인민교사로서 교안을 세심하게 설계할 필요가 있다. 교안은 교학을 실시하는 주요 근거이며 중요한 역할을 한다. 그럼 어떤 교안이 좋을까요? 다음은 제가 정성껏 정리한 탁구 교안 5 편인데, 참고용으로만 있으니 모두 읽어 주시기 바랍니다. 탁구 교안 편 1
1, 활동 목표:
1, 초보적으로 탁구로 그림을 굴려 유아수의 운동 능력을 발전시키려고 합니다.
2, 빨강, 노랑, 파랑의 세 가지 색상을 알고 탁구로 그림을 그리는 즐거움을 체험한다.
2, 행사 준비:
1, 페인트, 조작함, 걸레 등 여러 가지 완성된 작품 2 점.
2, 탁구공 한 명, 납화지 한 장, 셔츠 상자 한 개.
3, 행사 과정:
1, 작품을 보여주고 테마
선생님: 누구야, 오늘 그가 입은 옷이 예쁘니? 당신들은 그의 옷이 어떻게 만들어졌는지 아십니까?
2, 교사 시범 설명
1, 소개 자료, 제가 특별히 좋은 친구들을 데려왔는데, 제가 누군지 아세요? 내가 무슨 소용이 있는지 아세요?
2, 절차: 선생님은 먼저 탁구공을 가지고 자신이 좋아하는 색깔에 담근 다음 상자에 넣어 상자를 흔드는 옷은 색이 예뻐지고 색이 없어지면 옷 색깔이 가득 찰 때까지 다른 색깔에 계속 찍어주세요. (
3)
3, 아이들에게 탁구공을 빨간색 접시에서 가져오면 빨간색 접시에 넣으라고 일깨워 함부로 놓아서는 안 된다.
4, 선생님은 많은 작은 동물들을 우리 반에 초대해서 놀았는데, 그들은 모두 예쁜 옷을 입지 않았다. 아이들에게 함께 도와 달라고 부탁했다.
셋째, 유아 운영, 교사 순회 지도.
1, 유아들은 자신이 좋아하는 색깔을 자유롭게 선택해 장식한다.
2, 선생님은 유아들에게 물감을 잊지 말라고 끊임없이 일깨워 주셨다.
3, 과감하게 조작하여 유아의 실천 적극성을 충분히 발휘하다.
4, 조작이 끝나면 작은 손을 걸레로 깨끗이 닦아주세요.
4, 작품 전시:
교사는 유아작품을 일일이 게시하고 유아들은 서로 감상한다.
5, 연장 활동:
등 물감이 마르면 선생님은 유아와 함께 가장자리에 있는 종이를 잘라서 그림을 더욱 예쁘게 꾸밀 수 있다.
행사 반영:
오랫동안 공개 수업을 하지 않고 이번 행사를 통해 다시 자신을 알게 되었습니다. 먼저 좋은 곳을 말해 보자: 자신이 자료에 준비한 것은 충분하다. 아이들도 이에 관심이 많고, 수업할 때 하나하나가 진지하고 발언도 적극적이다. 행사를 마친 후 모두 행복했다. 또 부족한 점이 있다: 선생님들이 나에게 두 가지 점을 제시했고, 첫 번째는 말하는 말투가 과장되지 않았다는 것이다. 두 번째 요점은 마지막에는 앉아서 평론을 할 필요가 없다는 것이다. 당시 아이들은 모두 흥분하여 약간의 음악으로 끝낼 수 있는 것이 더 좋았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음악명언) 선생님들의 건의를 듣고, 자신이 왜 그렇게 하지 않았는지, 이는 자신이 교학 경험이 부족하다는 것을 보여준다. 스스로 계속 노력하겠습니다. 다음 회의에서 더 나아지길 바랍니다. 탁구 교안 편 2
행사의 유래: 테마 활동' 나는 운동을 좋아한다' 에서 아이들은 다양한 스포츠 기구를 가져왔는데, 그중 가장 많은 탁구를 꼽았다. 진진옥은 스포츠 기구를 자유롭게 가지고 놀 때 자신의 흰색 탁구공을 들고 의기양양하게 동료들에게 말했다. "내 탁구는 토끼처럼 높이 뛸 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자유명언)." 말을 마치자마자 시범을 보였고, 아이들은 부러워하며 잇달아 탁구를 골랐다. 이번에는 탁구에 대한 아이들의 관심이 모두 왔다. 그래서 저는 아이들에게' 재미있는 탁구' 를 같이 해 달라고 부탁하고 싶습니다.
이벤트 디자인:
1, 이벤트 목표
(1) 탁구를 사용하여 과감한 상상을 하고 자신이 좋아하는 장난감을 만들 수 있습니다.
(2) 성공의 기쁨과 협력 게임의 즐거움을 경험하십시오.
2, 이벤트 준비
보물 상자 (보조 자료); 색종이, 수채화 펜, 가위, 젖은 천; 고무진흙, 풀 등 접착 재료.
셋, 지도 포인트
(a) 탁구 인용 질문 제시: 이게 뭐죠? 탁구는 어떻게 놀 수 있습니까?
(2) 유아들이 대담하게 상상하도록 지도한다.
1, 완벽한 탁구공을 보여주세요.
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탁구공은 어떤 모습일까요? (탁구가 마술로 바뀐다) 두 탁구공은 무엇과 같습니까? ...
2, 불완전한 탁구 (반반과 1/4 ... 탁구) 를 보여 유아들이 더 상상할 수 있도록 지도한다.
(탁구 반): "이것도 탁구공이다. 우리가 평소에 하는 탁구와 어떻게 다른가요? " (두 개의 반 모양의 탁구 쌍이 접착됨) "그것은 무엇과 같습니까?" "
3, 유아에게 탁구 및 기타 자료를 적용해 상상하도록 영감을 준다.
"탁구와 어떤 재료로 장난감을 만들고 싶으세요? 어떻게 놀아요? "
(3) 유아들이 장난감을 만들도록 지도하고 좋아하는 방법으로 제작하려고 합니다.
우리' 백보함' 에는 많은 재료가 있습니다. 어린이들이 먼저 어떤 탁구 장난감을 만들 것인지 생각해 보세요. 그런 다음 필요한 자료를 선택하십시오.
(4) 유아제, 교사는 유아들이 대담하게 상상력을 접합하도록 지도하는 데 중점을 두고 있다.
(5) 게임
1
2, 유아들이 동반자와 함께 게임을 하도록 독려한다.
(e) 교사 그룹 평가.
행사 반영:
이번 행사는 비교적 성공적으로 진행되었다. 그 내용은 어린이들이 테마행사 때' 스포츠기기' 에 대한 관심을 갖고, 행사 중 아이들의 흥미를 넓혀 이 활동을 설계했다는 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 스포츠, 스포츠, 스포츠, 스포츠, 스포츠, 스포츠, 스포츠, 스포츠, 스포츠) 디자인 시 유아의 능력, 수준으로 활동 목표를 사전 설정하고, 유아의 과감한 상상을 유도하는 데 초점을 맞추고, 성공의 기쁨과 협동 게임의 즐거움을 경험하며 좋은 활동 효과를 얻었다.
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행사에서 나는 마술적인 형식으로 문제를 제기하고 생생한 언어로 유아를 활동에 통합시켰다. 탁구의 절반을 제시하면 이 흔하지 않은 탁구 이미지가 아이들의 상상력을 즉시 활성화시켰다. "달, 모자," 작은 바퀴처럼 허리 드럼처럼, "나는 시간을 정확히 보고, 완전한 탁구공을 더듬어 반 탁구공 꼭대기에 올려놓았고, 아이들은 흥분했다." 하, 이 사람은 소인이다. 토끼, 토끼 금붕어 ...... 이런 재미있는 도입 형식을 통해 유아들이 서로 다른 형태의 탁구를 자유롭게 상상하고 토론하도록 유도하고, 자신의 의견을 충분히 발표하고, 유아가 참여하는 적극성이 높아 유아의 활동 흥미를 크게 높였다. 。
구상에 따라 각종 조작 자료와 보조자료를 준비하고' 보물 상자' 를 투입해 유아의 선택 기회를 확대하고, 대량의 조작 자료를 통해 유아의 탐사, 선택의 폭을 넓히고, 유아에게 더 많은 실천 기회를 제공한다. 。 유아들은 자료에 근거하여 상상하고, 구상에 따라 재료를 고르는 것이' 놀이' 성공의 관건이기 때문에, 이번 행사에서 나는' 재료 선택 슈퍼마켓' 을 설치해 유아가 스스로 재료를 선택할 수 있도록 하고, 아이들이 슈퍼마켓에서 쇼핑하는 경험을 모방하게 하여 필요한 재료를 과감하게 선택하게 했다. 유아와 활동재료' 제로 거리' 를 만든다.
교사는 활동에 참여하고, 유아 탐사, 조작, 유아 * * * 와 함께 문제 발견, 문제 해결, 유아 * * * 와 상상력, 게임, 제작에 참여한다.
유아를 위한 각종 대형 건설재료와 체육기구를 미리 준비해 장소를 결합해 유아와 함께' 스카이다이빙',' 수영장',' 오색 활주로',' 미로' 등을 설계해 아이들과 함께 만든 탁구 장난감으로 재미있는 게임을 펼치며 성공의 기쁨을 함께 나눴다.
이전 페이지 12 3 탁구 수업 사례 3
탁구 롤러 그림 (탁반 활동)
활동 목표: 1
2, 빨강, 노랑, 파랑의 세 가지 색상을 알고 탁구로 그림을 그리는 즐거움을 체험한다.
행사 준비: 1, 페인트, 조작함, 걸레 등 여러 가지 완성된 작품 2 점
2, 탁구공 1 개, 납화지 1 개, 셔츠 상자 1 개.
행사 과정:
1, 작품을 제시하고 테마
선생님: 누구야, 오늘 그가 입은 옷이 예쁘지 않니? 당신들은 그의 옷이 어떻게 만들어졌는지 아십니까?
2, 교사 시범 설명
1, 소개 자료, 제가 특별히 좋은 친구들을 데려왔는데, 제가 누군지 아세요? 내가 무슨 소용이 있는지 아세요?
2, 절차: 선생님은 먼저 탁구공을 가지고 자신이 좋아하는 색깔에 담근 다음 상자에 넣어 상자를 흔드는 옷은 색이 예뻐지고 색이 없어지면 옷 색깔이 가득 찰 때까지 다른 색깔에 계속 찍어주세요. (
3)
3, 아이들에게 탁구공을 빨간색 접시에서 가져오면 빨간색 접시에 넣으라고 일깨워 함부로 놓아서는 안 된다.
4, 선생님은 많은 작은 동물들을 우리 반에 초대해서 놀았는데, 그들은 모두 예쁜 옷을 입지 않았다. 어린이들에게 함께 도와 달라고 부탁했다.
3, 유아 조작, 교사 순회 지도.
1, 유아들은 자신이 좋아하는 색깔을 자유롭게 선택해 장식한다.
2, 선생님은 유아들에게 물감을 잊지 말라고 끊임없이 일깨워 주셨다.
3, 과감하게 조작하여 유아의 실천 적극성을 충분히 발휘하다.
4, 조작이 끝나면 작은 손을 걸레로 깨끗이 닦아주세요.
4, 작품 전시
교사가 유아작품을 일일이 게시하고 유아들이 서로 감상하는.
연장 활동:
등 물감이 마르면
교육 반영:
오랫동안 공개 수업을 한 적이 없고, 이번 행사를 통해 다시 자신을 알게 되었다. 먼저 좋은 곳을 말해 보자: 자신이 자료에 준비한 것은 충분하다. 아이들도 이에 관심이 많고, 수업할 때 하나하나가 진지하고 발언도 적극적이다. 행사를 마친 후 모두 행복했다. 또 부족한 점이 있다: 선생님들이 나에게 두 가지 점을 제시했고, 첫 번째는 말하는 말투가 과장되지 않았다는 것이다. 두 번째 요점은 마지막에는 앉아서 평론을 할 필요가 없다는 것이다. 당시 아이들은 모두 흥분하여 약간의 음악으로 끝낼 수 있는 것이 더 좋았다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 음악명언)
선생님들의 건의를 듣고, 왜 그렇게 하지 않았는지, 이는 자신이 교학 경험이 부족하다는 것을 보여준다. 스스로 계속 노력하겠습니다. 다음 회의에서 더 나아지길 바랍니다. 탁구교안편 4
1, 기본상황분석
초등학교 4 학년 학생들은 조직규율성이 강하고 학생들의 조화성, 유연성, 민감성 발전이 좋다. 기본적인 단일 및 이중 점프 방법을 파악할 수 있습니다. 올바른 달리기 자세와 방법 동료들과 함께 공부하는 법을 배우다. 자신과 다른 사람의 학습 태도와 학습 능력을 정확하게 평가할 수 있다. 게임이나 활동에서 남을 배려하고 존중하는 법을 안다. 그러나 일부 학생들의 달리기 능력, 점프 능력은 그리 좋지 않다. 다리 단련력을 강화해야 한다. 여학생의 팔 힘이 떨어지고 투척 능력이 강하지 않아 운동을 강화해야 한다. 이번 학기는 학생의 신체 조화성, 유연성 및 달리기, 점프, 투척 능력을 더욱 발전시키고 향상시킬 것이다.
학생들이 학습 과정에서 탐구하고, 이해하고, 발견하고, 창조하도록 하라. (존 F. 케네디, 공부명언) 학생들의 건강과 행복한 생활에 대한 태도와 강한 의지를 기르다.
2, 교재 분석:
초등학교 4 학년 체육 교재는 실천 교재를 위주로 한다. 학생의 능력과 학교의 조건에 따라 체육 교재는 주로 육상 (달리기, 점프, 투표), 체조, 게임, 농구 등 기본 종목을 선택하여 학생들이 달리기, 점프, 투하할 수 있도록 하는 기본 기술을 주로 선택한다. 생활 속의 실용적인 기술을 발굴하다. 체육 단련을 통해 집단주의 정신을 키우고 애국주의 교육을 실시하며 자신감을 키우고 평생 체육을 위한 든든한 기초를 다졌다.
3, 교육 목표 및 어려운 과제
교육 목표:
1, 스포츠 활동에 적극적으로 참여하는 태도와 행동: 학생들은 다양한 게임 활동에 기꺼이 참여할 수 있습니다. 체육 수업을 진지하게 잘하다. 과학적인 방법으로 스포츠 활동
2 에 참여하고 운동의 기초를 얻다. 학습 및 응용 기술: 학생들은 볼 게임에서 라켓, 드리블 등과 같은 단일 동작을 할 수 있습니다. 기본적인 체조 동작을 하다. 롤오버와 같은 단일 체조 동작을 합니다. 안전하게 체육 활동을 진행하다. 야외 활동의 기본 기술을 얻다.
3, 올바른 신체 자세를 형성한다. 체력 개발 (유연성, 반응, 민감성 및 조정 능력 개발) 몸과 건강에 관심을 갖는 의식을 가지고 있다.
4, 스포츠 활동 등을 통해 감정을 조절하는 법을 배우면, 학생들은 진보나 성공 시의 감정 표현을 경험하고 간단하게 설명할 수 있다. 퇴보하거나 실패할 때의 심정을 관찰하고 간략하게 묘사하다. 교과 과정 목표의 요구 사항과 학습 분야의 구체적 목표에 따라 체육 수업과 체육 활동을 전달체로 하여 학생들의 심리와 신체 건강, 즐거운 발전을 촉진한다.
5, 재미있는 스포츠를 통해 학생들의 자주혁신을 키우고, 행사에서 성공의 즐거움을 체험한다.
6, 체육 단련을 통해 집단주의 정신을 키우고 애국주의 교육을 실시하며 자신감을 키우고 평생 체육을 위한 든든한 기초를 다졌다.
7, 법제교육 침투' 중화인민공화국 * * * 및 국교육법',' 중화인민공화국 * * * 및 국안관리처벌법' 등.
교육 중점:
샌드백이 멀리 던져졌다. 25 미터 또는 200 미터 달리기, 윗몸 일으키기 교육의 어려움:
세 번째 초등학생 방송체조' 칠채햇빛'
4, 교육 조치
1, 주제 교육
2, 초등학생의 경쟁심이 강하여 일부 교학 경기를 채택하여 학생의 신체 단련 효과를 높일 수 있다. 3. 적성에 따라 학생들을 가르치면서 학생들의 자신감을 높이고 운동에서 단련의 즐거움을 누린다. 4, 운동 기술과 체력 중 이상 학생들은 조별 교체 방법을 채택할 수 있으며, 팀장이 이끌고 연습해 팀장의 선도적인 역할을 충분히 발휘할 수 있다.
5, 교육 일정
매주 2 개 세션
1 차 세션
교육 목표: 체육 수업의 일반적인 요구 사항 이해 및 정렬 방법 파악
강의 내용: 안내 수업-수업 일반
강의 단계:
1, 자율활동, 활발한 감정
게임의 방법 규칙을 설명하다.
학생행사: 학생
자유그룹 4 ~ 6 인조로 육상장규정 범위 내에서 게임 활동을 자유롭게 진행한다.
조직: 4 ~ 6 명 그룹, 육상 경기장 선생님의 고정 구역에 자유롭게 분포한다.
2, 일반안내:
1, 체육수업 일반이란 무엇입니까?
2, 체육수업 일반의 주요 내용은 무엇입니까?
3, 체육수업 팀을 어떻게 잘 배치할지 의논해 보세요.
3, 재미있는 가이드:
게임: 빨리 줄을 서세요.
선생님은 게임의 규칙을 분명히 밝히고, 학생들을 조직하여 게임 훈련을 진행하며, 앞으로 강의실이 계속 줄을 설 수 있도록 기초를 다졌다.
4, 강의실 평가, 요약:
본 수업은 주로 체육교실에서 학생들의 일상적인 요구 사항을 지도하는 것으로 잘 하고 있습니다. 앞으로 체육수업을 할 때는 다섯 가지를 기억해야 한다.
1, 강의에 주의하고, 필요한 스포츠 기본지식 기술과 과학 단련 방법을 적극적으로 배워 자각하는 습관을 길러야 한다.
2, 체육수업, 옷차림은 가볍고 단정하며 가벼운 운동화를 신고 수업해야 하고, 만년필, 칼 등은 미리 교사의 요구에 따라 지정된 장소에서 수업을 기다려야 한다. 줄을 설 때는 빠르고, 조용하고, 함께 서야 한다.
3, 이유 없이 결석해서는 안 되고, 늦지 않고, 조퇴하지 않고, 지도자에게 복종하고, 지휘를 따르고, 교실의 각종 규정을 준수해야 한다.
4, 교실에서 교사의 요구 사항을 엄격히 집행하고 안전에 주의한다.
5, 체육기재를 아껴야지, 각종 체육설비와 용품을 고의로 손상시켜서는 안 되며, 수업이 끝난 후 교사의 요구에 따라 각종 기재를 수대로 반납해야 한다.
두 번째 세션
강의 내용: 1, 대기열 형성; 2, 게임: 작은 숲을 통해;
교육 목표:
1, 이번 수업의 학습을 통해 학생들이 대기열 대형의 방법과 기교를 더욱 익힐 수 있도록 합니다.
2, 학생들이 교실 규율을 준수하고, 지휘의 습관을 따르고, 개인과 집단의 관계를 명확히 하도록 양성한다.
3, 학생들이 도망가는 능력과 어려움을 극복하는 정신을 키워라.
교육 과정:
1, 수업 일반:
1, 체위 팀, 사제인사, 보고자 수, 의류 검사.
2, 강의 내용 및 과제 발표.
2, 준비 활동:
1, 게임; "체포"
2, 작은 맨손 체조.
3, 특별 준비 활동.
조직: 대기열 팀: 4 열 크로스바, 체조 팀
3, 대기열 대형:
1, 집중력 연락;
2, 빠른 컬렉션;
3, 조금 쉬고, 똑바로 서, 오른쪽으로 나란히;
4, 변형 형성;
교사 활동
1, 교사는 행동 방법과 요령을 강의한다.
2, 교사 개별 지도.
3, 좋은 학생을 찾아 공연을 한다.
학생 활동:
1, 학생들은 액션 방법과 요령을 잘 듣는다.
2, 학생 연습.
3, 그룹 연습.
4, 동작이 일관되고 활기차다.
중점: 동작이 자연스럽고 협동이 정확하다.
어려움: 무게 중심은 앞뒤로 안정되고 리듬은 일치합니다.
넷째, 게임: 숲을 통해;
규칙:
1, 출발선에 서야 박수를 쳐야 출발할 수 있다.
2, 하나무에 부딪치지 말고, 부축한 후에야 달릴 수 있다.
교사 활동:
1, 교사가 게임 방법과 규칙을 설명합니다.
2, 교사가 올바른 시범을 보이다.
3, 교사가 승부를 정확하게 평가하다.
학생 활동:
1, 학생들은 게임 방법과 규칙을 잘 듣는다.
2, 학생 연습 및 경기.
3, 그룹 경기.
5, 수업 요약
1, 주의 깊게 듣고 정서가 충만하다. 2. 수업이 끝나요.
세 번째 세션
교육 목표: 그룹 활동에서 같은 장소를 순차적으로 사용하는 법을 배웁니다. 학생의 달리기 능력을 발전시키다. 교육 내용: 교대, 게임
교육 단계:
1, 적극적인 게임, 팀 강화
교사 활동:
<2, 학생들을 조직하여 빠른 게임 세트를 진행하다.
3, 학생들을 조직하여 방송체조를 복습하다.
학생 활동:
1, 필요에 따라 신속하게 팀을 구성하고 교사의 비밀번호 복습을 듣고 수치를 보고한다.
2, 필요에 따라 자율활동과 게임 빨리 집합하는 상호 작용.
3, 비밀번호를 잘 듣고 방송체조를 복습하고 4 절의 동작을 개선한다.
조직: 자유분산, 5 열 횡대
2, 달리기 교체, 교제 배우기
교사 활동:
2, 학생들과 함께 달리기 교체의 요구 사항을 이해하다.
3, 학생 그룹을 조직하여
학생 활동:
1, 선생님을 따라 그래픽별로 뛰어다니며 자연스럽게 느긋한 조깅을 체험한다.
2, 그룹 이동 교대에 대한 요구 사항 이해, 동일한 부지를 순서대로 사용하여 연습하는 방법을 알고 있습니다.
3, 팀장의 지도 아래 뛰어다니며 번갈아 가다.
4, 팀장의 지도 아래 유연한 휴식을 취한다.
조직: 단체 연습, 그룹 연습
3, 강의실 요약:
네 번째 세션
교육 목표:;
교육 내용: 달리는 중팔의 스윙
현장 장비: 육상 경기장 모래가방 4 개
교육 단계:
교사 활동
2. 방송체조를 복습하여 학생들의 풍채를 과시하다.
학생 활동:
1. 활기차고 적극적으로 대기열 연습을 한다.
2. 매일 방송체조를 연습하는 역할과 의미를 알고, 반과 개인풍채를 표현하기 위해 자신을 과시하고 적극적으로 연습한다. 4 열 크로스바
중점: 팔 스윙 방법 및 선형 위치.
어려움: 손발 간의 조화는 뻣뻣하지 않다.
교사 활동:
1. 학생들을 이끌고 달리기 중 팔 스윙을 시연하는 방법과 요령 및 달성 정도를 설명합니다.
2. 학생들이 제자리에서 맨손으로 연습을 모방하도록 조직하다.
학생 활동:
1. 학생들은 선생님의 해설 시범을 꼼꼼히 관찰하고, 선생님의 박자에 따라 열심히 연습하고, 팔 스윙과 다리 동작 사이의 조화를 세심하게 체득했다.
2. 달리기에서 팔 스윙의 의미를 알고 있습니다.
교사 활동:
1. 학생들의 연습상황에 대해 적시에 합리적으로 학생들의 잘못된 행동을 바로잡는다.
2. 4 방향 종대를 조직하여 단거리 달리기 연습을 하고, 팔의 스윙을 중점적으로 체득하고, 몸이 느긋하고 뻣뻣하지 않음을 강조한다.
학생 활동:
1. 각 그룹의 학생들은 용기를 내어 적극적으로 투입하고 선생님의 요구에 따라 반복적으로 연습한다.
2. 선생님의 평가에 만족하고 용기를 내어 다음에 더 잘할 준비를 한다.
3. 각 그룹은 단결하여 릴레이 활동의 승리를 쟁취하고 단결협력의 정신을 발양하였다.
조직: 4 열 횡대 (좌우 간격 두 팔, 앞뒤 한 팔 거리) 4 열 종대
혁신 확장, 전시 기술
교사 활동: 학생들을 이끌고 유연한 연습을 한다
학생행사: 자신을 충분히 과시하고 적극적으로 연습한다. 탁구 교안 편 5
이 과제의 배경:
유아는 이미 기초분석을 하고 있다:
2 년여의 실험연구를 통해 아이들은 각종 감각을 이용해 미지의 세계를 적극적으로 감지할 수 있고, 진실과 진실에 직면하는 태도와 가치관, 기록적인 방식으로 표현할 수 있으며, 자료를 선택하고 사용하여 문제를 해결할 수 있는 의식과 능력, 활동 계획을 가지고 있다 유아의 탐구욕구는 더욱 강렬하다. 호기심에 부딪히면 항상 분명히 묻고, 어떤 문제에 대해 끊임없이 논쟁을 벌인다. (조지 버나드 쇼, 공부명언)
활동 목표:
1, 유아는 목적지가 있는 자재 검증 가정을 선택할 수 있다.
2
3, 언어로 자신의 탐구를 완전하고 명확하게 표현하는 과정.
행사 준비:
1, 유아 조작 재료: 사이다 병, 치약 상자, 숟가락, 종이, 가위, 큰 빨대, 그릇, 젓가락, 비닐봉지 등을 각각 트렁크 안에 넣는다. 탁구공은 약간 트렁크 속에 넣고, 빈 트렁크 몇 개에 넣는다.
2, 기록 자료:
(1) 유아 기록 용지, 기록 펜;
(2) 단체 기록지 몇 장.
활동 프로세스:
1, 시나리오를 설정하고 교사와 학생이 마지막 활동에서 추측한 방법을 복습한다.
2. 유아는 자신이 추측한 방법에 따라 필요한 자료를 선택해 검증한다.
지침:
(1) 기존 경험을 활용하여 다양한 자료를 선택하고 지속적으로 시도하며 성공의 즐거움을 경험할 수 있습니다.
(2) 계획적이고 목적 있는 검증 가정을 가질 수 있습니다.
(3) 유아가 검증 결과를 제때에 기록할 수 있는지 관찰한다.
(4) 유아가 어려움에 처했을 때의 모습을 주시하고, 유아에게 해결책을 찾도록 독려한다.
셋째, 유아 교류, 검증 결과 검토.
1, 유아단체 교류 검증 상황.
2, 집단 통계.
지침:
(1) 자신의 추측에 따라 검증 과정을 설명할 수 있다.
(2) 다른 사람의 말을 잘 들을 수 있다.
넷째, 활동 확장: * * * 실패 해결 방법과 함께.