1. 본 연구에 대한 이해
자율학습은 지식경제에 대한 도전이자 국제사회에서 인정하고 실천하는 새로운 학습방법이다. 그 본질은 학습자가 자신의 활동 능력과 활동 과제 요구 사항에 따라 활동 전략을 적극적으로 조정할 수 있고, 자신의 읽고 쓰는 능력을 종합적으로 향상시킬 수 있다는 점을 강조하는 것입니다.
종합 실무 활동 과정의 출현은 학생의 자율적 학습에 대한 새로운 요구 사항을 제시하고 교사가 교육 과정 교육과 학생에 대한 기존의 견해를 바꾸고 학생의 혁신 정신과 실무 능력을 배양할 방법을 찾도록 유도합니다. , 다양한 과목을 가르치는 데있어 양질의 교육을 장려합니다. 스스로 문제를 발견하고, 독립적으로 학습하고, 독립적으로 사고하고, 주관적으로 판단하고, 문제를 더 잘 해결할 수 있는 자질과 능력을 기른다. 그리고 다른 사람과 협력하는 능력.
종합실기수업은 일종의 강좌로서 사실상 수업 내와 과외, 교내와 교외, 자율 학습과 지도, 그리고 개방성, 흥미, 지도성을 깨뜨립니다. 교과서 중심의 단일성을 깨고 교실 수업의 엄격한 폐쇄성을 깨뜨립니다. 학생들의 자연, 사회, 자신의 삶에 대한 지식 학습과 경험을 최우선으로 생각하며, 그리고 혁신을 장려합니다. 이 모든 것은 독립적인 학습을 위한 최고의 기반을 제공합니다. 따라서 이 주제에서는 탐색 과정에서 학생들의 학습 방법을 풍부하게 하고 학생들이 개인 개발을 위한 개방적이고 생성적인 동적 프로세스를 얻을 수 있기를 바라면서 이 분야에서 적극적인 탐구를 시도합니다.
2. 연구 작업의 구체적인 프로세스
(1) 프로젝트 연구를 전폭적으로 지원하기 위한 조직 구조를 확립하고 개선합니다.
프로젝트 연구의 원활한 발전을 위해 교과연구를 학교 업무계획에 포함시키고, 교장을 단장으로 하는 교과연구 선도그룹을 구성하고, 전국종합실천활동 원격연수에 참여했던 책임자를 배치하여 주제에 대한 구체적인 연구 작업을 주관한 후, 주제 연구 그룹을 구성하고, 우수한 백본 교사를 실험 교사로 선발하고, 교사의 개인적 강점에 따라 구체적인 업무 분담을 수행하고, 다음과 같은 완전한 프로젝트 시스템을 구축합니다. 인력 및 경영진 관점에서 프로젝트의 연구 품질을 보장하기 위해 자금 보장 시스템, 인사 상벌 시스템 등이 있습니다.
(2) 학교 자원을 분석, 통합하고 실질적인 활동을 위한 플랫폼을 구축합니다.
20xx년 12월 연구팀은 학교 자원을 분석했습니다. 우리 학교는 1983년에 설립되었으며 오랜 역사를 가지고 있으며 수년 동안 룽청시 교육 품질의 선두 기관으로 평가되었습니다. 최근 몇 년 동안 학교는 철물 건설과 투자 증가에 큰 중요성을 부여하여 교육 시설을 도시 일류 수준에 도달했으며 "산동성 교육 모델 학교"로 평가되었습니다. 풍부한 물적 자원 외에도 학교에는 고품질 인적 자원도 많이 있습니다. 또한, 우리 학교의 환경 자원도 특별합니다. 학교 주변에는 Rongcheng City의 주요 쇼핑몰, 물 회사, Huasheng Dairy 등 풍부한 지역 사회 자원이 있습니다. 조사와 연구 끝에 연구팀의 교사들은 학교의 다양한 자원을 최대한 활용하여 포괄적인 실무 활동을 수행하기로 결정하고 야터우 마을 위원회, 요양원, Jiasheng Dairy, 지방 자치 단체 및 기타 부서와 협력 관계를 구축했으며, Qingshan 공원 근처에 농지를 설립했습니다. 생산 및 실험 기지는 학생들이 독립적인 학습과 연구를 수행할 수 있는 캠퍼스 외부 플랫폼을 구축했습니다. 교내에는 목공 워크숍과 종합실습실도 마련돼 종합실습 수업이 새 과정의 하이라이트로 자리 잡았다.
(3) 교사 연수를 실시하고 교육 및 연구를 강화합니다.
교과 연구와 형태 특성을 구현하기 위해 우리 학교는 교사 교육을 매우 중요하게 생각합니다. 교육 과정에서 우리는 내부 교육과 외부 교육을 결합하는 원칙을 고수하고 다른 곳에서 경험을 배울 수 있는 기회를 포착하며 교육 채널을 확장합니다. 프로젝트 연구 기간에는 온라인 테마 교수 및 연구, 학습자료 배포, 특별 연수 강의 등의 형태로 정기적으로 특별 학습이 진행되며, 프로젝트 연구 상황 분석 회의는 매 학기마다 개최되며, 전 교원은 학교는 프로젝트 연구에 참여하기 위해 동원됩니다.
우리는 주간 집단 교육 및 연구 방식을 채택하고 매 학기마다 종합적인 실제 활동 보고 수업과 세미나를 개최합니다. 또한 적시에 제공하기 위해 시 교육 연구 사무실의 장춘팡(Zhang Chunfang) 선생님을 학교로 자주 초대합니다. 안내. 실험교사를 조직하여 시립교학연구센터가 주최하는 각종 세미나와 학습활동에 진지하게 참여하고, 교육과 연구에서 발생하는 문제를 신속하게 논의하며, 서로 경험과 이해를 교환하고 아이디어를 발전시킨다. 또한 실험 교사가 이론적 연구와 실무 탐구에서 자신의 자질을 지속적으로 향상시키기 위해 학교의 "종합 실무 활동 커리큘럼 리소스 패키지" 개발에 참여할 수 있도록 강력하게 지원합니다. 이러한 활동을 통해 교사의 전문성 수준이 향상되고 아이디어가 확대되었으며 교사가 완전히 훈련되었습니다.
(4) 관리 플랫폼을 개발하고 프로젝트 연구 웹사이트를 구축합니다.
주제 연구의 과정 관리, 효율적 관리, 과학적인 관리를 달성하기 위해 핵심 교사를 조직하여 해당 주제에 대한 특별 연구 웹사이트인 "Along the Way"를 개발했습니다. 홈페이지에는 프로젝트의 효과적인 관리를 위한 좋은 환경을 제공하기 위해 "프로젝트 개요, 프로젝트 조사, 온라인 토론" 등의 칼럼을 마련했습니다. 이 플랫폼은 교사의 상호 소통과 학습에 도움이 되며, 교사가 언제든지 관련 정보를 찾고 사례 연구를 통해 심층적인 연구를 수행하는 데 도움이 됩니다. 이 플랫폼은 프로젝트 연구의 프로세스 관리 및 과학적 평가에 도움이 됩니다. 실험 교사는 연구 과정에서 연구 자료를 보관해야 하며, 교사가 단계를 완료할 때마다 이를 자신의 문서에 적시에 업로드할 수 있으므로 연구팀은 언제든지 각 실험 교사가 어느 단계에 도달했는지 모니터링할 수 있습니다. 언제든지 프로세스 지침을 제공할 수 있습니다. 결국, 연구 결과의 신뢰성과 완전성이 보장될 수 있습니다.
3. 연구 결과
불과 몇 년 만에 우리 학교는 교육 및 과학 연구를 선두로 삼아 프로젝트 목표에 긴밀히 초점을 맞추고 다양한 효과적인 조치를 채택했습니다. . 효과적인 조치를 취하고 다양한 실험 연구 작업을 수행하기 위해 많은 노력을 기울였습니다. 현재 실험 작업은 매우 원활하게 수행되었으며 실제적인 결과를 얻었습니다.
(1) 학생의 독립적 관찰 능력 배양
관찰 능력은 모든 사람에게 없어서는 안 될 자질입니다. 그러나 관찰력은 타고나는 것이 아니라, 습득된 연습을 통해 점차적으로 배양됩니다. 종합활동 수업에서는 교사들이 학생들의 좋은 관찰 습관을 함양하고, 실제 관찰 활동을 통해 관찰 능력을 향상시켰습니다. 우유에 대한 호기심을 바탕으로 일부 수업에서는 종합실기주제인 '우유의 세계로 입문'을 완료하였습니다. 실험교사의 인솔 하에 학생들은 가성유업주식회사에 들어가 봉지우유의 전 생산 과정을 견학하고 원하는 사진과 정보를 촬영했으며, 전문가들에게 궁금한 점에 대해 상담하고 통찰력을 얻었다. 낙농업에 대해 많은 것을 배웠습니다.
(2) 학생들의 독립적인 조정 능력을 배양합니다.
포괄적인 실습 활동은 학생들의 다양한 감각을 동원하여 조정된 방식으로 참여하고 발전할 수 있습니다. 이때 학생들은 연단 아래 수동적인 관중이 아니라 활동의 주인입니다. 우리는 칭산 공원에 실험장을 열었고 아이들은 열심히 일한 후에 야채를 수확했습니다. 수확한 야채는 어떻게 할까? 효도와 사랑의 한 부분은 시장에 가서 팔고, 그 돈으로 봄 씨앗을 교환하고, 동시에 야채를 파는 느낌을 경험합니다. 이에 종합실천활동의 확장된 주제인 사회에 대한 감사 - 요양원 입소와 삶의 느낌 - 나는 작은 야채 농부이다. 아이들의 세심한 디자인 아래 탄생하게 되었다.
(3) 학생들의 독립적인 활동 능력 배양
종합 활동 수업의 형태는 유연하고 다양하며, 내용도 교과서에만 국한되지 않고 진행 가능합니다. 현지 상황에 따라 최신 정보를 적시에 학생들에게 전파합니다. 또한 활동은 학생들이 자신의 관심과 전문 분야에 따라 자유롭게 선택할 수 있도록 하며, 교육 방법은 학생의 주요 역할을 최대한 발휘하도록 합니다. 학교는 노동 및 기술 교실을 개편하고 배치하여 깨끗하고 밝은 교실을 갖추고 있으며, 높은 수준의 목공 도구가 모두 깔끔하고 질서정연하며 사용 가능합니다. 이는 "좋은 말"로 간주됩니다. 실제 작업에 따르면 목공 팀은 Zhang Xiaona와 Peng Juan 교사가 이끌고 있습니다.
그들의 공동 노력으로 목공 그룹의 활동이 올바른 방향으로 진행되고 있습니다. 깔끔한 활동실은 학생들의 어린 손 아래 점차 활기를 띠게 되었고, 크기에 맞게 제작된 농구대, 정교한 디자인의 작은 나무 캐비닛, 노동력을 절약해주는 쓰레기 수거 등... 그들이 만든 게시판이 있었습니다. 실험장이 땅에 삽입되어 어른들이 멈추고 지켜보게 되었기 때문에 나무에 있는 두 개의 사랑스러운 새 둥지는 이제 여러 마리의 새들의 보금자리가 되었고, 몇 마리의 새들이 유치원 수업에 주어졌습니다. 작은 커피 테이블의 제작은 매우 미숙하여 누구도 아이의 세심함, 배려, 인내심을 부정할 수 없습니다...
(4) 학생들의 독립적인 사고 능력 배양
학습 생각에서 시작되고, 생각은 의심에서 나온다. 종합적인 실습 활동 수업은 학생들에게 사고에 대한 풍부한 문제 상황을 제공할 뿐만 아니라 활동의 풍부한 내용은 학생들의 뇌 기능을 효과적으로 조절하고 뇌 잠재력을 최대한 활용합니다. 학생들은 스스로 작동하고, 답을 찾고, 손과 두뇌를 모두 사용하여 스스로 운동합니다. 가장 귀중한 것은 학생들이 실험 작업 중에 관찰하고 분석하며 직접적인 경험을 얻는다는 것입니다. 우리 학교는 겨울방학을 마치고 돌아온 후 '새해 문화 속으로' 성과전시회를 개최했습니다. 학생들은 수년 동안 문화 풍습에 대한 정보를 수집하고 설날에 만두를 만드는 사람들, 등불을 구경하고 대추 빵을 찌고 국수 등불을 반죽하는 모습을 사진으로 찍었습니다. 합리적인 계획의 세뱃돈으로 많은 분들이 용돈카드를 만들 수 있게 되었습니다. "1년의 계획은 봄부터 시작됩니다." 처음에는 아이들이 정말 많은 작품을 만들어냈고, 앞으로는 종합적인 실천의 길로 더욱 탄탄해질 것이라고 믿습니다.
(5) 학생들의 독립적인 창작 능력을 배양합니다.
종합적인 실습 활동 수업 형태로 불필요한 징계 제약을 줄입니다. 수업 시간은 40분으로 제한되지 않으므로 학생들에게 더 많은 자유 놀이 공간이 제공됩니다. 동시에 학생들은 통일된 답변과 방법을 피하기 위해 독특한 방법과 아이디어를 사용하도록 권장됩니다. 학생들은 낱장 자료에 있는 작은 지식 카드 외에도 중국어 문서에 포함된 대중 과학 지식에 대한 관련 정보를 읽고 일부는 온라인으로 검색할 수도 있습니다. 학생들은 교과서가 아닌 대중 과학 서적을 주도적으로 읽는 법을 배웁니다. 예를 들어, 꽃과 나무에 대해 얼마나 알고 있는지 연구하기 위해 많은 학생들은 대중적인 과학 서적을 구입하여 주변의 꽃과 나무의 특성뿐만 아니라 기능도 알게 되었고, 이를 통해 꽃을 보호하려는 의지가 향상되었습니다. 이전의 소극적 보호에 비해 자연 속의 식물과 나무를 진심으로 사랑합니다.
4. 유익한 연구 결과
실용적인 연구와 풍부한 노동 실천은 우리 학교 학생들의 성장을 위한 넓은 지평을 열었습니다. “무대는 마음만큼 큽니다. " 세계.
제1회 Rongcheng 초중등 학교 품질 교육 성과 전시회에서 우리 학교는 15개의 생산 및 발명 작품을 전시했으며 그중 Gao Gao Apple Picker가 가장 많은 출품자를 보유한 학교가 되었습니다. 산동성 초중등학교 과학기술상 발명품 2등상, 근시예방의자, 드립타이머 등이 위해과학기술발명품 1등상을 수상했습니다.
또한 지방 및 시 차원에서 상을 받은 "기어 다니는 달팽이의 비밀", "개미가 먹는 것을 좋아하는 것"과 같은 과학 기술 에세이가 신문에 자주 등장했습니다. , "채소 재배에 관한 참고 사항"은 Liu Yating 및 Xu Dan과 같은 강사가 관련 주제에 대해 작성한 "영성 뉴스", "소 비너스 뉴스"및 "위해 저녁 뉴스"에 게재되었습니다. "영성 뉴스"에 여러 번 게재되었으며, 위해 TV, 산동 위성 TV, 영성 라디오 방송국에서 20xx년 우리 학교 프로젝트 결과가 xx년 상반기에 중앙 국제 채널에서도 방송되었다고 보도했습니다. is Unique'는 프로젝트의 구체적인 업무를 맡은 Dong Yanyan 이사가 집필한 것으로 Rongcheng Education Network와 New Thinking Network에서 연이어 출판되었습니다. 종합 실천 활동 칼럼을 채택하여 한때 클릭률이 1위를 차지했습니다. ; Ning Ning 선생님의 논문 “시료 제작 활동, 과학 기술의 매력 입증”이 제4회 산둥성 과학 기술 강사 논문에서 2위를 차지했습니다. Lin Ying 선생님의 논문 “한 손 더”, 더 많은 희망”에 대해 이야기합니다. 위해시 "초중등 학교의 실천과 혁신" 핵심 프로젝트에서 뛰어난 성과를 얻은 종합 실무 활동 과정에 대한 평가, 장 교장이 쓴 ""이동" 체험, "이동" 체험 프로젝트 총괄 리더 진핑 "현대 교육 뉴스"에 "생활에서 수확"이라는 기사가 게재되었습니다. 우리 학교의 종합적인 실무 활동의 연구 결과는 우수한 지도자들로부터 높은 평가를 받았습니다. 시립연수원 주최로 체험교류회를 개최하여 시 전역에 걸쳐 실천을 추진하였습니다.
우리 학교의 종합적인 실무 활동 연구는 학생들의 성장 요구에 기초하고 학생들의 독립적인 학습 및 탐구 능력을 키우는 데 중점을 두고 있기 때문에 학부모와 사회 각계각층으로부터 널리 호평을 받고 있습니다.
20xx년 10월, Rongcheng TV 방송국은 같은 달에 우리 학교의 농지 실천 활동에 대한 특별 후속 보도를 했습니다. '세계 근면절약의 날'에 대한 일련의 활동은 영성 TV 방송국과 웨이하이 TV 방송국의 '뉴스 라이브' 칼럼에서 방송되었습니다.
우리 학교 ***은 3월 XX일부터 형제학교로부터 8번의 방문과 학습활동을 받아 학교를 방문한 사람들로부터 큰 호평을 받았습니다. 우리 학교는 웨이하이 시급 이상의 지도자들로부터 총 8번의 시찰을 받았습니다. 그 중에는 성 교육부 부국장 Zhang Zhiyong, 성 여성아동청 국장 Sun Jingxun 등 지도자들이 있습니다. 조사 작업을 위해 우리 학교를 방문했으며 우리 학교의 종합적인 실무 활동 발전에 크게 기여했다고 전적으로 확신하고 높이 평가했습니다.
5. 연구 경험
2년 이상의 연구 끝에 우리는 연구가 원활하게 진행되기 위해서는 다음과 같은 조치가 필요하다는 것을 깨달았습니다. 학교 지도자들은 다음과 같은 조치를 취해야 합니다. 실험을 위한 인적, 물적 자원의 투자를 보장하기 위해 연구의 계획, 조직 및 실행에 개인적으로 참여합니다. 학교는 강력한 과학적 연구 분위기를 조성하고 학교 교사들이 다양한 방법을 통해 연구에 참여하도록 열정을 동원해야 합니다. 학교는 전문가의 지도를 구하고 교사에게 이론적 지원과 도움을 제공하는 데 앞장서야 합니다. 관련 부서와 협력관계를 형성하고, 학외 실습 기반을 구축하고, 학생의 실무 활동을 위한 플랫폼을 구축합니다. 학회에서 학외 강사를 고용하고, 학외 강사 연락 매뉴얼을 구축합니다. 부모와 효과적인 관계를 구축하고, 부모가 활동에 참여하도록 유도하며, 부모로부터 강력한 지원을 받습니다.