2019년 12월 신형 코로나바이러스가 발생한 이후, 국가에서는 전염병이 계속해서 확대되는 것을 방지하기 위해 공중보건 비상사태에 대한 1단계 대응에 착수했으며, 주요 도시에서는 순차적으로 여행을 제한하고 있습니다. 사람들은 집에 격리되었습니다. 2020년 1월 28일, 교육부는 개학을 연기하라는 공고를 내렸습니다. 각 학교는 상응하는 조치를 취하고 온라인 강좌 개설을 위해 '학습 중단 없는 수업 중단'을 옹호했습니다.
(▲사진은 인터넷에서 퍼왔는데 삭제되었습니다!)
대학생들에게 전염병은 일상생활에 큰 영향을 미칠 뿐만 아니라 학습 방법에도 변화를 가져옵니다 .그것은 또한 두려움, 불안, 우울증 등과 같은 심리적 문제를 일으킬 수도 있습니다. 한스출판사에서 발간하는 저널 '사회과학의 개척자(Frontiers of Social Sciences)'에는 이러한 새롭게 떠오르는 심리적 문제와 대학생들이 건강하게 성장할 수 있도록 조속히 조치를 취해야 한다는 점을 집중적으로 다룬 논문들이 실려 있습니다.
대학생들은 캠퍼스에서 사회로의 전환기에 있으며, 생리와 심리는 여전히 중요한 발달 단계에 있으며, 자기 수양과 조절 능력은 아직 개선될 여지가 많습니다. . 코로나19와 같은 갑작스럽고 심각하며 예상치 못한 공중 보건 비상 상황에 대처한 경험이 부족하여 정서적 문제와 이에 따른 문제 행동을 일으키기 쉽습니다. 부정적인 감정을 적시에 발견하고 유도하지 않고 적절한 조치를 취하지 않으면 일련의 심리적 문제가 쉽게 발생하여 급성 스트레스 장애, 외상 후 스트레스 장애, 우울증 등 심리적 장애가 나타날 수 있습니다. .
전염병 기간 동안 주요 대학은 학생들의 신체 건강 정보를 실시간으로 수집하고 전염병 기간 동안 학생들의 건강 상태를 적시에 파악하여 학교 학생 활동을 위한 견고한 기반을 마련할 것입니다. 그러나 우리는 몸과 마음이 통합되어 있고, 신체 건강과 정신 건강이 공존하고 있음을 알아야 합니다. 학교는 학생들의 신체적 상태뿐만 아니라 학생들의 심리적 상태도 이해해야 합니다.
또한, 학업 불안은 일반적인 주제가 되었습니다. 과거에는 학교에서 소수의 학생만이 학업 불안을 겪었지만, 이번 공중 보건 및 안전 비상사태로 인해 학생들은 온라인으로만 수업을 진행할 수 있습니다. 활동을 수강하는 것은 학습에 큰 영향을 미쳤습니다. 많은 학생들은 학업 성적이 좋지 않거나 평소 학업 성적이 좋지 않아 자신이 능력이 없다고 생각하여 학업 불안을 갖게되며, 이는 불안으로 이어집니다. 전염병의 영향으로 인해 많은 학생들이 학습 효율성이 낮고 학습 결과가 만족스럽지 않아 일부 학생들은 자신의 능력을 쉽게 의심하고 학업 불안으로 이어집니다.
공중보건 비상사태로서 코로나19의 발병과 전염병은 학생들의 학업과 생활에 큰 변화를 가져왔을 뿐만 아니라, 사회 전반에 큰 변화를 가져오는 일련의 사회적 변화를 가져왔습니다. 그들의 심리적 상태에 대해. 대학은 학생 업무를 체계적으로 수행하고, 학생 심리 조사를 담당할 전담 인력을 파견하고, 학생의 정신 건강 상태를 이해하며, 다양한 학생들을 대상으로 심리 강의, 심리 지원, 심리 중재 등 정신 건강 교육 및 지원을 실시해야 합니다. . 동시에 학생들의 학업 활동을 적극적으로 지도하고, 불합리한 인식을 조정하며, 새로운 목표 설정을 돕고, 학습 동기를 자극 및 유지하며, 학습 활동에 더 잘 복귀할 수 있도록 지원합니다. 졸업을 앞둔 학생들을 대상으로 취업교육을 적극적이고 적절하게 실시하여 학생들이 진로선택에 대한 불안감을 없애고 학생들이 진로선택 활동을 정상적으로 수행할 수 있도록 돕습니다.