 세션에서 저는 학생들이 함께 손뼉을 치는 구호를 디자인했습니다. 마치다.

I I I, my my my

He He He, his his his

워밍업 링크는 영어 교육 과정의 첫 번째 단계입니다. 강한 리듬감이 있는 챈트를 사용하면 학생들의 주의를 끌 수 있을 뿐만 아니라 흥미를 높이고 학생들을 학습 분위기로 빠르게 유도할 수 있습니다. 동시에, 이전에 학습한 주격대명사와 형용사소유대명사를 복습하여 명사소유대명사에 대한 새로운 지식을 소개하고 다음 학습의 발판을 마련하였다.

2. 새로운 지식 발표

먼저 내 책을 들고 학생들에게 누구의 책입니까?라고 물었습니다. 대신에 그것은 내 책입니다. 학생들에게 이 문장을 몇 번 읽고 이 문장 패턴을 연습하게 하세요. 다시 Mingming의 필통을 집어들고 LingHang(학생)에게 물어보십시오. 이것은 누구의 필통입니까? 학생들에게 대답하도록 안내하십시오: Mingming의 필통입니다. 학생들에게 Mingming의 필통은 Mingming의 필통으로 대체될 수 있다고 알려줍니다. 그의 것, 그녀의 것을 가르쳐라.

다음은 텍스트 교육입니다.

먼저 학생들에게 녹음을 듣고 텍스트의 주요 내용을 이해하게 하고, 학생들이 처음에 발음과 억양을 인식하게 합니다. 학생들에게 녹음 내용을 다시 듣고, 본문을 읽고, 내가 묻는 질문에 답하게 하세요.

에이미의 티셔츠인가요? 아니요, 아닙니다.

샘의 티셔츠는 무슨 색인가요?

학생들에게 들어보세요. 세 번째 문장 텍스트를 반복해서 녹음하고 따라 읽으세요. 녹음이 재생된 후 2~3명의 학생에게 서로 다른 역할로 큰 소리로 읽어 달라고 요청하세요.

이 링크는 학생들을 위한 실제 교육 환경을 조성하고 그들의 관심을 키우기 위해 교실의 제한된 자원을 최대한 활용하여 새로운 지식을 제시하고 실천합니다. 이런 식으로 학생들은 무의식적으로 이 수업의 핵심 문장 패턴을 행복한 과정으로 익힐 수 있습니다. 텍스트를 반복적으로 듣고 읽는 것은 학생들의 텍스트에 대한 이해와 기억을 강화시킵니다.

3. 흥미로운 연습을 연습하고 새로운 지식을 통합합니다.

멀티미디어 코스웨어를 사용하여 Prat의 사진 4장을 보여줍니다. 3. Ms Smart의 스웨터 Lingling의 스커트 Amy의 스커트 Sam의 바지는 사진 아래에 표시됩니다. 교사가 학생들에게 대답을 요구하거나 학생들이 문장 패턴을 연습하기 위해 학생들에게 대답을 요구합니다. 이 스웨터는 Ms Smart의 것인가요? 예, 그녀의 것입니다./아니요, 그녀의 것입니다. 이번 강의의 핵심이기도 합니다. 이러한 방식으로 교사와 학생은 협력하여 완전한 교육을 수행하며, 이는 교사와 학생 간의 관계를 개선하고 교사-학생 상호 작용 및 학생-학생 상호 작용의 효과를 달성합니다. 이 링크에서는 학습한 지식을 반복적인 연습을 통해 통합하고 숙달하며, 그룹 협력을 통해 학생들의 협동심과 의사소통 능력을 배양합니다.

4. 통합 확장

학생들을 4개의 그룹으로 나누고 각 그룹의 학생들은 집에 가져온 책가방, 코트, 스커트 및 기타 물건을 모아서 사용합니다. 오늘 배운 문장 패턴을 활용하여 대화를 나누고 물건의 주인을 알아보세요. 아이템의 소유자를 정확하게 찾으면 팀에 포인트가 추가되고 보상이 지급됩니다. 또한 다른 그룹으로 이동하여 아이템의 소유자를 찾을 수도 있습니다.

확장은 학생들이 배운 지식을 더 잘 이해하고 활용하는 데 중요한 역할을 하며, 학생들의 사고력을 발전시키고 영어 의사소통 능력을 향상시키며 학습에 대한 학생들의 관심을 키우는 데 도움이 됩니다.

5. 요약 및 숙제

학생들이 이번 수업에서 배운 핵심 단어와 문장 패턴을 복습하도록 유도하세요.

학생들에게 종이에 친숙한 다양한 물건을 그리고 그 물건이 누구의 것인지 영어로 표시하도록 요청하세요. 학생들이 스스로 그림을 그리도록 허용하면 학생들의 실습 능력이 향상되고 배운 지식이 더욱 강화됩니다.

유아원 영어 수업 계획 4

교육 목표:

1. 지식 목표: 스포츠, 탁구, 배드민턴, 그리고 4가지 단어를 배울 수 있습니다. 농구, 축구, 티셔츠, 반바지, 달리기 선수; 문장을 유연하게 사용할 수 있습니다. 가장 좋아하는 스포츠는 ____입니다./ ____을(를) 가장 좋아합니다. ____, ____, ____을(를) 입습니다.

2. 능력 목표: 학습한 영어 어휘와 문장 패턴을 사용하여 스포츠에서 직면하는 문제를 해결할 수 있습니다.

3. 정서적 목표 : 학생들의 스포츠 사랑에 대한 이념적 자질을 함양하고 스포츠에 대한 이해를 향상시킵니다.

교육에 있어 중요하고 어려운 점 :

4급이 필요한 어휘와 마스터해야 할 문장 패턴.

교육 자료 및 학습 자료 준비:

1. 단어 카드, 4개의 어휘 마스터가 필요한 물리적 개체 및 방과 후 운동 카드(1인당 1부).

2. 녹음기 또는 코스웨어.

교육 과정:

수업 시작 및 복습

1. 저녁을 먹고 싶은지/목욕을 하고 싶은지/TV를 보고 싶은지/책을 읽는지/ 추측해 봅시다. 물건 사세요/탁구 치세요.

저는 부엌/화장실/거실/도서관/가게/체육관으로 갑니다.

필요하다면, 이 단어들이 적힌 카드를 꺼내서 복습해보세요.

(디자인 의도: 이 링크의 설정은 일부 동사구를 복습할 뿐만 아니라 오늘 본문에 언급된 체육관, 매장 등의 장소도 소개합니다.)

2. 낱말카드를 활용하세요 What's 가장 좋아하는 옷은 ____입니다.

학생들에게 직접 물어볼 수도 있습니다. 오늘은 따뜻해요/시원해요.

가장 좋아하는 옷은 무엇인가요? >

(디자인 의도: 이 링크는 의복의 어휘를 복습함과 동시에 What's your favorite ____? 의 문장 패턴을 복습하고, 이러한 어휘와 문장 패턴을 활용하여 새로운 의복 어휘와 새로운 문장을 소개하기 위해 설정되었습니다. 패턴.)

새로운 개념

1. 검토 2의 문장 패턴을 사용하여 스포츠라는 단어를 배우려면 무엇을 좋아합니까? 낱말카드를 큰 소리로 읽고 철자를 써 보세요.

그리고 학생들이 답을 따라하게 하세요. 제가 가장 좋아하는 스포츠는 탁구/배드민턴입니다.

2. 학생들이 문장 구조에 익숙해지면 실물 물체와 단어 카드를 사용할 수 있습니다. 농구, 축구라는 단어를 익히세요. /p>

3. 연습할 문장 패턴을 가져오세요. 이것은 연결된 운동일 수도 있고 그룹 운동일 수도 있습니다.

4. 학생들에게 이 질문에 대답하기 위해 더 간단한 문장 패턴을 사용할 수도 있다고 알려줍니다. 나는 ____을(를) 가장 좋아합니다.

5. 질문과 대답 연습을 쌍으로 하십시오.

6. 학생들이 기존 지식을 바탕으로 놀이를 활용하여 축구와 농구를 하도록 합니다.

(설계 의도: 기존 지식을 활용하여 새로운 지식을 소개하고 가르치는 어려움을 줄입니다. 동시에 학생들이 스스로 새로운 문장 패턴을 말하게 할 수 있고, 교사는 지도를 제공하고 연습을 통해 새로운 지식을 통합할 수 있습니다.)

7. 농구를 하고 싶다면 어떻게 해야 하나요? 옷을 입나요? 저는 반바지와 티셔츠를 입고, 선수들을 유도하고, 단어 카드를 보여주고, 학생들이 이 단어를 사용하여 문장을 말하는 것을 연습하게 합니다.

8. 이 문장 세트를 쌍으로 연습하세요.

9. 녹음을 두 번 듣고 any, some, also 및 too의 발음과 사용법에 주의하세요.

10. 방과후 연습을 완료하고 짝을 지어 자신만의 대화를 작성하세요.

11. 실제 물체를 사용하여 성과를 보고합니다.

(디자인 의도: 2부 학습 시, which와 too의 사용법을 언급해야 하며, any와 some의 사용법은 2과에 남겨두도록 합니다. 대화의 내용은 편집 가능합니다. 연습완료에 따라 실제 사물을 활용하여 내용을 진행하고 실생활에 적용합니다.

수업종료

활동서

숙제

좋아하는 스포츠를 그리고 글을 쓰세요.

칠판 디자인:

1과. 탁구와 농구

내가 가장 좋아하는 스포츠는 ____입니다.

____을(를) 가장 좋아합니다.

무엇을 입나요? ____ , ____ 및 ____ ____을(를) 플레이합니다.

방과후 연습:

1. 단어를 입력하고 연결하세요.

b__dm__nt__n 농구 T-sh__ __t 운동화

p__ng- p__ng 배드민턴 sh__ __ts 티셔츠

s__cc__ __ 탁구 r__nn__ __s 반바지

b__sk__tb__ll 축구

2. 빈칸 채우기:

1. 당신이 가장 좋아하는 스포츠는 무엇입니까?

내가 가장 좋아하는 스포츠는 ____입니다.

나는 ____을(를) 가장 좋아합니다. > 2.무엇을 입나요?

저는 ____, ____, ____을(를) 입고 ____을(를) 플레이합니다.

유아원 영어 수업 계획 5

교육 목표:

1. 지식 및 능력 목표

단어와 구문에 능숙함: 블라인드, 쇼, 특별함, 영리함

핵심 문장에 능숙함: 이 개가 그를 도울 수 있습니다.

Fifi는 시각 장애인을 도울 수 있나요?

아니요, 그는 할 수 없습니다. 그는 단지 놀고 싶어할 뿐입니다.

학생들이 캔을 유연하게 사용할 수 있도록 해주세요. 동물의 능력을 설명하고 캔을 사용하여 동물이 질문할 수 있는 능력이 있는지 확인할 수 있습니다.

2. 정서적 태도 목표

동물 사랑, 자연 사랑, 주변 환경 사랑에 대한 학생들의 인식을 배양합니다.

교육 전략:

간단한 그림, 그룹 토론,

교육 과정: (각 교육 링크의 설계 의도를 명확하게 적어주세요)

1단계 워밍업

학생들에게 그것이 어떤 동물인지 추측하게 하세요.

(단계별) 단계별로 그려진 강아지는 학생들의 흥미를 불러일으킬 뿐만 아니라 이번 수업에서 안내견이라는 주제로 연결됩니다.)

2단계 발표 및 연습

1. 옆에 남자를 그립니다. 그런 다음 그 사람을 장님으로 그려보세요. 그런 다음 "맹인"이라는 단어를 가르치고 "누가 맹인을 도울 수 있나요?"라는 질문에 답하세요.

1) 방금 시청한 시각 장애인과 안내견에 관한 TV 프로그램에 대한 기사를 읽어보세요.

2) 학생들에게 특정 단어가 누락된 기사를 읽어보라고 하세요.

3) 그룹 연습을 통해 각 프롬프트 단어에 따라 기사를 다시 말해 보세요.

3.CDROM을 듣고 “Fifi가 시각 장애인을 도울 수 있습니까?”라는 질문에 답하세요.

칠판에 문장을 적고 반복하세요.

4. 다시 듣고 "그가 무엇을 하고 싶어하나요?"라는 질문에 답하세요.

5. 듣고 "할 수 있다/할 수 없다"에 동그라미를 치세요.

6. 암기하세요.

7. 지문을 듣고 반복하세요.

8. AB p26에 대해 연습해 보세요.

(듣기, 읽기, 연습을 통해 학생들은 텍스트에 대한 기본적인 이해를 갖추고 유창하게 읽고 처음에 암기할 수 있습니다.)

4단계 통합 및 확장

1. 특별한 동물에 대한 그림에 대해 이야기한 다음 학생들은 "이건…할 수 있어…. 이건…할 수 없어…"를 사용하여 그룹별로 이야기를 나눕니다. 동물 사진을 보고 각 그룹이 토론하게 하세요. 예를 들어, "그것은 흰색이에요. 뚱뚱해요. 쥐는 잡을 수 있어요. 수영은 못해요."

그런 다음 보여주세요.

(연습을 통해 학생들은 can과 can't의 사용법을 익히고, 형용사의 사용법을 검토하고, 동물의 능력을 설명하는 방법을 배울 수 있습니다.)

5단계 요약

1. 학생들이 독립적으로 복습하도록 지도합니다. 이 수업에서 배운 지식은 학생들이 삶에서 인간에게 도움이 되는 동물을 발견하고, 동물과 자연을 사랑하는 인식을 함양하도록 지도할 것입니다.

2. 코스웨어를 이용하여 수색구조견, 마약탐지견, 경찰견, 기타견 등을 표시하고 영어로 표시합니다. 개는 우리의 친구입니다. 우리는 개를 사랑합니다. 우리는 동물을 사랑합니다.

6단계 숙제

1. 듣기

2. 다른 유용한 동물을 찾아 묘사해 보십시오.

(학생들이 연습을 통해 본문에 대한 숙달을 더욱 강화하고 그 내용을 적용하게 하십시오. 동물을 인간의 친구로 묘사하는 법을 배우세요)